Урок по теме : периодический закон и периодическая система химических элементов д. И. Менделеева. Строение атома icon

Урок по теме : периодический закон и периодическая система химических элементов д. И. Менделеева. Строение атома


1 чел. помогло.
Смотрите также:
«Состав, строение и свойства атома. Периодический закон...
Темы рефератов или презентаций Биотехнология и генная инженерия технологии XXI века...
«периодический закон и периодическая система химических элементов д. И. Менделеева.» 8 Класс...
Экзаменационные билеты по химии для 8 класса билет 1...
Тематический план по химии 9 класс №...
Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева...
Методика изучения темы "Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И...
Урока «периодический закон и периодическая система химических элементов д. И. Менделеева»...
Химическая конференция (к 176-летию со дня рождения Д. И. Менделеева)...
Закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева 8 класс...
Бековского района пензенской области...
Вопросы а-2, а-7 Научный Заведующий кафедрой естествознания...



Загрузка...
скачать
ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО ТЕМЕ :

«ПЕРИОДИЧЕСКИЙ ЗАКОН И ПЕРИОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ Д.И.МЕНДЕЛЕЕВА.СТРОЕНИЕ АТОМА .

ЦЕЛИ УРОКА. Обобщить знания учащихся по теме, проверить степень усвоения материала; стимулировать познавательную активность ребят, развивать интерес к предмету, смекалку, эрудицию, умение быстро и четко формулировать и высказывать свои мысли, логически рассуждать, применять свои знания на практике; воспитывать чувство сопричастности общему делу, умение работать коллективно, работать с дополнительной литературой.

ОБОРУДОВАНИЕ. Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева; магнитная доска с магнитными знаками, карта путешествия на доске, карточки с заданиями; оборудование для химического эксперимента: штативы, пробирки, спиртовки, химический стакан, держатель, предметное стекло,

^ ХОД УРОКА

Каждый экипаж садится за отдельный столик во главе с консультантом. На вывешенной магнитной доске прикреплены номера групп-экипажей — она выполняет роль экрана. После каждого задания на экране отмечаются результаты с помощью разноцветных знаков (красный — экипаж далее следует в экспрессе, так как задание выполнено на «5»; желтый — пассажирский вагон, задание выполнено на «4»; серый — общий вагон и черный — дрезина). К концу путешествия на экране будут видны все результаты и учитель вместе с учащимися делает вывод.

УЧИТЕЛЬ. Экипажи готовы к путешествию? Тогда в путь!

Другого ничего в природе нет

Ни здесь, ни там, в космических глубинах:

Все — от песчинок малых до планет — Из элементов состоит единых.

Как формула, как график трудовой,

Строй менделеевской системы строгий.

Вокруг тебя творится мир живой,

Входи в него, вдыхай, руками трогай.

Сегодня мы с вами, ребята, побываем в удивительной и загадочной стране «Химический элементарий». Много у нее тайн и загадок. Жители этой страны очень разнообразны и противоречивы по характеру, но все они чтут законы и обычая своей страны и бережно хранят:


памяти имя своего создателя. И прежде чем отправиться в путь и занять свои места в вагонах соответственно своим знаниям, жители «Химического элементария» хотят проверить: готовы ли мы с вами соблюдать законы и обычая страны? Что мы знаем о ее создателе?

ЗАДАI-IИЕ 1(9 1 «Пинг-понг»

Жители страны нам задают вопрос, а мы очень быстро посылаем им ответ. Участвуют все экипажи. Первым отвечает тот, кто быстрее ‚тех поднял руку. За правильный,

полный ответ —3 балла, за дополнение — 1 балл. В дальнейшем, во время путешествия, за каждое правильно выполненное задание —5 баллов, а за дополнение — 1 балл.

1. Кем и когда был открыт периодический закон?

2. Где родился ДИ. Менделеев? Кто были его родители?

3. Как читается периодический закон по Д.И. Менделееву?

4. Современная формулировка периодического закона.

5. Какие подтверждения периодического закона, известные еще при жизни Менделеева, вы знаете?


В)Соответствует валентности элемента.

2. В побочные подгруппы периодической системы входят:

А)химические элементы малых периодов;

Б)химические элементы больших периодов;

В)химические элементы малых и больших периодов.

З. Какое из следующих свойств атомов химических элементов возрастает в группах по

мере возрастания заряда ядра?

А)Число электронов на наружном слое

Б)Атомный радиус.

В)Электроотрицательность.

4. Какое из следующих свойств атомов химических элементов не изменяется в

периоде?

А)Число электронных слоев в атоме.

Б)Число электронов в наружном электронном слое.

В)Атомные радиусы.

5. Побочные подгруппы составляют:

А)только металлы;

Б)только неметаллы;

В)металлы и неметаллы.

б. Какое из следующих веществ имеет в твердом состоянии атомную

кристаллическую решетку?

А)Кислород

Б)Вода.

В)I4од.

Г)Алмаз.

После выполнения задания экипажи обмениваются листами, а учитель читает правильный ответ — идет проверка задания.

ОТВЕТ-КОД: 1 — Б; 2- Б; З- б; 4-А; 5—А; б-Г.

Подводятся итоги, за каждое задание вновь вывешиваются знаки на экране.

УЧИТЕЛЬ. Молодцы, ребята! Вы многое знаете о местных жителях, но я уверена, что вы — настоящие химики и, конечно же, умеете делать волшебные превращения. Пришло время показать свое умение.

Но перед выполнением этого задания стоит вспомнить о правилах техники безопасности.

ЗАДАНИЕ № б. «ВОЛШЕБНЫЕ ПРЕВРАЩЕНИЯ»

Ученики-экспериментаторы от каждого экипажа по очереди демонстрируют домашнее задание — химический эксперимент и дают соответствующие пояснения.

Экипаж №1. Получение хлорида натрия реакцией нейтрализации.

Экипаж № 2.Получение углекислого газа, доказательство его наличия.

Экипаж № 3. Демонстрация возгонки йода.

Экипаж № 4. Получение сульфата меди 2 и выпаривание кристаллов из раствора.

Подведение итогов экспериментального конкурса, подсчет баллов.

УЧИТЕЛЬ. На досуге жители «Химического элементария», как и мы, любят отгадывать кроссворды.

^ ЗАДАНИЕ № 9. ХИМИЧЕСКИЙ КРОССВОРД.

На столах у экипажей — кроссворды. Выигрывает тот экипаж, который первым заполнит все клетки кроссворда. Ключевое слово — название жителей «Химического элементария».


б. Верно ли я даю определение? (Умышленно с ошибками даю определение физического смысла группы , номера периода, порядкового номера, а учащиеся должны исправить.)

7. В чем причина плавного и скачкообразного изменения свойств химических эяе1ентов в периодах периодической системы химических элементов?

8. В чем вы видите значение периодического закона для науки, техники, промышленности

Подводятся итоги задания, на экране вывешиваются соответствующие знаки для экипажей.

УЧИТЕЛЬ: Вот мы и в гостях у местных жителей. Но их так много! И некоторые из них такие активные, быстрые и суетливые, что вносят неразбериху в четкую и

размеренную жизнь страны. Придется помогать: объяснять их свойства и возможности.

^ ЗАДАНИЕ № 2 КОНКУРС «РАССКАЖИ МНЕ ОБО МНЕ»

Экипажи тянут карточки с заданиями:

1. дать характеристику элементу № 16

2. дать характеристику элементу №17

3. дать характеристику элементу № 20

4. дать характеристику элементу №11

План характеристика элемента, простого вещества и соединений элемента

1 .Положение элемента в периодической системе: порядковый номер, относительная атомная масса элемента, группа, подгруппа, период, ряд.

2.Строение атома степени окисления.

3.Сравнение химической активности элемента с соседями по периоду и главной подгруппе.

4.Простое вещество: формула, тип связи, электронная схема образования( для вещества молекулярного строения), тип кристаллической решетки, физические свойства(

окислитель или восстановитель).

5.Высший оксид и летучее водородное соединение: формула , тип химической связи.

6.другие соединения элемента: формулы и названия ( 3-5 формул).

Пока экипажи коллективно выполняют задание, от каждого экипажа вызываются по одному человеку, и они выполняют у доски индивидуальное задание.

^ ЗАДАНИЕ № 3 «КТО БЫСТРЕЕ»

На доске прикреплены четыре листа эстафеты с половинками формул. По одному

человеку от экипажа выбегают и дописывают формулы. Побеждает тот экипаж , который быстрее и правильнее выполнит задание.

УЧИТЕЛЬ. Многие жители «Химического элементария» плохо знают своих соседей и просят нас рассказать о них.

^ ЗАДАНИЕ № 4 «МОИ СОСЕДИ»

Указать знаком - ослабление металлических свойств и усиление неметаллических в следующих пятерках элементов. Объяснить на каком основании расставлены знаки.

Пока учащиеся работают индивидуально у доски, экипажи выполняют коллективно программированное задание.

УЧИТЕЛЬ. Некоторые жители страны не могут попасть домой, так как забыли код, с помощью которого они могут открыть дверь. давайте попробуем правильно составить этот код.

ЗАДАНИЕ № 5 «СОСТАВЬ КОД»

1. В чем физический смысл номера периода?

А)Показывает количество электронов на внешнем электронном уровне. Б)Показывает количество электронных уровней.


УЧИТЕЛЬ Вот и закончилось наше путешествие в страну « Химического элементария». Нам осталось подвести итоги. Выигравший экипаж получает отличные оценки и поощрительный приз, а проигравший экипаж получает утешительный приз.




Скачать 53.55 Kb.
оставить комментарий
Дата23.01.2012
Размер53.55 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх