Публичный доклад о деятельности мс(К)оу для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья icon

Публичный доклад о деятельности мс(К)оу для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья


Смотрите также:
Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального специального...
Публичный отчет директора Муниципального (специального) коррекционного образовательного...
Работа музея в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида для обучающихся...
Публичный доклад...
Публичный доклад муниципального специального коррекционного образовательного учреждения для...
Публичный доклад...
Публичный доклад...
Публичный доклад муниципального специального (коррекционного) образовательного учреждения для...
Создание адаптивной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья на...
Публичный доклад Муниципального специального (коррекционного) образовательного учреждения для...
Публичный доклад Государственного специального (коррекционного) образовательного учреждения для...
«Экологическое воспитание обучающихся, воспитанников школы- интерната Iвида во внеурочное время»...



Загрузка...
скачать
Публичный доклад

о деятельности


МС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Специальная коррекционная общеобразовательная школа № 23 VIII вида»


Пермь, 2011



  1. Общая характеристика образовательного учреждения.


Полное наименование:

Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная коррекционная общеобразовательная школа № 23 VIII вида» города Перми

^ Сокращенное наименование:

МС(К)ОУ «СКОШ № 23 VIII вида» г.Перми

Юридический адрес: 614068, г. Пермь, ул. Пушкина, 102

Учредитель: департамент образования администрации г.Перми.

Лицензия: серия А № 076770 от 25 марта 2010 года, срок действия 5 лет.

^ Медицинская деятельность осуществляется на основании лицензии серия № ЛО – 59 01- 000008 от 17 января 2008 года (приложение № 2 от 29 июля 2009 года).

Контактные телефоны: 233-06-20, 233-01-45

Сайт школы: corschool.23.ucoz.ru


^ Администрация школы:

- Пушкарева Наталья Михайловна, директор школы высшей квалификационной категории, «Почетный работник общего образования Российской Федерации», учитель биологии и географии высшей квалификационной категории;



- Поваренкина Ирина Иосифовна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе первой квалификационной категории, учитель математики высшей квалификационной категории;



- Суворова Юлия Владимировна, заместитель директора по воспитательной работе первой квалификационной категории, учитель истории первой квалификационной категории.


^ Из истории школы:

В 1928 году открыта 8-летняя вспомогательная школа № 23 по ул. Газеты «Звезда», 21 (ныне Краевой комитет профсоюза работников образования и науки), это одна из первых школ в городе для детей с отклонениями в развитии.

В 1968 году школа № 23 начала учебный год в здании по улице Пушкина, 102. В 1985 году стала 9-летней вспомогательной школой для умственно отсталых детей. Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение «Специальная коррекционная общеобразовательная школа № 23» Ленинского района г. Перми учреждено приказом городского комитета по образованию и науке администрации г. Перми за № 738 от 12 июля 1996 года.

С 2001 года название школы - Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 23 VIII вида" г. Перми.

На основании Постановления администрации г.Перми № 463 от 21.07.2009 г. МС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии «Специальная коррекционная общеобразовательная школа №23 VШ вида» переименована в МС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная коррекционная общеобразовательная школа №23 VШ вида» .


Сегодня наша школа – это:

  • Единый коллектив воспитанников и педагогов.

  • Ежедневная кропотливая работа по созданию оптимальных условий для саморазвития и самосовершенствования каждого ученика.

  • Дифференцированное обучение и воспитание, оздоровление, психолого-педагогическая реабилитация и социально-трудовая адаптация учащихся.



^ Прием учащихся в школу:

Прием учащихся в 1 класс осуществляется на основании заключения МУСО «ПМПК», заявления родителей и путевки из РОНО.


Цель работы школы:

Реализация конституционных прав и государственных гарантий ребенку на получение полноценного образования соответствующего интеллектуальному развитию, коррекции нарушений развития, социальной адаптации на основе специальных психолого-медико-педагогических подходов.


В школе создано 12 классов, обучается ежегодно 130 детей. Всем детям оказывается психолого-педагогическая и медико-социальная помощь. В школе работают специалисты: логопеды, психолог, социальный педагог, врач-психиатр.

Обучение ведется по программам специальных коррекционных школ VIII вида под редакцией В.В.Воронковой и программы «Особый ребенок». Коррекционный блок представлен следующими предметами: логопедические занятия, ЛФК, социально-бытовая ориентировка, развитие сенсорных процессов и психомоторики.

Дополнительное образование осуществляется через кружки:

- Музыкальное развитие,

- Спортивные секции ОФП, баскетбол, теннис.

Школа сотрудничает с ДДТ «Пермячок», «Луч».


^ Задачи педагогического коллектива:

  1. Обеспечить получение доступного образования всеми учащимися. Обеспечить оптимальные условия для коррекции развития личности, творческих способностей каждого учащегося.

  2. Совершенствовать педагогическое мастерство учителей через изучение и внедрение в практику передовых педагогических технологий, методик.

  3. Создать условия для формирования нравственной и гражданской позиции учащихся, совершенствовать работу по воспитанию правовой культуры, профилактике правонарушений, воспитанию здоровой личности, любящей Родину.

  4. Обеспечить атмосферу уважения, доверия, успеха для всех участников образовательного процесса.



Управление школой регламентируется Уставом школы и локальными актами, разработанными школой и утвержденными педагогическим советом.

Основные вопросы образовательного процесса рассматриваются на педагогическом совете школы. Педагогический совет определяет перспективные направления деятельности школы, принимает программу развития школы и осуществляет ее корректировку.

В школе создан Совет школы (Положение о Совете школы принято собранием трудового коллектива от 30.06.08 протокол № 4). Совет школы принимает участие в разработке Устава школы, решает вопрос о внесении в него необходимых изменений и дополнений; формировании правового поля деятельности школы.

Обсуждает проекты решений об основных направлениях совершенствования и развития школы.

Обсуждает вопросы укрепления и развития материально-технической базы школы в соответствии с современными требованиями к организации образовательного процесса.

Взаимодействие созданных в школе структур позволяет:

- способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся;

- создать оптимальные условия для организации образовательного процесса в школе,

воспитания гармонично развитой, здоровой, законопослушной, целеустремленной

самостоятельной личности;

- повышать квалификацию и методический уровень учителей;

- развивать материально – техническую базу школы;

- сохранять и укреплять традиции школы;

- создать условия воспитания гармонично развитой здоровой, законопослушной,

целеустремленной самостоятельной личности.


^ 1.2 Сведения о контингенте учащихся


Изменение количественного состава учащихся за последние 3 лет

( 2008/09 – 154 человека. 2009/10 – 136 человек. 2010/11 – 124 человека.)





^ 1.3. Социальные особенности семей обучающихся



Многодетные семьи

12

Социально-неблагополучные


20

Семьи, имеющие

детей-инвалидов

34

Дети под опекой

8

Малоимущие семьи

6


^ 2. Характеристика внешней среды школы.


Школа расположена в Ленинском районе г.Перми, в центре.


Школа сотрудничает












































^ 3. Условия осуществления образовательного процесса


3.1. Организация образовательного процесса:


Начало учебного года 1 сентября. В этом учебном году здание школы было закрыто по техническим причинам. Учебный процесс осуществлялся в СКОШ № 9 – начальная школа, СОШ № 21 (2 класса) и в здании учебных мастерских (переоборудованных в классы) – 5-9 классы.

Продолжительность учебного года:

I ступень: 33 недели

II ступень: 34 недели

Продолжительность каникул в течение учебного года:

1 класс – 37 дней;

2 -9 классы – 30 календарных дней. Сроки осенних, зимних и весенних каникул устанавливаются ежегодно в соответствии с Уставом школы.

Итоговая аттестация учащихся 9 классов проводится по трудовому обучению.

Учебный план составлен на основе БУП -1998г. для 3 – 9 классов, БУП -2004г. для 1,2,10,11 классов и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. Учебная нагрузка не превышает допустимой.

^ Режим работы школы:

Школа работает в две смены. Начало занятий – 8.30

Окончание занятий – 18-20.

Продолжительность перемен – 5-15 минут

Продолжительность уроков - 40 минут (1 класс -35 минут, в классах ГУО – 30 мин).

Вторая половина дня: занятия кружков, факультативов, групп продленного дня, КТД.

1-4 классы занимаются в режиме 5-дневной учебной недели;

5-9 классы - в режиме 6-дневной учебной недели.

В школе сформировано 1 группа продленного дня:

^ 3.2. Материально-техническое обеспечение.

На территории школы расположена спортивная площадка, включающая, баскетбольную и волейбольную площадки.

В школе имеются 3 мастерские: швейная (в здании школы) и столярная и слесарная (отдельном здании).

Обучение ведется по кабинетной системе. В основном здании 7 кабинетов. Есть актовый зал, спортивный зал, столовая (60 посадочных мест), библиотека, медицинский кабинет, оборудованный медицинским инструментом по нормам СанПиН, процедурная.

В школе имеются 4 компьютера, ксерокс, 1 сканер, 3 принтера, 1 проектор. В следующем году планируется открыть кабинет информатики.

В школе функционирует библиотека.

^ Основными направлениями деятельности являются:

- содействие педагогическому коллективу в развитии и воспитании детей;

- обеспечение учебного и воспитательного процесса всеми формами и методами библиотечного и информационно-библиографического обслуживания;

- привитие любви к книге и воспитание культуры чтения, бережного отношения к печатным изданиям;

- руководство чтением;

- привлечение каждого школьника к систематическому чтению с целью успешного изучения учебных предметов.


^ 3.3.Учебный план

Образовательная деятельность школы предусматривает построение образовательного процесса в школе при классно-урочной форме обучения и представлена учебным планом, разработанным в соответствии с:

  • Приказом Министерства образования РФ от 10.04.2002 г. № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» (I вариант);

  • Письмом Министерства общего и профессионального образования РФ и Министерства здравоохранения Российской Федерации от 29.09.1997 г. № 15/736-2, от 24.09.1997 г. № 15/730-2, № 2510/7148-97.

«Разъяснения нормализации учебной нагрузки обучающихся, в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях I – VIII видов»

  • Инструктивным письмом Министерства образования РФ от 28.02.2003 г.

№ 27/2643-6 «Методические рекомендации по организации деятельности

образовательных учреждений для умственно отсталых детей.

  • Школа использует Программы для СКОУ VIII вида под редакцией В.В.Воронковой и Программы для классов (групп) «Особый ребенок» для детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью, разработанной департаментом образования Пермской области и ПОИПКРО, 2002 г.


Базисный план включает в себя общеобразовательные предметы, содержание которых адаптировано к возможностям у детей с умственной отсталостью, а также специфические коррекционные предметы, индивидуальные и групповые занятия.

В I-IV классах осуществляется начальный этап обучения, на котором общеобразовательная подготовка сочетается с коррекционной и пропедевтической работой.

В V-IX классах продолжается обучение общеобразовательным предметам и вводится трудовое обучение, имеющее профессиональную направленность.

Содержание учебных дисциплин имеет четкую практическую направленность на приобретение жизненно необходимых адаптированных умений и навыков.

Инвариантная часть учебного плана представлена образовательными курсами, определенными Министерством образования для обязательного изучения в специальных (коррекционных) учреждениях VIII вида, заложенными в учебных программах.


Основными задачами образовательных курсов является:

  • формирование у обучающихся основных элементарных общеучебных умений и навыков;

  • знакомство обучающихся, воспитанников с нормами правописания;

  • развитие коммуникативной стороны речи;

  • знакомство с арифметическими действиями и научными знаниями, которые обогащают социальный опыт воспитанников;

  • социальная адаптация выпускников школы, которым требуется специально организованное сопровождение в процессе углубленной профессиональной подготовки.

Все общеобразовательные предметы направлены на закрепление полученных ранее знаний в практической деятельности.


^ 4.Кадровое обеспечение образовательного процесса.

Профессионализм коллектива – залог успешной адаптации учащихся в социуме.

Педагоги школы имеют высокий уровень интеллектуального развития, широкий круг интересов.

В школе работают 24 учителя.

8 учителей имеют высшую категорию, 12 – первую, 4 – вторую.

7 человек имеют дефектологическое образование.

4 человека награждены знаком «Почетный работник общего образования РФ», 1 – «Отличник народного просвещения».

В школе работают профессиональные педагоги:

- Строят обучение в соответствии с результатами диагностического обследования;

- Проявляют гибкость, готовы к пересмотру своих взглядов и совершенствованию;

- Умеют выбирать и адаптировать инновационные методики и технологии;

- Целеустремленны, настойчивы и обстоятельны;

- Способны к индивидуализации обучения.


Категорийность учителей.





Образование учителей





В 2010/11 учебном году аттестацию прошли 4 учителя: Григорьева В.Д., Миков К.А. – вторая квалификационная категория, Попова Л.Н. и Ширинкина Н.Ю. – I квалификационная категория.

Важнейшим направлением методической работы является совершенствование педагогического мастерства через курсовую систему повышения квалификации. В этом году прошли курсы повышения квалификации – 16 учителей (67%).

72 часа – 6 чел.

Менее 72 часов – 10 человек.


Творческая микрогруппа
Методическая тема, над которой работал педагогический коллектив в 2010-2011 учебном году: «Изучение и внедрение в практику передовых педагогических технологий».

Этой проблеме были посвящены педагогические советы, заседания МО, методические дни, темы самообразования.

Своими наработками и опытом школа делится с учителями города.

  • Принимали участие в муниципальном этапе конкурса профессионального мастерства «Учитель года – 2011». Нашу школу представляли: Бронникова Ирина Анатольевна (участник), Ширинкина Нина Юрьевна, Суворова Юлия Владимировна – лауреаты конкурса.

  • Молодые педагоги активные участники интеллектуальных игр – 3 место в районе в игре «Что? Где? Когда?».

  • Конкурс методических разработок от «Учительской газеты» (2010г.)- сертификат получила И.А.Бронникова.

Главными звеньями в структуре методической службы школы являются методические объединения. Их у нас 3:

  • МО учителей начальной школы и коррекционного блока (рук. Демина Л.Н.);

  • МО учителей трудового обучения и математики (рук. Ромазанова Т.А.);

  • МО учителей гуманитарного цикла (рук. Бронникова И.А.).

Каждое МО работает над своей темой, тесно связанной с методической темой школы, и в своей деятельности прежде всего ориентируется на организацию методической помощи учителя.

На базе школы проходят конференции, семинары СКОУ (ПРИПКРО и ИЦРСО), учителя дают открытые уроки, мастер-классы для учителей СКОУ и студентов ПГПУ. Работы педагогов печатались в сборниках педагогических конференций ПГПУ и краевой научно-практической конференции по проблемам обучения и воспитания детей с интеллектуальной недостаточностью. На протяжении 5 лет на базе школы проходят практику студенты ПГПУ, ГСОУ «СКФКиС», 3 студента стали учителями нашего коллектива.

^ Таким образом, школе достаточный кадровый потенциал: растет уровень методического мастерства педагогического коллектива, часть учителей заинтересована в инновационных процессах развития школы, растет уровень квалификации учителей, расширяется список изучаемых и внедряемых в практику передовых педагогических технологий, школа успешно участвует в районных и городских мероприятиях.


^ 5. Показатели результатов работы школы.

5.1 Результаты образовательной деятельности.


На конец года в школе 126 человек.

Аттестовано 122 человека (включая классы ГУО и 1 класс), успеваемость составила 97%, все учащиеся переведены в следующий класс, 4 человека переведены условно (по болезни).

На «4» и «5» окончили четверть 35 человек (36%), из них 15 учеников из начальной школы.

Поведение «примерное» имеют 19 человек (21%), «хорошее» - 29 (32,5%), «неудовлетворительного» поведения нет.


^ Мониторинг уровня обученности по предметам.


Предмет

Качество

СОУ

Успеваемость

Письмо и развитие речи

53%

52%

96%%

Чтение и развитие речи

71%

59%

100%

Математика

54%

53%

96%

История

59%

60%

100%

Биология

62%

60%

100%

География

54%

53%

100%

Трудовое обучение

70%

60%

100%

Ручной труд

94%

68%

100%

СБО

56%

57%

100%

Физкультура

80%

75%

100%



Итоги государственной итоговой аттестации

2010-2011 учебный год


Итоговая аттестация в 9 классе проводится в виде экзамена по трудовому обучению после летней трудовой практики, в соответствии с рекомендациями Министерства образования РФ от 29.11.1999, № 24-51-1133\13





^ Учитель – Ромазанова Тамара Александровна.

Сдавало экзамен – 6 девочек.





Учитель – Миков Константин Александрович

Сдавало экзамен – 8 мальчиков.


Выпускники школы успешно адаптируются в социуме. За последние 3 года 80% выпускников продолжают учиться в ПУ № 59, 4, 41, 32. Проводится мониторинг отслеживания их трудоустройства. В этом году предварительно 48% учащихся продолжат учиться.


^ 6. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья обучающихся.

Состояние здоровья.

Школа работает в одну смен, что позволяет сделать образовательный процесс психологически комфортным.

В школе проводится систематическая работа по укреплению здоровья обучающихся, пропаганде здорового образа жизни:

- ежегодные медицинские осмотры, диспансеризация учащихся, обследования на

энтеробиоз учащихся начальной школы специалистами детской городской больницы;

- профилактическая работа, по предупреждению школьного травматизма, обязательный

учет всех случаев травматизма по установленной форме;

- организация двухразового горячего питания;

- проведение физкультурно – оздоровительных мероприятий, спортивных праздников,

дней здоровья;

- проведение уроков физической культуры, проведение утренней зарядки перед первым

уроком ;

- лектории для родителей по вопросам здорового образа жизни;

- составление расписания с учетом норм СанПиН;

- соблюдение гигиенического режима: проветривание, тепловой режим, влажная уборка,

озеленение кабинетов;

- соблюдение питьевого режима;

- соблюдение техники безопасности;

- внедрение в процесс обучения здоровье сберегающих технологий, обязательная

физкультминутка на уроках в начальной школе.

В школе есть медицинский кабинет, оснащенный медицинским инструментарием на современном уровне, в учебных кабинетах имеются медицинские аптечки. Медицинское обслуживание осуществляется городской детской больницы №2. В течение ряда лет в школе отсутствуют случаи травматизма во время учебных занятий и во внеклассной деятельности. 96% учащихся прошли диспансеризацию. 34% учащихся болели простудными заболеваниями, 6 человек получили квалифицированную помощь в стационаре. В течение года каждая 2 семья получила консультацию специалистов школы (психолога, логопеда, врача-психиатра).


^ 7. Основные направления воспитательной деятельности школы.


Концепция воспитательной системы школы выстроена с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, личность свободную, культурную, гуманную, способную к саморазвитию, образованного человека, нравственного, готового самостоятельно принять решения в ситуации выбора, способного к сотрудничеству и межкультурному взаимодействию, обладающего чувством ответственности. Такой системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным, управляемым, самое важное, эффективным.

Школа использует свою стратегию и тактику в воспитании, основанную на компетентносном подходе.

Исходя из этого, главной целью воспитательной системы школы является: воспитание гражданина, любящего свою семью, школу, город, край, Россию; человека культуры и нравственности, ведущего здоровый образ жизни.

Для осуществления этой цели перед педагогами школы стояли следующие задачи воспитательной работы:

  • создать благоприятный нравственно-психологический климат в детском коллективе;

  • вовлекать учащихся в трудовую, интеллектуальную, творческую и общественно значимую деятельность с целью обеспечения самореализации личности;

  • укреплять здоровье учащихся средствами физкультуры и спорта, формировать мотивацию на здоровый образ жизни;

  • развивать у учащихся нравственные качества, соответствующие общечеловеческим ценностям;

  • развивать самоуправление учащихся, представляя им реальные возможности участия в управлении школьной жизни;

  • создать условия для участия семьи и общественности в воспитательном процессе, привлекать родителей к участию в самоуправлении школой.

Исходя из целей и задач воспитательной работы были определены направления воспитательной деятельности школы:

  • воспитание гражданственности, патриотизма и нравственности;

  • формирование здорового образа жизни;

  • спортивно-массовая работа;

  • познавательная и досуговая деятельность;

  • трудовая деятельность, профориентация;

  • профилактика правонарушений;

  • работа с родителями

Подводя итоги воспитательной работы за 2010/2011 учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ним задачи.

В течение года педагогическим коллективом была проделана большая работа по гражданско-патриотическому направлению: воспитывалось уважение к символам и атрибутам Российского государства, прививалась любовь к Малой Родине, к родной школе через традиционные школьные дела.

Становлению общечеловеческих ценностей в сознании учащихся способствовали мероприятия, посвященные Дню великой Победы. Во время подготовки празднования Дня Победы дети поздравляли подшефных ветеранов с праздником, провели праздничный концерт для родителей и ветеранов, конкурс военной песни, посвящённый Дню защитника Отечества, посетили ряд занятий на патриотическую тематику в библиотеке №35, прибрали могилы на Воинском кладбище. Традиционно по классам прошли Уроки мужества, экскурсии к памятникам, посвящённым Великой Отечественной войне. Учащиеся нашей школы приняли участие в районных и городских мероприятиях гражданско-патриотического направления: торжественном митинге у памятника Скорбящей.

Весной 2011года состоялась встреча с ветеранами ВОв и людьми, которые в годы войны были детьми: Окуловой Любовью Фёдоровной, Ошурковой Риммой Алексеевной, Усаниным Николаем Степановичем. Учащиеся 5- 9 классов с интересом слушали их воспоминания о суровых днях ВОв, задавали различные вопросы. После бесед, которые прошли в теплой обстановке, ученики дали небольшой концерт, сфотографировались с ветеранами, подарили сувениры, изготовленные на уроках труда. Для современных детей, для которых война - абстрактное слово, подобные встречи с людьми, которые жили в то время, несут огромное воспитательное значение.

Педагогический коллектив школы стремиться создать благоприятные условия для всестороннего развития личности каждого ученика, отводя определенную воспитательную роль учебно-познавательной деятельности. На уроках, в учебной деятельности, учителя-предметники формируют научное мировоззрение учащихся. Это находит продолжение и во внеклассной работе, во внеурочных занятиях.

Традиционными делами стали в школе различные формы внеурочной деятельности: праздники «День Знаний», «Осенние посиделки», «Новогодний калейдоскоп», «Последний звонок», «Выпускной вечер», предметные недели трудового обучения с конкурсами допрофессионального мастерства, математики, русского языка, начальной школы, Книжкина неделя, концерты ко Дню учителя, Дню матери, к 8 Марта, в конце учебного года, конкурсы, Дни Здоровья и спортивные соревнования, устные журналы, выпуск праздничных стенгазет и т.д. Новая традиция – подведение итогов учебного года во время поездки на прогулочном теплоходе по Каме, в которой участвуют и дети, и педагоги, и родители.

Традиционные дела выполняют две очень важные функции. Во-первых, они формируют общие интересы, придают школьной жизни определённую прочность, надёжность и постоянство. Во-вторых, придают школе своё особое, ни на кого не похожее, «лицо». Традиционные дела создают общность интересов, переживаний, сплачивают школьный коллектив, обогащают жизнь школы.

3 года участвуем в Международном общественном движении «Добрые Дети Мира». По итогам года в 2010 году образовательное учреждение награждено Дипломом «За вклад в развитие российского образования, проведение просветительских и гуманитарных проектов, направленных на гармоничное воспитание подрастающего поколения, формирование будущего России на основе высоких нравственных ценностей», Почетным статусом «Национальное Достояние России – 2010 года».

Немалое внимание школа уделяет и трудовому воспитанию. Основополагающей идеей этого направления является систематический, совместный, созидательный, творческий, социально значимый труд. На территории школы расположено несколько цветников, посаженных руками самих детей. Ученики провели калибровку семян, потом высадили рассаду, ухаживали за ней. Организуя разнообразную, насыщенную трудом деятельность (уборка учебных кабинетов, ремонтирование школьной мебели совместно с педагогом, уборка пришкольной территории и т.п.) педагогический коллектив осознает пользу такого воспитания для будущего подрастающего поколения. Ученица 9 класса под руководством учителя трудового обучения Миролюбовой Галиной Петровной приняла участие в VIII городском конкурсе экологической моды «Эко-бум-2011». Традиционно в школе прошла Неделя допрофессионального мастерства с конкурсами, викторинами, выставками, встречей с выпускниками.

Не в стороне остается и работа спортивно-оздоровительного направления воспитательной деятельности. Привлекая учащихся к занятиям в спортивных секциях, используя нестандартные формы спортивных внеурочных праздников и мероприятий учитель физкультуры Заяц Евгения Анатольевна способствуют повышению интереса к спортивной внеклассной работе. Были оформлены информационно-просветительские стенды со спортивной тематикой. В течение всего года проводились спортивные игры и соревнования по параллелям с 1 по 9 классы, Дни здоровья для всей школы.

Одним из определяющих факторов успешного функционирования школы являлось обеспечение безопасности жизнедеятельности учащихся.

Подготовка учащихся осуществлялась учителями и классными руководителями в форме инструктажей с обязательной регистрацией в журналах установленного образца перед началом всех видов деятельности: проведении экскурсий, спортивных, кружковых занятий, субботников. В текущем учебном году проведены беседы на темы: "Безопасное поведение в школе, на улице, дома", "Меры предосторожности с огнем", "Безопасное поведение на новогодней елке", "Пиротехнические игрушки", "Разновидность чрезвычайных ситуаций и их причины", "Чрезвычайные ситуации криминогенного характера", "Первая медицинская помощь", "Пути достижения высокого уровня здоровья" и др.

Важное место в воспитательной системе занимает дополнительное образование.

Целью дополнительного образования являются выявление и развитие способностей каждого ребенка, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями, способной впоследствии на участие в духовном развитии общества.

Дополнительное образование включает следующие направления:

1) эстетическое - в этом направлении работают школьные кружки музыкального развития, руководители Леоненко Любовь Дмитриевна, Григорьева Валентина Денисовна. На базе школы сотрудничает и проводит свои кружки МДОУ «ДДТ«Пермячок» (кружок «Мы можем всё», руководитель Зимникова Тамара Дмитриевна) и МДОУ «ДЦДО«Луч» (кружок «Бусинка», руководитель Дубровских Галина Васильевна);

2) физкультурно-оздоровительное - в школе работает 2 спортивные секции: ОФП и баскетбола, руководитель Заяц Евгения Анатольевна.

Результатом работы наших кружков и секций являются призовые места на различных выставках, конкурсах, проводимых на уровне города, края, России:

  • Кубок и Диплом участника творческого смотра в рамках национального фестиваля «Добрая песня России» (организатор Международное общественное движение «добрые дети мира»), апрель 2010г., г.Самара;

  • Дипломы лауреатов районного этапа XII открытого городского конкурса патриотической песни «Песни гражданского звучания» им.Б.Окуджавы;

  • Диплом участника творческого конкурса «Алиса» и других.

Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Школа и семья - два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. С этой целью в школе велась большая работа с родителями или лицами их заменяющими. Систематически проводились классные родительские собрания. Тематика родительских собраний зачастую выбиралась самими родителями.

В течение учебного года были проведены и общешкольные родительские собрания, на которых обсуждались вопросы: антитеррористической защищенности, формирования здорового образа жизни, итоговой аттестации выпускников, временного перевода учебного заведения в другое здание и т.д. Активная работа велась и на заседаниях Совета школы.

Одной из составляющей части взаимодействия педагога и родителей является корректирование семейного воспитания. С этой целью проводились рейды по неблагополучным семьям с участием школьного инспектора, социального педагога, врача-психиатра, индивидуальные и групповые беседы с родителями.

Большую помощь в решении вопросов воспитательной работы оказывает социально-профилактическая и психолого-педагогическая служба. Направления деятельности работы психолога, Дёминой Л.Н., были весьма разнообразны. К ним относиться и организационная, научно-методическая работа, и работа с педагогическим коллективом, и психологическая и диагностико-коррекционная работа с социально-дезадаптированными учащимися, и изучение познавательных процессов школьной мотивации, и психологическая готовность к школе, и психологическая помощь выпускникам и т.д.

В современных условиях решение социальных проблем детей рассматривается, прежде всего, в аспекте охраны и защиты их прав. Такие права предусмотрены Конвенцией ООН “О правах ребенка”, принятой Генеральной Ассамблеей ООН. Именно на обеспечение и защиту прав ребенка была направлена работа социального педагога Захаровой Веры Владимировны.

В течение 2010/2011 учебного года в школе активно велась работа и по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних и по профилактике наркомании. С этой целью было организованы встречи с участием специалистов разных сфер (психолог, психиатр, нарколог, инспектор по делам несовершеннолетних), активно работали студенты-практиканты из Пермского государственного педагогического университета. Учащиеся средних и старших классов посетили Музей милиции и кинологический центр. Проводились Советы профилактики, малые педсоветы, тематические беседы, просмотры кинофильмов на актуальные темы. По социальной статистике большое количество детей, обучающихся в нашей школе, из неблагополучных, социально незащищённых семей. Поэтому особым вниманием в работе социального педагога пользуются проблемные учащиеся и дети из таких семей, дети-инвалиды. По статистическим показателям этого года их численность составляет:

Группа СОП – 11 человек;

Внутришкольный учёт – 9 человек;

На учете в наркологическом диспансере – нет.

Дети, опекаемые и охваченные патронатным воспитанием – 8 человек.

Дети-инвалиды – 36 человека.

Несмотря на то, что в течение года план воспитательной работы был осуществлен, у нас существует некоторые затруднения, для разрешения которых предлагается следующее:

  • продолжить реализовывать программу «Здоровье»;

  • классные часы проводить согласно программе «Здоровье»;

  • руководителям кружков и спортивных секций не допускать отсева учащихся;

  • продолжить работу по овладению родителями психолого-педагогическими знаниями, привлечь их к организации жизни и деятельности школы;

  • продолжить работу в общественном движении «Добрые дети мира».

Исходя из выше изложенного, необходимо определить цель воспитательной работы на 2011-2012 учебный год:

«Создание оптимальных условий для всемерного развития личности»

Задачи, с помощью которых будет достигаться цель, следующие:

  1. Развивать школьные традиции, создавая благоприятные условия для всестороннего развития личности учащихся.

  2. Способствовать развитию ученического самоуправления. Формировать активную гражданскую позицию и самосознание гражданина РФ.

  3. Максимально вовлекать родителей в жизнь школы.

  4. Продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних и по предупреждению наркомании среди подростков, привлекать детей группы “риска” к участию в жизни школы, класса, занятиях кружков, секций.

  5. Активизировать работу по изучению сформированности классных коллективов, уровня воспитанности учащихся и т.д.

  6. Совершенствовать систему методической работы с классными руководителями.



^ 8. Основные направления ближайшего развития школы.

  1. Обновление содержания образования ( введение новых профилей трудового обучения: цветоводство, декоративно-прикладное искусство);

  2. Презентация результатов образовательной деятельности на уровне города, области, участие в семинарах, опубликование достижений школы и педагогов в печати.

  3. Развитие образовательной среды, внедрение и совершенствование методов обучения и воспитания, способствующих формированию у учащихся стремления к успеху, развитию лидерских качеств.

  4. Использование новых форм индивидуальной работы, направленных на поддержку и развитие детей с ОВЗ.

  5. Совершенствование материально-технической базы.

  6. Сохранение и укрепление здоровья учащихся.

  7. Взаимодействие с социумом.







Скачать 254,28 Kb.
оставить комментарий
Дата23.01.2012
Размер254,28 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх