Публичный доклад о финансово-хозяйственной деятельности за 2007- 2008 учебный год моу «Гимназия №11 им. С. П. Дягилева» Ленинского района г. Перми icon

Публичный доклад о финансово-хозяйственной деятельности за 2007- 2008 учебный год моу «Гимназия №11 им. С. П. Дягилева» Ленинского района г. Перми


Смотрите также:
Публичный доклад о финансово-хозяйственной деятельности за 2008/2009 учебный год моу «Гимназия...
Вдокладе представлена информация об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности моу...
Публичный отчёт об учебно-воспитательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2007-2008...
Публичный доклад об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2010 – 2011...
Публичный доклад об образовательной деятельности моу «Козульская средняя общеобразовательная...
Публичный доклад об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2009 – 2010...
П убличный доклад об образовательной и финансово – хозяйственной деятельности моу «Средняя...
Публичный доклад...
Публичный доклад об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности по итогам 2007-2008...
Ф. О. Самгурова Уважаемые родители, гости!...
«Об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности школы за 2009-2010 учебный год» общая...
Анализ финансово-хозяйственной деятельности моу станиченская н ш за 2007 год...



Загрузка...
скачать



Публичный доклад о финансово-хозяйственной деятельности

за 2007- 2008 учебный год

МОУ «Гимназия № 11 им. С.П. Дягилева»

Ленинского района г. Перми

1.Общая характеристика образовательного учреждения

Муниципальная гимназия №11 г. Перми расположена в историческом центре города, в здании – российском памятнике архитектуры и культуры - некогда принадлежащем семье великого реформатора русской культуры С.П. Дягилева.

В 1891 г. городская Дума приобрела особняк Дягилевых. В ознаменование бракосочетания Государя Императора Николая Александровича и Государыни Императрицы Александры Федоровны Пермская городская Дума пожертвовала дом в собственность Александровской женской прогимназии, существующей с 1881 г. В 1907 прогимназию переименовали в гимназию. К этому времени завершили перестройку здания. Судьба России наложила отпечаток на судьбу гимназии. В 1914 году здание было реквизировано для военных нужд. До весны 1917 года здесь размещались роты царской армии. Затем по осень 1918 года – части революционной армии. Им на смену в бывшем доме Дягилевых разместились конвойная рота и штаб армии адмирала Колчака. До настоящего момента сохранились настенные надписи – выписки из приказов штаба армии.

С лета по осень 1919 года – здание было занято ротами 3-го батальона Красной Армии. В 1923 года здесь снова размещается школа. В годы Великой Отечественной войны здание отдано под военный госпиталь.

В советский период школа носила имя А.М. Горького. 1992 год – постановлением администрации г. Перми школе-гимназии № 11 присвоено имя Сергея Павловича Дягилева.

В 1999 году на базе муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 11» Ленинского района г. Перми, учреждена гимназия приказом № 1329 от 09.12.1996 г. Комитета по образованию и науке администрации г. Премии и является его правоприемником в рамках переданного имущества.

2.Состав обучающихся

В 2007-2008 учебном году в гимназии обучалось 446 человек в 21 классе.


1 ступень

2 ступень

3 ступень



19



26

10а

19



18



25

10б

21



20



23

11а

19



20



27

11б

17



22



26









20



26









24



20









22



14















18







Всего

165




205




76


По данным социально-педагогического паспорта количество учащихся

из неполных семей – 18 ;

из малообеспеченных семей – 11;

детей с ограниченными возможностями и ослабленным здоровьем – 6;

другие категории учеников по СПП за истекший год отсутствовали.

Согласно информации УВД по Ленинскому району г. Перми №2540 от 18.02.2008г. о состоянии преступности среди учащихся ОУ Ленинского района г. Перми учащимися МОУ «Гимназия №11» преступлений, общественно опасных деяний не совершено, к административной ответственности учащиеся не привлекались.

3.Структура управления общеобразовательного учреждения

Управление гимназией носит государственно-общественный характер. Развитию гимназии содействуют Управляющий совет «Оберег», ПГОО «Совет по содействию перспективного развития гимназии», НКО «Ассоциация выпускников», Совет самоуправления гимназистов «Вдохновение и воля», Пермский культурный фонд «Дом Дягилева».

Высшим коллегиальным органом управления гимназией является Управляющий совет (далее по тексту УС). Он имеет полномочия по ряду важнейших вопросов функционирования и развития гимназии. Его деятельность регламентирует Положение об УС гимназии. УС гимназии участвовал в разработке, в процедуре согласования Программы развития, образовательной программы, выдвигал в 2008 г. ОУ на участие в конкурсе ПНПО «Школа внедряющая инновационные образовательные программы»». На заседаниях УС рассматривался учебный план и согласовывался гимназический компонент, обсуждался годовой план работы ОУ.

УС осуществляет контроль за качеством условий осуществления образовательного процесса (материально-техническое состояние, оснащение, питание, досуг).

Совет гимназии – коллегиальный орган самоуправления ученического коллектива. Содержание деятельности ученического самоуправления направлено на персонализацию и партнёрство его участников, что имеет особую значимость для развития личности. Характер сотрудничества творческо-деятельный, основанный на демократическом стиле взаимоотношений.

Совет гимназии формирует у гимназистов коммуникативные навыки, умения понимать себя и других, знакомит с правилами делового и бытового этикета; помогает овладеть нормами в области общения как непременного условия перспективного жизненного успеха в будущем.

В течение года общественными организациями реализованы следующие проекты:

  • родительские конференции «Перспективы развития гимназии как Культурно-образовательного центра», «Семья – основа воспитания духовно-нравственного поколения»;

  • социоукльтурные акции «Подарок другу» по сбору средств для детей из детских домов города,

  • социокультурные акции «Дому Дягилева быть!»,

  • благотворительные концерты «Святки в Доме Дягилева», «Приношение Дягилеву», «Музыкальные четверги в Доме Дягилева» (ежегодно) для творческой интеллигенции г. Перми,

  • волонтерская акция по восстановлению родовых усадеб семьи Дягилевых (восстановление монастыря с. Николаевское, дома в с. Бикбарда),

  • организованы и проведены юбилейные торжества посвящённые 125 – летию гимназии,

  • инициирован ряд встреч с Учредителем, представителями органов управления по вопросам капитального ремонта здания и строительства нового учебного корпуса на территории гимназии,

  • «Ассоциация выпускников» обратилась с письмом к президенту РФ по вопросу дальнейшего становления «Дома Дягилева».

Решались вопросы привлечения бюджетных и внебюджетных средств.

Содействовали в переговорах с учредителем по формированию муниципального задания гимназии, сметы бюджетного финансирования, ремонтных работ.

4.Условия осуществления образовательного процесса

В гимназии сформирован высокопрофессиональный, творчески работающий коллектив педагогов со сложившимися традициями, бережно хранящимися и передающимися. В гимназии существует особая атмосфера духовности, интеллигентности, просветительства. Более 30 лет директором гимназии является Заслуженный учитель России, кандидат педагогических наук, Лауреат премии ЮНЕСКО в области искусства и культуры Раиса Дмитриевна Зобачева, научное руководство гимназией осуществляет доктор философских наук В.Н.Железняк. В штате гимназии 5 Заслуженных учителей России и Заслуженных работников культуры, 13 Отличников просвещения и Почётных работников общего образования РФ, 6 кандидатов наук, 9 аспирантов.

3 % педагогов – исследователей;

53% учителей высшей категории;

28% учителей первой категории;

14% учителей второй категории.

7 педагогов обучаются по программе «Международный бакалавриат».



3 педагога проходят обучение в вузах (дополнительное образование, второе образование).

Организация образовательной деятельности осуществляется в соответствии с разработанной и утвержденной Образовательной программой гимназии, которая опирается на принципы гуманитаризации, гуманизации, целостности, системности и преемственности образования, а также на единство процессов развития, обучения и воспитания.

Учреждение реализует образовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Часы школьного компонента распределены на реализацию программ повышенного уровня и авторских программ учебных дисциплин и курсов. Гимназия сохраняет традиции классического образования академической направленности. Образовательная программа включает освоение второго иностранного языка, дизайна, философии, экономики, культурологии, информационно-коммуникационных технологий, дополнена региональными программами литературного краеведения, истории культуры Прикамья, этнографии и основ народных ремесел.

За последние несколько десятилетий в гимназии создана уникальная социокультурная образовательная среда. Оборудованы кабинеты для освоения классических предметов, есть два компьютерных класса, мастерские по художественным ремеслам и основам этнографии, медиа-центр, кабинет психологии, читальный зал и библиотека, спортивный зал, медицинский кабинет, столовая. В исторической части гимназии располагаются мемориальный музей С.П.Дягилева, этнографический музей народных промыслов и ремесел Прикамья, выставочный зал современного изобразительного искусства памяти пермского художника Николая Зарубина, читальный зал искусствоведческой и краеведческой литературы, дизайн-студия, хореографический зал и большой концертный зал с уникальной акустикой и хорошими концертными роялями. Оснащенность компьютерной техникой составляет 14 учащихся на 1 компьютер.

Оснащённость предметных кабинетов презентационным оборудованием и интерактивной техникой - 40 %. За учебный год приобретено оборудования и технических средств на сумму 533 000 руб. Средства субсидии были потрачены на приобретение спортивного оборудования, создан тренажерный зал. С целью развития инфраструктуры гимназии было приобретено печатное оборудование – ризограф.

МТБ гимназии в основном соответствовала предъявляемым к ней государственными требованиям пожарной безопасности, санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам и заявленной концепции гимназии.

Книжный фонд библиотеки составлял 39547 экземпляров. Из них около 24100 – учебники. За год основной фонд пополнился книгами на сумму 87000 рублей, учебный – на 60000 рублей. Фонд периодической литературы был представлен изданиями 23 наименований (18 тысяч рублей), фонд видеофильмов включал в себя более 89 экз., CD-дисков – более 30 экз., аудиоколлекция – 220 наименований. Книговыдача основного фонда (без учебников) составила более 6000 экз. 85% учащихся являлись читателями школьной библиотеки. Ученики гимназии в основном были обеспечены учебниками по всем предметам из библиотечного фонда.

^ 5. Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения.

Учебный план гимназии (далее по тексту УП) составлен на основе Базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ (приказ Министерства общего и профессионального образования РФ от 19 февраля 1998 года №332), Базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ (приказ Министерства образования РФ от 9 марта 2004 года №1312), с учетом особенностей экспериментального базисного учебного плана на культурологической основе (приложение №322), санитарными правилами и нормами 2.4.21178-02, Концепцией и Программой развития гимназии как Школы живой традиции. Федеральный компонент УП по образовательным областям и предметам выполняется в соответствии со стандартом. Инвариантная часть УП структурирована по всем областям знаний, определяющим базовый, обязательный состав предметов. Часы вариативной части УП распределены в соответствии с региональными требованиями к содержанию гимназического образования. Школьный компонент используются в соответствии с в поставленными образовательной программе целями и задачами. В учебном плане учтены нормы учебной нагрузки школьников. Все учебные программы, реализуемые в гимназии, соответствовали заявленной модели, были обеспечены учебными пособиями и контролирующими материалами.

Выполнение инвариантной и вариативной частей учебного плана за год составило – 98,4 %.

Для реализации программ повышенного уровня сложности обучение велось в режиме шестидневной рабочей недели, в две смены.

6. Финансовое обеспечение функционирования и развития гимназии

Гимназия имеет бюджетные и внебюджетные источники финансирования.

В 2007-2008 учебном году привлечено 700 000 руб. – дополнительные платные услуги, 771 000 руб. – Управляющий совет , 1млн.200 тыс. руб. – грантовых средств.

Основные направления расходования денежных средств:

Бюджетное финансирование составило по статьям:

Оплата труда и начисления на нее -код 211 и 213

Питание школьников –код 262

Услуги по содержанию имущества –код 225

Коммунальные услуги –код 223

Услуги связи – код 221

Транспортные услуги –код 222

Пособия многодетным –код 262

11488000 руб.

29300 руб.

68000 руб.

973000 руб.

45000 руб.

23400 руб.

18000 руб.

Расходы на ремонт и содержание здания – 15000000 руб.


7. Результаты образовательной деятельности

На конец учебного года в гимназии было аттестовано 436 (76 учеников первых и вторых классов обучались по безотметочной системе). Коэффициент качества обучения по итогам четвёртой четверти составил из расчёта на 360 чел.(3-11 кл.) – 62 %, что на 17 % выше по сравнению с данными на конец второй четверти и первого полугодия 2007 – 2008 уч. года, коэффициент обученности составил 100 %, что на 2,75 % выше, чем во второй четверти. Не изменилось по сравнению со второй четвертью и первым полугодием кол-во отличников, кол-во хорошистов уменьшилось на 3 чел. Учащиеся, не справившиеся с учебными программами по итогам 2007-2008 уч. года отсутствуют. Переведены с условием сдачи задолженности не более чем по двум предметам Кожевникова А.(7 б Кл.), Варавин К. ( 7А Кл.), Волков Р.(10 Б Кл.) Абсолютная успеваемость составляла 100% (то же в 2006-07 учебном году), число учеников, обучавшихся на «5, 4 и 5» – 193 чел. (48%).

Учащиеся оставленные на повторное обучение и выпущенные со справкой отсутствуют.



^ Итоговая аттестация

К государственной итоговой аттестации были допущены 31 учащийся 9-х, 35 учащихся 11-х классов, освоивших общеобразовательную программу не ниже уровня обязательных требований.

^ 11-й класс

Средний балл государственной (итоговой) аттестации выпускников 2007 – 2008 уч. года по обязательным предметам:

математика – 52; русский язык – 69;

Доля учащихся 11 – х классов, сдававших экзамены государственной (итоговой) аттестации в формате ЕГЭ по трём и более предметам – 69%.

Доля учащихся 11 – х классов, сдававших экзамены государственной (итоговой) аттестации по предметам гимназического компонента – 100%

Количество выпускников, закончивших учреждение с золотой и серебряной медалью – 10.

^ Золотые медалисты: Ковалева Полина, Медведева Мария, Пестерникова Елизавета, Титова Елизавета, Шенина Мария;

Серебряные медалисты: Вахитова Юлия, Калавур Ольга, Панькова Ольга, Селиванова Мария, Цветкова Дарья.

Закончили на «5,4 и 5» - 50 % выпускников.

9 класс

Средний балл государственной (итоговой) аттестации выпускников 2007 – 2008 уч. года по обязательным предметам:

математика – 13,5; русский язык – 27,3;

Доля учащихся 9 – х классов, сдававших экзамены государственной (итоговой) аттестации в формате внешнего тестирования по предметам по выбору – 26 %.

Доля учащихся 9 – х классов, сдававших экзамены государственной (итоговой) аттестации по предметам гимназического компонента – 94%

Количество выпускников, закончивших основное общее образование с аттестатом особого образца – 3. (Глазунова Анна, Коротаева Алина, Суворова Елизавета).

Закончили на «5,4 и 5» - 68 % выпускников.

^ Единый муниципальный тест 1, 4, 7 классов

Уровень среднего балла по результатам ЕМТ в 1,4,7 классах – выше среднего. Учащиеся с низким уровнем по результатам ЕМТ - отсутствуют.

4 класс

Количество учащихся справившихся с ЕМТ – 74%.

^ 7 класс

Количество учащихся справившихся с ЕМТ – 67%.

Участие в предметных олимпиадах и конкурсах

Количество участников предметных олимпиад и конкурсов муниципального, краевого, всероссийского уровней


№ п/п

мероприятия

количество участников муниципального уровня

количество участников краевого уровня

количество участников всероссийского уровня

1

олимпиады

87

24

4

2

конкурсы

125

198

58

Количество призёров предметных олимпиад и конкурсов муниципального, краевого, всероссийского уровней

№ п/п

мероприятия

количество призёров муниципального уровня

количество призёров краевого уровня

количество призёров всероссийского уровня

1

олимпиады

5

Мизгирёва Ю.(химия)

Глазунова А.(англ.яз)

Микова И.(англ.яз)

Суворова Д.(англ.яз)

Шеина А.(рус.яз)

3

Глазунова А.(англ.яз)

Микова И.(англ.яз)

Суворова Д.(англ.яз)

-

2

конкурсы

31

12

Краевая научно – практическая конференция «Дерзание – 2008»

(Окишева Т., Дегтева А., Меретяков А., Глазунова А., Калавур О., Селиванова М., Жадан В., Пестеринкова Е., Коняева Т., Курапова Е., Цветкова Д., Топоркова В.)

1

Конкурс

«Волшебная мышь»

Шенина М.

^ Призёры краевой выставки детского изобразительного творчества «Разноцветная палитра» - Шенина М., Подкорытова Е.

Призёры проекта детской художественной галереи Пермского края «Новая эпоха набирает бег» - 17 чел.

^ Призёры городского конкурса детского творчества «Алиса» - 35 чел.

Призёры детского творчества «Наш Пермский край» - 15 чел.


8. Состояние здоровья учащихся

На базе гимназии создан и успешно функционирует Центр Здоровья. Имеется комплексная программа оздоровления.

Концептуальные идеи Центра здоровья отражают организацию и функционирование целостного процесса сохранно оздоровительной деятельности учащихся, педагогов гимназии и родителей. Ведущее направление – создание условий, гарантирующих охрану и укрепление здоровья учащихся с учётом принципов природосообразности, возрастных и психологических особенностей и этических норм общения и деятельности.

В этой связи к работе по здоровьесберегающей деятельности привлекаются все педагоги, медики, психологи. При планировании учитывается учебная нагрузка детей, совместная деятельность с врачами гимназии, с работниками, обеспечивающими питание детей, усиливается санитарно-гигиеническое образование и социально-адресная помощь детям. Включение в рамки вариативного учебного плана типовых программ по укреплению и оздоровлению психологического здоровья детей.

Разработыны целевые программы по предупреждению табака курения, наркомании и ПАВ. Традиционно проводится обследование классных коллективов по определению психологического климата, который отражает общий настрой в коллективе, эмоциональное самочувствие учащихся, свидетельствует об определённом уровне психологического комфорта каждого. Заключен договор о сетевом взаимодействии со стадионом «Юность», бассейном «БМ». Организованы занятия физической культурой (катание на коньках, плавание, легкая атлетика, хоккей на траве, теннис, бодибилдинг).

Ежегодно проводятся дни здоровья, организуется летнее оздоровление детей и педагогов (оздоровительные лагеря на базе гимназии и на Черноморском побережье). В соответствии с постановлением администрации г. Перми в 2007 – 2008 учебном году выделены денежные средства на приобретение путёвок на санаторно-курортное лечение 4 сотрудникам гимназии.

^ Сравнительные показатели заболеваемости детей с 7 до 15 лет ( в %)


заболеваемость

2007

2007

Ленинский район

Гимназия 11

Нарушение слуха

0,3

0,3

Нарушение зрения

23,2

22,2

Дефекты речи

5,6

3,0

Нарушение осанки

23,4

23,0

Сколиоз

3,1

2,1

Плоскостопие

7,8

7,1

Патология глаз

27,1

27,0

Заболевание ЦНС

13,8

5,8

Патология опорно – двигательного аппарата

16,4

15,8

Заболевания щитовидной железы

6,4

3,5


^ Психологическая и логопедическая службы

В 2007-2008 учебном году в состав психолого-педагогической службы гимназии входили 2 педагога-психолога высшей квалификационной категории\ Педагог-психолог Т.И. Пильщикова курировала начальную школу и являлась председателем ПМПК, педагог-психолог Г.А. Веселкова курировала основную и старшую школу. Профилактическая и коррекционная работа в течение года осуществлялась по отработанной технологии. Психологическая диагностика в коллективах 1 – 11 классов. Выступления по результатам исследований на малых педагогических советах в параллелях 5-х, 11-х классов, родительских собраниях 1 – 11 кл. Лекторий для родителей по вопросам возрастной и социальной психологии, с 1 по 11 классы в течение учебного года (всего 28 встреч). За год проведено «Уроков психологического здоровья» для учащихся 5-7 классов - 192 часа, консультирование всех участников образовательного процесса индивидуальные консультации для педагогов – 59, для родителей - 47. Психо-профилактика и коррекционно-развивающие занятия.

Учитель-логопед высшей квалификационной категории Е.Г. Коротаева В течение учебного года учителем-логопедом проводилась следующая работа: диагностика развития речи учащихся (устной и письменной);комплектование групп с учетом структуры речевого дефекта и проведение коррекционно-развивающих занятий (индивидуальных и групповых);профилактика и коррекция речевых нарушений детей, посещающих воскресную школу;проведение консультаций для родителей детей, имеющих нарушения устной и письменной речи;выявление детей с речевыми нарушениями, препятствующими успешному усвоению программного материала; выявление детей (при поступлении в гимназию), нуждающихся в логопедической помощи.

9. Организация питания

Ассортимент в школьной столовой выдерживался в соответствии с санитарно-эпидемиологическими нормами. Горячим питанием, не считая работу школьного буфета, ежедневно было охвачено 100 % учащихся.


10. Обеспечение безопасности ОУ

Общественная безопасность обеспечивается наличием специализированной охраны круглосуточно (договор Управляющего совета с охранным предприятием «Прогресс»), контрольно-пропускным пунктом, «тревожной» кнопкой, сторожем.

Охрана территории, прилегающей к Учреждению, осуществляется системой видеонаблюдения (4 точки) с записью на пленку. Факты травматизма учащихся во время образовательного процесса отсутствуют.

11. Дополнительное образование учащихся

Огромное влияние на формирование основного и дополнительного образования оказывает музей, который способствовал созданию художественной социокультурной среды, расширяющей базовое образование различными формами культурной практики учащихся и педагогов: художественно-творческой, научно-исследовательской, экспедиционно-поисковой, экскурсионно-просветительской (школа юного экскурсовода, гида-переводчика, работа в архиве). В гимназии создана целая театральная система: работают хореографическая и хоровая студии, студии вокального пения и выразительного слова. Возрождена традиция музыкальных вечеров. Все это позволяет вовлечь в систему дополнительного образования 100% учащихся.

12. Социальная активность и социальное партнёрство

В течение учебного года гимназия приняла активное участие в: Образовательном Форуме Приволжского федерального округа, X юбилейном открытом конкурсе артистов балета «Арабеск», XII ежегодной международной конференции АИД – 2008 «Культурное наследие регионов России в мировом информационном пространстве», мероприятиях в рамках программы Декады Университетского округа ГУ ВШЭ по теме «Компетентностный подход и новое качество образования», в VII международных педагогических чтениях «В Чаше Ребёнка сияет Зародыш зерна Культуры». В 2007 – 2008 учебном году на базе гимназии прошли: Всероссийская научно-практическая конференция «История и школа: традиция, открытая будущему», семинары «Миссия учителя: анализ объективных трудностей. Методика введения ученика в пространство культуры», Семинар для учителей начальных классов Пермского края «Суперолимп – 2008», Всероссийский семинар «Развитие социального партнёрства в условиях модернизации российского образования».

Взаимоотношения по социальному партнерству в гимназии выстраиваются на основе коллективного договора. Документ принят в строгом соответствии с законодательством: после переговоров между администрацией и профсоюзной организацией проект договора был представлен на обсуждение сотрудников и преподавателей, обсуждён и принят на конференции трудового коллектива. Он включает 11 разделов и охватывает практически все стороны трудовых взаимоотношений.

Необходимо отметить раздел коллективного договора, касающийся обеспечения деятельности профсоюзной организации. Позитивным является тот факт, что нет текучести кадров, коллектив стабильный более 50 % сотрудников гимназии имеют стаж работы в данном учреждении более 25 лет.

Что касается оплаты труда, введены все виды доплат (за вредные условия, высшую квалификационную категорию, ученую степень и звание, книгоиздательскую деятельность). С целью стимулирования разработаны параметры оценивания деятельности педагогов. По мере возможности предоставляются путёвки на санаторно -курортное лечение, летний отдых детей сотрудников.

Все это не означает, что у администрации и профсоюзного комитета нет проблем. Одна из существенных - улучшение жилищных условий нуждающихся сотрудников. Администрацией гимназии осуществлялось материальное и моральное стимулирование членов педагогического коллектива. Выплачивались премии за достижения в области образования учащихся и педагогов.

Почетными грамотами районного, городского и областного уровней были награждены более 30 сотрудников.


13. Основные проблемы учреждения и направления ближайшего развития гимназии

В 2005 году коллектив гимназии приступил к реализации Программы развития ОУ до 2010 года. С апреля 2004 г. гимназия является федеральной экспериментальной площадкой реализующей методическую тему: «Авторская школа» и городским центром инновационного опыта по теме: «Стратегия институционального развития образовательного учреждения».

Учитывая, что деятельность гимназии выходит за рамки функционирования традиционного ОУ и имеется возможность позиционироваться не только в сфере муниципальных заказов на образовательную деятельность, но и получать заказы на осуществление концертной, выставочной, издательской, научной деятельности. Программой развития гимназии была определена перспективная тема – «Развитие гимназии в статусе Культурно-образовательнго центра». Работа ОУ в 2007-2008 учебном году была направлена на реализацию целей и задач, определённых направлениями деятельности программы. Однако, для эффективного использования имеющихся ресурсов, соответствие социальному заказу, увеличения социокультурного потенциала гимназии необходимо строительство нового учебного корпуса на имеющемся для этого земельном участке.

В соответствии с Программой развития до 2010 года и образовательной программой научно-методический совет гимназии определил для коллектива следующие задачи на 2008-20009 учебный год:

 разработка и внедрение в действие учебного плана, основанного на БУП 1998г. и БУП 2004 г.;

 реализация авторских и авторизованных программ по предметам гимназического компонента и дидактического материала к ним, внедрение в практику соответствующих стандартам нового поколения программ, учебных и методических пособий, современных методов и средств обучения и воспитания;

 дифференциация и индивидуализация обучения обеспечивающая учащимся возможность выбора объема и уровня сложности учебного материала, заданий и способов их выполнения;

 развитие у учащихся высокого уровня мировоззренческих убеждений, творческой активности позволяющих им ориентироваться и адаптироваться в сложном мире социальных отношений;

 развитие информационно-коммуникативной базы образовательного процесса;

 внедрение компетентностного подхода в процесс преподавания как один из наиболее актуальных инновационных способов построения образовательной парадигмы;        

  укрепление кадрового потенциала гимназии, совершенствование системы повышения квалификации педагогов гимназии, реализация плана обучения педагогов современным информационным технологиям, повышение педагогического мастерства учителя путем освоения современных технологий обучения и воспитания;;

   совершенствование процедуры мониторинга обученности гимназистов с целью повышения качества образования;

     отработка системы методов и форм работы с одаренными учащимися;

совершенствование деятельности учителя в организации научно-исследовательского анализа и психолого-педагогической диагностики;

Как показывают результаты самодиагностики педагогический коллектив гимназии под руководством администрации, научно-методической службы достиг достаточного и оптимального уровня по целевой эффективности работы.


Отчёт заслушан 17.07.2008 года:

на заседании Управляющего Совета

протокол №8 от 17.07.2008г.

 

  

Директор МОУ «Гимназия №11

им. С. П. Дягилева» Р.Д. Зобачева


 








Скачать 220.41 Kb.
оставить комментарий
Дата23.01.2012
Размер220.41 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх