Публичный доклад о финансово-хозяйственной деятельности за 2008/2009 учебный год моу «Гимназия №11 им. С. П. Дягилева» icon

Публичный доклад о финансово-хозяйственной деятельности за 2008/2009 учебный год моу «Гимназия №11 им. С. П. Дягилева»


Смотрите также:
Публичный доклад о финансово-хозяйственной деятельности за 2007- 2008 учебный год моу «Гимназия...
Вдокладе представлена информация об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности моу...
Ф. О. Самгурова Уважаемые родители, гости!...
«Об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности школы за 2009-2010 учебный год» общая...
Публичный доклад...
Доклад общеобразовательного учреждения моу «Гимназия №74»...
Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за прошедший 2008-2009...
Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2009-2010 учебный...
Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за прошедший 2008-2009...
Публичный доклад моу «Лазаревская основная общеобразовательная школа» за 2008-2009 учебный год...
Публичный отчет данный публичный доклад является аналитическим отчётом о деятельности моу сош...
Публичный доклад о результатах 2008 – 2009 учебного года муниципального общеобразовательного...



Загрузка...
скачать



Публичный доклад о финансово-хозяйственной деятельности

за 2008/2009 учебный год
МОУ «Гимназия № 11 им. С.П. Дягилева».



  1. Краткая характеристика образовательного учреждения.


Муниципальное образовательное учреждение «Гимназия № 11 им. С.П. Дягилева» расположена в историческом центре города, в здании – российском памятнике архитектуры и культуры - некогда принадлежащем семье великого реформатора русской культуры С.П. Дягилева по адресу: ул. Сибирская, 33. Местоположение школы удачное: недалеко транспортная развязка (ост. «ул. Сибирская»), что немаловажно, так как в гимназии обучаются дети, проживающие не только в Ленинском районе города.

Данное образовательное учреждение функционирует с 1881 года. С начала это была Александровская женская прогимназия, затем гимназия, которая впоследствии стала школой. В советский период она носила имя А.М. Горького. В 1992 году постановлением администрации г. Перми школе-гимназии № 11 присвоено имя Сергея Павловича Дягилева.

В 1999 году на базе муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 11» Ленинского района г. Перми учреждена гимназия приказом № 1329 от 09.12.1996 г. Комитета по образованию и науке администрации г. Перми, которая является его является его правопреемником в рамках переданного имущества.

Гимназия дважды стала победителем национального проекта «Образование», имеет статус краевого и городского ЦИО, является опорной школой ИХО РАО, ПКИПКРО, ПГПУ, ПГИИК, отмечена специальным Дипломом Всероссийского конкурса «Лучшие школы России».


Состав обучающихся.

В 2008-2009 учебном году в гимназии обучалось 450 человек в 21 классе.


1 ступень

2 ступень

3 ступень



22



23

10а

14



19



23

10б

18



19



26

11а

18



20



25

11б

21



20



25









20



27









21



27









20



22















20







Всего

161




218




71


Ученический контингент гимназии – дети из различных социальных слоев. Большинство из семей интеллигенции. По данным социально-педагогического паспорта, количество учащихся

из неполных семей – 20;

из малообеспеченных семей – 9;

дети сироты (опекаемые) – 2;

(согласно федерального и регионального законодательства данная категория учащихся получает материальную помощь в виде льготного питания)

детей с ограниченными возможностями и ослабленным здоровьем – 2;

другие категории учеников по СПП за истекший год отсутствовали.

Согласно информации УВД по Ленинскому району г. Перми о состоянии преступности среди учащихся ОУ Ленинского района г. Перми учениками МОУ «Гимназия №11» преступлений, общественно опасных деяний не совершено, к административной ответственности учащиеся не привлекались. Несовершеннолетних подростков, состоящих на учете в ОДН за совершение правонарушений, в гимназии нет.


^ II. Условия осуществления образовательного процесса.


Материально-техническая база.

В гимназии создана уникальная социокультурная образовательная среда. Оборудованы кабинеты для освоения классических предметов, есть два компьютерных класса, лаборатория по художественным ремеслам и основам этнографии, медиа-центр, кабинет психологии, читальный зал и библиотека, тренажерный зал, медицинский кабинет, столовая. В исторической части гимназии располагаются мемориальный музей С.П.Дягилева, этнографический музей народных промыслов и ремесел Прикамья, выставочный зал современного изобразительного искусства памяти пермского художника Николая Зарубина, читальный зал искусствоведческой и краеведческой литературы, дизайн-студия, хореографический зал и большой концертный зал с уникальной акустикой и хорошими концертными роялями.

Гимназия имеет достаточно хорошую техническую оснащенность, а именно: в медиа-центре и кабинете информатики есть выход в интернет, кабинеты русского языка и литературы, математики, географии, истории, искусствоведения, иностранных языков оснащены видео и аудио аппаратурой, разнообразное оборудование имеется в кабинетах физики, химии и биологии. Многие аудитории оборудованы мультимедийными комплексами, а кабинет английского языка лингафонной системой. За учебный год приобретено оборудования и технических средств на сумму более 1200 000 руб. Средства субсидии были потрачены на приобретение презентационного оборудования и интерактивной техники, спортивного оборудования. Ученики пользуются учебными пособиями, читальный зал и библиотека ежегодно пополняются справочной и художественной литературой, в т.ч и на электронных носителях. Учебные пособия по всем предметам имеются в библиотеке в достаточном количестве. Учителя имеют возможность работать на ноутбуках в библиотеке, кабинетах и в учительской.


Кадровое обеспечение образовательного процесса.

В гимназии сформирован высокопрофессиональный, творчески работающий коллектив педагогов со сложившимися традициями, бережно хранящимися и передающимися. В гимназии существует особая атмосфера духовности, интеллигентности, просветительства. Более 30 лет директором гимназии является Заслуженный учитель России, кандидат педагогических наук, Лауреат премии ЮНЕСКО в области искусства и культуры Раиса Дмитриевна Зобачева, научное руководство гимназией осуществляет доктор философских наук В.Н.Железняк. В штате гимназии 5 Заслуженных учителей России и Заслуженных работников культуры, 13 Отличников просвещения и Почётных работников общего образования РФ, 5 кандидатов наук, 4 аспиранта.

3 % педагогов – исследователей;

54% учителей высшей категории;

26% учителей первой категории;

17% учителей второй категории.

7 педагогов обучаются по программе «Международный бакалавриат».

Все педагоги имеют высшее образование.

Образование и самообразование занимает важное место в работе педагогов. Значительную роль в совершенствовании методической работы учителей играют кафедры и предметные отделения. Их руководителям делегирована часть функций по осуществлению внутришкольного контроля (контроль, анализ, качество знаний по определенным темам предмета). Методическая работа кафедр и предметных отделений проводится согласно их планам в соответствии с методической темой и образовательной программой гимназии. Итоги деятельности каждого предметного отделения основываются на практических результатах и достижениях, позволяющих делать соответствующие методические обобщения, выводы и планировать дальнейшие цели и задачи.

Педагогический коллектив постоянно работает над использованием современных образовательных технологий, прежде всего ИКТ и здоровьесберегающих. Педагоги гимназии Васильева Г.Л., Ромашкина Т.В., Смородинова З.И., Мясникова О.М. участвовали в федеральной экспертизе ЦОР и УМК по русскому языку и литературе, информатике, химии и предметам начальной школы. Заместители директора А.А. Деменева и О.М. Мясникова проводили независимую экспертную оценку проекта федерального государственного образовательного стандарта.


Режим работы и учебный план.



Работа ведётся в соответствии с концепцией, программой развития и образовательной программой гимназии. Основные направления деятельности:

- обеспечение реализации федеральной и региональной программ развития образования;

- обеспечение реализации Программы развития образования г. Перми;

- удовлетворение образовательных потребностей государства и гражданского общества на современном этапе его развития;

- повышение качества учебно-воспитательного процесса, удовлетворение образовательных потребностей педагогических работников, выявление, оформление и сопровождение педагогического опыта.

Гимназия реализует образовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Часы школьного компонента распределены на реализацию программ повышенного уровня и авторских программ учебных дисциплин и курсов. Гимназия сохраняет традиции классического образования академической направленности. Образовательная программа включает освоение второго иностранного языка, дизайна, философии, экономики, культурологии, информационно-коммуникационных технологий, дополнена региональными программами литературного краеведения, истории культуры Прикамья, этнографии и основ народных ремесел.

Учебный план гимназии составлен на основе Базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ (приказ Министерства общего и профессионального образования РФ от 19 февраля 1998 года №332), Базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ (приказ Министерства образования РФ от 9 марта 2004 года №1312), санитарными правилами и нормами 2.4.21178-02, Концепцией и Программой развития гимназии как Школы живой традиции. Федеральный компонент УП по образовательным областям и предметам выполняется в соответствии с федеральным государственным стандартом. Инвариантная часть УП включает обязательный состав предметов. Часы вариативной части УП распределены в соответствии с региональными требованиями к содержанию гимназического образования. Школьный компонент используются в соответствии с поставленными в образовательной программе целями и задачами. В учебном плане учтены нормы учебной нагрузки школьников. Все учебные программы, реализуемые в гимназии, соответствовали заявленной модели, были обеспечены учебными пособиями и контролирующими материалами.

Выполнение инвариантной и вариативной частей учебного плана за год составило – 98 %.

Для реализации программ повышенного уровня сложности обучение велось в режиме шестидневной рабочей недели, в две смены.

Для всех учащихся предусмотрено обучение по курсу «Информатика и ИКТ». Кроме того, учебный план предполагает проведение индивидуальных и групповых занятий. Большое внимание в гимназии уделяется научно-исследовательской работе. Ведется систематическая работа по методическому обеспечению учебного плана, анализируется его содержание, результаты работы по стандарту обучения на педагогических советах и производственных совещаниях. С целью повышения интеллектуального уровня учащихся часы индивидуального компонента были распределены на дополнительное изучение русского и иностранных языков, математики, физики, информатики. Систематически ведется контроль за усвоением образовательных стандартов по предметам. В течение учебного года проводился классно-обобщающий контроль для учащихся (3-11 классов), срезовые контрольные работы по математике, русскому языку, иностранным языкам. По окончании учебного года учащиеся 4-8, 10 классов сдавали переводной экзамен по иностранным языкам.


^ Структура управления гимназией.


Управление гимназией носит государственно-общественный характер. Развитию гимназии содействуют Управляющий совет «Оберег», ПГОО «Совет по содействию перспективному развитию гимназии», НКО «Ассоциация выпускников», Совет самоуправления гимназистов «Вдохновение и воля», Пермский культурный фонд «Дом Дягилева».

Высшим коллегиальным органом управления является Управляющий совет (далее по тексту УС). Он имеет полномочия по ряду важнейших вопросов функционирования и развития гимназии. Его деятельность регламентирует Положение об УС гимназии. УС участвовал в разработке, в процедуре согласования Программы развития, образовательной программы, выдвигал в 2008 г. ОУ на участие в конкурсе ПНПО «Школа внедряющая инновационные образовательные программы»». На заседаниях УС рассматривался учебный план и согласовывался гимназический компонент, обсуждался годовой план работы ОУ.

УС осуществляет контроль за качеством условий осуществления образовательного процесса (материально-техническое состояние, оснащение, питание, досуг).

Совет гимназии – коллегиальный орган самоуправления ученического коллектива. Содержание деятельности ученического самоуправления направлено на персонализацию и партнёрство его участников, что имеет особую значимость для развития личности. Характер сотрудничества творческо-деятельный, основанный на демократическом стиле взаимоотношений.

Совет гимназии формирует у гимназистов коммуникативные навыки, умение понимать себя и других, знакомит с правилами делового и бытового этикета; помогает овладеть нормами в области общения как непременного условия перспективного жизненного успеха в будущем.

В течение года общественными организациями реализованы следующие проекты:

  • родительские конференции «Перспективы развития гимназии как Культурно-образовательного центра», «Молодёжь и осознанное родительство»;

  • социоукльтурные акции «Подарок другу» по сбору средств для детей из детских домов города, «Молодёжь в диалоге»;

  • VII Международные Дягилевские чтения,

  • благотворительные концерты «Святки в Доме Дягилева», «Приношение Дягилеву», «Музыкальные четверги в Доме Дягилева» (ежегодно) для творческой интеллигенции г. Перми и др.,

  • волонтерская акция по восстановлению родовых усадеб семьи Дягилевых (восстановление монастыря с. Николаевское, дома в с. Бикбарда),

  • организован «Съезд выпускников гимназии», посвящённый её 125- летию,

  • инициирован ряд встреч с Учредителем, представителями органов управления по вопросам текущего ремонта зданий и строительства нового учебного корпуса на территории гимназии.

Решались вопросы привлечения бюджетных и внебюджетных средств.

Содействовали в переговорах с учредителем по формированию муниципального задания гимназии, сметы бюджетного финансирования, ремонтных работ.

Для решения этих задач родителями школы организовано некоммерческое партнерство «Содействие школьным общеобразовательным учреждениям». За последние 3 года НП в помощь организации деятельности школы выделило около 5-ти миллионов рублей.


^ Финансовое обеспечение функционирования и развития школы.


Статья

исполнение

Зарплата

100%

Бюджет

98%

Внебюджет

99,8%

Основные направления расходования средств

Обеспечение учебно-воспитательного процесса




  1. ^ Результаты образовательной деятельности.

Высокую результативность работы школьного коллектива можно проследить по итогам государственной итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов, выступлений наших учащихся на различных олимпиадах, турнирах, конкурсах. Многие ученики приняли активное участие во II (муниципальном) этапе Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку и литературе, математике, химии, биологии, информатике, иностранным языкам, истории, обществознанию, экономике. Призёрами Всероссийской предметной олимпиады и олимпиады ПГУ «Юные таланты Прикамья» стали 8 учеников.

По итогам промежуточной аттестации второгодников нет. В 2008-2009 году 5 учеников награждены золотыми и серебряными медалями, все выпускники гимназии продолжают образование в вузах.

По результатам ЕГЭ высокие баллы получили: Подоплелова Ольга – русский язык (100 баллов), английский язык (98баллов); Андренко Дарья английский язык (98 баллов); Мельникова Мария – литература (94 балла); Черноусова Мария – русский язык (96 баллов), Чудинов Евгений – информатика (95 баллов).

Средние баллы ЕГЭ по школе в 2008-2009 году:

по русскому языку – 70,4

по математике – 53,9

по информатике – 95

по английскому языку – 78,8

биологии – 65

литературе – 68,9

химии – 60,3

истории – 54,6

обществознанию – 64,9.

На итоговой аттестации в 9-х классах в 2008-2009 учебном году по алгебре средний балл равен 13,3, по русскому языку – 34,6, по биологии – 26, по обществознанию – 25, по истории – 26,8.

По результатам ЕМТ в 4 и 7-х классах около 50% учащихся получают золотые и серебряные сертификаты. Учащиеся с низким уровнем по результатам ЕМТ отсутствуют.


^ IV. Меры по охране и здоровью учащихся,
профилактика правонарушений.



На базе гимназии создан и успешно функционирует Центр Здоровья. Имеется комплексная программа оздоровления.

Концептуальные идеи Центра здоровья отражают организацию и функционирование целостного процесса сохранно-оздоровительной деятельности учащихся, педагогов гимназии и родителей. Ведущее направление – создание условий, гарантирующих охрану и укрепление здоровья учащихся с учётом принципов природосообразности, возрастных и психологических особенностей и этических норм общения и деятельности.

В этой связи к работе по здоровьесберегающей деятельности привлекаются все педагоги, медики, психологи. При планировании учитывается учебная нагрузка детей, совместная деятельность с врачами гимназии, с работниками, обеспечивающими питание детей, усиливается санитарно-гигиеническое образование и социально-адресная помощь детям. Включение в рамки вариативного учебного плана типовых программ по укреплению и оздоровлению психологического здоровья детей.

Разработаны целевые программы по предупреждению табака курения, наркомании и ПАВ. Традиционно проводится обследование классных коллективов по определению психологического климата, который отражает общий настрой в коллективе, эмоциональное самочувствие учащихся, свидетельствует об определённом уровне психологического комфорта каждого. Заключен договор о сетевом взаимодействии со стадионом «Юность», бассейном «БМ». Организованы занятия физической культурой (катание на коньках, плавание, легкая атлетика, хоккей на траве, теннис).

Ежегодно проводятся дни здоровья, организуется летнее оздоровление детей и педагогов (оздоровительные лагеря на базе гимназии и на Черноморском побережье). В соответствии с постановлением администрации г. Перми в 2007 – 2008 учебном году выделены денежные средства на приобретение путёвок на санаторно-курортное лечение 4 сотрудникам гимназии.

Мероприятия по профилактике девиантного поведения включены в планы воспитательной работы гимназии, социальной и психологической служб. Основная профилактическая задача по предупреждению СОЗ состоит в поддержании постоянного контакта школы и семьи, мониторинге социальной ситуации каждой семьи.

^ Система воспитательной работы гимназии

Воспитание рассматривается как ведение ребенка в социокультурный контекст школы, города и мира через гуманитарное проектирование на основе традиций. В данном контексте традиция рассматривается как механизм введения ребенка в целостный, т.е. гармоничный образ человека, в образцовую жизнь. Традиция позволяет привносить и сохранять высокие духовно-нравственные смыслы и ценности, проектировать стратегию, «рамки» деятельности учащихся.

Уникален накопленный опыт образования и воспитания детей в условиях художественной среды, погружения в творчество, взаимопроникновения основного и дополнительного образования (освоения хореографического, хорового, художественного, театрального мастерства, камнерезного искусства, этнографических ремесел, навыков дизайна).

Все общешкольные мероприятия проходят нетрадиционно, оригинально, на высоком эмоциональном и эстетическом уровне.

В гимназии ведется учет отдыха и занятости всех учащихся в летний период, ежегодно работает летний оздоровительный лагерь для учащихся 1-4 классов, языковой оздоровительный лагерь «Together» (для 1-11 классов), лагерь труда и отдыха для учеников 8-10 классов. В программу работы лагерей входят трудовая деятельность, организация досуга, профориентация.

Несмотря на отсутствие спортивного зала, вопросы укрепления здоровья учащихся занимают в школе приоритетное место. Наши ученики участвовали в районных соревнованиях практически по всем видам спорта и становились победителями и призерами в соревнованиях по легкой атлетике. Спортивной гимнастике и футболу. Пропаганда здорового образа жизни включена в план воспитательной работы школы и классных руководителей и ведется регулярно в течение всего года. Для пропаганды здорового образа жизни привлекаются сотрудники органов здравоохранения, которые провели для учеников лекции и беседы на соответствующие темы.

Педагогическая помощь ученикам, имеющим проблемы в учебе, оказывается индивидуально в каждом конкретном случае.

Фактов безнадзорности и бродяжничества учеников за время существования гимназии не было. Тем не менее, чтобы не упустить случаев возникновения подобных ситуаций в будущем, осуществляется постоянный контроль посещаемости, который ежедневно проводят преподаватели и классные руководители. В конце отчетных периодов эти сведения обобщаются и обсуждаются. Пропусков уроков без уважительной причины нет.

Несмотря на то, что семей, находящихся в социально-опасном положении, в гимназии нет, психологической службой и социальным педагогом проводится просветительская работа среди родителей по проблемам законопослушного поведения несовершеннолетних. Социальный статус каждой семьи является предметом пристального внимания, отслеживается в течение года, обсуждается на заседании кафедры воспитательных систем.

За время существования гимназии фактов асоциального поведения родителей (пьянства, насилия и жестокости по отношению к детям) не зафиксировано. Семей, состоящих на учете, где несовершеннолетние находятся в социально-опасном положении, нет. Случаев жалоб граждан по фактам жестокого обращения, злостного невыполнения родительских обязанностей нет.


^ V. Дополнительные образовательные услуги.


Система дополнительного образования гимназии представлена 16 творческими направлениями, студиями и секциями. Огромное влияние на формирование основного и дополнительного образования оказывает музей, который способствовал созданию художественной социокультурной среды, расширяющей базовое образование различными формами культурной практики учащихся и педагогов: художественно-творческой, научно-исследовательской, экспедиционно-поисковой, экскурсионно-просветительской (школа юного экскурсовода, гида-переводчика, работа в архиве). В гимназии создана целая театральная система: работают хореографическая и хоровая студии, студии вокального пения и выразительного слова. Возрождена традиция музыкальных вечеров. Все это позволяет вовлечь в систему дополнительного образования 100% учащихся.

Воскресная «Школа развития»

Основная задача школы — подготовка детей к обучению в ОУ.

Основное направление программы — зарождение и развитие у малышей интереса к обучению в школе.

Данная образовательная услуга является платной. Порядок предоставления услуги действует через систему договоров. Для обучения принимаются все желающие.


^ VI. Социальная активность и социальное партнерство


Социальная активность гимназии направлена, в первую очередь, на формирование и развитие социальной активности учащихся, пропаганду знаний и обеспечение профессионального самоопределения. С этой целью в гимназии организовано сотрудничество с ПГПУ, ПГИИК, ГУ ВШЭ, ПГУ, проводятся олимпиады, интеллектуальные игры и конкурсы. Тесно гимназия сотрудничает с театром оперы и балета, хореографическим училищем, хоровой школой мальчиков и музыкальным училищем. Гимназия активно участвует в работе университетских округов Пермского отделения ГУ ВШЭ и ПГПУ.

Заключены договоры о сотрудничестве с ИПОП «Эврика» (г. Москва), ИХО РАО (г. Москва), Центром гуманной педагогики (г. Москва).

Партнерами гимназии и культурного фонда «Дом Дягилева» по реализации Международного проекта Дягилевский фестиваль «Пермь-Петербург-Париж» являются ПТОиБ, Пермская государственная художественная галерея.


^ VII.Основные проблемы ОУ


Главная проблема – недостаток и неприспособленность площадей, на базе которых ведется учебно-воспитательный процесс. Эта проблема успешно будет решена при постройке нового учебного корпуса. Работа по данной проблеме ведётся.


VIII. Основные направления
ближайшего развития образовательного учреждения



  1. Формирование культуросообразной среды гимназического социума.

  2. Повышение качества образования.

  3. Обеспечение безопасности и сохранение здоровья обучающихся и сотрудников.

  4. Нормативно-правовое обеспечение институциональных изменений. Переход в статус Культурно-образовательного центра.

  5. Развитие взаимодействия с учреждениями социума по вопросам сотрудничества.


Отчёт заслушан 16.07.2009 года:

на заседании Управляющего Совета

протокол № 7 от 16.07.2009г.

 

  

Директор МОУ «Гимназия №11

им. С. П. Дягилева» Р.Д. Зобачева








Скачать 177.26 Kb.
оставить комментарий
Дата23.01.2012
Размер177.26 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх