Вотчетном году школа продолжила работу над решением следующих задач icon

Вотчетном году школа продолжила работу над решением следующих задач



Смотрите также:
Публичный отчёт об учебно-воспитательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2007-2008...
Задачи: Формировать новое содержание образования через совершенствование планирования...
Публичный доклад директора...
Публичный доклад директора школы за 2010-2011 уч г...
Анализ учебной деятельности моу славянская сош за 2009-10 учебный год...
Публичныйотчет...
Публичный доклад...
Вотчетном 2006 году Приволжского регионального отделения Российского Союза Туриндустрии...
Доклад директора моу «Основная общеобразовательная школа №8»...
Анализ работы школы № 706 в 2009-2010 учебном году...
Директор моу «С(К)ош №77 г. Тюмени» Кулиева Л. В...
Анализ работы моу «Основная общеобразовательная школа №8» за 2007-2008 учебный год...



страницы:   1   2   3   4
скачать
В 2010-2011 учебном году педагогический коллектив школы ставил

цель: выявлять наиболее рациональные пути обучения и воспитания школьников через применение современных подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя.

В отчетном году школа продолжила работу над решением следующих задач:

1. управление достижением оптимальных конечных результатов работы общеобразовательного учреждения;

2.  повышение качества знаний и общей культуры учащихся;

3. реализация принципа сохранения физического и психического здоровья субъектов образовательного процесса, использование здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной деятельности;

4. овладение всеми участниками образовательного процесса навыками самообразования и определение собственной траектории развития.

5. широкое привлечение всех субъектов образовательного процесса к участию в управлении и контроле качества образования, создание прозрачной, открытой системы информирования граждан об образовательных услугах.

      

Учебный план школы призван дать общее универсальное образование и реализовать способности учащихся в выбранной им сфере деятельности, строится на балансе между профильностью и универсальностью образования. Учебный план был составлен на основании федерального базисного учебного плана 2004 года и базисного учебного плана ОУ ЧР 2005 года, приказа министерства образования и молодёжной политики Чувашской Республики от 28.11.2008 г. № 1784 «О внесении изменений в базисный учебный план общеобразовательных учреждений Чувашской Республики», приказа МО и МП ЧР от 27.10.09 №1746 «Об участии в апробации комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».

При его составлении соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами.  Уровень учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределен на изучение предметов общеразвивающего, предпрофильного, профильного характера с целью формирования всесторонне развитой личности, готовой к самоопределению и  на  факультативные занятия с целью углубления и коррекции знаний учащихся. 

Образовательная программа школы и учебный план предусматривает выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования и развитие ребенка в процессе обучения. Учебный план прошедшего года выполнен, учебные программы пройдены.

В 2010-2011 году учебная работа школы была ориентирована на решение следующих задач:  

1. Обеспечение базового образования.

2. Расширение изучения предметов учащимися повышенного уровня учебной мотивации.

3. Обеспечение вариативности образования.

4. Повышение   уровня  и качества успеваемости  обучающихся.

5. Развитие творческих способностей учащихся.

6. Совершенствование педагогического мастерства.

7. Выявление, обобщение и распространение  положительного опыта творчески работающих учителей.

8. Освоение и внедрение  новых современных педагогических технологий.

9. Забота о физическом и духовном здоровье  каждого ученика.

Для реализации поставленных задач в школе на начало учебного года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения.     

В настоящее время школа, сохраняя свои традиции, ищет пути обновления учебно-воспитательного процесса через внедрение современных подходов к организации образовательного процесса в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения внедрение, использования инновационных технологий обучения, создания ситуации успеха для обучающихся, гуманизации и социализации в воспитании школьников. Урочная деятельность гармонично сменяется дополнительным образованием, через элективные курсы, кружки, секции, проектную и исследовательскую работу, где шире раскрываются способности учащихся и их интересы.

^ Формы организации учебных занятий:

- уроки (классно-урочная форма);

- лекции, семинары, практикумы;

- надомное обучение больных детей;

- консультации;

- занятия по выбору (элективные курсы);

- проектная деятельность;

- олимпиады, конкурсы;

- открытые уроки.  

Проводилась работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни.      


^ Статистические данные:

В 2010-2011 учебном году школа работала в режиме 5-дневной недели,

в одну смену.

Был скомплектован 21 класс-комплект с общей численностью 520 человек:

  • начальная школа – 8 классов – 187 человек;

  • основная школа – 9 классов – 229 человек;

  • средняя школа – 4 класса – 104 человека.


Средняя наполняемость в классах 24,8 человека.


Контингент учащихся МОУ «СОШ №9»


В течение года выбыло 15 учеников, прибыло - 6. Закончили учебный год 511 человек. Из них на «отлично» 65 человек, на «хорошо и отлично» 172 человека. На повторный год обучения оставлен 4 человек: Андриянов А. – 5б кл

Таким образом, успеваемость составила 99,8 %, а качество знаний 51%.

В сравнении с предыдущими учебными годами:


Учебный

год

Отличники

Ударники

Неуспевающие

успеваемость

Качество знаний

2006-2007

61 (13%)

135 (29%)

17 (4%)

95%

43%

2007-2008

67 (14,5%)

140 (30,5%)

5 (1%)

99%

45%

2008-2009

70 (13,6%)

150 (30,3%)

7 (1.4%)

98,6%

44,4%

2009-2010

60 (12,2%)

152 (34%)

4 (0,9 %)

99,2%

47,4%

2010-2011

65 (12,7 %)

172 (34%)

1 (0,2%)

99,8%

51%



ВЫВОДЫ:

  1. Процент качества знаний и успеваемость имеют положительную динамику.

Это связано с ежегодной плановой работой, включающей в себя следующие этапы:

- индивидуальная работа с одарёнными учащимися и их семьями;

- профориентационная работа;

- реализация профильного обучения;

- реализация экспериментальной и инновационной деятельности;

- разъяснительные беседы и консультации для родителей учащихся по вопросам требований начальной, основной и средней школы;

- родительские собрания;

- проведение дня открытых дверей;

- организация информационных тематических выставок и стендов;

- освещение работы школы на страницах школьного сайта;

- повышение мотивации обучения через накопление документов в папке достижений (портфолио) учащихся и, следовательно, повышение собственного рейтинга среди ровесников, участие в общешкольном конкурсе учебных и общественных достижений, необходимость подтверждать полученные знания на переводных и выпускных экзаменах.


^ Качество знаний в диаграммах



  1. Крайне важной является деятельность школы  по предупреждению  неуспеваемости. В сравнении с прошлым годом успеваемость повысилась – количество неуспевающих  по итогам прошедшего учебного года уменьшилось с 4 человек до одного. Но за последние пять лет ни разу не был достигнут стопроцентный уровень успеваемости. И это не смотря на то, что данной проблеме в школе уделяется достаточно большое внимание. С целью повышения успеваемости учащихся в течение года регулярно проводились:

- заседания Совета по профилактике;

- родительские собрания;

- индивидуальная работа с «трудными» учащимися и семьями;

- консультации социального педагога;

- сетевое взаимодействие с городским психолого-педагогическим центром «Гармония», с Комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав.

Возможность получения ребёнком неудовлетворительной оценки доводилась до сведения родителей заранее, учителя проводили дополнительные занятия  для отстающих,  в конце каждой четверти практически каждый учитель  давал шанс исправить ситуацию. И, тем не менее, 100% успеваемости не достигнуто.  Конечно, для решения этого вопроса большую роль играет не только деятельность педагогического коллектива , но и внимание и контроль со стороны родителей.   Первоочередной задачей на следующий учебный год остается  задача повышения уровня успеваемости обучающихся.  Для решения этой задачи необходимо  разобраться в причинах неуспеваемости в каждом отдельном случае, ещё раз проработать систему мер по формированию положительного отношения к учению,  профилактике неуспеваемости.


3. В школе есть «резерв», то есть учащиеся, которые имеют одну «4» или одну «3» по какому – либо предмету, что даёт возможность вывести качество знаний в 2011-12 учебном году на более высокий уровень.

Годы

С одной «4»

С одной «3»

2006-2007

25 уч. (5,4%)

36 (7,8%)

2007-2008

15 уч. (3,2%)

22 (4.8%)

2008-2009

18 уч. (3,6%)

33 (6,7%)

2009-2010

16 уч. (3,6%)

34 (7,6%)

2010-2011

10 уч. (2%)

23 (4,5%)


Для этого следует обратить своевременное внимание на учащихся, которые имеют одну «4» или одну «3» по какому-либо предмету учителям предметникам, социальному педагогу и классным руководителям.


РЕКОМЕНДАЦИИ:

1. Администрации поставить на контроль работу ШМО учителей по работе с резервом отличников и ударников.

2. Социальному педагогу школы проанализировать и провести беседы с учащимися, имеющими одну «3»или одну «4» по итогам года.

3.ШМО классных руководителей разработать рекомендации для классных

руководителей - для их более результативного взаимодействия с учителями-

предметниками и родителями учащихся.

4. Продолжить работу по повышению уровня мотивации к обучению во всех классах через урок, внеурочную работу по предмету, общешкольные конкурсы-соревнования между классами и отдельными учащимися. Особое внимание уделить этой работе на протяжении 3 четверти. Т.к. по итогам мониторинга успеваемости в классах практически в каждом классе по итогам 3 четверти снижается качество знаний.

5. Организовать классно-обобщающий контроль в классах с низким качеством знаний.


^ Итоги промежуточной аттестации в 2010-2011 учебном году.


Одним из главных статистических показателей работы школы являются  результаты итогового контроля.  

При проведении аттестации учащихся школа руководствовалась Положением о промежуточной аттестации учащихся. Аттестация осуществляется по особому расписанию, составляемому ежегодно и утверждаемому руководителем учреждения.   

Итоги промежуточной аттестации 2010-2011 в таблицах и диаграммах:

Класс

Качество знаний по предметам




рус.яз.

матем

био

физика

химия

общество

информатика



77%

33%


















48%

52%


















44%

67%

61%















35%

85%

65%















51%

82%




48%












41%

57%




45%










8

39%

44%







30%







10а

58%

63%

36%

25%

66%




100%

10б

81%

66%










73%













Скачать 476,88 Kb.
оставить комментарий
страница1/4
Дата23.01.2012
Размер476,88 Kb.
ТипОтчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх