Программа развития образовательного учреждения на 2010 2015 гг icon

Программа развития образовательного учреждения на 2010 2015 гг


Смотрите также:
Паспорт программы Наименование Программы Программа перспективного развития Муниципального...
Программа развития на 2010 -2015 г г. Разработчик...
Программа развития 2010-2015 Тема: «Формирование образовательного пространства учреждения...
Программа развития образовательного учреждения на 2011 2015 гг...
Программа развития образовательного учреждения на 2011 2015 гг...
Программа развития моу новоперуновская средняя общеобразовательная школа «школа- 2015» Принята...
Приказ «30» декабря 2010 года №200 Об утверждении Программы развития образовательного учреждения...
Программа развития образовательного учреждения на 2011 2015 г г...
Программа инновационного развития школы «Экошкола школа будущего»...
Программа развития муо алексеевская сош на 2010-2015 г г. Содержание...
Программа развития Государственного образовательного учреждения дополнительного образования...
Паспор тинновационного проекта программы развития образовательного учреждения на 2011-2015 годы...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать






Отдел образования администрации МО «Онгудайский район (аймак)»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Туектинская основная общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза И.И.Семенова»

649447, Республика Алтай, Онгудайский район, с. Туекта, Семенова 29а тел. (38845) 26312



Принята на совместном заседании Управляющего совета и Педагогического совета МОУ «Туектинская основная общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза И.И Семенова» и утверждена президиумом Научно Образовательного Центра сети школ Каракольской долины

протокол № … от …………..


^ Программа развития образовательного учреждения

на 2010 – 2015 гг.


Разработка модели культуротворческой школы как воспитательной системы в условиях сельской малочисленной школы, обеспечивающей наиболее полное взаимодействие школы с социокультурными институтами села и потенциалом окружающей природной среды в рамках Научно-образовательного центра школ Каракольской долины, для успешной социализации обучающихся в соответствии с Федеральной целевой программой развития образования на 2011-2015 годы и национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»


Реализация модели культуротворческой школы как воспитательной системы в условиях сельской малочисленной школы, обеспечивающей наиболее полное взаимодействие школы с социокультурными институтами села и потенциалом окружающей природной среды с целью успешной социализации обучающихся в соответствии с Федеральной целевой программой развития образования на 2011-2015 годы и национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»


^ СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

МОУ «Туектинская основная общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза И.И.Семенова» (Туектинская основная общеобразовательная школа)

Введение

1.

Информационная карта (паспорт) МОУ «Туектинская основная общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза И.И.Семенова»

2.

Этапы становления МОУ «Туектинская основная общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза И.И.Семенова»

3.

Паспорт Программы развития МОУ «Туектинская основная общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза И.И.Семенова» на 2010 – 2015 гг.

4.

Аналитическое и прогностическое обоснование программы

4.1. Анализ внешней среды

4.2. Анализ внутренней среды

4.3. Ключевые проблемы школы и способы их решения

5.

Концептуальные основания развития образовательного пространства МОУ «Туектинская основная общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза И.И.Семенова»

6.

Основные направления программы развития


6.1. Педагогизация окружающей социальной среды как средство, способствующее объединению школы и социума в воспитательную систему для успешной социализации обучающихся в соответствии с Федеральной концепцией развития образования на 2010-2015 годы.

6.2. Информатизация образовательного пространства школы


6.3 Совершенствование системы работы с одаренными детьми




6.4.. Повышение качества образования путем широкого применения научно-исследовательских, опытно-экспериментальных работ в рамках НОЦ

7.

Управление реализацией программы

8.

Ожидаемые результаты реализации программы

9.

Критерии эффективности реализации программы

10.


Финансовый план реализации программы развития в объеме

запрашиваемого финансирования




ВВЕДЕНИЕ

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Туектинская основная общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза И.И.Семенова» составлена на основе детального анализа работы школы по организации учебно-воспитательного процесса за предыдущие годы. До составления данной Программы школа, в составе четырех других школ Каракольской долины и не образовательной коммерческой структуры «Природный парк «Уч Энмек»», на протяжении последних 5 лет участвовала в федеральном эксперименте «Конструирование и реализация модели культуротворческой школы в условиях этносоциокультурной среды особо охраняемой природной территории», как федеральная экспериментальная площадка, и накопила определенный опыт в разработке модели культуротворческой школы, который взят за основу данной Программы. Программа представляет собой документ, определяющий стратегию развития школы на 2010-2015 годы, на базе уже имеющихся достижений и призванная решить проблемы, стоящие перед школой, как современным образовательным учреждением и носит инновационный характер.

Инновационность Программы заключается в следующем.

Во- первых, в том, что пять школ Каракольской долины и природный парк «Уч энмек» объединились для решения общей задачи: конструирование и реализация модели культуротворческой школы в условиях этносоциокультурной среды особо охраняемой природной территории. Данное объединение не является обычной сетью школ. Оно образовано по инициативе природного парка «Уч энмек» и кафедры культурологии и коммуникативных технологий АлтТГУ как Научно-образовательный центр школ Каракольской долины (НОЦ ШКД) и представляет собой особую образовательно-культурную единицу. Цель этой единицы – максимально приблизить науку к селу и вовлечь социокультурные институты села, прежде всего, школу, в поиск образа новой российской школы через решение его социальных и экономических проблем. Причина возникновения объединения именно этих школ в том, что населенные пункты, где они расположены, имеют общие исторические и культурно-этнографические корни - все они расположены в Каракольской долине, которой присвоен статус особо охраняемой природной территории. Еще один признак, по которому эти школы вошли в объединение – это комплекс проблем, свойственный сельским малочисленным школам, к которым относятся эти школы и обострение этих проблем в настоящее время.

В-вторых, каждая школа, состоящая в этой единице, являясь филиалом НОЦ, имеет свою самостоятельность, может сама определять свой статус в соответствии с новым законом об образовании, и разрабатывать свою программу развития. Реализуемая каждой школой своя программа развития является частью решения общей проблемы НОЦ, и по этой причине, как правило, так же являющаяся инновационной.

Туектинская основная школа относится к категории сельских малочисленных школ с малой наполняемостью классов, которые составляют 60,9% всех основных школ Российской Федерации1 и около 74% школ Онгудайского района. Следовательно, проблемы, стоящие перед школой являются характерными для большинства современных ОУ не только региона, но и страны в целом, т. е. носят системный характер. Поэтому, реализация данной Программы может внести свой, хотя бы, не большой вклад в дело становления современной Российской школы.

Школа представляет собой основной социокультурный центр на селе и несет основную нагрузку по обучению и, особенно, по воспитанию подрастающего поколения, являясь единственным препятствием негативному влиянию низкого уровня культуры населения и оставаясь в то же время, гарантом сохранения села, как населенного пункта. Поэтому за основу данной Программы развития принята идея _______________________________________________________________________________________________________________________________________

1М.П.Гурьянова «Резервы модернизации сельской малочисленной школы России». Методическое пособие. Москва, издательство ИСПС РАО 2004 г

разработки модели культуротворческой школы как воспитательной системы в условиях сельской малочисленной школы, обеспечивающей наиболее полное взаимодействие школы с социокультурными институтами села для успешной социализации обучающихся в соответствии с Федеральной целевой программой развития образования на 2011-2015 годы.

К идее школы, организованной как воспитательная система, педколлектив пришел в результате проблемно-ориентированного анализа работы школы за предыдущие годы.

На фоне определенных успехов, достигнутых за эти годы, четко определились проблемы школы: а) нестабильность результатов в учебной работе, б) низкая результативность воспитательной работы коллектива. Анализ показал, что решение первой проблемы (нестабильность результатов в обучении), как не парадоксально, зависит от результатов в воспитании обучающихся. Оказалось, что результаты воспитательной работы коллектива сводятся на нет, когда ребенок из стен школы попадает на улицу. Свою «лепту» в это дело вносят СМИ, средства мультимедиа техники, а в некоторых случаях мы сталкиваемся и с отрицательным влиянием семьи. Таким образом, коллектив пришел к выводу, что воспитание обучающихся нужно рассматривать в комплексе: 1) воспитание в школе; 2) воспитание в семье; 3) воспитательный потенциал социального окружения; 4) использование воспитательных возможностей окружающей среды. Только объединив усилия всех заинтересованных участников можно добиться желаемых результатов в воспитании ребенка. А воспитанный ребенок обязательно покажет хорошие результаты в обучении. Далее, появилась необходимость иметь четкое, научное определение понятию «воспитание». Остановились на определении воспитания как процесс создания и функционирования духовных общностей, объединяющих взрослого и ребенка, в которых происходит становление индивидуальной картины мира ребенка2.

Только после этого коллектив пришел к выводу, что, учитывая малочисленность школы, главной, системообразующей доминантой в создании модели культуротворческой школы как воспитательной системы в условиях сельской малочисленной школы, обеспечивающей наиболее полное взаимодействие школы с социокультурными институтами села для успешной социализации обучающихся, является организация Коллективных Полезных Дел (КПД), в которых участвуют обучающиеся, педагоги, родители и общественность села, включая молодежь.

В такой школе, образовательный процесс состоит из учебно-познавательной деятельности обучающихся и воспитательной работы коллектива, т. е. на первый взгляд также, как и в обычной школе. Но в отличии от обычной школы в школе, организованной как воспитательная система, во-первых, организация воспитательной работы не несет фрагментарный, дискретный характер, состоящей из отдельных воспитательных мероприятий, а является системной, пронизанной одной системообразующей деятельностью (КПД), во-вторых, воспитание детей в такой школе имеет приоритетный характер.

Функционирование школы в составе НОЦ ШКД позволяет ей широко внедрять в воспитательный и учебно-познавательный процесс научные методы познания, которые в большей степени, чем обычная школа, будут способствовать формированию культурного и деятельного современного молодого человека, способного адаптироваться в любой среде. Его мировоззрение и личностный рост будут основаны на его отношении к базовым человеческим ценностям, ценностных отношениях. Развитие его кругозора и понимание им окружающего мира – на освоении культурных традиций и обычаев своего народа и народов, населяющих страну. Это будет интеллектуал, патриот своей Родины. Поэтому, процесс воспитания в культуротворческой школе, организованной как воспитательная система имеет

Цель: воспитание инициативной, творческой личности, способной адаптироваться к окружающей среде, приобрести социальную устойчивость и активность в условиях современной жизни, используя педагогизацию социального окружения школы и потенциал окружающей природной среды на основе совместной системообразующей деятельности школы и социума.


Для достижения этой цели нужно решить следующие

Задачи:

  1. Сформировать у обучающихся целостное и гармоничное представление о ценностях общечеловеческой культуры, как необходимого условия существовании современного человека на основе принципа «От родного порога к общечеловеческой культуре».

  2. Способствовать формированию у обучающихся ценностной ориентации в современном мире, построению иерархии ценностей, определяющей облик гражданина и патриота современной России.

  3. Вовлечь в воспитательную деятельность школы родительскую общественность, сельскую молодежь, социальные учреждения села – сельский клуб, библиотеку, фельдшерско-акушерский пункт, используя совместные коллективные полезные дела как внутри школы, так и в селе.

  4. Способствовать формированию экологического сознания у обучающихся путем расширения и углубления связи школы с окружающей природой на основе взаимодействия с природным парком «Уч энмек». Изменить структуру учебно-воспитательного процесса, увеличив долю учебно-исследовательской, и внеклассной работы, проводимой за пределами школы, на природе.

  5. Культивировать и всемерно поощрять создание и функционирование разновозрастных коллективов детей в учебной, внеклассной и внешкольной работе на основе расширения и углубления интеграции, способствующих восприятию единства многообразия и целостности мира, общечеловеческой культуры, а также приобретению детьми различных социальных ролей.

  6. Создать в школе обстановку культа знаний. Сформировать представление о том, что знания – неотъемлемая часть общечеловеческой культуры. Только истинно культурный человек обладает необходимыми знаниями для самореализации в любой среде.

  7. Объединить усилия школы и социума для выявления индивидуальных способностей детей и организации целенаправленной и эффективной работы с одаренными детьми

  8. Сформировать у обучающихся чувство гордости и ответственности за свою многонациональную, поликультурную и поликонфессиональную страну.

  9. Способствовать росту профессионального мастерства педагогов школы, используя существующие современные программы повышения квалификации педагогических кадров на различных уровнях, а также возможности современных информационных технологий. Использовать возможности новой системы оплаты труда для поощрения и стимулирования педагогов, применяющих передовые образовательные технологии и добивающихся высоких результатов.

10. Организовать постоянно действующий внутришкольный мониторинг оценки качества образования, способствовать совершенствованию внутрисетевого мониторинга в рамках школ Каракольской долины.

11. Привить детям интерес к научно-исследовательской, опытно-экспериментальной работе, способствовать приобретению ими первоначального опыта научной работы


Разрабатываемая модель культуротворческой школы, как воспитательной системы в условиях сельской малочисленной школы, предполагает обеспечить наиболее полное взаимодействие школы с социокультурными институтами села, природным парком «Уч Энмек», для осушествления успешной социализации обучающихся в соответствии с Федеральной концепцией развития образования на 2011 – 2015 годы, и отвечающей требованиям национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

Реализация Программы не может проходить без хорошо продуманного и организованного мониторинга, охватывающего все стороны деятельности школы в рамках НОЦ, что в свою очередь сможет обеспечить объективное оценивание качества образования в школе, как того требуют новые законодательные акты страны в сфере образования.


^ 1. ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА (ПАСПОРТ) МОУ

«Туектинская основная общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза И.И.Семенова»


1.Название ОУ: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Туектинская основная общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза И.И.Семенова» (Туектинская основная общеобразовательная школа)

2.Юридический адрес: 649447 с Туекта, Семенова 29а, Онгудайский район, Республика Алтай

3.Фактический адрес: 649447 с Туекта, Семенова 29а, Онгудайский район, Республика Алтай

4.Банковские реквизиты: ОГРН 1040400556613; ИНН\КПП 0404005893\040401001; БИК 048405001; р\с 40204810900000000096; л\с 03074000500

5. Лицензия: серия АА № 291809, регистрационный № 765 от 17 июня 2009г

6. Свидетельство об аккредитации: ОП 015917, регистрационный № 422 от 16 апреля 2010г

7. Учредитель: отдел образования администрации района (аймака) муниципального образования «Онгудайский район».

8. Руководство учреждения:

Директор Сыев Учурай Александрович руководитель первой категории

Заместитель директора:

по учебно- воспитательной работе: Сыева Клавдия Алексеевна

Зам.директора по хозяйственной –

части - Мальцева Вера Григорьевна

Зав.библиотекой – Идубалина Галина Федоровна


9. Количество классов – комплектов: 9, ГКП - 1

Количество обучающихся: 62, предшкольная подготовка – 8 детей.

1 смена – 68 обучающихся

11. Педагогический состав: …19 человек

Образование: высшее – 15 человек

н\высшее – 1 человек

среднее специальное – 3 человека

Педагогический ценз коллектива:

Стаж до 5-ти лет – 3 педагогов

5-10 лет – 3 педагога

10-20 лет – 5 педагогов

свыше 20 лет – 8 педагогов

Возрастной ценз коллектива:

до 25 лет – 2

25-30 лет – 3

30- 35 лет – 2

35-40 лет – 3

40-45 лет – 2

45-50 лет – 2

свыше 50 лет – 5


^ 2. этапы становления МОУ «Туектинская основная общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза И.И.Семенова»


МОУ «Туектинская основная общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза И.И.Семенова» существует с 1896 г,

в ней обучаются учащиеся 1-9 классов.

2006 год – школа включилась в экспериментальную деятельность по созданию модели культуротворческой школы в условиях этносоциокультурной среды особо охраняемой природной территории»

2007 год – школе присужден статус федеральной экспериментальной площадки.

С 2006 года школа ежегодно принимает активное участие во Всероссийских конференциях, в региональных конкурсах, выставках…

С 2008 года - член Ассоциации культуротворческих школ Алтая.


3. ПАСПОРТ

Программы развития

муниципального общеобразовательного учреждения «Туектинская основная общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза И.И.Семенова»

на 2010 – 2015 гг.

Таблица 1

Наименование Программы

Разработка модели культуротворческой школы как воспитательной системы в условиях сельской малочисленной школы, обеспечивающей наиболее полное взаимодействие школы с социокультурными институтами села и потенциалом окружающей природной среды в рамках Научно-образовательного центра школ Каракольской долины, для успешной социализации обучающихся в соответствии с Федеральной целевой программой развития образования на 2011-2015 годы.


1

2

Основание (нормативно-правовая база) для разработки Программы

  • Конвенция о правах ребенка.

  • Закон РФ "Об основных гарантиях прав ребенка".

  • Закон РФ "Об образовании".

  • Закон РФ "Об утверждении Федеральной программы развития образования".

  • Концепция Федеральной целевой программы развития образования

на 2011-2015 годы

  • Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

  • Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования: проект (стандарты второго поколения). — М. : Просвещение, 2008.

  • Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

  • Концепция федеральной экспериментальной площадки «Конструирование и реализация модели культуротворческой школы в условиях военного городка»

  • Устав и другие нормативно-правовые акты школы.

Заказчик Программы

?

Основные разработчики

Программа разработана администрацией школы под научным руководством и.о. заведующей кафедрой культурологии и коммуникативных технологий АлтГТУ кандидата культурологических наук, доцента И.А.Жерносенко, директора природного парка «Уч энмек» Мамыева Д.И.и согласована Управляющим Советом школы.

Цель и задачи Программы

^ Основная цель: воспитание инициативной, творческой личности, способной адаптироваться к окружающей среде, приобрести социальную устойчивость и активность в условиях современной жизни на основе совместной системной воспитательной деятельности школы и социума, используя педагогизацию социального окружения школы и потенциала окружающей природной среды.

^ Задачи Программы:

  1. Сформировать у обучающихся целостное и гармоничное представление о ценностях общечеловеческой культуры, как необходимого условия существовании современного человека на основе принципа «От родного порога к общечеловеческой культуре».

  2. Способствовать формированию у обучающихся ценностной ориентации в современном мире, построению позитивных ценностных отношений к базовым человеческим ценностям, определяющие облик гражданина и патриота современной России.

  3. Вовлечь в воспитательную деятельность школы родительскую общественность, сельскую молодежь, социальные учреждения села – сельский клуб, библиотеку, фельдшерско-акушерский пункт, используя совместные коллективные полезные дела детей и взрослых как внутри школы, так и в селе.

  4. Способствовать формированию экологического сознания у обучающихся путем расширения и углубления связи школы с окружающей природой на основе взаимодействия с природным парком «Уч энмек». Изменить структуру учебно-воспитательного процесса, увеличив долю учебно-исследовательской, и внеклассной работы, проводимой за пределами школы, на природе.

  5. Культивировать и всемерно поощрять создание и функционирование разновозрастных коллективов детей в учебной, внеклассной и внешкольной работе на основе расширения и углубления интеграции, способствующих восприятию целостной картины мира, а также приобретению детьми различных социальных ролей.

  6. Создать в школе обстановку культа знаний. Сформировать представление о том, что знания – неотъемлемая часть общечеловеческой культуры. Только истинно культурный человек обладает необходимыми знаниями для самореализации в любой среде.

  7. Объединить усилия школы и социума для выявления индивидуальных способностей детей и организации целенаправленной и эффективной работы с одаренными детьми

  8. Сформировать у обучающихся чувство гордости и ответственности за свою многонациональную, поликультурную и поликонфессиональную страну.

  9. Способствовать росту профессионального мастерства педагогов школы, используя существующие современные программы повышения квалификации педагогических кадров на различных уровнях, а также возможности современных информационных технологий. Использовать возможности новой системы оплаты труда для поощрения и стимулирования педагогов, применяющих передовые образовательные технологии и добивающихся высоких результатов.

10. Организовать постоянно действующий внутришкольный мониторинг оценки качества образования, способствовать совершенствованию внутри сетевого мониторинга в рамках НОЦ школ Каракольской долины.


Важнейшие целевые индикаторы и показатели Программы

  • Сравнительный анализ показателей школы как воспитательной системы по отношению к показателям школы прежних лет, полученных по результатам мониторинга в рамках НОЦ

  • Качественный анализ проведенных научно-исследовательских, опытно-экспериментальных и проектных работ, выполненных педагогами школы, обучающимися и творческими группами.

  • Результативный выход обучающихся и творческих групп школы на районный, региональный и всероссийский уровень по итогам олимпиад, НОУ, конкурсов и выставок.

  • Уровень сформированности у обучающихся ценностных отношений и ценностной ориентации, необходимых для их личностного роста (измеряются с помощью комплекта научно обоснованных методик психолого-педагогической диагностики)

  • Степень влияния научных работ школы на улучшение социально-экономического состояния села. (рост уровня культуры населения, определение приоритетного направления развития села на ближайшие годы, рост социальной активности молодежи села, повышение уровня экологической культуры населения и т.д.), определяемая результатами мониторинга в рамках НОЦ.

  • Уровень воспитанности обучающихся, определяемый внутри школьным мониторингом и мониторингом НОЦ.

  • Личностные характеристики учащихся школы, отражающие достигнутый уровень развития социализации (измеряются с помощью комплекта научно обоснованных методик психолого-педагогической диагностики).



  • Уровень обученности школьников (сравнительные результаты ГИА, % выпускников, поступивших в ПУ, ССУЗы различных профилей).

  • Рост научного и методического уровня педагогического персонала школы, выразившийся в качественном изменении его квалификации и расширении арсенала педагогических средств коллектива по результатам мониторинга НОЦ

  • Выступления педагогов на конференциях, семинарах по тематике Программы развития перед общественностью, в СМИ;

  • Участие в создание единой информационной среды в рамках НОЦ

  • Удовлетворенность родителей, общественности села, педагогического коллектива деятельностью школы.

Сроки и этапы реализации Программы

Реализация программы осуществляется в 2011 – 2015 гг.

1. Организационно-целевой этап (2011 – 2012 гг.).

Определение темы, цели и задач Программы развития школы на основе проблемно-ориентированного анализа и ее места в деятельности НОЦ, в соответствии с концептуальными требованиями современных законодательных актов РФ в сфере образования. Определение основных направлений развития школы до 2015 г. Создание инструментария (индикаторы, показатели, критерии и другие измеряемые параметры) по организации эффективной системы мониторинга для оценки промежуточных и конечных результатов Программы

2. Основной этап (2012 – 2014 гг.).

Становление культуротворческой школы как воспитательной системы, Выстраивание взаимоотношений в сети школ Каракольской долины и природным парком, использование потенциала школы как воспитательной системы для личностного роста обучающихся и их успешной социализации

3. Рефлексивно-коррекционный этап (2014)

Анализ и обобщение промежуточных результатов деятельности образовательного учреждения в достижении поставленной цели. Возможная коррекция и доработка отдельных элементов Программы.

4. З а в е р ш а ю щ и й э т а п (2015)

Анализ конечных результатов реализации Программы. Окончательное формирование модели культуротворческой школы как воспитательной системы. Выводы и рекомендации по внедрению данной модели в практику педагогической деятельности. (Создание на базе школы ресурсного центра по проблемам СМШ?)

Источники финансирования Программы

Основное финансирование Программы осуществляется за счет бюджетных средств, кроме того, школа будет изыскивать внебюджетные средства………. Финансовые потребности изложены в бизнес-плане.



Ожидаемые конечные результаты реализации Программы

  • Создана жизнеспособная модель современной сельской малочисленной школы, способной воспитать инициативного, деятельного, молодого человека, освоившего культуру своего народа, овладевшего истоками культурных традиций своей страны, умеющего ориентироваться в ценностях общечеловеческой культуры, предпочитающего ЗОЖ; вооруженного необходимыми знаниями и компетентностями, способного на творческую деятельность и сознательно выбирать сферу приложения своих сил; (мониторинг НОЦ, тестирование).

  • Выпускник, умеющий самостоятельно ориентироваться в окружающей среде; сформированными навыками самостоятельно принимать решения и отвечать за свои поступки, что свидетельствует о достаточном уровне его социализации. (определяемый с помощью комплекта научно обоснованных психолого-педагогических методик);

  • В школе создана эффективная система работы с одаренными детьми. Детям предоставлен широкий выбор альтернативных форм обучения, в том числе в сфере дополнительного образования, налажено четкое взаимодействие школы и природного парка на основе единой системы образовательных ресурсов и информационной среды школ Каракольской долины в рамках НОЦ. (наличие сайта НОЦ, портфолио, олимпиады, НОУ и т.д.)дного парка заимодействие в рамках НОЦными детьми отвечать за свои поступкикультуры.

  • Отработаны устойчивые формы взаимодействия школы с социокультурными институтами села, школа действительно стала основным его социокультурным центром.

  • Широкое участие общественности в управлении школой, появление у нее умения формировать социальный заказ школе. Налицо повышение уровня социального партнерства между школой и социумом.

  • Школа укрепила свою материально-техническую базу, которая стала в значительной степени, чем раньше, отвечать современным требованиям к школе и ориентирована на решение поставленных перед ней задач. 

  • Регулярно проводится повышение квалификации педагогов через различные формы обучения. 100 % учителей приобрели пользовательские навыки работы на ПК. (портфолио)

  • Участие педагогов в конкурсах и выставках различного уровня, в издательской деятельности, их выступления в СМИ стали нормой.

Исполнители основных мероприятий

Коллектив обучающихся, педагогов школы, родительская общественность, СДК, ФАП, молодежная организация села

Программа утверждена:

На совместном заседании Управляющего совета и педагогического совета школы





оставить комментарий
страница1/4
Дата23.01.2012
Размер0,86 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх