Модульный интегрированный курс для 4 класса «Младшим школьникам о М. В. Ломоносове» icon

Модульный интегрированный курс для 4 класса «Младшим школьникам о М. В. Ломоносове»


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Модульный курс новосибирск 2002...
Программа "Библиотечно-библиографические и информационные знания младшим школьникам" 1-4 классы...
Программа курса «Библиотечно-информационные знания младшим школьникам» 1-4 класс...
Задачи: воспитывать уважение к правам человека, его основным обязанностям...
Круг чтения. Что читать младшим школьникам...
«Живая клетка». 64...
Классный час для учащихся 2 класса на тему: «М. В. Ломоносов. Страницы жизни»...
Программа имеет модульный характер, адресована для учащихся 10 класса...
Элективный курс для обучающихся 10 класса Автор-составитель: Яковенко Лариса Александровна...
Интегрированный элективный курс «Православное краеведение» для 9 класса общеобразовательных школ...
Данный материал будет посвящен ответу на следующие вопросы: · Зачем нужны профориентационные...
Эта лекция будет посвящена ответу на следующие вопросы: · Зачем нужны профориентационные занятия...



Нина Александровна Михайлова

МОУ « СОШ № 2»

г. Северодвинск


Модульный интегрированный курс для 4 класса

«Младшим школьникам о М.В. Ломоносове»


На современном этапе развития образовательных систем отличительной особенностью является концентрация внимания на использовании региональных возможностей в образовании и воспитании подрастающего поколения. Региональный материал дополняет, конкретизирует и углубляет знания, предусмотренные федеральным компонентом, расширяет совокупность используемых в учебном процессе методов познания, содействует формированию целостного и предметного видения мира, природы, различных культур, человека.

Приобщение к жизни и деятельности М.В. Ломоносова поможет детям ощутить себя наследниками великого помора, достойными выполнять его заветы.

В нашей школе создана и реализуется система учебных занятий и внеклассных мероприятий, позволяющая познакомить младших школьников с жизнью и деятельностью М.В. Ломоносова [1].

Изучение младшими школьниками материалов о жизни и деятельности М.В. Ломоносова возможно через различные формы организации учебной деятельности (на уроках литературного чтения, русского языка, окружающего мира, технологии) и внеурочной деятельности (классные часы, экскурсии, Ломоносовская неделя, Малые Ломоносовские чтения, устный журнал, интеллектуальные игры, викторины, творческие работы и др.). Реализация этих форм работы возможна через модульные курсы. При этом «модульный курс» понимается нами как программа обучения, индивидуализированная по содержанию, методам обучения, уровню самостоятельности, темпу учебно-познавательной деятельности ученика.

Внедрение модульных курсов обусловлено рядом обстоятельств. Их освоение позволяет учащимся пробовать силы в освоении разных предметов, более эффективно строить индивидуальную образовательную траекторию.

Модульное обучение способствует формированию и развитию предметно-деятельностной компетентности школьника, так как оно направлено на формирование мобильности знаний и их практического применения в жизни, формирует познавательные интересы, включает ученика в развивающую деятельность.

В практику нашей работы был введен модульный интегрированный курс «Младшим школьникам о М.В. Ломоносове».

Цель курса: расширить и обобщить знания учащихся о жизни и деятельности М.В. Ломоносова.

Задачи курса:

– активизировать познавательный интерес младших школьников к жизни и деятельности М.В. Ломоносова;

– формировать у детей навыки самостоятельной творческой деятельности, умения представлять результаты своей работы;

– способствовать освоению ребёнком социальных ценностей, воспитанию патриотизма, лучших качеств личности, присущих поморам, чувства гордости за свой край.

Программа курса состоит из 9 модулей:

Модуль № 1. Беломорский Север – Родина М.В. Ломоносова.

Модуль № 2. Экскурсия на родину Ломоносова.

Модуль № 3. Детство и юность М.В. Ломоносова.

Модуль № 4. Врата учёности.

Модуль № 5. Путь в науку.

Модуль № 6. Ломоносов – великий русский ученый.

Модуль № 7. Поэтическое творчество М.В. Ломоносова.

Модуль № 8. Памяти М.В. Ломоносова.

Модуль № 9. Гений земли русской.

На первом занятии Модуля № 1 учащиеся совершили заочное путешествие на родину М.В. Ломоносова, узнали о том, что представляла собою Двинская земля к тому времени, когда родился М.В. Ломоносов, о художественных ремёслах и занятиях жителей на Русском Севере, о том, какие качества характера были присущи поморам с давних времён. Итогом работы групп стали сообщения учеников о родителях Ломоносова, об основных промыслах жителей деревни Мишанинской, о природе северного края.

В конце сентября (Модуль № 2) мы совершили автобусную экскурсию в село Ломоносово. По дороге любовались сказочной красотой осеннего леса. Через реку Северную Двину переправились на пароме. В селе Ломоносово мы остановились около школы и возложили цветы к памятнику М.В. Ломоносова, посетили Историко-мемориальный музей М.В. Ломоносова, прошлись по улицам села до Дмитриевского храма. Поездка оказалась очень интересной, познавательной, увлекательной. В сочинениях дети поделились своими впечатлениями об экскурсии. Каждый ученик оформил свою страничку в дневнике «На родине Ломоносова». Вот строчки из дневника:

^ Дома деревянные вдоль реки,

Виднеется церковь вдали.

И рядом с музеем отцовский пруд.

На этих просторах годы детства прошли…

А село Ломоносово нынче зовут.

На занятии по теме «Детство и юность М.В. Ломоносова» (Модуль № 3) группам было предложено следующее задание: прочитать рассказ и подготовить ответ на вопрос: «Каким был Ломоносов в детстве?». Каждая группа подготовила сообщение по своему прочитанному произведению, представила словесный портрет маленького Ломоносова. А затем дети нарисовали рисунки на тему «Каким я представляю Мишу Ломоносова в детстве» и оформили альбом «Детство Ломоносова». Для проверки знаний по этой теме учащимся было предложено ответить на вопросы викторины:

1. Когда и где родился М.В. Ломоносов?

2. Как назывался бывший центр Двинской земли, близ которого родился Ломоносов?

3. Как звали родителей Ломоносова?

4. Чем занимался отец Михаила Ломоносова?

5. Чему научился Михаил под руководством отца?

6. Как называлось отцовское промысловое судно?

7. В каком возрасте Михайло стал помогать отцу?

8. Каким северным ремеслом владел Ломоносов?

9. Какие черты характера воспитывались в Ломоносове с детства?

На следующем занятии (Модуль № 4) по теме «Врата учёности» главным для обсуждения стал вопрос «Как начинался путь М.В. Ломоносова в науку?». Ученики готовили по группам странички устного журнала:

1. «Его уму, острому, живому, пытливому, всё вокруг казалось чудным и дивным».

2. «Будешь учиться грамоте, из книжек всё узнаешь».

3. Врата учёности.

4. В Москву.

Ребята перечитывали следующие произведения: В.Воскобойников «Жизнь замечательных детей», «Врата моей учёности» по В. Кошелевой, «Слово о Ломоносове» по Б. Шергину, О. Тихомиров «В Москву», выбирали для сообщения нужные сведения, диалоги для разыгрывания. После выступления групп каждому ученику надо было выполнить задания теста:

1. Ломоносов обучился грамоте в ___ лет.

2. Первыми учителями Миши Ломоносова были __________.

3. «Вратами своей учёности» Ломоносов называл ______________________.

4. Ломоносов отправился учиться в Москву в _____ лет.

На занятии по теме «Путь в науку» (Модуль № 5) была проведена игра «Турнир-викторина».

Участники игры разделились на команды. Нужно было проанализировать тексты из раздела «Годы учения» книги для учащихся «Младшим школьникам о Ломоносове», подготовить по1–2 вопроса для других команд. По итогам работы по теме ученикам была предложена схема-таблица с пропущенными сведениями.

М.В. Ломоносов. Путь в науку




1731–1735

1736

1736–1741

1. В каком учебном заведении учился М.В. Ломоносов?










2. Какие науки изучал в годы учения?











На следующем занятии (Модуль № 6) прошла «Игра по станциям»: «Химия», «Физика», «Астрономия», «География», «Литература», «Русский язык», «Геология и минералогия». Ученикам нужно было показать свои знания о Ломоносове – великом ученом при выполнении различных творческих заданий на каждой станции. Все материалы оформили в сборник «М.В. Ломоносов – великий русский ученый».

Поэтическому творчеству М.В. Ломоносова был посвящён литературный час (Модуль № 7). Ребята участвовали в дискуссии «О чём писал М.В. Ломоносов в своих поэтических произведениях?». Перечитывали произведения из раздела «Поэтическое творчество М.В. Ломоносова» книги для учащихся «Младшим школьникам о Ломоносове», читали наизусть стихотворения М.В. Ломоносова, отвечали на вопросы викторины:

1. Когда Ломоносов написал своё первое стихотворение «Услышали мухи медовые духи»?

2. В какой оде воспевал победу русских войск над турецкой армией? Каким стихотворным размером была написана эта ода?

3. О каких научных вопросах и открытиях пишет Ломоносов в своих стихах?

4. В каком произведении М.В. Ломоносов воспевает царицу и просит её заботиться о русской науке?

Очередное занятие (Модуль № 8) мы провели в центральной библиотеке имени Н.В. Гоголя. Выступали ученики-участники школьного тура Ломоносовской олимпиады. Они показали презентации и рассказали о памятниках М.В. Ломоносову в Москве, Санкт-Петербурге, в Архангельской области. А затем все посмотрели видеоэкскурсию «Имя Ломоносова на родной земле» и выставку книг о М.В. Ломоносове.

Работа в этом модуле завершилась проектом «Улица Ломоносова». Для выполнения проекта ученики объединились в 6 групп (историки, математики, экологи, фотокорреспонденты, художники и оформители). Определили цель и задачи, спланировали работу. Созданию этого проекта предшествовала подготовительная работа: экскурсия в драмтеатр, где ученики познакомились с историей театра, рассказ о детской больнице (Некрасова А.В., мама одной ученицы, работает там медсестрой), экскурсия в Центральную Библиотеку имени Н.В. Гоголя, пешеходная прогулка до площади Корабелов. На презентации участники проекта выступили с сообщениями. Все материалы оформили в сборник «Улица Ломоносова».

На занятии «Гений земли русской» (Модуль № 9) обобщили знания о жизни и деятельности М.В. Ломоносова. Был проведен конкурс знатоков. Каждый ученик отвечал на вопросы теста. После проверки ответов были названы имена учащихся – знатоков жизни и многогранной деятельности М.В.Ломоносова, его научных открытий во славу Отечества.

По итогам работы интегрированного модульного курса учащиеся выполнили творческие работы (примерные темы: «Почему я горжусь Ломоносовым?», «Что мне нравится в Ломоносове?», «Какие черты характера вы бы хотели воспитать в себе, чтобы достичь успехов в жизни?», «Мой Ломоносов» и др.).

Вся работа по курсу велась на диагностической основе, которая позволяла выявлять промежуточные и итоговые знания детей о М.В. Ломоносове, определять уровень познавательного интереса учащихся, национального самосознания ребёнка. Детям предлагались анкеты, ранжирование, задания в тестовой форме, проективные методики и др.

В ходе работы по модульному интегрированному курсу школьники приобретали умения и навыки, необходимые в практической деятельности: самостоятельно работать с различными источниками информации, проводить наблюдения и мини-исследования, готовить сообщения, выполнять творческие работы и др.


Библиографический список

  1. Младшим школьникам о М.В. Ломоносове: учебно-методическое пособие /отв. ред., составители Э.И. Николаева, И.Ф. Полякова. – 2-е изд., доп. и перераб. – Архангельск: Поморский университет, 2006.




Скачать 72,66 Kb.
оставить комментарий
Дата23.01.2012
Размер72,66 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
средне
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх