Функциональное значение дефектолога в образовательном процессе дошкольного учреждения
| скачать Функциональное значение дефектолога в образовательном процессе дошкольного учреждения. Детская популяция в настоящее время состоит из трех больших групп: нормально развивающиеся дети, одаренные дети; дети с нарушениями в развитии различной степени, в том числе дети-инвалиды. Число детей с нарушениями в развитии возрастает из года в год, ибо возрастают факторы риска, среди которых наиболее опасны: отягощенная наследственность, патология беременности или родов матери, хронические заболевания родителей, неблагоприятные экологические ситуации, профессиональные вредности у родителей до рождения ребенка, куренье и алкоголизм матери, неполная семья, неблагоприятный микроклимат в семье. По данным статистики НИИ, ежегодно рождаются 5-8% детей с наследственной патологией, 8-10% имеют выраженную врожденную или приобретенную патологию, значительное число детей имеют стертые нарушения развития. По данным МО РФ, 85% детей – воспитанников детских садов и учащихся школ нуждаются в помощи психологического и коррекционно-педагогического характера. В связи со сложившейся обстановкой появилась потребность в специальных педагогах, которые имели бы специальное образование, позволяющее вести диагностирующую и коррекционно-развивающую деятельность, с учетом возрастных и индивидуально-типологических особенностей детей. В обязанности учителя-дефектолога входит следующее: * проводит подробное обследование особенностей развития каждого ребенка, определяет его способности к обучению; * организует работу, направленную на максимальную компенсацию и коррекцию недостатков развития детей; * повышает познавательную активность и развивает основные психические процессы у детей (внимание, память, мышление и др.) * развивает коммуникативную деятельность детей; * использует в своей работе современные технологии, разнообразные методы, примы и средства обучения; * несет ответственность за правильную организацию и содержание коррекционной работы, которую организует с детьми; * осуществляет контакт с родителями воспитанников, участвует в работе родительских собраний; * проводит групповое и индивидуальное консультирование педагогов и родителей; * оформляет необходимую документацию, сохраняя профессиональную тайну в отношении сведений о детях, с которыми он занимается. Из выше перечисленного ставлю перед собой следующие задачи: 1.Провести подробное обследование особенностей развития каждого ребенка, определяет его способности к обучению. 2.Осуществлять организованную работу, направленную на максимальную компенсацию и коррекцию недостатков развития детей. 3. Повышать познавательную активность и развивать основные психические процессы у детей (внимание, память, мышление и др.) 4. Осуществлять тесное сотрудничество (сопровождение) с воспитателями, узкими специалистами, родителями.
|
отлично
1 