Доклад моу «Артинский лицей» icon

Доклад моу «Артинский лицей»


Смотрите также:
Публичный доклад моу «Артинский лицей» за 2009-2010 учебный год....
Учреждения «Артинский лицей»...
Доклад моу «Лицей»...
Доклад директора моу лицей №1 «Классический»...
Доклад директора моу лицей №1 «Классический»...
Образовательная программа моу лицей №5 на 2010-2011 гг...
Собрание трудового коллектива Краткая история лицея...
Тема: «Проектно-исследовательское обучение как фактор эффективности повышения мотивации учащихся...
Доклад моу «Лицей №28 г. Йошкар-Олы»...
Анализ работы социального педагога моу «Лицей» Ляминой Н. М. за 2008-2009 учебный год...
Устав муниципального общеобразовательного учреждения лицея №49...
Публичный отчет директора моу лицей «Технический»...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
скачать
Публичный доклад МОУ «Артинский лицей» за 2010-2011 учебный год


I. Общая характеристика образовательного учреждения

1. Характеристика образовательного учреждения

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Артинский лицей» основано на базе средней общеобразовательной школы № 2, открытой в 1988 году. Находится по адресу: 623340, п.г.т. Арти, ул. Лесная, 2.

Учреждение осуществляет образовательную деятельность на основании Лицензии № 216677, выданной Министерством общего и профессионального образования Свердловской области, срок действия лицензии с 16.03. 2007 г. по 16.03. 2012 г.

За время работы с 1988 года аттестат о полном среднем образовании получили 1361 учащийся, из них с золотой медалью окончили 27 выпускников, с серебряной – 55, что составляет 6 % от общего числа выпускников.

Артинский лицей – единственное образовательное учреждение данного типа в Артинском городском округе. Лицей не ведет специального отбора детей. Это обусловлено компактностью населенного пункта и близостью других образовательных учреждений. В то же время, в лицее обучаются дети из близлежащих населенных пунктов. Прием в лицей производится по заявлениям поступающих или их родителей (законных представителей) независимо от места жительства. Одновременно с подачей заявления о приеме в лицей учащиеся могут представить документы, подтверждающие высокий уровень базовой подготовки по профильным предметам, портфолио учебных достижений

Общая численность обучающихся в Лицее составляет 429 человек в 22 классах. Средняя наполняемость классов на первой ступени образования 20 человек, на второй ступени образования 19,5 человек, на третьей ступени образования – 18 человек. Комплектование классов осуществляется в соответствии с Уставом по микрорайону Лицея и согласно личному заявлению родителей. Часть обучающихся проживает вне поселка (деревни Волково и Чекмаш – 6 человек, деревня Афонасково – 24 человека, С Пристань – 22 человека, Малая Тавра – 1 человек, С. Пантелейково – 3 человека, д. Широкий Лог – 1 человек) Для доставки этих учащихся организован подвоз на школьном автобусе. Всего учащихся, не проживающих в поселке, 57 человек.

Структура контингента обучающихся

Структура контингента

Начальная и основная школа

Средняя школа

Всего по ОУ

Количество обучающихся.

375

54

429

Общее количество классов /количество обучающихся в том числе


19/375


2/54


22/429

- в общеобразовательных

15/292

1/12

16/304

- повышенного уровня

4/83

2/42

56/125

Социокультурная ситуация в микрорайоне лицея достаточно стабильна и способствует ведению образовательной и воспитательной деятельности в повышенном статусе. Среди родителей обучающихся 53% служащих, 10% предпринимателей, 23% рабочих, 11% домохозяек и 3% пенсионеров. Возраст родителей: до 40 лет-70%, от40 до 50 – 27%, старше 50 лет – 3%. Из числа родителей высшее техническое образование имеют 23% родителей, высшее гуманитарное – 22% родителей, среднее профессиональное – 40% родителей, среднее образование -15%. Полные семьи составляют 62% от числа семей, неполные – 23%. Неблагополучные в социальном отношении семьи составляют 4%, малообеспеченные и многодетные – 18%.

Комплектование классов производится в соответствии с нормативно-правовыми документами, структура контингента и реализуемое содержание образования соответствуют типу и виду образовательного учреждения (Лицей), при организации образовательного процесса учитываются особенности социокультурной ситуации в микрорайоне лицея. Социальный статус родителей, их образовательный ценз позволяют им осознать ценность образования и оказывать помощь детям в образовательной деятельности, мотивировать детей на продолжение образования. Особенностью состава обучающихся является большой процент учащихся, не проживающих в поселке Арти (13

%), что ставит администрацию перед необходимостью ходатайствовать о постройке интерната при лицее. Продолжает развиваться тенденция к уменьшению контингента обучающихся (за год уменьшение составило 3%, что на 2% больше по сравнению с 2009-2010 учебным годом).

МОУ «Артинский лицей» выполняет социальный заказ на образование, исходя из запросов родителей и учащихся. Основной задачей лицея является выполнение закона «Об образовании Российской Федерации». Находясь в состоянии непрерывного инновационного поиска, учебное заведение на данном этапе развития успешно реализует новые цели, определенные Федеральной программой развития образования России, программой развития образования Свердловской области, отрабатывая систему многопрофильного учебного заведения для получения повышенного уровня образования и уделяя большое внимание личностно-ориентированному обучению. Реализация данных целей способствует формированию интеллектуальной готовности и способности лицеистов к продолжению образования на основе дальнейшего выбора программы профессионального образования и успешной социальной адаптации. Характерной особенностью МОУ «Артинский лицей» является многолетнее сотрудничество с образовательными учреждениями высшей школы г. Екатеринбурга с целью подготовки старшеклассников к поступлению в высшие учебные заведения. С 1995 года лицей сотрудничает с Уральской государственной сельскохозяйственной академией, с 2001 года – с Российским государственным профессионально-педагогическим университетом, с 2005 года с Малой лесной академией Уральского государственного лесотехнического университета, с 2006 года с Уральским государственным университетом им. А.М. Горького.

Образовательная деятельность лицея неразрывно связана с различными формами творческой исследовательской и проектной деятельности обучающихся и педагогов. С 2007 года в лицее работает научное общество учащихся и учителей, состоящее из 6 секций, главная цель которого повышение престижа знаний, раскрытие исследовательского и творческого потенциала обучающихся. Результатом данной деятельности школьников с 1 по 11 классы является подготовка и презентация проектных и учебно-исследовательских работ на научно – практической конференции, проходящей в лицее ежегодно.

Артинский лицей – активный участник модернизации российского образования. В 2007 году лицею был присвоен статус базовой площадки ИРРО по профильному обучению на старшей ступени лицейского образования, с 2004 года лицей является базовой площадкой ИРРО по здоровьесбережению, с 2010 года – по внедрению нового образовательного стандарта.

Образовательное учреждение на протяжении ряда лет является победителем районного конкурса «Школа года», имеет 8 дипломов лауреата всероссийского конкурса «Школа года», в 2003 году Академией творческой педагогики Российской академии образования образовательному учреждению присвоено звание «Академическая школа» за высокие достижения в научно-практической деятельности по обучению и воспитанию учащихся.

В 2008 году МОУ «Артинский лицей» принял участие в национальном приоритетном проекте «Образование» и стал победителем Всероссийского конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы. Президентский грант (1 миллион рублей) использован для улучшения материально-технической базы в целях повышения качества образования в лицее.


^ 2. Целевые ориентиры программы развития МОУ «Артинский лицей»

Программа развития Лицея призвана обеспечить достижение цели лицея – создания на основе вариативного, многопрофильного образовательного пространства условий для индивидуально-личностного самоопределения обучающихся, развитие возможностей для получения повышенного уровня образования, понимаемого как единство углубленной общеобразовательной подготовки, культурного развития личности, ее социальной компетентности.

^ Социальная миссия лицея заключается в формировании посредством образования интеллектуального потенциала общества за счет высокого уровня социальной компетентности и образованности выпускников Лицея, использование образовательного потенциала Лицея в целях создания дополнительных возможностей в рамках регионального образовательного пространства для развития одаренных детей независимо от места их обучения, решения средствами образования приоритетных проблем общественно-экономической жизни района, региона, страны в целом.

^ Цель программы развития – развитие системы образования Лицея, обеспечивающей универсальную мобильность и конкурентоспособность выпускника; создающей условия для непрерывного образования субъектов образовательной деятельности; обеспечивающей развитие общей культуры личности обучающихся, способных к саморазвитию и самореализации на основе принципов демократии и гуманизма, приоритета общечеловеческих ценностей жизни и здоровья, гражданственности и светского характера образования.

^ Главный результат программы: формирование личности лицеиста с развитым интеллектом и высоким уровнем культуры, готового к осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ.

Исходя из требований, предъявляемых к современному образованию в условиях повышенного статуса, Лицей должен стать источником культурного, нравственного воздействия на следующих уровнях:

  • на уровне микрорайона: предоставление его жителям различных образовательных услуг; консультационная деятельность; организация праздников, массовых мероприятий;

  • на уровне района: участие в развитии образовательного пространства района; дальнейшее внедрение инновационных программ и технологий; направленность на участие в разработке общей образовательной стратегии района; творческое взаимодействие с другими образовательными учреждениями района;

  • на уровне области: установление рабочих и творческих контактов со средними и высшими учебными заведениями; привлечение к работе высококвалифицированных специалистов, преподавателей, научных сотрудников ВУЗов города Екатеринбурга, участие лицеистов в районных и областных олимпиадах и научно-практических конференциях; участие педагогов Лицея в районных, окружных и областных педагогических конференциях; сотрудничество с Институтом развития регионального образования.

Выполнить свою миссию Лицей может, прежде всего, за счет предоставления ребенку широкого выбора свободно изучаемых дисциплин, смены видов деятельности, использования интегративных подходов в изучении обязательных предметов, активного включения творческого начала в учебный процесс.

Обучение в Лицее ведется на основе единой образовательной программы, обеспечивающей преемственность всех возрастных ступеней, общность методологических подходов и технологий, широкие межпредметные связи.

Все реализуемые в Лицее программы объединены общей концепцией идейно-нравственной миссии, в которой весь образовательный процесс зиждется на усвоении основополагающих моральных ориентиров, без которых немыслимо формирование социально-зрелой и ответственной личности.

Достижение нового качества образования возможно при следующих организационно-педагогических условиях:

  • внесение системных изменений в цели достижения нового качества образования, в содержание учебных предметов и в организацию образовательного процесса;

  • обеспечение общественной поддержки программы содержания образования в процессе ее реализации.

Повысить практическую значимость школьного образования, одновременно сократив объем обязательного для изучения материала и обеспечив психологический комфорт для всех участников образовательного процесса, можно при следующих организационно-методических условиях:

  • перейти к профильному обучению в старших классах;

  • обеспечить направленность образовательного процесса на формирование функциональной грамотности учащихся и ключевых компетенций, обеспечивающих возможность самостоятельного решения проблем в различных сферах жизнедеятельности в условиях меняющегося общества;

  • расширить возможность индивидуализации образовательных программ, самостоятельной познавательной и иной деятельности учащихся.

Достижение нового качества образования предполагает создание следующих психолого-педагогических условий:

  • повышение уровня социальной и личностной значимости результатов лицейского образования;

  • повышение уровня мотивации образовательной деятельности учащихся;

  • формирование партнерских отношений участников образовательного процесса.

Для повышения мотивации обучения, для расширения кругозора организуется внеклассная и внеурочная деятельность и дополнительное образование.

^ Модернизация дополнительного образования предполагает усиление психолого-педагогической и социальной составляющей в его содержании. Это означает моделирование организации и содержания деятельности детей и подростков, отражающих реальные жизненные условия: правовые, социальные, экономические, культурные, ролевые. Задачей дополнительного образования сегодня объективно становится не только профессиональная ориентация, но и развитие, расширение круга общекультурных и социальных интересов человека.

^ Критерии достижения цели современного Лицея:

  • удовлетворенность образовательным учреждением (в том числе качеством образования) родителей, учащихся, общественности;

  • эмоциональный комфорт всех участников образовательного процесса;

  • сохранение психического и физического здоровья учащихся и педагогов;

  • социально-профессиональная и психологическая адаптация учащихся к условиям обучения;

  • включенность учащихся в различные виды культуротворческой деятельности (профессиональную, познавательную, спортивную, социальную, трудовую, эстетическую);

  • успешная социализация выпускников.

^ Приоритетными направлениями развития считаются:

  • внедрение в образовательную среду содержания образования, педагогических и психологических технологий, обеспечивающих системно-ролевой подход к развитию личности, умение управлять жизненной ситуацией и нести личностную ответственность за свой выбор;

  • внедрение современного учебно-технологического оборудования, новых образовательных технологий;

  • развитие информационно-коммуникационных и программных средств связи для повышения качества образования

  • программное и учебно-методическое обеспечение компонентов содержания образования;

  • формирование личностных ресурсов, обеспечивающих развитие у детей и подростков социально-нормативного жизненного стиля с доминированием гуманистических ценностей.


^ 3. Управление образовательным учреждением

3.1. Деятельность Совета Учреждения

Работа Совета Учреждения осуществлялась в течение учебного года в соответствии с составленным планом работы Лицея. За данный период прошло 4 заседания. На заседаниях Совета Учреждения рассматривались следующие вопросы:

  • план работы Совета Учреждения на 2010-2011 учебный год;

  • отчет о расходовании средств, полученных Лицеем от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности в 2009-2010 учебном году;

  • представление публичного доклада МОУ «Артинский лицей» за 2009-2010 учебный год;

  • о введении ФГОС в 1-ых классах;

  • о внесении изменений (дополнений) к Уставу МОУ «Артинский лицей»;

  • обсуждение Положений «Об организации обучения в 1 классе», «О Портфолио первоклассника МОУ «Артинский лицей»;

  • утверждение Протоколов распределения стимулирующей части фонда оплаты труда работников МОУ «Артинский лицей».

По обсужденным вопросам были приняты соответствующие решения.

На новый учебный год перед Советом Учреждения поставлены следующие задачи:

1. принять участие в деятельности образовательного учреждения по вопросам организации и подготовки к V НПК;

2. разместить на сайте Лицея раздел о деятельности Совета Учреждения;

  1. организовать работу по подготовке Лицея к процедурам лицензирования и аккредитации.


^ 3.2. Деятельность Попечительского совета

В 2010-2011 учебном году деятельность Попечительского Совета осуществлялась в соответствии с планом работы образовательного учреждения. В течение учебного года состоялось 2 заседания Попечительского Совета. На заседаниях Совета были рассмотрены вопросы:

- план работы Попечительского Совета на 2010-2011 учебный год;

- отчет о подготовке ОУ к новому учебному году;

- об оказании спонсорской помощи родителями для укрепления материально-технической базы и развития ОУ в 2010-2011 учебном году;

- обсуждение плана административно-хозяйственной деятельности МОУ «Артинский лицей» на 2010-2011 учебный год;

- о проведении летней практики учащихся в 2011 году;

- о подготовке Лицея к процедурам лицензирования и аккредитации образовательного учреждения.

По обсуждаемым вопросам были приняты следующие решения:

- утвердить план работы Попечительского Совета на 2010-2011 учебный год;

- принять отчет заместителя директора по АХЧ по подготовке к новому учебному году с оценкой «хорошо»;

- оставить на прежнем уровне в 2010-2011 учебном году родительскую плату (200 рублей в год с 1 ученика);

- утвердить план административно-хозяйственной деятельности на 2010-2011 учебный год;

- утвердить план проведения летней практики в 2011 году с предоставлением возможности откупа от практики;

- согласовать с классными родительскими комитетами вопрос подготовки кабинетов ОУ к процедурам лицензирования в рамках подготовки к новому учебному году.

Деятельность Попечительского Совета в 2011-2012 учебном году будет направлена на привлечение дополнительных финансовых средств для улучшения материально-технической базы Лицея.


^ 3.3. Деятельность педагогического совета

В 2010-2011учебном году деятельность Педагогического совета была направлена на решение задач, связанных с дальнейшей реализацией Программы развития, создание нормативно-правовой базы для ФГОС II поколения в начальной школе, подготовки образовательного учреждения к процедурам лицензирования и аккредитации Лицея.

В начале учебного года состоялся Педагогический совет, где были подведены итоги работы образовательного учреждения за 2009-2010 учебный год и вскрыты проблемы, мешающие дальнейшему развитию системы образования в Лицее. В круг проблем входит сохранность контингента обучающихся, вопросы, связанные с введением ФГОС, с подготовкой к лицензионным и аккредитационным процедурам, развитием учительского потенциала, развитием системы оценки качества образования.

Для решения данных проблем в 2010-2011 учебном году предлагается провести ряд мероприятий по следующим направлениям деятельности:

- по учебной работе и повышению результативности обучающихся во Всероссийской олимпиаде;

- по организации взаимодействия с участниками образовательного процесса;

- по введению ФГОС НОО Лицея;

- по подготовке к лицензионным и аккредитационным процессам.

С целью совершенствования работы по данным направлениям были поставлены управленческие задачи на новый учебный год.

В соответствии с планом работы образовательного учреждения в 2010-2011 учебном году состоялся педагогический совет по утверждению Основной образовательной программы НОО. Педагогический совет постановил - ООП НОО допустить к апробации в 1-ых классах в 2010-2011 учебном году. Центру мониторинга качества образования разработать инструментарий для определения уровня сформированности УУД. Совету по введению ФГОС производить самоанализ и самооценку степени готовности Лицея к введению ФГОС с представлением данных в муниципальный орган управления образования в установленные сроки.

Во II полугодии состоялся педагогический совет по теме «Организация исследовательской деятельности обучающихся как одно из условий введения ФГОС общего образования». Педагогический совет отмечает, что в Лицее сложилась определенная система организации исследовательской деятельности, включающая в себя дополнительное образование, организацию проектной и исследовательской деятельности, участие в Фестивале «Юные интеллектуалы Среднего Урала», работу кафедры лицейских предметов и других МО, работу НОУУ, предоставление углубленного образования по предметам технического и естественнонаучного циклов.

Вместе с тем выявлены ряд проблем, возникающие при организации исследовательской деятельности с детьми.

Для решения данных проблем педагогический совет предлагает:

- учителям начальной школы рекомендовать повысить профессиональную компетентность в области организации исследовательской деятельности младших школьников и в рамках реализации ФГОС в начальной школе организовать системную работу по привитию детям исследовательских навыков;

- отделу мониторинга в срок до 1 мая 2011 года разработать форму мониторинга развития исследовательских умений и навыков у обучающихся по ступеням обучения с учетом формирования УУД;

- итоги исследовательской деятельности ОУ подвести на V НПК в 2012 году в рамках аккредитации МОУ «Артинский лицей».

В мае 2011 года состоялся педагогический совет по итогам комплексной проверки образовательного учреждения МОУО. По результатам проверки были сделаны следующие выводы:

- в МОУ «Артинский лицей» сформирован комплекс условий, обеспечивающих реализацию законодательства в области образования (нормативно-правовых, информационных, программно-методических, кадровых, организационно-содержательных, экспертных, материально-технических);

- перспективная и текущая планирующая документация определяется исходя из анализа потребностей участников образовательного процесса;

- структура управления обеспечивает реализацию принципа государственно-общественного характера управления;

- успешно реализуются права детей на получение общего образования, уровень подготовки выпускников соответствует требованиям государственных образовательных стандартов;

- содержание и организация образовательного процесса обеспечивают формирование общей культуры личности обучающихся, создают условия для адаптации к жизни в обществе, самоопределения;

- психологический климат в коллективе позволяет администрации ставить задачи, необходимые для развития ОУ.

Вместе с тем экспертиза деятельности Лицея выявила ряд недостатков, устранение которых позволит более успешно осуществлять образовательную деятельность Лицея. В круг проблем входят вопросы, связанные с повышением качества образования, с повышением уровня аналитической деятельности педагогов, создания рабочих программ по учебным предметам и дополнительному образованию и планирующих документов педагогов.

В целях устранения указанных недостатков в работе администрацией Лицея составлен план мероприятий и организована работа по устранению замечаний, отмеченных в ходе комплексного инспектирования Лицея.

Анализ деятельности педагогического совета показывает, что ОУ целенаправленно занимается реализацией Программы развития Лицея, Основной образовательной программы начального общего образования, подготовкой к лицензионным и аккредитационным процессам.


^ 3.4. Деятельность Совета Старшеклассников

В 2010 - 2011 учебном году деятельность Совета старшеклассников проводилась по заранее утвержденному плану. Заседания Совета в текущем учебном году проводились раз в месяц. Второй год в состав Совета избираются учащиеся восьмых классов. Количественный состав Совета старшеклассников – 17 человек. Председателем Совета была избрана выпускница 9 класса, член районного клуба «Лидер» Ярушина Юлия. На заседаниях Совета старшеклассников обсуждались вопросы организации и проведения коллективно-творческих дел, участие лицеистов в смотрах и конкурсах, организация и проведение Дня открытых дверей, Дня учителя, месячника защитника Отечества, Дня рождения лицея и другие лицейские мероприятия.

Также рассматривались текущие вопросы жизнедеятельности лицейского сообщества: организация работы отряда дисциплины и порядка, требования к лицейской форме, организация дежурства в лицее, анализ проведения лицейской Спартакиады. Члены Совета вносили корректировки в положение «Об организации лицейской спартакиады», «Об организации конкурса «Ученик года». В течение 2010-2011 учебного года членами Совета старшеклассников разработаны положения: «Положение о присвоении звания «Лицейский стипендиат», «Положение о лицейской форме», «Положение о конкурсе снежных скульптур».

Один раз в месяц проводилась учёба членов Совета по программе «Лидер», основная цель которой обучение навыкам управленческой деятельности. Члены совета обучались практико-ориентированным навыкам по вопросам организации жизнедеятельности классного сообщества, а также изучали теоретические подходы организации управленческой деятельности.

Системообразующим направлением деятельности Совета являлась организация работы по укреплению и совершенствованию лицейских традиций. Под руководством Совета проводилась организация и проведение Дня открытых дверей, который способствует сплочению и укреплению образовательного сообщества микрорайона. Активное участие принимали члены Совета в организации и проведении различных коллективно-творческие дел: День рождения лицея, День здоровья, 8 марта, День защитников Отечества, Последний звонок. Члены Совета выступали в качестве экспертов на конкурсе снежных скульптур «Снежные фантазии-2010», являлись экспертами на заключительном этапе конкурса «Ученик года», результатом которого явилось выявление лучших учащихся - лицейских стипендиатов.

Совместно с Советом командиров разновозрастных отрядов Совет старшеклассников участвовал в организации деятельности по благоустройству территории лицея и микрорайона.

Члены Совета старшеклассников проявляли высокую социальную активность: Ярушина Юля-председатель Совета старшеклассников являлась членом районного Совета старшеклассников, Махова Мария являлась представителем в районной молодежной территориальной избирательной комиссии, посещали клуб «Лидер» при КДМ Сыропятова Екатерина и Ярушина Юлия, которые неоднократно принимала участие в сборах актива. Приобретенным опытом они делилась на заседаниях Совета старшеклассников, способствуя развитию общественного характера управления, повышению личностного статуса обучающихся и их активной социализации.

Таким образом, можно сделать выводы:

  • Совет старшеклассников в течение 2010-2011 учебного года являлся координатором и организатором творческих дел;

  • члены Совета приобрели навыки самоуправления, способствующие формированию личности, способной к успешному жизненному самоопределению и самореализации;

  • Совет старшеклассников через организацию деятельности лицейского сообщества способствовал развитию коллектива.

Вместе с тем обозначился круг проблем:

  • члены Совета проявляют недостаточную активность по обучению организаторским навыкам учащихся своего класса;

  • недостаточное взаимодействие членов Совета старшеклассников с управляющим Советом лицея.

Предложения:

  • с целью более действенной работы членов Совета в классных коллективах классным руководителям необходимо спланировать системную работу с активом;

  • в целях развития соуправления Совету старшеклассников необходимо организовать более сотрудничество с педагогическим Советом лицея и Советом ОУ;


^ 3.5. Анализ работы Совета командиров разновозрастных отрядов за 2010 – 2011 учебный год

Системообразующим направлением деятельности Совета В 2010 – 2011 учебном году была организация взаимодействия с социумом микрорайона «Красная горка». Под руководством совета была скорректирована работа разновозрастных отрядов по оказанию индивидуальной помощи ветеранам и пенсионерам микрорайона, по благоустройству территории микрорайона. В рамках совершенствования структуры ученического самоуправления члены Совета командиров РВО принимали участие в учёбах Совета Старшеклассников по программе «Лидер», вошли в состав Совета по экологии, Совета творчества, Совета по физкультуре и спорту. При непосредственном участии членов Совета началась реализация проекта «Благоустройство микрорайона Красная горка». В течение года прошло два совместных заседания с представителями поселковой администрации, председателей уличных комитетов, администрации образовательного учреждения, на которых был выработан план совместных действий по благоустройству территории микрорайона. В течение всего учебного года Совет руководил организацией работы с социумом микрорайона:

  • Организация и проведение праздничных программ для жителей микрорайона (День пожилого человека, День открытых дверей и др.);

  • Проведение исследований по различным проблемам жизни микрорайона;

  • Планирование и разработка коллективных творческих дел.

Таким образом, можно сделать выводы:

  • Совет командиров разновозрастных отрядов является координатором и организатором работы образовательного учреждения с социумом микрорайона;

  • Организация работы с социумом способствует воспитанию социальной взрослости обучающихся;

  • Деятельность Совета обеспечивает развитие школьного коллектива.

Предложения:

    • Организация членами Совета стенда, отражающего деятельность разновозрастных отрядов;

    • Организация и проведение сборов актива детских общественных организаций Артинского городского округа на базе МОУ «Артинский лицей»;

    • Отражение деятельности Совета в школьной стенной газете.


^ 3.6. Анализ деятельности ученического Совета содействия укреплению здоровья за 2010-2011 учебный год

Целью деятельности Совета содействия укреплению здоровья является создание условий для развития нравственно-здоровой личности лицеиста. Деятельность Совета содействия укреплению здоровья обучающихся была направлена на реализацию задач:

- создание оптимальных условий для осуществления здоровьесберегающей деятельности в лицее;

-организация деятельности по формированию у обучающихся устойчивой мотивации к ведению здорового образа жизни.

Проведено в 2010-2011 учебном году 5 заседаний. Заседания проведены с включением и обсуждением разных по содержанию вопросов:

  • разработка и утверждение плана работы Совета на учебный год и плана мероприятий месячника «За здоровый образ жизни!»;

  • систематизация собранного информационного материала с целью составления брошюры «Комплекс упражнений для организации оздоровительных минуток во время учебного процесса»;

  • учеба по разработке памяток, бюллетеней и плакатов по вопросам сохранения здоровья: «Как защититься от гриппа и ОРВИ:», «Гигиена зрительного труда школьника», «Чем опасны курительные смеси?»,

«Курение вредит здоровью

  • выполнение исследовательской работы на тему «Изучение выполнения режима дня учащимися 5-10 классов лицея»;

  • составление презентации « «Сущность курительных смесей и их потенциальная опасность для здоровья человека»;

  • разработка сценария классного часа «Молоко: за и против»;

  • разработка сценария выступления агитбригады на общешкольной линейке в рамках Всемирного дня без табака;

  • разработка Интернет -урока антинаркотической тематики по материалам интернет-сайта ФСКН России;

  • обсуждение текущих вопросов.

Разработанные материалы использованы в классных или общешкольных мероприятиях и для оформления уголка здоровья.

На основе постановлений Правительства Свердловской области члены Совета разработали мероприятия по следующим темам:

  • «Профилактика пивного алкоголизма « в рамках Областного Дня трезвости(13 сентября 2010 г. в 5-9 классах);

  • « Профилактика сезонного гриппа»(ноябрь, декабрь)

На основе письма с Министерства Общего и Профессионального образования Свердловской области «О принятии мер по недопущению распространения курительных смесей» составлен текст для проведения разъяснительной беседы в классах об опасности применения курительных смесей с распространением памятки.

На основе Постановления Администрации Артинского городского округа о проведении мероприятий по профилактике наркомании, алкоголизма и курения среди подростков и молодежи «За здоровый образ жизни» (ноябрь 2010 г) Совет составил план мероприятий. Участвовали дети всех возрастных групп с 1-11 классы, с привлечением родителей , общественности и специалистов.

В рамках Всемирного дня борьбы со СПИДом организовали конференцию для 8-9 классов на тему «Мы- против СПИДА!»

Большое внимание уделили организации и проведению мероприятиям в рамках Всероссийского дня Здоровья, посвященные вопросам здорового питания. Проведены массовые мероприятия на тему «Молоко: за и против».

В рамках Всемирного дня без табака агитбригада Совета выступила на общешкольной линейке на тему «Курить-здоровью вредить!». Значительную помощь оказывает школьный фельдшер при организации профилактической работы. Она поводит консультационную помощь при разработке мероприятий по профилактике инфекционных заболеваний (ВИЧ-инфекции, сезонного гриппа), наркомании, табакокурения и пивного алкоголизма.

Таким образом, Совет содействия укреплению здоровья в 2010-2011 учебном году занимался активно организацией просветительской работы среди учащихся по вопросам сохранения и укрепления здоровья обучающихся. На новый учебный год следует ставить следующие задачи:

-обеспечить более широкое привлечение в здоровьесберегающую деятельность лицея специалистов АЦРБ, подростковый клуб лицея, административных ресурсов лицея;

-интенсифицировать работу по поиску и широкому внедрению активных форм и методов работы Совета, обеспечивающих уменьшение рисков заболеваемости учащихся сезонными инфекционными заболеваниями и в том числе заболеваниями, обусловленными образовательным процессом (близорукости, нарушения осанки).

Следует добавить следующую рекомендацию для дальнейшего совершенствования работы Совета:

  • ввести в расписание занятий и внеклассных видов деятельности мероприятия по здоровьесбережению при участии Совета;

  • организовать мониторинговые исследования информированности обучающихся об основных факторах риска здоровья.





оставить комментарий
страница1/10
Дата23.01.2012
Размер2.04 Mb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх