Публичный отчет муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей icon

Публичный отчет муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей


3 чел. помогло.
Смотрите также:
Публичный отчёт муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей...
Публичный отчет о деятельности муниципального образовательного учреждения дополнительного...
Приказ Департамента образования и науки Костромской области «Об аккредитации моудод центра...
Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей...
Доклад муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей...
Публичный отчет о деятельности Муниципального образовательного учреждения...
Отчет по реализации Программы муниципального автономного образовательного учреждения...
Публичный отчет муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей...
Публичный отчет о деятельности муниципального образовательного учреждения дополнительного...
Публичный отчет муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей...
Публичный отчет муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей...
Публичный доклад Муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать
Публичный отчет

муниципального образовательного учреждения

дополнительного образования детей

Многопрофильного центра дополнительного образования «Поиск»

за 2010-2011 учебный год


1.Организация образовательного процесса в МЦДО «Поиск» .

Социальная ситуация на современном этапе выдвигает на первый план личность, способную действовать уверенно, владеющую культурой жизненного самоопределения, умеющую адаптироваться в изменяющихся условиях, т.е. личность социально-компетентную.

В процессе ее становления значительная роль отводится дополнительному образованию, вооружающему ребенка не суммой знаний учебных предметов, а целостной культурой, которая дает свободу самоопределения личности. Такую свободу может обеспечить только хорошее качественное дополнительное образование.

Деятельность педагогического коллектива Муниципального учреждения дополнительного образования детей «Поиск» основана на признании ведущих принципов образования:

1.  Признание прав ребенка на свободное самоопределение и самореализацию во внеучебной деятельности учреждений дополнительного образования.

2.  Развитие индивидуальности каждого человека в условиях дополнительного  образования.

3.  Творческое сотрудничество участников образовательного процесса в совместной продуктивной деятельности.

4.  Непрерывность образования в педагогически управляемой и лично регулируемой деятельности растущего человека.

5.  Гуманизация педагогического управления образовательно-воспитательным процессом.

Образовательным процессом в учреждении  охвачены 5447 детей в 150 объединениях, реализующих образовательные программы в соответствии с лицензией №__ по направленностям::

  • культурологическая

  • научно-техническая

  • социально-педагогическая

  • туристско-краеведческая

  • физкультурно-спортивная

  • художественно-эстетическая

  • эколого-биологическая

  • естественнонаучная

  • спортивно-техническая

  • военно-патриотическая


Педагогический коллектив МОУ ДОД МЦДО «Поиск»  работает по сохранению и обеспечению целостности воспитательно-образовательного процесса, укреплению в нем творческих начал, повышению мотивации де­тей к познанию и самовоспитанию.

Анализ работы центра за 2010-2011г. показал, что содержание всей деятельности соответствовало поставленным задачам.

^ Образовательный процесс в 2010-2011 году осуществлялся в 346 группах 150 творческих объединений различной направленности. Образовательная деятельность в них направлена на развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству, реализацию дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности ребенка.

Предоставление образовательных услуг осуществляется на основе работы бесплатных детских объединений. Центр имеет государственную лицензию на оказание образовательных услуг.

В целях расширения сферы образовательных услуг, создания современной инфраструктуры системы дополнительного образования детей Сергиевского района в 2010-2011 уч. году в образовательных учреждениях района (СОШ, ООШ, СГТ) дополнительным образованием было охвачено 3522 детей (65 % от общего количества воспитанников центра), в прошлом уч. году – 3695 уч-ся ( 68 %). Занятия ведутся на базе 18-ти образовательных учреждений района: 13 школ, СЗВТ и МДОУ «Сказка» с. Сергиевск, «Сказка» п. Суходол, «Аленушка», «Теремок». На базе реабилитационного центра «Росинка» с. Сергиевск велись занятия по образовательной программе «Основы православной культуры» и «Живопись» (в первой половине учебного года) в 1 группе в количестве 12 чел.

Численность обучающихся в объединениях МЦДО «Поиск»

объединения

Число объединений

Численность обучающихся в объединениях

всего

На базе

ОУ

всего

Из них

Занимающиеся в объединениях на базе ОУ

Дети с ограниченными возможностями здоровья

Техническое творчество

12

3

160

36

1

Спортивно -техническое

1

0

11

0

0

Эколого -биологическое

3

2

60

30

0

Туристско -краеведческое

7

5

151

102

0

Спортивные

50

27

2823

2013

84

художественные

47

28

1144

604

18

культурологические

14

13

661

584

25

Другие виды деятельности

16

7

437

153

2

всего

150

85

5447

3522

130


Характеристика обучающихся

В 2010/2011 учебном году в муниципальном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Поиск» общая численность обучающихся составляла 5447 человека в творческих объединениях следующих направленностей:

- художественно-эстетической - 40 групп;

- эколого-биологической – 7 групп;

- научно-технической - 8 групп;

-туристско-краеведческой - 3 групп;

- социально-педагогической – 20 групп.


Возрастная характеристика обучающихся


возраст

Численность обучающихся

всего

^ Из них девочек

2010-11 уч.г. 2009-2010 уч.г

2010-11 уч.г. 2009-2010 уч.г

До 6 лет

123 105

83 65

6-9 лет

938 1102

444 388

10-14 лет

1616 1887

715 829

15-17 лет

814 968

328 372

От 18 лет и старше

97 112

28 37

итого

3588 4174

1598 1691


^ КАРТА

объединений МОУ ДОД МЦДО «Поиск» по ОУ района в 2010-2011 уч. году

(кроме спорт отдела)



ОУ

объединение

Педагог

Кол-во

групп

Кол-во

об-ся

1

^ Воротненская СОШ


В.Орлянская

-ОПК

-Живопись

-История родного края

-Вязание

-Вышивка

-театральный

-ИТ

Синурова В.Л

Марусина О.Ю.

Мухранова О.И.

Колдашева Е.В.

Силкина Л.И.

Богатырева Е.Н.

Грабовская Т.А.

1

1

1

1

1

1

1

15

15

15

15

15

16

13

2

Захаркинская ООШ

-ОПК

^ Андреева В.В.

1

15

3

Елшанская СОШ

-Мужчина в доме

-Сольное пение

-Хоровое пение

- Театр кукол

-хореография

-ОПК

Нестеров А.П.

Летуновская Е.М.

Летуновская Е.М.

Макарова Л.А.

Макарова Л.А.

Мурадова Н.М.

1

1

1

1

1

2

15

12

20

15

23

30

Б-Чесноковская шк.

-«Бисероплетение»

-ОПК

Мулюкина И.Д.

Королева А.И.

1

2

14

28

4

Кандабулакская ООШ

-«Мягкая игрушка»

-Творческая студия

-ОПК

-«Мужчина в доме»

-ИТ

Василенко В.И

Кадерова С.И.

Анисимова С.В.

Шурыгин А.А.

Ганюшин А.А.

1

1

2

1

1

15

15

30

15

12

5

Красносельская СОШ

-Театр моды

-История родного края

-английский язык

Дьякова Л.В.

Егорова Н.П.

Шматенко Л.Н.

1

1

1

16

12

15

6

Кутузовская ООШ

-Бисероплетение

-Театральный

-«Юный эколог»

-История родного края

-Школа дошкольника

-ИТ

Руденко Р.С.

Горькова И.В.

Михайлова Т.П.

Афанасьева М.Г.

Зубова Н.П.

Жидяева В.В.

1

1

1

1

1

1

15

15

15

15

17

12

7

Светлодольская СОШ

-Вязание

-История родного края

-ОПК

-«Юный эколог»

-Художественное слово

Шейко Т. Н.

Малолина И.А.

Киселева Н.С.

Чеховских Н.А.

Матюхин Г.Д.

1

2

2

1

1

15

30

30

15

18

8

Сергиевская № 1,

Сергиевская № 2

-ОПК


-«Анти-Спид»

-бумажная филигрань

Грузкова Е.И. (осн)

Бахарева Е.И.

Толина Л.Н. (осн)

4


2

1

82


28

15

9

Серноводская СОШ

-Математика

^ Киева Е.Ю.(осн)

1

15

Ст.Якушкинская

Ансамбль народных инструментов

^ Азекова В.Э.

1

19

10

Сургутская СОШ

-ОПК


- Живопись

-«Мастерица»

-хореография

-Сольное пение

-«Художественное слово»

-ОПК

Грузкова Е.И.(осн)

Абросимова С.А.

Маренкова Т.И.

Полоумова И.М.

Миронова С.Н.

Матюхин Г.Д.(осн)

Федорчук И.А.

3


2

2

2

2

2

2

46


31

30

33

30

34


43

11

Суходольская № 1

-Хор «Соловушко»

-ОПК

-Живопись

-История родного края


Галныкина О.Б

Микушина Т.П.(осн)

Антонова И.В.

Плотников И.Н.(осн)

2

6

1

2

30

119


23

30

12

Суходольская СОШ №2

-«Я-молодой»

- «Хочу быть»

-ОПК

-Юный математик

-Увлекательный английский

Умнов И.А.

Васенина Н.С.

Микушина Т.П.

Суркова Е.М.

Поветкина Е.Г.

1

2

2

1

3

16

36

32

15

45

13

Черновская шк.

-ОПК

^ Грунина В.Н.

1

16

14

СЗВТ

-Юный эколог

^ Дюбченко Н.Ю.

2

15

15


МДОУ «Аленушка»

Английский для малышей

- хореография

Федорова М.Г.


Иванайская Е.С. (осн)

1


2

15


29

16


МДОУ «Сказка» с. Сергиевск

Английский для малышей

^ Федорова М.Г.

1

13

17

МДОУ «Сказка» п.Суходол

Английский для малышей

^ Федорова М.Г.

1

15

18

МДОУ «Теремок» п. Суходол



Английский для малышей

-хореография


- изо

Федорова М.Г.


Иванайская Е.С.(осн)

Мурасина Н.А. (осн)

1


2


1

10


30


13

19

РЦ «Росинка»

-ОПК

-Живопись

Потапова Л.Ю.

Алендеева Е.В. (осн)

1

1


12

12


Открытие творческих объединений на базах образовательных учреждений способствует интеграции общего и дополнительного образования в единое образовательное пространство, позволяет полнее использовать потенциал школьного образования для творческого развития личности ребенка. Решается важная проблема охвата обучающихся дальних образовательных учреждений в Сергиевском районе.

МЦДО «Поиск» обеспечивает социальную адаптацию, социально-педагогическую поддержку, продуктивную организацию свободного времени обучающихся, становится одним из определяющих факторов развития склонностей детей, способностей и интересов, их социального и профессионального самоопределения.

^ Учебная деятельность регламентируется учебным планом, в котором обозначены специальность творческого объединения, направленность, нагрузка, часы в неделю, в год; годы обучения воспитанников; количество обучающихся и групп по годам обучения. Учебный план выстроен в соответствии с основными направлениями деятельности и требованиями СанПина.

Для более полного и широкого охвата творчеством коллективы работали по расписанию все дни недели: в субботу и воскресение – творческие объединения: «Основы православной культуры», «Хореография», «Мужчина в доме», «Юный математик». Многие педагоги использовали различные формы занятий в выходные и каникулы: экскурсии, походы выходного дня вместе с родителями, организация массовых мероприятий.

Следовательно, образовательный процесс в МЦДО «Поиск» носит личностно-ориентированный характер. Его основой является гуманизация отношений всех участников образовательного процесса: воспитанников, педагогов, родителей.

^ Учебное занятие –– основная форма образовательного процесса.

Каждый педагог самостоятельно выбирает свою модель занятия. Главным аспектом в деятельности педагога является способность создать комфортный климат в образовательном процессе и педагогическую культуру самого педагога. Педагоги используют следующие формы: индивидуальная, индивидуально- групповая, лекционно-семинарская и др. Образовательный процесс на занятиях направлен на развитие природных задатков, реализацию интересов детей и развитие у них общих, творческих и специальных способностей. Задача педагога дополнительного образования заключается в том, чтобы в процессе обучения сформировать у него высокий уровень внутренней мотивации (интерес к занятиям).

Систематические занятия приводят обучающегося к углубленной мотивации. Такую мотивацию создают педагоги декоративно-прикладного творчества, художественной направленности: Ахтямов А.В. Мурасина Н.А., Скачков Ю.В., Потапова Л.Ю., Куля А.В.,; туристско-краеведческой направленности: Косарева Л.М., социально-педагогической направленности: Толина Л.Н., Попова А.А.

Для успешной образовательной деятельности педагоги создают такие условия, чтобы, участвуя в жизнедеятельности учреждения, воспитанники получали практический опыт поведения, взаимоотношений, ответственности, эмоционального благополучия, доброжелательности, атмосферы пространства деятельности; стремятся к развитию детских коллективов, наделяют ребят ответственностью за собственные успехи, оказывая им поддержку.

Для проверки знаний педагоги проводят мониторинг реализации образовательных программ, которые включают:

  1. стартовую диагностику (в начале года), которая проходит в форме собеседования, тестирования, бесед;

  1. текущую (промежуточную) диагностику, которая включает уровень освоения

знаний, развития, умений; уровень развития творчества и социальной активности ;

  1. итоговую диагностику:

  • в творческих объединениях художественно-эстетической направленности – тестирование, выставки, отчетные концерты, мастер-классы, фестивали и конкурсы;

  • в объединениях эколого-биологической направленности – экологические игры, интеллектуально-познавательные игры, викторины, конференции;

  • в объединениях социально-педагогической, научно-технической, туристско-краеведческой направленностей - защита творческих работ, проектов, рефераты, зачеты (в конце учебного года).

Организация и содержание образовательной  деятельности МЦДО «Поиск» строится на педагогически обоснованном выборе дополнительных образовательных программ по направлениям, определенным Уставом, а также авторских, модифицированных и адаптированных  программ, принятых методическим советом и утвержденных приказом директора МОУ ДОД «Поиск». Образовательные программы Центра строятся на принципах интеграции, дифференциации, дополнительной функциональности, адаптивности, свободного выбора и ответственности, личной направленности на достижение воспитательных, образовательных и развивающих целей, позволяющих раскрывать задатки и способности детей, создавать условия для их реализации.

Значительное внимание уделяется обновлению содержания дополнительного образования детей,  осуществляемого на основе реализации следующих принципов:

- свобода выбора направления, форм и времени занятий, педагога; культуросообразность; - овладение социальными нормами, опытом исполнения различных социальных ролей, образцами поведения и другими элементами общей культуры;

- демократизация отношений педагога, обучающегося и его родителей в разработке индивидуального образовательного маршрута;

- гуманизация образовательной среды и средств педагогической поддержки; уникального пути развития личности, и социального самоопределения обучающегося;

- интенсификация педагогических процессов, предполагающая смешение акцента от усвоения знаний, умений, и навыков к овладению методами проектирования, моделирования, технологией поиска оптимальных решений возникающих задач;

- ориентация на всесторонне развитого функционально-грамотного человека, способного к сотрудничеству;

- мониторинг  результатов развития и обучения с целью их оперативной коррекции.

Учет процентного выполнения образовательных программ позволяет отслеживать количественный уровень освоения программного материала. По итогам 2010/2011 учебного года средний процент  выполнения образовательных программ составил  99 %.

 

^ Направленность образовательной деятельности

2010/2011

 

Художественно-эстетическая направленность

100%

Социально-педагогическая направленность

100%

Эколого-биологическая направленность

100%

Научно-техническая направленность

100%

Туристско-краеведческая направленность

100%

Физкультурно-спортивная направленность

95%

Итого средний % выполнения программ

99%

 

По результатам итогового мониторинга и в соответствии с выработанными критериями оценки уровня усвоения программного материала можно сделать вывод о качественной реализации данных образовательных программ.

На основании вышеизложенного можно сделать вывод о том, что задачи, поставленные перед педагогами дополнительного образования и направленные на качественную реализацию образовательных программ,  практически выполнены:

-повысился профессиональный  уровень и педагогическое мастерство педагогов;

-большинство педагогов включились в инновационную деятельность и освоение современных образовательных технологий;

 -обмен опытом внутри учреждения и выход на окружной уровень способствовал качественной реализации образовательных программ;

-обеспечен комфортный психологический климата профессиональной и личностной самореализации  педагога. 

Эффективность воспитания во многом зависит от компетентности, творчества педагогов дополнительного образования. В 2010-2011 учебном году в Центре работало 158 педагогов дополнительного образования, из них 99 педагогов-совместителей. 17 педагогов (29%) имеют высшую квалификационную категорию, 31 человек (53 %) - 1 кв. категорию, 5 педагогов (8,5 %) - 2 кв. категорию.

Проведенный анализ качественных показателей  педагогических кадров по уровню образования показал, что в 2010-2011 учебном году среди основных педработников


  

Уровень образования

высшее

средне-профессиональное

количество

%

количество

%




41

70

15

25





 

Уровень компетентности и подготовки работников по возрастному цензу, стажу работы центра достаточен для обеспечения квалифицированного ведения образовательного процесса.


^ Анализ работы внутриучрежденческого контроля за 2010-2011 учебного года 
Внутриучрежденческий контроль в муниципальном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Поиск» предполагает педагогический анализ результатов труда педагогов дополнительного образования и состояния воспитательно-образовательного процесса.
Контрольно-диагностическая функция является инструментом взаимодействия педагогов, реализующих работу в учреждении, и администрации, координирующей и проверяющей эту работу. Организация контроля позволяет определить соответствие функционирование и развитие методической и воспитательно-образовательной деятельности учреждения.
Контроль является хорошим стимулом для педагогов к поиску путей совершенствования своей работы и повышения профессионального мастерства.
Цель:
Обновление содержания деятельности, осуществляемой за счет изменения и усовершенствования существующих дополнительных образовательных программ.
Задачи:
1. Систематически контролировать качество преподавания дополнительных образовательных программ, соответствие тематики планирования с темой занятия.
2. Вести контроль за соблюдением педагогами дополнительного образования научно-обоснованных требований к содержанию, формам и методам воспитательно-образовательной деятельности.
3. Разнообразить формы и методы, обеспечивающие образовательную, досуговую, инновационную, исследовательскую виды деятельности.
4. Проводить диагностику профессиональной подготовленности педагогов дополнительного образования, изучение их:
 методической подготовки (владение методами и приёмами обучения)
 психолого-педагогической подготовки (знание возрастных особенностей детей).
5. Продолжать изучение опыта работы педагогов дополнительного образования.

6. Осуществлять периодический контроль над состоянием и ведением документации педагогов дополнительного образования.
Именно контроль в различных его формах и методах обеспечивает такую обратную связь, которая является важнейшим источником информации для всех участников образовательного и воспитательного процесса.
Осуществление контроля велось по следующим направлениям:
• контроль над распределением нагрузки по дополнительному образованию;
• контроль по сохранности контингента обучающихся творческих объединений;
• контроль над ведением документации педагогов дополнительного образования;

• контроль по прохождению программного материала дополнительной образовательной программы;

• контроль по выполнению правил техники безопасности;
С целью осуществления контроля по сохранности контингента обучающихся объединений дополнительного образования педагогами и администрацией проводился мониторинг личностного развития обучающихся. Контроль над совершенствованием форм и методов организации занятий осуществлялся в виде собеседований с педагогами и посещения занятий.

Цели посещения занятий:
1. Выполнение требований техники безопасности
2. Выполнение графика работы в соответствии с нагрузкой.
3. Организация индивидуальной и дифференцированной работы с обучающимися.
4. Формы и методы активизации познавательной деятельности обучающихся, применяемые на занятиях.
В условиях дополнительного образования дети приобретают новые стимулы для своего развития благодаря разнообразию содержания, форм деятельности и общения. Это важно, поскольку без развития детских интересов не могут быть эффективно решены задачи формирования творческой личности ребенка.
Именно контроль в различных его формах и методах обеспечивает обмен информацией между участниками педагогического процесса и является стимулом к поиску путей совершенствования своей работы. 

^ Программное обеспечение в Центре - одно из основных направлений деятельности учреждения. Дополнительная образовательная программа Центра – нормативный документ, посредством которого обеспечивается удовлетворение образовательных потребностей личности, выходящих за пределы образовательных программ и стандартов, ориентированных на развитие мотивации личности к познанию и творчеству, свободный выбор ребёнком видов и форм деятельности, профессиональное самоопределение, формирование общей культуры. Модернизация системы образования выдвигает на первое место проблему обновления содержания, которая напрямую связана с модернизацией программно-методического обеспечения.

Образовательная деятельность в центре осуществлялась по программам по направлениям деятельности центра:


^ Сведения о дополнительных образовательных программах

Направленность

Общее количество

программ

Кол-во часов в неделю по направленности

Кол-во часов на одну группу в неделю (среднее)

Программы по степени авторского вклада

Примерная

Адаптированная

Авторская

Культурологическая

3

44

1,30

1

1

1

Научно-техническая

8

86

2,90




7

1

Социально-педагогическая

6

35

2,20

2

4




Социально-экономическая

1

6

6,00







1

Туристско-краеведческая

2

15

2,50







2

Физкультурно-спортивная

19

885

4,70

4

12

3

Художественно-эстетическая

19

273

3,50




15

4

Эколого-биологическая

1

17

5,60




1




Углубленное изучение общеобразовательных предметов

1

2

2,00




1




Комплексное раннее развития

1

22

3,60




1




ВСЕГО:

61

1385

3,80

7

42

12




 

^ Программы по срокам реализации программы

Программы по уровню организации творческой деятельности

Направленность

до 1 года

1-3 год

от 3 лет и более

ознакомительный

репродуктивный

творческий

Культурологическая






1


2





2


1



Научно-техническая




7

1




4

4

Социально-педагогическая




2

4




1

5

Социально-экономическая




1










1

Туристско-краеведческая







2







2

Физкультурно-спортивная







19




16

3

Художественно-эстетическая




11

8




13

6

Эколого-биологическая




1







1




Углубленное изучение общеобразовательных предметов




1







1




Комплексное раннее развития




1







1




ВСЕГО:

0

25

36

0

39

22

 

 

 

61

 

61


Количество комплексных - 6 и интегрированных программ — 5. Скорректированы и утверждены как авторские образовательные программы «Пауэрлифтинг», «История родного края», «Подросток».

По срокам реализации дополнительных программ в Центре преобладают программы, срок реализации которых составляет от 1 до 3-х лет.

Проблемы программно-методического обеспечения как и существующие проблемы на уровне области:

низкий уровень подготовки педагогов в области педагогики, прежде всего педагогического проектирования и прогнозирования, который приводит к общим недостаткам, снижающим уровень ПММ. Это и необоснованность с научно-методической точки зрения заявленной новизны, оригинальности программ и пособий; недостаточная определенность ожидаемых результатов образования; слабо разработанный контрольно-диагностический аппарат программы;

несоответствие содержания поставленным целям и задачам; репродуктивный характер многих программ; использование устаревших, неэффективных форм образовательной деятельности.

Задачу по расширению сферы образовательных услуг для более полного удовлетворения образовательных потребностей на всех уровнях освоения (от ознакомительного до повышенной сложности) и обеспечение их преемственности в соответствии с Концепцией предстоит решать через:

  • создание и реализацию программ технического профиля нового поколения, ориентированных на инновационные научные процессы, технологии, развитие конструирования, научно-технического творчества;

  • обновление образовательных программ, в том числе интегрирующих различные области знаний и обеспечивающих гибкость ;

  • создание программ, способствующих привлечению в систему дополнительного образования учащихся старшей ступени общего образования;

  • обеспечение преемственности ОП, которая давала бы возможность выстаивать поэтапный долгосрочный индивидуальный образовательный маршрут, находящий свое продолжение в системе профессионального образования.



Реализация поставленных задач.

Одним из основных направлений МОУ ДОД МЦДО «Поиск» является организация содержательного внеурочного досуга и общения детей, выявление, развитие и поддержка детской одаренности. В районе принята и реализуется целевая программа «Одаренные дети» на 2010-2012 г.г.

В рамках районной целевой программы «Одаренные дети» в 2011 уч. году 40 медалистам района выплачивались премии Главы Администрации и 11 одаренным детям по итогам конкурсов, фестивалей, на областном, российском и международном уровнях также были награждены премией Главы Сергиевского муниципального района .

Одним из основных показателей результативности работы педагогов и уровня качества образовательной деятельности программ являются достижения обучающихся на конкурсах различного уровня. По результатам учебного года наши воспитанники неоднократно становились победителями и призерами всероссийских, региональных, областных фестивалей, конкурсов, выставок. Школьники района результативно принимали участие в районных, окружных, региональных, всероссийских и международных конкурсах.

Задачу по развитию системы поддержки одаренных детей (поиск, поддержка, сопровождение) решает частично и организация районных, окружных фестивалей, конкурсов — 10 + ….районных фестивалей, конкурсов, выставок в 2010-11 уч.г. Из года в год растет количество участников районных мероприятий. Общее количество участников 733 человек. По сравнению с 2009-2010 уч. годом количество районных конкурсных мероприятий выросло на 13%. В конкурсе «Русь моя» ежегодно возрастает количество участников: по сравнению с 2009-2010 уч годом количество выросло на 34%, почти вдвое увеличилось количество ОУ, направивших на конкурс своих учеников (2009-2010 гг – 9 ОУ, 2010-2011 гг. – 17). Тем не менее в конкурсах и фестивалях различного направления приняло участие 393 учащихся в возрасте от 5 до 19 лет. Это больше, чем в прошедшем году на 66 человек.

По результатам работы за 2010-2011 уч.год можно сделать следующие выводы:

проводимые конкурсные мероприятия востребованы - ежегодно растет количество, как образовательных учреждений, так и участников районных фестивальных мероприятий.





оставить комментарий
страница1/3
Дата23.01.2012
Размер1.18 Mb.
ТипПубличный отчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
плохо
  3
отлично
  3
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх