Доклад на тему: «Работа с одарёнными детьми» icon

Доклад на тему: «Работа с одарёнными детьми»


2 чел. помогло.

Смотрите также:
«Работа с одарёнными детьми»...
В. А. Сухомлинский Особенности педагога, работающего с одаренными детьми...
Учебная программа дисциплины Работа с одаренными детьми Специальность «050706 65 Педагогика и...
Программа по работе с одаренными детьми «Новый день»...
Публичный отчёт о результативности работы муниципального общеобразовательного учреждения...
Организация работы с одаренными детьми: из опыта работы...
Анализ работы школы по работе с одарёнными детьми за 2010 2011 учебный год...
Отчет о работе юридического факультета с одаренными детьми за 2011 год...
Методические рекомендации по организации работы с одаренными детьми...
Методические рекомендации по организации работы с одаренными детьми...
Методические рекомендации для специалистов, работающих с одаренными детьми Курган 2009...
«дистанционная поддержка в работе с одаренными детьми» учителя истории шаминой ольги николаевны...



скачать
Доклад

на тему: «Работа с одарёнными детьми»

учителя начальных классов

Соломохиной Елены Александровны


Понятие «Одаренные дети» и «детская одаренность»

Корень слова «одаренность» - «дар». Слово это как в русском так и в английском (gifted) языке имеет однозначную трактовку. Произнося слово «одаренность», мы подчеркиваем, что в психике человека есть нечто такое, что им «не заслужено», «не заработано», «не выучено», это то, что ему «даровано».

Словосочетанием – «одаренные дети» (одарённый ребенок) обозначается некая исключительность. Произнося его, мы допускаем возможность существования особой группы детей. Эти дети, уже по определению, качественно отличаются от сверстников. Одаренные дети – дети, опережающие сверстников в развитии.

Они, способные к мышлению, творчеству, обучению, предстают перед нами уже ни как исключительность, а как потенциал. Дар, имеющийся у каждого, но проявляющийся в разной степени.

Таким образом, одаренными чаще всего называют:

  • детей с высокими показателями по специальным тестам интеллекта (“IQ”);

  • детей с высоким уровнем творческих способностей;

  • детей, достигших успехов в каких-либо областях деятельности (юные музыканты, художники, математики, шахматисты) – их чаще всего называют талантливыми;

-детей, хорошо обучающихся в школе (академическая одаренность);  

II. Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:

°          принцип       максимального       разнообразия       предоставленных  возможностей для развития личности;

°          принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

°          принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

°          принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;

°          принцип       свободы      выбора      учащимся      дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

Содержание учебного ма­териала должно настраивать учащихся на непрерывное обуче­ние, процесс познания должен быть для таких детей самоцен­ным. А главное, нужен постепен­ный переход к обучению не столько фактам, сколько идеям и способам, методам, развивающим мышление, побуждающим к са­мостоятельной работе, ориенти­рующим на дальнейшее самосо­вершенствование и самообразо­вание, постепенное проявление той цели, для достижения кото­рой они прилагают столько ду­ховных, интеллектуальных и фи­зических усилий..

^ Методы и формы работы с одаренными учащимися прежде всего должны органически соче­таться с методами и формами ра­боты со всеми учащимися школ и в то же время отличаться определенным своеобразием.

Могут использоваться, в ча­стности, тематические и проблем­ные мини-курсы. «мозговые штурмы» во всех вариантах, роле­вые тренинги, развитие исследова­тельских умений и художествен­ной активности в форме научно-практической работы пли творче­ских зачетов и т.п.

Прежде всего методы и формы работы могут быть разде­лены на урочные и внеурочные.

Основной формой организа­ции учебного процесса в школе остается урок. Формы и приемы в рамках отдельного урока должны отличаться значительным разнооб­разием и направленностью на диф­ференциацию и индивидуализацию работы. Широкое распространение должны получить групповые формы работы, различного рода творче­ские задания, различные формы во­влечения учащихся в самостоятель­ную познавательную деятельность, дискуссии, диалоги. Каждый учебный предмет определяет специфику применяемых форм, методов и приемов работы.

Среди форм и методов вне­урочной работы широкими воз­можностями выявления и разви­тия одаренных учащихся облада­ют различные факультативы, кружки, конкурсы, интеллекту­альный марафон, привлечение школьников к участию в самых различных олимпиадах и конкур­сах вне школы и, разумеется, система внеурочной исследова­тельской работы учащихся.

Важным фактором, влияю­щим на развитие одаренных школьников и на выявление скрытых ода­ренностей и способностей, является система внеклассной воспитатель­ной работы в школе. Основой формирования такой системы выступает «погружение в культуру», функциями системы являются обучающая, развивающая и воспитывающая функции, а организующим началом системы является игра.

При организации работы классного руководителя свою работу необходимо начать с планирования. В планировании классный руководитель должен отразить диагностику одаренности и наметить задачи и формы работы с одаренными учащимися.

- учитель верит в собствен­ную компетентность и возмож­ность решать возникающие про­блемы. Он готов нести ответст­венность за последствия прини­маемых им решений и одновре­менно ощущает себя человеком, заслуживающим доверия, уверен в своей, человеческой привлека­тельности и состоятельности;

  • учитель считает окружаю­щих способными самостоятельно решать свои проблемы, верит в их дружелюбие и в то, что они имеют положительные намерения, им присуще чувство собственного дос­тоинства, которое следует ценить, уважать и оберегать;

-учитель стремится к интел­лектуальному самосовершенствова­нию, охотно работает над пополне­нием собственных знаний, готов учиться у других и заниматься са­мообразованием и саморазвитием. Постоянная работа по совер­шенствованию учебно-воспи­тательного процесса в школе с целью неуклонного сни­жения учебной и психологиче­ской перегрузки учащихся.

В настоящее время можно с высокой долей уверенности говорить о том, что внедрение в жизнь новых информационных технологий позволит вывести работу с одарёнными детьми на качественно иной уровень.

Из опыта своей работы , хочу сказать ,что дети начальной школы принимают активное участие в различных играх , конкурсах российского масштаба, такие как « Кенгуру», «Русский медвежонок». В этом году мы впервые со своим классом участвовали в интернет- олимпиаде по математике.

Эта олимпиада проводится осенью для всех учащихся с 1 по 11 класс. На неё отводится 1час времени в определённый день. Сначала нужно предварительно зарегистрироваться на сайте «Мета школа». Даётся 8 задач ,их нужно решить даже при помощи родителей, кто хочет попробовать свои силы может решать самостоятельно. По результатам игры выдаются сертификаты 1,2,и 3 степеней. При желании можно получить именной сертификат за деньги или ксерокопию документа бесплатно. В 3А классе участвовали 4 человека, они получили дипломы 2,3 степеней.

Ежегодно путём тестирования учащихся 3-4 классов мы выбираем самых лучших для участия в городских олимпиадах. Для этого ведётся подготовка с сентября. Дети с удовольствием ходят на эти занятия, получают задания на дом , где требуется найти ответы на сложные вопросы, при этом не редко используя интернет. В прошлом году я готовила в первый раз учащихся 4-х классов по математике - результаты не блестящие - 15место поделили 3 ученика нашей школы. Но из 62 участников , результат не плохой ,но будем стремиться к лучшему. В этом году я готовлю на олимпиаду учащихся 3-х классов сразу по двум предметам по русскому языку и по математике. Задача стоит передо мной сложная, но я постараюсь приложить максимум усилий, чтобы ученики нашей школы выступили достойно.

В этом году я перешла на новую программу « Школа-2100». Эта программа рассчитана на сильных учащихся. Подготовка к урокам требуется колоссальная. Здесь нужно быть всегда готовой ответить на любой вопрос учеников. Для этого использую новые информационные технологии. Стараюсь сделать каждый урок познавательным, ярким, запоминающимся. А в ответ я вижу заинтересованные, горящие глаза своих учеников и результаты, что для учителя является лучшей наградой.

Но особый интерес доставляет внеклассная работа. Развивать творческие способности ребят: готовить поучительные мероприятия не только для учащихся, но и для родителей, выезжать на экскурсии в города, учить делать сюрпризы для родителей, для окружающих.

Предоставляю вашему вниманию презентацию мероприятия « Моя дружная семья», которое прошло 1 декабря. Надеюсь, она будет полезна и натолкнёт классных руководителей на новую задумку своего мероприятия.




Скачать 54,62 Kb.
оставить комментарий
Дата23.01.2012
Размер54,62 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  2
не очень плохо
  2
хорошо
  1
отлично
  6
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх