Литература 10 класс
| скачать Дальний экстернат ЛИТЕРАТУРА 10 КЛАСС Учитель Логинова Вера Васильевна. Электронный адрес: Loginova.1952@mail.ru/ Скайп:cobra200221 Выход на связь – четверг 17. 00 Зачетные дни: с 15 по 25 декабря, с 15 по 25 мая Сроки сдачи материала: сентябрь – Пушкин, Лермонтов, октябрь – Гоголь, Гончаров, ноябрь – Островский, декабрь - Тургенев, январь – Тютчев, Фет, февраль – Некрасов, март – Салтыков-Щедрин, Лесков, апрель – Толстой, Достоевский, май - Чехов Учебник: Литература 10 класс в 2-х частях, автор Коровина В.Я., издательство Просвещение, 2011г. ^ В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен знать/понимать • образную природу словесного искусства; • содержание изученных литературных произведений; • основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.; • основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений; • основные теоретико-литературные понятия; уметь • воспроизводить содержание литературного произведения; • анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения; • соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи; • определять род и жанр произведения; • сопоставлять литературные произведения; • выявлять авторскую позицию; • выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения; • аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению; • писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы. Введение. Россия второй половины XIX века» Особенности развития литературы. Выдающиеся достижения русских писателей. А. С. Пушкин. Наизусть по выбору 3-4 стихотворения: «Погасло дневное светило», «Подражание Корану», «Демон», «Поэту», «Осень», «Свободы сеятель пустынный», «Из Пиндемонти», «Брожу ли я вдоль улиц шумных», «Безумных лет угасшее веселье», «Отцы пустынники и жены непорочны» . Прочитать «Медный всадник» М.Ю.Лермонтов Наизусть по выбору: «Нет, я не Байрон», «Валерик», «Сон», «Завещание», «Молитва», «Как часто пестрою толпою окружен», «Выхожу один я на дорогу» (2-3 стихотворения) Н.В.Гоголь Прочитать «Невский проспект», «Портрет» Александр Николаевич Островский. Очерк жизни и творчества. "Гроза". Прочитать. Наизусть один из монологов – по выбору. Особенности конфликта в драме (внутренний конфликт Катерины и ее столкновение с "темным царством"). Борьба личности за право быть свободной, за право жить и любить. Обличение самодурства, грубой силы и невежества. Н.А. Добролюбов. "Луч света в темном царстве". Прочитать. Ваше отношение к позиции критика. Написать сочинение на одну из следующих тем:
В помощь учащемуся. Вопросы для работы с текстом. 1. На какие группы можно условно разделить всех героев пьесы?
- основные черты характера и условия жизни, в которых они сформировались; - на каких принципах строит герой свои отношения с окружающими людьми. Его жизненная позиция; - к чему это приводит? 4. Проанализировать образ Катерины: - в каких условиях сложился характер героини и каковы его основные черты;
5. В какие моменты действия пьесы происходит гроза? Какое она имеет значение для развития сюжета и построения композиции произведения? 6. Что такое гроза в понимании героев пьесы (Дикого, Кабанихи, Катерины, Тихона, Кулигина)? 7. Представление, каких героев или героя о грозе отразилось в названии пьесы? 8. Каков основной авторский смысл названия произведения? 9. Сформулируйте основную идею пьесы. Иван Сергеевич Тургенев. Очерк жизни и творчества. "0тцы и дети". Прочитать. Наизусть отрывок – по выбору. Широкий, обобщающий смысл, вложенный автором в название романа. Художественное своеобразие романа. Базаров в системе действующих лиц. Причины его конфликта с окружающими» его одиночества. Оппоненты Базарова, их нравственная и социальная позиция. Отношение автора к своему герою. Споры вокруг романа "Отцы и дети". Д.И. Писарев "Базаров". Ваше отношение в точке зрения Писарева. Написать сочинение на одну из следующих тем: 1. Образ Базарова. Сила и бессилие героя. 2. Спор поколений на страницах романа И.С. Тургенева "Отцы и дети". 3. Нигилизм и нигилисты в романе И.С. Тургенева "Отцы и дети". 4. Смысл названия и основная идея романа И.С. Тургенева "Отцы и дети". 5. Автор и его герой по роману И.С. Тургенева "Отцы и дети". В помощь учащемуся. Вопросы для работы с текстом. 1. Ваши первые впечатления от знакомства с Базаровым. 2. Каким образом мы узнаем о мировоззрении героя? 3. Каковы взгляды Базарова на искусство, науку, человеческую личность и чувства, на государственный строй, на русский народ? 4. С каких позиций и по какому принципу строит Базаров свой спор с Павлом Петровичем? 5. В чем прав и не прав Евгений Васильевич? 6. Каким образом проверяется в романе правильность взглядов Базарова? 7. Почему герой испытывает к Одинцовой любовь-ненависть? 8. Что заставляет его увлечься Фенечкой? 9. Почему Базаров порывает с Аркадием? 10. Как можно объяснить поведение Евгения с простыми мужиками во время второго пребывания героя у своих родителей? 11. Как изменяется поведение Базарова перед смертью и почему? 12. Как следует понимать финал романа? 13.. Что мы знаем о прошлом Павла Петровича? 14. Каковы его взгляды? 15. В какой форме они раскрываются? 16. По какому принципу строит свои споры с Базаровым Павел Петрович? 17. Можно ли считать, что эти герои абсолютно противоположны? 18. Почему жизнь Павла Петровича складывается трагически? 19. Можно ли считать Николая Петровича хорошим помещиком? 20. Хороший ли он отец? 21.. Является ли он идейным противником Базарова? Почему? 22. Что помогает этому герою в конце романа обрести счастье? 23. Что привлекает Аркадия во взглядах Базарова? Искренни ли его убеждения в правоте нигилизма? 24. Почему Аркадий не может до конца разделить идеи Базарова? 25. Чего добивается младший Кирсанов в конце романа? 26. Сколько всего отцов и детей в романе? 27. Как, по мнению Тургенева» должны строиться отношения в семье? 28. Каков социальный смысл названия романа? 29. В чем заключается философско-исторический смысл названия произведения? 30. Можно ли считать Ситникова и Кукшину достойными продолжателями дела Базарова? За чем они ему нужны? ^ Иван Александрович Гончаров. Очерк жизни и творчества. "Обломов". Прочитать. Обломов - его сущность характер и судьба. Обломовщина. Обломов и Щтольц. Ольга Ильинская» Захар. Оценка обломовщины в критике. Н.А. Добролюбов. "Что такое обломовщина?". Ваше отношение к мнению критика. Написать сочинение на одну из следующих тем:
5. Обломовка - гордость или боль России? В помощь учащемуся. Вопросы для работы с текстом. 1. Кто такой Обломов? Что сформировало его характер отношение к жизни? 2. Как изменяется герой за годы, проведенные в Петербурге? 3. Понимает ли Обломов, что с ним происходит? 4. С помощью чего пытается писатель возродить своего героя к жизни? 3. Насколько глубоки изменения, которые происходят в Обломове под влиянием любви к Ольге Ильинской? 6. Почему он не смог сохранить любимую женщину? 7. При каких условиях идеал Обломова претворяется в жизнь? К чему это приводит? 8. В чем же заключается трагедия Обломова? 9. Исчерпывается ли образ Обломова обломовщиной? 10. Можно ли считать» что понятие обломовщины современно? 11. К какому типу литературных героев относится Обломов? 12. В каких условиях воспитывался Штольц, каковы основные черты его характера и цели в жизни? 13. Мог ли Штольц возродить Илью Ильича? 14. Действительно ли жизненные позиции Штольца и Обломова противоположны? Чего ждут оба героя от любви? 15. На чем основано семейное счастье Штольцев? 16. Какие проблемы возникают во взаимоотношениях Андрея и Ольги? 17. Как воспитывалась Ольга, каковы основные черты ее характера? 18. Что такое чувство любви в понимании героини? 19. За что она полюбила Обломова? Почему она рассталась с ним? 20. Почему Ильинская вышла замуж за Штольца? 21. Удовлетворена ли она своей семейной жизнью? 22. Почему "Сон Обломова" - единственная глава в романе, которая имеет название? 23. Так ли хороша спокойная, размеренная, лишенная всяких трудностей жизнь обломовцев? 24. Какой идеал жизни сложился у жителей Обломовки? 25. Каковы его социально-экономические корни? 26. Что символизирует картина "мертвого" послеобеденного сна? 27. Почему так трагична судьба Захара? Подготовиться к итоговой работе за 1 полугодие, к тестированию Николай Семенович Лесков. Обзор. «Тупейный художник», «Очарованный странник» - прочитать. Иван Флягин - один из правдоискателей земли русской.Былинные мотивы в повести Лескова. ^ Вопросы для работы с текстом. 1. Проанализируйте портрет главного героя. Какие противоположные качества подмечает в нем автор? 2, Можно ли считать Флягина настоящим монахом? 3. В чем заключалось "особенное дарование" Флягина? 4. Что определило судьбу героя? 5. Умел ли он различать в молодости добро и зло? 6. Чему учат героя дальнейшие события?
- жизнь в монастыре; 7. Как вы понимаете последние слова героя: "Очень мне за народ помереть хочется?" 8. Почему Лесков считал Флягина одним из тех праведников, без которых "'несть граду стояния"? 9. Каков смысл названия произведения? Федор Иванович Тютчев. Очерк жизни и творчества. Стихотворения: "Весенняя гроза", "Полдень", "Весенние воды", "Осенний вечер", "Бессонница", "Silentium", "О чем ты воешь, ветер ночной?..", "Сны", "Безумие", "Душа моя, Элизиум теней...", "Нет, моего к тебе пристрастья...", "Как дымный столб светлеет в высоте.", "Я очи знал, - о, эти очи!", "О как убийственно мы любим...", "Ты волна моя морская.", "Последняя любовь", "Весь день она лежала в забытьи...", "Я встретил вас...". Наизусть – по выбору. Тютчев - поэт-философ и певец русской природы. Особенности пейзажной лирики поэта. Противопоставление красоты и блеска видимого мира темной, черной стихии, которая в любое время может поглотить человека. Тема мимолетности человеческой жизни. Особенности раскрытия чувства любви. В помощь учащемуся. План анализа лирического стихотворения. 1. Тема стихотворения.
Афанасий Афанасьевич Фет. Очерк жизни и творчества. Стихотворения: "На заре ты ее не буди...", "Старые письма", "Светил нам день, будя огонь в кровь", "Хоть счастие судьбой даровано не мне", "Ещё люблю, еще томлюсь...", "Я тебе ничего не скажу...", "Шёпот, робкое дыханье..", "Какие-то носятся звуки", "Среди звезд", "Нё тем господь могуч, непостижим", "Осень" (1883), "Учись у них - у дуба, у березы...", "Прости и все забудь в безоблачный ты час...", "Ярким солнцем в лесу пламенеет костер...", "Одним толчком согнать ладью живую...", "Как мошки зарею...", "Музе" (1857). Наизусть – по выбору. Слияние внешнего и внутреннего мира в лирике Фета. Отражение поэтом разных граней чувства любви» Тема единства человека и природы» Размышления о краткости человеческой жизни. Тема поэта и его творчества, Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Очерк жизни и творчества. Сказки: "Повесть о том, как мужик двух генералов прокормил". "Медведь на воеводстве", "Премудрый пескарь", "Кисель", "Коняга", "Дурак". Прочитать. Основные темы сказок Салтыкова-Щедрина. Обличение самодурства, произвола, обывательщины. Злободневность, политическая острота сказок. Художественные особенности» Гротеск. Эзопов язык. "Господа Головлевы". Новый жанр общественного романа. Проблема совести в произведении. Проблема семьи и воспитания. Образы главных действующих лиц. Смысл названия и основная идея романа. Написать сочинение на одну из следующих тем:
Головлевы".
В помощь учащемуся. Вопросы для работы над текстом. 1. Какой закономерности подчиняется развитие характеров всех Головлевых? 2. Характеристика героев романа (кроме Иудушки) по следующему плану:
4. Почему пробуждение совести приводит всех Головлевых к гибели? 5. Какие отношения складывались в семье Головлевых и как они повлияли на их судьбы? 6. Каков смысл названия романа и его основная идея? 7. В чем особенности композиции романа? Николай Алексеевич Некрасов. Очерк жизни и творчества. Стихотворения. "В дороге", "Тройка", "Еду ли ночью по улице темной...", "Несжатая полоса", "Школьник", "Размышления у парадного подъезда", "Песня Еремушке", "Родина", "На Родине", "В столицах шум, гремят витии...", "Что ни год - уменьшаются силы...", "Свобода", "Вчерашний день, часу в шестом...", "Замолкни, муза мести и печали...", "Умру я скоро...", "Элегия" (1874), "Сеятелям", "Когда из мрака заблужденья...", "Ты всегда хороша несравненно...", "О письма женщины нам милой...", "Зине" ("Двести уж дней..."). Наизусть "Поэт и гражданин", "Я не люблю иронии твоей...". Тема тяжелого, беспросветного положения русского народа. Обличение его угнетателей. Боль автора за судьбу русской женщины. Отношение к освобождению крестьянства. Неразрывная связь темы родины и темы родного народа и его судьбы в лирике Некрасова. Тема назначения поэта и поэзии. Новый взгляд на долг поэта. Особенности любовной лирики. Гражданственность лирики Н.А. Некрасова. Мотивы народной песни в лирике Некрасова. Поэма "Кому на Руси жить хорошо". Наизусть отрывок. Замысел поэмы. Отражение в ней социальных противоречий эпохи. Мастерство поэта в изображении народной жизни. Многообразие крестьянских типов. Сатирические портреты помещиков. Проблемы счастья, долга, смысла жизни. Написать сочинение на одну из следующих тем: 1. Размышления о тайне жизни человека и природы в произведениях А.А.Фета и Ф.И.Тютчева.
5. Лирический герой любовной лирики Н.А.Некрасова.
В помощь учащемуся. Вопросы для работы над текстом поэмы "Кому на Руси жить хорошо" 1. Кто являются главными героями поэмы? 2. Как понимают счастье герои поэмы (поп, помещик, крестьяне из главы "Счастливые", Ермила Гирин, Матрена Тимофеевна. Савелий, Гриша Добросклонов)? 3. Каким предстает в поэме народ? 4. На какие группы можно условно разделить всех героев из народа? 5. Кого в поэме автор называет "народными заступниками"? 6. Охарактеризуйте каждого из них. 7. Можно ли считать Матрену Тимофеевну народной заступницей? 8. Нашли ли странники счастливого человека? 9. Какова основная идея произведения? Федор Михайлович Достоевский. Очерк жизни и творчества. "Преступление и наказание". Прочитать. Полифонизм в романах Достоевского. Суровая правда в изображении безысходности жизни обездоленных людей в мире зла. Суровая правда в изображении человека - основа авторской позиции в романе. Социальные и философские истоки бунта Раскольникова. Смысл его теории и причины ее крушения. Проблема личной ответственности человека за свою позицию в противоречивом мире. "Двойники" Раскольникова (Лужин, Свидригайлов), их роль в романе. Пейзаж в романе. Написать сочинение на одну из следующих тем: 1 Родион Раскольников. Социальные и философские истоки теории героя и ее последствия.
6. Значение и художественная роль символов в романе Ф.М.Достоевского "Преступление и наказание". В помощь учащемуся. Вопросы для работы над текстом. 1. Каковы причины появления теории Раскольникова? 2. Суть теории Раскольникова. 3. Каковы причины преступления Родиона? Какая причина является основной? 4. Можно ли считать теорию и преступление Раскольникова бунтом против существующего порядка, вещей? 5. Всегда ли теория Раскольникова находится в согласии с его душой, с его поступками? 6. Почему Раскольников уверен в том, что его преступление не раскроют? 7. Когда начинается наказание героя и в чем оно состоит? Как оно изменяется со временем?
10. Когда начинается духовное возрождение героя? 11. Что общего между Раскольниковым, Лужиным и Свидригайловым? 12. Можно ли считать Соню преступницей? 13. Носительницей, какой идеи является героиня в романе? 14. Каковы смысл названия произведения и его основная идея? Лев Николаевич Толстой. Очерк жизни и творчества. «Война и мир». Прочитать. Жанр романа. Духовно богатая внутренняя жизнь любимых автором героев. Сложность жизненного выбора, поиски смысла жизни и итоги этих поисков. "Мысль народная" в романе. Народ и личность - одна из главных проблем романа. Образ русского народа. Смысл противопоставления Кутузова и Наполеона. Патриотизм в понимании писателя. Осуждение войны и наполеонизма. Лжепатриотизм и бездуховность высшего света» Исторические взгляды Толстого. Написать сочинение на одну из следующих тем. 1 . "Что же такое настоящая жизнь?" (По роману Л.Н.Толстого "Война и мир"). 2. Женские образы в романе Л.Н. Толстого "Война и мир". 3. Любимые и нелюбимые герои Л.Н.Толстого в романе "Война и мир". 4. Особенности изображения народа в романе Л.Н.Толстого "Война и мир". 5. "Мысль семейная" в романе Л.Н.Толстого "Война и мир". 6. Законы исторического развития в представлении Л.Н.Толстого ( по роману "Война и мир"). В помощь учащемуся. Вопросы для работы над текстом. 1. Каковы основные этапы нравственных исканий Андрея Болконского и Пьера Безухова? 2. В каком направлении ведет свои жизненные искания Наташа? Каковы их основные этапы? 3. Чему посвящает свою жизнь княжна Марья? 4. Почему Соня оказалась "пустоцветом"? 5. За что Толстой ненавидит Элен Безухову? 6. В чем автор видит предназначение женщины? 7. Каким семьям Толстой симпатизирует в романе и почему? 8. Кого можно отвести в романе к русскому народу? 9. Являются ли представителями русского народа Курагины, Берги, Трубецкие. Почему? 10. Что такое народ в определении Толстого? 11. В какие моменты любимые герои писателя начинают ощущать себя частью народа (Пьер, Андрей, Наташа, Марья)? 12. Что такое патриотизм в понимании Толстого? 13. Чем определяется ценность человека, по мнению Толстого? 14. Какими предстают перед нами простые люди в романе? 15. Является ли французская армия, подобно русской, представительницей своего народа? 16. Каким изображен в романе Наполеон? Что движет его поступками? 17. Почему Толстой отказывает в величии этому герою? 18. В чем величие и гениальность Кутузова? 19. Какой критерий величия исторической личности вводит Толстой? 20. Кто является в романе истинным патриотом? 21. Кто из героев является патриотом только на словах? 22. Можно ли считать Александра I в изображении Толстого истинным патриотом? 23. Кого из героев "Войны и мира" любит сам писатель? 24. Кого автор однозначно не любит? 25. Какие качества отличают тех и других? 26. Есть ли герои, к которым Толстой относится двойственно? Антон Павлович Чехов. Очерк жизни и творчества. Рассказы. "Винт", "Маска", "Смерть чиновника", "Челозек в футляре". "Крыжовник", О любви", "Ионыч", "Дом с мезонином", "Черный монах". Прочитать. Ранние юмористические рассказы Чехова, своеобразие их тематики и стиля. Тема гибели человеческой души под влиянием пошлости окружающего мира в поздних рассказах Чехова» Художественные особенности рассказов Чехова. "Вишневый сад". Прочитать. Тема уходящего мира. Жизненная неустроенность, разобщенность героев. Разлад между желаниями и реальным их осуществлением - основа конфликта пьесы. Символический смысл названия. Гуманизм Чехова» Новаторство Чехова-драматурга. Написать сочинение на одну из следующих тем: 1. Рецензия на рассказ А.П.Чехова (по выбору учащегося). 2. Причины жизненных трагедий героев рассказов А.П.Чехова. 3. Человеку нужно не три аршина земли, не усадьба, а весь земной шар... (Тема протеста против действительности в рассказах А.П.Чехова).
Подготовиться к итоговой контрольной работе, к тестированию.
|
плохо
2отлично
2 