Урок экологии в 6 классе по теме «Разнообразие деревьев» icon

Урок экологии в 6 классе по теме «Разнообразие деревьев»


Смотрите также:
«Разнообразие растений»...
Л. Н. Ердаков, О. Н. Чернышова. Задачи и вопросы по экологии, 5-11 класс, г. Новосибирск, 1996 г...
Урок информатики в 7 классе по теме «Коллаж»...
Название Урок литературы в 9 классе по теме:«Эпоха Возрождения. Творчество Вильяма Шекспира...
Название Урок литературы в 9 классе по теме:«Эпоха Возрождения. Творчество Вильяма Шекспира...
Урок по окружающему миру в 3-м классе по теме: "Охрана растений"...
Урок английского языка во 2 классе по теме: “...
Урок в 5 классе по теме " Английский это весело "...
Урок данный в 4 классе по теме: "Можем ли мы увидеть музыку"...
Урок литературы в 11 классе «За дьявола тебя молю, Господь»...
Урок в 10 классе по теме: “My Discovery of Scotland”...
Урок литературы в 5 классе по теме: «Пролог к поэме «Руслан и Людмила»...



Загрузка...
скачать
Урок экологии

в 6 классе

по теме

«Разнообразие деревьев»

Задачи урока:

Образовательные:

  • изучить особенности деревьев, произрастающих в различных климатических зонах;

  • учить распознавать их на рисунках, фотографиях, слайдах;

  • формировать умения выделять возникшие у деревьев приспособления к разным условиям существования.

Воспитывающие:

  • воспитывать бережное отношение к природе.

Развивающие:

  • способствовать формированию познавательной активности и самостоятельности;

  • расширять кругозор учащихся;

Оборудование: оформление класса, мультимедиапроектор, презентация по теме, карточки с заданием, выставка книг, сообщения о пальмах.

Ход урока:

1.Орг. Момент

2. Проверка знаний.

На прошлом уроке мы с вами познакомились с классификацией жизненных форм растений. Сейчас проверим, как вы усвоили этот материал.

А) Игра «Заморочки из бочки». Достаем из бочонка вопрос, читаем и даем полный на поставленный ответ.

-Перечислите жизненные формы растений.

-Какие жизненные формы растений господствуют в лесной зоне?

- Какие жизненные формы растений господствуют в степях?

-Какие жизненные формы растений господствуют в тундре?

- Какую высоту имеют полукустарнички?

- Какую высоту имеют полукустарники?

- Какова длина зимующих многолетних побегов у полукустарников?

- Какова длина зимующих многолетних побегов у полукустарничков?

Б) Индивидуальное задание.

Найти в тексте биологические ошибки.

«Летние каникулы Оля провела с бабушкой на даче. Бабушкина дача находится в поселке Разумное Белгородской области. Со всех сторон дом окружен полукустарничками, высота которых достигает от 1,5 до 2 метров, поэтому даже в жаркий летний день в доме свежо и прохладно.

Не далеко от дома рос лес, по которому очень любила бродить Оля. Все деревья в лесу были обвиты лианами, которые перебрасывали свои побеги с дерева на дерево.

Бабушка часто водила Олю в парк, кататься на качелях. Дорога к парку проходила через аллею из ротанговых пальм. Проходя между пальмами, Оля чувствовала себя настоящим великаном – какие же маленькие они были!


В) Фронтальный опрос.

- Чем отличаются жизненные формы и экологические группы растений?

-Чем отличается жизненная форма дерево от жизненной формы – кустарник?

-В чем отличие полукустарников от полукустарничков?


- Что представляют собой растения – подушки? Где они растут


^ 3. Основная часть

А) Сообщение темы занятия

Мы продолжаем изучение главы «Жизненные формы растений». Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с разнообразием деревьев, которые произрастает в разных уголках нашей планеты. Поговорим о том, почему внешний вид некоторых деревьев имеет очень интересные особенности. Как опытные натуралисты попытаемся объяснить, почему возникли те или иные приспособления у этих деревьев. Ответим на вопрос: какая существует классификация деревьев, растущих в наших лесах.

Открыли тетради и записали тему урока «Разнообразие деревьев».


Б) Актуализация субъективного опыта.

В тетради нарисуйте таблицу с тремя одинаковыми колонками. В первой колонке таблицы запишите все, что вы уже знаете по теме нашего урока. Может, читали, смотрели передачи. Достаточно двух – трех предложений.

В) «Социализация»

А теперь, обменяйтесь своими мнениями в парах, поделитесь друг с другом своими результатами.

(работа в парах)


Г) «Афиширование»

Давайте обсудим то, что у нас получилось.

(дети информируют класс 2-3 ученика)

И вот мы с вами заполнили первую колонку, которую давайте подпишем «Знаю». Две оставшиеся колонки мы подпишем «Узнал новое» и «Хочу узнать».


Д) «Осмысление».

Что же получается у нас? Мир деревьев очень многообразен. Высота некоторых гигантов, таких как секвойя, может превышать 100 метров. Одни имеют обыкновенные листья, а другие – листья – хвоинки. Одни деревья сбрасывают на зиму листву, а другие стоят вечно зеленые. Общий вид деревьев зависит в первую очередь от размеров, формы и длительности жизни их листьев.


Скажите, сможете ли вы ответить мне на такие вопросы:

- В чем отличие суккулентно стеблевых от сезонно суккулентных деревьев?

- У каких деревьев листья не развиты?

- Какие деревья называются розеточными?

- У каких деревьев пирамидальные кроны?

Получается, что многие вопросы остались без ответов. И сейчас мы с вами постараемся найти эти ответы.


Е) «Чтение с пометкой»

Каждый из вас получил такую распечатку текста, познакомьтесь с его содержанием и карандашом сделайте пометки. Кто закончит чтение, тот продолжит работу с таблицей.

Задание: во вторую колонку записываете 2-3 предложениями о том, что нового вы узнали. В третью колонку запишите то, о чем хотите узнать по данной теме. (Читают и делают пометки, заполняют таблицу).

- Давайте обсудим, какие записи появились у вас во 2 колонке.

(обсуждение и показ слайдов)

Вопросы к слайдам:

    1. Почему березу, ольху, осину относят к мелколиственным деревьям?

    2. Назовите широколиственные деревья, по какому признаку их объединили в эту группу?

    3. Перед вами изображение хвойных деревьев. Назовите, какое из них является светолюбивым?

    4. Посмотрите на этот слайд. Что вы можете сказать об этом дереве?

    5. Озвучите данный слайд.


-Последняя колонка. Что же хочет узнать по этой теме Леван? А Юля?


Ж) Обзор литературы

Как вы думаете, из каких источников вы можете это узнать?

(ответы)

Вот такую книгу вы можете взять в сельской библиотеке из серии « Я познаю мир» «Растения». В ней вы найдете интересующие вас сведения.

А прочитав сведения из этой энциклопедии, вы сможете ответить на вопрос « Чем же сосна замечательная отличается от сосны обыкновенной».

Если вы хотите найти ответы на записанные вами вопросы, двери школьной и сельской библиотеки всегда открыты.


З) Рассказ учителя

А сейчас мыс вами продолжим разговор о деревьях. А именно, поговорим о деревьях, которые растут в пустынях.

Рассказ о суккулентных стеблевых деревьях (столбовидные кактусы).

Рассказ учителя о саксаулах – черном и белом.


Демонстрация слайдов


И) Галерея «Деревья тропических лесов»

1 Ролевая игра

А сейчас ребята, я предлагаю вам немножко пофантазировать и представить, что мы с вами на экскурсии, в музее.

Я представляю вам нашего экскурсовода – Дорошенко Анастасию Александровну.

Анастасия Александровна, вам слово!

^ 2. Дополнение учителя

Рассказ учителя о баньяне.

И) Работа с текстом учебника.

Следующие несколько минут урока мы посвятим деревьям, растущим в саваннах.

Саванны – это участки тропической растительности с редко стоящими деревьями и травянистым покровом с преобладанием злаков. В саваннах нет холодной зимы, там всегда тепло, чередуются два времени года - сезон дождей и сезон засухи. Найдите статью «Деревья саванн».

-Прочитайте и назовите, какие деревья растут в саваннах?

- Пользуясь параграфом, зачитайте, что обозначает цифра 20? 4-10 м? 10-20 см?

- Бутылочные деревья – почему они так называются?


Существует такая легенда, что первыми европейцами, которые увидели бутылочные деревья, были английские моряки, потерпевшие кораблекрушение у берегов Австралии. Моряки попытались срубить деревья и разжечь костер, но им так и не удалось этого сделать.

- Как вы думаете, почему?

^ 3. Закрепление изученного.

В начале урока я задала вопросы, ответы на которые вы не знали. Я думаю, что сейчас вы сможете на них ответить.

- В чем отличие суккулентно стеблевых от сезонно суккулентных деревьев?

- У какого дерева не развиты листья ?

- Какие деревья называются розеточными?

1. Выберите номера правильных ответов.

2. Назовите изображенное на слайде дерево. В чем проявляется его особенность?

б) «Рефлексия»

( все учащиеся образовывают круг, звучит музыка)

У. Представьте, что перед нами голубой шар – наша планета Земля. Она медленно вращается. На ней пока нет людей и нет тех объектов (заводов, фабрик, городов), которые построили люди. Есть только природа: леса, моря, реки, самые разные животные. Выберите себе образ любого дерева.

(учитель задает вопросы по кругу)

-Кто ты, какой образ ты себе выбрал?

- В чем твоя сила и польза?

- Что тебе мешает?

- Если на земле появятся люли, построят дома, города, фабрики, заводы, что изменится в твоей жизни? Тебе будет лучше или хуже? Выживешь ли ты?

- О чем бы ты хотела попросить человека?

От нас всех в целом и от каждого в отдельности зависит, сможем ли мы любоваться могуществом баньяна или цветением пальм, буйством красок тропических лесов и красотой меловой сосны. Мне хочется сказать вам ребята, будьте добрыми и человечными.

4) Итог урока

Выставление оценок.

Д/З Статья «Разнообразие деревьев».

А также, постараться найти ответы на те вопросы, которые вы записали в третьей колонке, при заполнении таблицы.




Скачать 70.48 Kb.
оставить комментарий
Дата07.12.2011
Размер70.48 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх