Учебно-методический комплекс по дисциплине курсы по выбору «конструирование деревообрабатывающего оборудования» Учебно-методический комплекс Составитель icon

Учебно-методический комплекс по дисциплине курсы по выбору «конструирование деревообрабатывающего оборудования» Учебно-методический комплекс Составитель


2 чел. помогло.

Смотрите также:
Учебно-методический комплекс по дисциплине курсы по выбору «конструирование...
Учебно-методический комплекс по дисциплине курсы по выбору «основы авиамоделирования»...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Инновационный менеджмент» Учебно-методический...
Учебно-методический комплекс по курсу «эксплуатация и ремонт станков» по специальности 050502...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «материаловедение» Учебно-методический комплекс...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «материаловедение» Учебно-методический комплекс...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «материаловедение» Учебно-методический комплекс...
Учебно-методический комплекс по дисциплине землеведение учебно-методический комплекс...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Подвижной состав и тяга поездов»...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «современные средства оценивания результатов...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «история техники» Учебно-методический комплекс...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «основы творческо конструкторской деятельности»...



страницы:   1   2   3   4
скачать
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СТЕРЛИТАМАКСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМ. ЗАЙНАБ БИИШЕВОЙ


Кафедра машиноведения и

информационных технологий


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по дисциплине

КУРСЫ ПО ВЫБОРУ «КОНСТРУИРОВАНИЕ ДЕРЕВООБРАБАТЫВАЮЩЕГО ОБОРУДОВАНИЯ»


Учебно-методический комплекс Составитель:

обсужден и утвержден к.п.н., доцент

на заседании кафедры А.Ю. Кирюхин

«____»______________200__г.


Заведующий кафедрой _________________ доцент С.М. Анохин

ОГЛАВЛЕНИЕ


^ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА 3

Введение 4

Объем дисциплины и виды учебной работы 6

Содержание дисциплины 7

Методические рекомендации по организации изучения дисциплины 9

Перечень примерных тем для самостоятельной работы 11

Учебно-методическое обеспечение дисциплины 12

^ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ 13

Рабочая программа для студентов дневной формы обучения 14

Пояснительная записка 15

Тематический план 18

Содержание дисциплины 20

Рекомендуемая литература 22

Индивидуальная работа со студентами 23

^ МАТЕРИАЛЫ ПРОМЕЖУТОЧНЫХ И ИТОГОВЫХ АТТЕСТАЦИЙ 24

Вопросы к зачету 25

ТЕКСТЫ ЛЕКЦИЙ 27


у ч е б н а я п р о г р а м м а

Введение

Специфика профессиональной деятельности учителя технологии и предпринимательства на современном этапе характеризуется умением внедрять в предметную область новые технологии обучения, которые тесно связаны с использованием знаний о деталях машин. В соответствии с этим, должна быть решена проблема подготовки специалиста в различных аспектах: от подготовки к уроку до повышения профессионального уровня через изготовление моделей простейших машин и механизмов. С другой стороны, так как составным компонентом образовательной области Технология являются теоретические основы и владение знаниями о машинах и механизмах, они выступают неотъемлемой частью профессиональной деятельности учителя технологии и предпринимательства.

Программа разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования «Государственные требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности «Технология и предпринимательство» (квалификация – учитель технологии и предпринимательства, третий уровень высшего профессионального образования).

Программа разработана также на основании нового учебного плана для технолого-экономического факультета, введенного в связи с подготовкой студентов по новой специальности «Технология и предпринимательство». Профессионально-педагогическая деятельность специалиста направлена на развитие, обучение и воспитание учащихся как субъектов образовательного процесса средствами технологической подготовки и обучения предпринимательской деятельности.

В результате изучения дисциплины «Конструирование деревообрабатывающего оборудования» будущий учитель должен знать:

  • какие движения необходимы для выполнения процесса резания древесины;

  • какие виды резания бывают при обработке древесины;

  • как подразделяются способы обработки древесины по технологическому признаку;

  • какие посадки использую при соединении деталей из древесины;

  • конструкции узлов и деталей деревообрабатывающих станков;

  • способы настройки станков на заданный размер;

  • какие поверхности заготовки используют для базирования ее в станке;

  • практическое приложение знаний конструкций и методов расчетов деревообрабатывающих станков при изучении курса «Технология» в школе.

Должен уметь:

  • рассчитывать на прочность и выносливость основные узлы и детали деревообрабатывающих станков при постоянных и переменных нагрузках;

  • определять допустимые напряжения и коэффициенты запаса прочности;

  • конструировать узлы и детали деревообрабатывающих станков,

  • подбирать оптимальные размеры узлов деревообрабатывающих станков;

  • разрабатывать техническую документацию и рабочие чертежи в соответствии с требованиями ЕСКД.

^ Объем дисциплины и виды учебной работы

Курс «Конструирование деревообрабатывающего оборудования» относится к дисциплинам специализации, изучается студентами дневной формы обучения. Знания и умения, полученные во время освоения курса должны помочь студентам при изучении других дисциплин технического и гуманитарного циклов в процессе обучения в вузе, а также при выполнении выпускной квалификационной работы и в дальнейшей их профессиональной деятельности.

Преподавание учебной дисциплины «Конструирование деревообрабатывающего оборудования» должно иметь практическую направленность и проводиться в тесной взаимосвязи с общепрофессиональными и специальными дисциплинами.

Для закрепления теоретических знаний и приобретения необходимых практических навыков и умений программой дисциплины «Конструирование деревообрабатывающего оборудования» предусматривается проведение экскурсий в учебные и производственные мастерские. Для проверки освоения учебного материала по разделам студенты делают доклады и готовят рефераты. Итоговая аттестация – зачет.

В настоящей программе предусмотрены вопросы для самостоятельного рассмотрения студентов с указанием ориентировочного объема часов. Самостоятельная работа выполняется студентами после рассмотрения основного учебного материала на лекциях (в аудитории). Служит для закрепления пройденной темы, расширения знаний студентов и закрепления их умений.

Контроль по выполнению самостоятельной работы осуществляется преподавателем во время проведения лекций, а также во время зачета.

Объемы работ



пп
^

Наименование разделов и тем


Всего в
трудоёмкости


1

Введение

4

2

Конструктивные элементы станков

8

3

Строгальные, рейсмусовые, фрезерные станки

8

4

Сверлильные, токарные, ленточнопильные, шлифовальные, заточные станки

8

5

Расчет режимов резания древесины

8

6

Описание конструкции деревообрабатывающего станка

8

7

Чертеж общего вида станка

8

8

Расчеты на прочность узлов станка

8

9

Технология изготовления деталей станка

8

10

Составление паспорта станка

8

11

Техника безопасности при работе на станке

4




^ Всего по дисциплине

80


Содержание дисциплины

1. Введение. Краткий обзор о резании древесины.

Основные сведения о резании древесины. Классификация деревообрабатывающего оборудования.


2. Конструктивные элементы станков.

Применяемый инструмент и оснастка. Круглопильные станки, назначение, общее устройство, виды. Основные движения резания при пилении круглыми пилами.


3. Строгальные, рейсмусовые, фрезерные станки.

Применяемый инструмент и оснастка, назначение, общее устройство, виды. Основные движения резания при строгании и фрезеровании.


4. ^ Сверлильные, токарные, ленточнопильные, шлифовальные, заточные станки.

Применяемый инструмент и оснастка, назначение, общее устройство, виды станков. Основные движения резания при сверлении, точении, пилении ленточными пилами и шлифовании.


5. ^ Расчет режимов резания древесины.

Глубина резания и припуск на обработку. Скорость подачи и скорость резания. Основные параметры режимов резания. Силы резания и мощности. Выбор электродвигателя и кинематический расчет привода станка.


6. ^ Описание конструкции деревообрабатывающего станка.

Назначение, виды обработки, обрабатываемый материал, применяемый инструмент, материал инструмента и деталей станка. Режимы обработки.

  1. ^ Чертеж общего вида станка.

Эскизы станка. Расположение основных узлов станка. Технические требования. Спецификация.

8. Расчеты на прочность узлов станка.

Корректирование расчетов передач станка. Тип электродвигателя, его габаритные и присоединительные размеры. Размеры механических передач. резьбовые соединения. Шпоночные и шлицевые соединения.

9. ^ Технология изготовления деталей станка.

Выбор материала и метода получения заготовки. Технологическая карта обработки детали, выбор инструментов, оснастки, оборудования. Расчет режимов резания, силы и мощности резания, основного времени обработки.

10. ^ Составление паспорта станка.

Основные параметры. Возможность замены деталей и узлов. Схема электрическая и кинематическая. Перечень покупных деталей и сборочных единиц.

11. ^ Техника безопасности при работе на станке.

Правила и инструкции по технике безопасности при работе на данном конкретном станке и в учебных мастерских в целом.

^ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ дисциплины

Дисциплина «Конструирование деревообрабатывающего оборудования» связана со многими учебными предметами, такими как «Графика», «Сопротивление металлов», «Теоретическая механика», «Основы стандартизации», «Детали машин», «Обработка конструкционных материалов», «Практикум в учебных мастерских». Для полноценного изучения данного учебного курса студентам необходимо четко представлять себе:

– ключевые понятия курса;

– классификации показателей профессиональных знаний и умений, необходимых педагогам для деятельности в области машиноведения;

– характерные особенности конкретных знаний, направленных на применение расчетов основных параметров деревообрабатывающего оборудования.

В процессе изучения курса должны применяться различные формы обучения: лекции и самостоятельная работа студентов. В результате занятий студенты должны не только обладать запасом знаний по теории в области машиноведения, но и уметь использовать эти знания в своей учебной и далее профессиональной (педагогической) практике.

Для оценки итоговых знаний и умений студентов предусматриваются несколько форм промежуточного и итогового контроля. Промежуточный контроль может осуществляться в виде письменного и устного опроса, тестовых заданий. Итоговый контроль проводится по изученным блокам дисциплины в конце семестра в виде зачета.

Оценка «Зачет» студенту выставляется по результатам выполненных ими рефератам и сделанным докладам. И должна носить характер оценивания теоретических знаний студентов по конструированию деревообрабатывающего оборудования.

^ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ КУРСА

Техническая термодинамика является составной частью курса Машиноведение, который является одним из основных в общей системе современной подготовки преподавателей технологии и предпринимательства. Он излагается после курса общей физики и математики, и его главные задача – с одной стороны, углубление и детализация ранее полученных знаний по термодинамике, а с другой - создание фундаментальной базы знаний о технологических приложениях термодинамических принципов. Современная термодинамика занимает особое место в естествознании, в частности является теоретической основой всей современной энергетики. Теплоэнергетика, все типы двигателей, начиная от паровых турбин и кончая авиационными и ракетными двигателями, в своей теории полностью базируются на положениях термодинамики.

В связи с этим формируются главные требования, предъявляемые к курсу "Техническая термодинамика". Первое из них заключается в мировоззренческой и методологической направленности курса. Необходимо сформировать у студентов единую, стройную, логически непротиворечивую термодинамическую картину окружающего нас мира природы. Создание такой картины происходит поэтапно, путем обобщения экспериментальных данных и на их основе производится построение моделей наблюдаемых явлений, со строгим обоснованием приближений и рамок, в которых эти модели действуют. Во- вторых, в рамках единого подхода необходимо рассмотреть все основные явления и процессы, происходящие в природе с точки зрения термодинамики, установить связь между ними, вывести основные законы и получить их выражение в виде математических уравнений. При этом нельзя ограничиваться чисто понятийным подходом, а необходимо научить студентов количественно решать конкретные задачи в рамках принятых приближений. В-третьих, по мере изложения необходимо вводить элементы теплотехники.




оставить комментарий
страница1/4
Дата07.12.2011
Размер0,54 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
не очень плохо
  1
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх