скачать
Сагадеева Д.М.
учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории МОУ «Отрадненская средняя
общеобразовательная школа №2»
Кировского района Лен. области
Конспект урока литературы
Тема урока: «Как сладкую песню отчизны моей люблю я Кавказ!».
Сравнительный анализ двух стихотворений на одну тему: М.Ю.Лермонтов и
А.С. Пушкин «Кавказ».
Урок можно провести в 9 или 10 классе в зависимости от уровня подготовки обучающихся.
Программа: Литература. 5-11 класс. (Базовый уровень) под редакцией В.Я.Коровиной. Допущено МО РФ, 2007.
Тип урока: обобщающий.
Цели урока:
Образовательные:
обучение сопоставительному анализу стихотворений;
работа с научной и справочной литературой.
Развивающие:
развитие навыков групповой и индивидуальной практической работы;
развитие речи;
опыт систематизации материала;
постижение «техники» стихосложения;
положительная мотивация творческой деятельности и публичного выступления.
Воспитательные:
достижение сознательного усвоения материала учащимися;
формирование самостоятельности, ответственности, способности к сотрудничеству;
Оборудование представлено в приложении к конспекту. Используемая литература – в заданиях по группам.
Форма проведения урока: урок построен с использованием технологии КСО (коллективные способы обучения). Работа в группах (5 групп по 4 человека). Контроль – индивидуальный.
Методы деятельности учащихся: частично-поисковый, проблемный.
План урока.
№
|
Наименование
|
Время
|
|
Оргмомент.
Вступительное слово учителя. Чтение наизусть двух стихотворений учащимися. Домашнее задание.
|
5-7 мин.
|
|
Работа в группах: выполнение заданий, подготовка ответа
|
10 мин.
|
|
«Обмен» знаниями (ответы групп)
|
20 мин.
|
|
Подведение итогов, заключительное слово
|
3 мин.
|
^
Вступительное слово.
Два поэта – две судьбы.
Много общего: Пушкин и Лермонтов – современники, поэты – пророки. Оба писали прекрасные стихи, оба отдали поэтическую дань вдохновлявшему их Кавказу. И оба рано погибли от пули на дуэли. Более того, если говорить о Лермонтове, то Кавказ – место ссылки поэта за стихи на смерть Пушкина. Так тесно переплелись их судьбы. И все же это разные поэты. Попробуем заглянуть в их творческую мастерскую, сравнивая два стихотворения Пушкина и Лермонтова с одинаковым названием «Кавказ».
^ В сравнении лучше всего выявляется своеобразие. Всякое сравнение начинать надо с выявления общего.
Чтение стихотворений:
М.Ю.Лермонтов «Кавказ».
А.С. Пушкин «Кавказ».
Анализировать стихотворения будете самостоятельно, у учителя – роль консультанта. Работа в группах поможет нам «собрать» весь необходимый материал для подготовки связного ответа дома.
Домашнее задание:
выучить наизусть наиболее понравившееся стихотворение (одно);
подготовить сравнительный анализ двух стихотворений (по плану в тетради).
^
Регламент и алгоритм работы – на доске (экране).
На столах – тексты стихотворений, вопросы и задания для групп, научная и справочная литература. Можно пользоваться своими словарями, памятками, учебниками.
Поднятая рука – вызов консультанта.
Успехов в исследовательской работе!
Алгоритм работы
«Поделить» задания в группе, выполнить их, обсудить итоги (10-12 мин.).
Подготовить ответ на уровне выводов. «Слово» группы (2-3 мин.).
Поставить оценки в своей группе.
Историко-литературный комментарий
(в данном случае – биографический)
Вопросы:
В каком году написаны стихотворения?
Пользуясь дополнительной литературой, кратко рассказать о «кавказском» периоде жизни поэта (ссылки на источники).
Какие еще произведения Пушкина и Лермонтова посвящены Кавказу?
Источники:
Андроников И. Лермонтов. – М., 1982, глава «Поэтическая апофеоза Кавказу», с.409 – 443.
Лермонтов в школе. – М., с.21-82.
Лермонтовская энциклопедия – М.: Советская энциклопедия, 1981, с. 212-214
Каргушин С.В. и др. А.С.Пушкин. В 2-х частях. Часть I. – Минск, 1998, с.213-214.
Ожидаемые ответы.
Стихотворение Пушкина написано в 1929 г. (поэту 30 лет), стихотворение Лермонтова – в 1930 г. (поэту 16 лет!).
- О чем говорят эти факты?
(Разный жизненный опыт, поэтический, разный уровень мастерства).
Лермонтов с детства привязан к Кавказу: бабушка трижды возила его туда в детстве на воды; в 1837 г. – первая ссылка за стихотворение «Смерть поэта»; в 1841 г. – вторая ссылка поручика Тенгинского пехотного полка и гибель у подножия горы Машук в окрестностях Пятигорска.
Произведения Лермонтова о Кавказе.
Поэмы: «Мцыри», «Кавказский пленник», «Демон».
Роман «Герой нашего времени».
Произведения ^ о Кавказе.
«Кавказский пленник», «Обвал», «На холмах Грузии», «Монастырь на Казбеке».
Основное настроение Пушкина: грусть, тоска по любимой, философские размышления о мире.
Композиция
Какие части можно выделить в стихотворениях?
Какие картинки возникают при их чтении? Как их можно озаглавить?
Так что же движется, развивается в стихотворениях Пушкина и Лермонтова?
Попробуйте «изобразить» композицию того и другого стихотворения (с помощью геометрических фигур или иначе).
Литература
Висковатов П.А. М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. – М., 1987, с.47.
Выставка в школе. А.С. Пушкин.
Лермонтов
|
Пушкин
|
1. 3 строфы – 3 части
|
1. 3 части
|
2. - расставание с Кавказом,
- воспоминания о матери,
- воспоминания о любви.
|
2. - описание гор,
- описание долин,
- образ Терека.
|
3. «Движется» в этих частях
- воспоминания,
- образы природы.
Лермонтов подчинил композицию стихотворения передаче своего внутреннего состояния. Воспоминания о природе Кавказа связаны с переживаниями, вызванными смертью матери и первой, еще детской любовью
|
3. «Движется» в этих частях
- воспоминания,
- образы природы.
В основе композиции стихов Пушкина – движение образов природы Кавказа, сверху вниз, от снежной вершины до горной реки, бегущей в ущелье. Терек – символ непокорности.
|
4 .
|
4 . В стихотворении Пушкина ступенчатая композиция
|
Изобразительно-выразительные средства.
Найти в обоих стихотворениях эпитеты, метафоры, сравнения.
Какими из них преимущественно пользовался тот и другой поэт? Что удается передать с их помощью?
Какова функция пейзажа в стихотворениях? (выбрать одну из нескольких указанных).
Литература
Литература. Справочные материалы. – М., 2007, с.124 (пейзаж)
Выставка в школе. Жизнь и творчество Лермонтова, с.12-13.
Из медиатеки: Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. 9 класс. – Мультимедийные уроки по творчеству М.Ю. Лермонтова и А.С. Пушкина.
Лермонтов
|
Пушкин
|
Эпитеты
|
«сладкая песня», «розовый час», «божественные глаза»
|
«нагие громады» (утесов), «грозные обвалы»,
Терек играет «в свирепом веселье»
|
Сравнения
|
«как сладкую песню отчизны моей…»
|
Терек «играет и воет, как зверь молодой»
|
^
|
«На заре моих дней», «степь повторяла», «Сердце лепечет».
|
«Тучи смиренно идут», «Терек играет, … и бьется о берег в вражде бесполезной, и лижет утесы голодной волной», «немые громады»
|
Лермонтов использует в основном эпитеты и метафоры. Они относятся к самому лирическому герою и помогают понять состояние его души.
У Пушкина тропы относятся к картинам природы, одушевляют ее, рисуют величественной и прекрасной.
Общее: восхищение Кавказом и любовь к нему, его природе.
Язык и поэтический синтаксис
Каким языком написаны стихотворения (разговорным, литературным; устаревшим, близким к современному)?
В стихотворениях есть примеры церковно-славянской и устаревшей лексики: глас «отселе», «пастырь». Найти их толкование в словаре.
Для чего их используют поэты, кто из них – в большей мере? Какое настроение они создают? – Торжественность и величавость.
Почему Пушкин из синонимического ряда: «напрасно», «тщетно» выбрал устаревшее наречие «вотще»?
Какие части речи преимущественно используются в стихотворениях, почему?
Вывод: Существительные и глаголы действия помогают передать движение взора поэта; создают движущуюся картину в пространстве у Пушкина, во времени – у Лермонтова. Предложения полные, распространенные, подробно рисуют картину (особенно у Пушкина.
Лермонтов
|
Пушкин
|
Восклицания
|
«Люблю я Кавказ»
|
«Вотще!»
|
Повторения
|
Повторяется только одна строка; «Люблю я Кавказ». – Как называется такой повтор? (Рефрен)
Повторяется слово «люблю»
|
Указательное местоимение с частицей «Там уже (уж): «А там уж рощи…», «Там ниже мох тощий…», «А там уж и люди гнездятся в горах».
Повторяются союзы «где», в начале стихотворной строки – анафора.
Вывод: «там» указывает на сменяемость картин; «и» - на буйство Терека.
|
Обращения
|
«Я счастлив был с вами, ущелия гор».
Обращения вызывают доверительность интонации; слова поэта звучат как признание любви к Кавказу
|
У Пушкина – нет.
|
Инверсия: какие слова выделяются, для чего?
|
Первые две строки стихотворения и первые две строки каждой строфы:
«Я счастлив был с вами ущелия»
|
«Один в вышине стою над снегами…»
У Пушкина предложения построены преимущественно «правильно» - порядок слов не нарушен.
|
Вопросы по поэтическому синтаксису
В текстах стихотворений найти примеры повторений, обращений, инверсии, восклицательных предложений. С какой целью их использовали авторы?
В словаре («Большой справочник») найти определение рефрена. В каком из стихотворений он звучит, для чего?
Оба стихотворения написаны от первого лица, почему?
(Лермонтов – «Я» - мир моей души; Пушкин – «Я» - «на вершине», вижу весь мир, постигаю его.
Литература
Справочник со словарем литературоведческих терминов («рефрен», с.154)
Большой справочник. Литература для школьников и поступающих в вузы. – М 1999, с.424 («лирический герой»).
Особенности стиха
Определите стихотворный размер и характер рифмы того и другого стихотворения. (Изобразите на доске схематический размер)
В статье русского поэта Н.Гумилева найдите описание данного стихотворного размера. Согласны вы с его точкой зрения?
Почему в организации стихотворной речи многое совпадает?
Нарисуйте слово «Кавказ»
Литература
Гумилев Н. Стихи. Письма о русской поэзии. – М., 1990, с.428-429.
Размер
Хотя я судьбой на заре моих дней на заре моих дней,
О южные горы, отторгнут от вас,
Чтоб вечно их помнить, там надо быть раз.
Люблю я Кавказ.
─
4-х стопный
амфибрахий
х ─│─ х ─ │ ─ х ─ │ ─ х
─ х ─│─ х ─ │ ─ х ─ │ ─ х
─ х ─│─ х ─ │ ─ х ─ │ ─ х
─ х ─ ─ х
Рифма – мужская, точная, перекрестная. Мужская рифма придает стиху упругость.
Кавказ подо мною. Один в вышине
Стою над снегами у края стремнины,
Орел, с отдаленной поднявшись вершины…
Рифма – сочетание мужской и женской рифмы, перекрестной и парной, - более разнообразная и богатая.
Итоговые вопросы:
Как вы определите идею того и другого стихотворения?
Лермонтов: раскрыть чувства и переживания своей души, выразить любовь к Кавказу.
Пушкин: передать величие, красоту и богатство Кавказа, свое восхищение.
Какое из стихотворений вам больше понравилось и почему?
^
В результате сравнения двух стихотворений на одну тему, мы обнаружили неповторимое своеобразие двух поэтов – Пушкина и Лермонтова. А общее – их любовь к Кавказу, восхищение его величественной природой.
Сегодня там неспокойно: теракты уносят человеческие жизни, льется кровь, множится ненависть. Вспоминаются слова другого нашего замечательного писателя-гуманиста Л.Н.Толстого, для которого Кавказ, как и для М.Ю.Лермонтова, стал «литературной колыбелью». В 1852 г., будучи участников войны на Кавказе, Толстой написал рассказ «Набег». Это произведение о войне, о захвате горного селения, но основная тема рассказа - картина жизни природы. Писатель поднимает вопрос о бессмысленности войны: «Неужели тесно жить людям на этом свете, под этим неизмеримо звездным небом? Неужели может среди этой обаятельной природы удержаться в душе человека чувство злобы, мщения или страсти истребления себе подобных? Как могли люди среди этой природы не найти мира и счастья?»
Приложения.
^
М.Ю.Лермонтов
Кавказ
Хотя я судьбой на заре моих дней,
О южные горы, отторгнут от вас,
Чтоб вечно их помнить, там надо быть раз:
Как сладкую песню отчизны моей,
Люблю я Кавказ.
В младенческих летах я мать потерял,
Но мнилось, что в розовый вечера час
Та степь повторяла мне памятный глас.
За это люблю я вершины тех скал,
Люблю я Кавказ.
Я счастлив был с вами, ущелия гор,
Пять лет пронеслось: всё тоскую по вас.
Там видел я пару божественных глаз;
И сердце лепечет, воспомня тот взор:
Люблю я Кавказ!..
|
^
Кавказ
Кавказ подо мною. Один в вышине
Стою над снегами у края стремнины:
Орел, с отдаленной поднявшись вершины,
Парит неподвижно со мной наравне.
Отселе я вижу потоков рожденье
И первое грозных обвалов движение.
Здесь тучи смиренно идут подо мной;
Сквозь них, низвергаясь, шумят водопады;
Под ними утёсов нагие громады;
Там ниже мох тощий, кустарник сухой;
А там уже рощи, зеленые сени,
Где птицы щебечут, где скачут олени.
А там уж и люди гнездятся в горах,
И ползают овцы по злачным стремнинам,
И пастырь нисходит к веселым долинам,
Где мчится Арагва в тенистых брегах,
И нищий наездник таится в ущелье,
Где Терек играет в свирепом веселье;
Играет и воет, как зверь молодой,
Завидевший пищу из клетки железной;
И бьется о берег в вражде бесполезной,
И лижет утесы голодной волной…
Вотще! Нет ни пищи ему, ни отрады:
Теснят его грозно немые громады.
|
^
Алгоритм и регламент работы
«Поделить» задания в группе.
Выполнить их, обсудить итоги (10-12 мин.).
Подготовить ответ на уровне выводов.
«Слово» группы (2-3 мин.).
|
К
Карт.
 ак сладкую песню отчизны моей,
Люблю я Кавказ
Карт.
|
Схема
стихотворного размера
|
^
Историко-литературный (биографический) комментарий
В каком году написаны то и другое стихотворения?
Пользуясь дополнительно литературой, кратко рассказать о “кавказском” периоде жизни Лермонтова и Пушкина. (Не забывайте делать ссылки на источник информации, например: «Из книги И. Андронникова «Лермонтов» мы узнали…»).
Какие еще произведения Пушкина и Лермонтова посвящены Кавказу?
Композиция
Какие части можно выделить в стихотворениях?
Какие картины возникают при их чтении? Как их можно озаглавить?
Так что же «движется», развивается в стихотворениях Лермонтова и Пушкина ?
Попробуйте «изобразить» (нарисовать) композицию того и другого стихотворений (с помощью геометрических фигур или иначе).
Изобразительно-выразительные средства.
Найдите в обоих стихотворениях эпитеты, метафоры, сравнения.
Какими из них преимущественно пользовался тот и другой поэт? Что удается передать с их помощью?
С помощью изобразительно-выразительных средств художественной речи поэты создают картины природы Кавказа – пейзаж. Как известно, пейзаж в художественных произведениях выполняет следующие функции:
является фоном, на котором разворачивается действие;
служит дополнительным средством характеристики героя (как в «Мцыри»);
раскрывает внутреннее состояние героя, его чувства и переживания.
Какова функция пейзажа в стихотворениях Пушкина и Лермонтова?
Язык и поэтический синтаксис
Каким языком написаны стихотворения (разговорным, литературным, устаревшим, современным)?
В стихотворениях есть примеры церковно-славянской и устаревшей лексики («глас», «отселе», «пастырь»). Найти их в словаре и дать толкование.
Для чего их используют поэты, кто из них в большей мере? Какое настроение создают эти слова?
Почему Пушкин из синонимического ряда ( «напрасно», «тщетно» ) выбрал устаревшее наречие «вотще» ?
Какие части речи преимущественно использованы в стихотворениях, почему?
Поэтический синтаксис
В текстах стихотворений найти примеры повторений, обращений, инверсий, восклицательных предложений. С какой целью используют их поэты?
Найти в словаре (Большой справочник) определение рефрена. В каком из стихотворений он звучит, для чего?
Оба стихотворения написаны от первого лица, почему?
Особенности стиха
Определите стихотворный размер и характер рифмы того и другого стихотворения. (Изобразите на доске схематический размер)
В статье русского поэта Николая Гумилева найдите описание данного стихотворного размера. Согласны вы с его точкой зрения?
Почему в организации стихотворной речи многое совпадает?
Нарисуйте слово «Кавказ»
^
Что делает похожими эти стихотворения?
Какое настроение выражено в том и в другом?
С какой интонацией надо их читать? Где меняется тон стихотворения?
Сколько картин-видений возникает при чтении? Назовите эти картины.
Составьте партитуру одной строфы.
С помощью каких выразительных средств автор достигает необходимого настроения? (Какие выражения, детали авторского текста тебе особенно запомнились, кажутся наиболее выразительными?)
Так о чем же эти стихотворения? Которое из них наиболее понравилось, почему?
^
Военно-Грузинская дорога близ Мцхета (1837). Картина
Перестрелка в горах Дагестана(1840-1841). Картина
Развалины на берегу Арагвы в Грузии. Рисунок(1837)
Вид крестовой горы из ущелья близ Коби. Автолитография(1837-1838)
Неотъемлемые атрибуты почти любого «кавказского» пейзажа Лермонтова - зубцы гор, мрачное ущелье, быстрый поток, сверкающий на вершинах снег. Пейзажи несут на себе явный отпечаток романтической поэтики. Подчёркнутая экспрессия описания – игра на контрасте блеска и мглы, «чёрного мрака» ущелья и «золотого» (серебристого) сверкания снега, субъективно окрашенные определения («непреступные горы»), динамичность создаваемой картины (живое движение потока) - отличительные особенности изображения и в прозаическом, и в стихотворных отрывках.
(Кучина Т.Г., Леденев А.В.
Контрольные и проверочные работы по литературе
9-11 кл. –М.: Дрофа, 1998, с.53)
Добавить документ в свой блог или на сайт
|
1 чел. помогло. 