скачать
Сагадеева Д.М. учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории МОУ «Отрадненская средняя общеобразовательная школа №2» Кировского района Лен. области
Конспект урока литературы
Тема урока: «Как сладкую песню отчизны моей люблю я Кавказ!». Сравнительный анализ двух стихотворений на одну тему: М.Ю.Лермонтов и А.С. Пушкин «Кавказ». Урок можно провести в 9 или 10 классе в зависимости от уровня подготовки обучающихся. Программа: Литература. 5-11 класс. (Базовый уровень) под редакцией В.Я.Коровиной. Допущено МО РФ, 2007.
Тип урока: обобщающий.
Цели урока: Образовательные: обучение сопоставительному анализу стихотворений; работа с научной и справочной литературой. Развивающие: развитие навыков групповой и индивидуальной практической работы; развитие речи; опыт систематизации материала; постижение «техники» стихосложения; положительная мотивация творческой деятельности и публичного выступления. Воспитательные: достижение сознательного усвоения материала учащимися; формирование самостоятельности, ответственности, способности к сотрудничеству;
Оборудование представлено в приложении к конспекту. Используемая литература – в заданиях по группам.
Форма проведения урока: урок построен с использованием технологии КСО (коллективные способы обучения). Работа в группах (5 групп по 4 человека). Контроль – индивидуальный.
Методы деятельности учащихся: частично-поисковый, проблемный. План урока.
№ | Наименование | Время |
| Оргмомент. Вступительное слово учителя. Чтение наизусть двух стихотворений учащимися. Домашнее задание. | 5-7 мин. |
| Работа в группах: выполнение заданий, подготовка ответа | 10 мин. |
| «Обмен» знаниями (ответы групп) | 20 мин. |
| Подведение итогов, заключительное слово | 3 мин. |
^
Вступительное слово. Два поэта – две судьбы. Много общего: Пушкин и Лермонтов – современники, поэты – пророки. Оба писали прекрасные стихи, оба отдали поэтическую дань вдохновлявшему их Кавказу. И оба рано погибли от пули на дуэли. Более того, если говорить о Лермонтове, то Кавказ – место ссылки поэта за стихи на смерть Пушкина. Так тесно переплелись их судьбы. И все же это разные поэты. Попробуем заглянуть в их творческую мастерскую, сравнивая два стихотворения Пушкина и Лермонтова с одинаковым названием «Кавказ». ^ В сравнении лучше всего выявляется своеобразие. Всякое сравнение начинать надо с выявления общего.
Чтение стихотворений: М.Ю.Лермонтов «Кавказ». А.С. Пушкин «Кавказ». Анализировать стихотворения будете самостоятельно, у учителя – роль консультанта. Работа в группах поможет нам «собрать» весь необходимый материал для подготовки связного ответа дома. Домашнее задание: выучить наизусть наиболее понравившееся стихотворение (одно); подготовить сравнительный анализ двух стихотворений (по плану в тетради).
^ Регламент и алгоритм работы – на доске (экране). На столах – тексты стихотворений, вопросы и задания для групп, научная и справочная литература. Можно пользоваться своими словарями, памятками, учебниками. Поднятая рука – вызов консультанта. Успехов в исследовательской работе!
Алгоритм работы
«Поделить» задания в группе, выполнить их, обсудить итоги (10-12 мин.). Подготовить ответ на уровне выводов. «Слово» группы (2-3 мин.). Поставить оценки в своей группе.
Историко-литературный комментарий (в данном случае – биографический)
Вопросы: В каком году написаны стихотворения? Пользуясь дополнительной литературой, кратко рассказать о «кавказском» периоде жизни поэта (ссылки на источники). Какие еще произведения Пушкина и Лермонтова посвящены Кавказу?
Источники: Андроников И. Лермонтов. – М., 1982, глава «Поэтическая апофеоза Кавказу», с.409 – 443. Лермонтов в школе. – М., с.21-82. Лермонтовская энциклопедия – М.: Советская энциклопедия, 1981, с. 212-214 Каргушин С.В. и др. А.С.Пушкин. В 2-х частях. Часть I. – Минск, 1998, с.213-214.
Ожидаемые ответы. Стихотворение Пушкина написано в 1929 г. (поэту 30 лет), стихотворение Лермонтова – в 1930 г. (поэту 16 лет!). - О чем говорят эти факты? (Разный жизненный опыт, поэтический, разный уровень мастерства). Лермонтов с детства привязан к Кавказу: бабушка трижды возила его туда в детстве на воды; в 1837 г. – первая ссылка за стихотворение «Смерть поэта»; в 1841 г. – вторая ссылка поручика Тенгинского пехотного полка и гибель у подножия горы Машук в окрестностях Пятигорска. Произведения Лермонтова о Кавказе. Поэмы: «Мцыри», «Кавказский пленник», «Демон». Роман «Герой нашего времени». Произведения ^ о Кавказе. «Кавказский пленник», «Обвал», «На холмах Грузии», «Монастырь на Казбеке». Основное настроение Пушкина: грусть, тоска по любимой, философские размышления о мире.
Композиция Какие части можно выделить в стихотворениях? Какие картинки возникают при их чтении? Как их можно озаглавить? Так что же движется, развивается в стихотворениях Пушкина и Лермонтова? Попробуйте «изобразить» композицию того и другого стихотворения (с помощью геометрических фигур или иначе). Литература Висковатов П.А. М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. – М., 1987, с.47. Выставка в школе. А.С. Пушкин.
Лермонтов | Пушкин | 1. 3 строфы – 3 части | 1. 3 части | 2. - расставание с Кавказом, - воспоминания о матери, - воспоминания о любви. | 2. - описание гор, - описание долин, - образ Терека. | 3. «Движется» в этих частях - воспоминания, - образы природы. Лермонтов подчинил композицию стихотворения передаче своего внутреннего состояния. Воспоминания о природе Кавказа связаны с переживаниями, вызванными смертью матери и первой, еще детской любовью | 3. «Движется» в этих частях - воспоминания, - образы природы. В основе композиции стихов Пушкина – движение образов природы Кавказа, сверху вниз, от снежной вершины до горной реки, бегущей в ущелье. Терек – символ непокорности. | 4 . | 4 . В стихотворении Пушкина ступенчатая композиция |
Изобразительно-выразительные средства. Найти в обоих стихотворениях эпитеты, метафоры, сравнения. Какими из них преимущественно пользовался тот и другой поэт? Что удается передать с их помощью? Какова функция пейзажа в стихотворениях? (выбрать одну из нескольких указанных). Литература Литература. Справочные материалы. – М., 2007, с.124 (пейзаж) Выставка в школе. Жизнь и творчество Лермонтова, с.12-13. Из медиатеки: Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. 9 класс. – Мультимедийные уроки по творчеству М.Ю. Лермонтова и А.С. Пушкина.
Лермонтов | Пушкин | Эпитеты | «сладкая песня», «розовый час», «божественные глаза» | «нагие громады» (утесов), «грозные обвалы», Терек играет «в свирепом веселье» | Сравнения | «как сладкую песню отчизны моей…» | Терек «играет и воет, как зверь молодой» | ^ | «На заре моих дней», «степь повторяла», «Сердце лепечет». | «Тучи смиренно идут», «Терек играет, … и бьется о берег в вражде бесполезной, и лижет утесы голодной волной», «немые громады» | Лермонтов использует в основном эпитеты и метафоры. Они относятся к самому лирическому герою и помогают понять состояние его души. У Пушкина тропы относятся к картинам природы, одушевляют ее, рисуют величественной и прекрасной. Общее: восхищение Кавказом и любовь к нему, его природе.
Язык и поэтический синтаксис Каким языком написаны стихотворения (разговорным, литературным; устаревшим, близким к современному)? В стихотворениях есть примеры церковно-славянской и устаревшей лексики: глас «отселе», «пастырь». Найти их толкование в словаре. Для чего их используют поэты, кто из них – в большей мере? Какое настроение они создают? – Торжественность и величавость. Почему Пушкин из синонимического ряда: «напрасно», «тщетно» выбрал устаревшее наречие «вотще»? Какие части речи преимущественно используются в стихотворениях, почему? Вывод: Существительные и глаголы действия помогают передать движение взора поэта; создают движущуюся картину в пространстве у Пушкина, во времени – у Лермонтова. Предложения полные, распространенные, подробно рисуют картину (особенно у Пушкина.
Лермонтов | Пушкин | Восклицания | «Люблю я Кавказ» | «Вотще!» | Повторения | Повторяется только одна строка; «Люблю я Кавказ». – Как называется такой повтор? (Рефрен) Повторяется слово «люблю»
| Указательное местоимение с частицей «Там уже (уж): «А там уж рощи…», «Там ниже мох тощий…», «А там уж и люди гнездятся в горах». Повторяются союзы «где», в начале стихотворной строки – анафора. Вывод: «там» указывает на сменяемость картин; «и» - на буйство Терека. | Обращения | «Я счастлив был с вами, ущелия гор». Обращения вызывают доверительность интонации; слова поэта звучат как признание любви к Кавказу | У Пушкина – нет. | Инверсия: какие слова выделяются, для чего? | Первые две строки стихотворения и первые две строки каждой строфы: «Я счастлив был с вами ущелия» | «Один в вышине стою над снегами…» У Пушкина предложения построены преимущественно «правильно» - порядок слов не нарушен. |
Вопросы по поэтическому синтаксису В текстах стихотворений найти примеры повторений, обращений, инверсии, восклицательных предложений. С какой целью их использовали авторы? В словаре («Большой справочник») найти определение рефрена. В каком из стихотворений он звучит, для чего? Оба стихотворения написаны от первого лица, почему? (Лермонтов – «Я» - мир моей души; Пушкин – «Я» - «на вершине», вижу весь мир, постигаю его. Литература Справочник со словарем литературоведческих терминов («рефрен», с.154) Большой справочник. Литература для школьников и поступающих в вузы. – М 1999, с.424 («лирический герой»).
Особенности стиха Определите стихотворный размер и характер рифмы того и другого стихотворения. (Изобразите на доске схематический размер) В статье русского поэта Н.Гумилева найдите описание данного стихотворного размера. Согласны вы с его точкой зрения? П очему в организации стихотворной речи многое совпадает? Нарисуйте слово «Кавказ»
Литература Гумилев Н. Стихи. Письма о русской поэзии. – М., 1990, с.428-429.
Размер
Хотя я судьбой на заре моих дней на заре моих дней, О южные горы, отторгнут от вас, Чтоб вечно их помнить, там надо быть раз. Люблю я Кавказ.
─ 4-х стопный амфибрахий х ─│─ х ─ │ ─ х ─ │ ─ х ─ х ─│─ х ─ │ ─ х ─ │ ─ х ─ х ─│─ х ─ │ ─ х ─ │ ─ х ─ х ─ ─ х
Рифма – мужская, точная, перекрестная. Мужская рифма придает стиху упругость.
Кавказ подо мною. Один в вышине Стою над снегами у края стремнины, Орел, с отдаленной поднявшись вершины…
Рифма – сочетание мужской и женской рифмы, перекрестной и парной, - более разнообразная и богатая.
Итоговые вопросы:
Как вы определите идею того и другого стихотворения? Лермонтов: раскрыть чувства и переживания своей души, выразить любовь к Кавказу. Пушкин: передать величие, красоту и богатство Кавказа, свое восхищение. Какое из стихотворений вам больше понравилось и почему?
^
В результате сравнения двух стихотворений на одну тему, мы обнаружили неповторимое своеобразие двух поэтов – Пушкина и Лермонтова. А общее – их любовь к Кавказу, восхищение его величественной природой. Сегодня там неспокойно: теракты уносят человеческие жизни, льется кровь, множится ненависть. Вспоминаются слова другого нашего замечательного писателя-гуманиста Л.Н.Толстого, для которого Кавказ, как и для М.Ю.Лермонтова, стал «литературной колыбелью». В 1852 г., будучи участников войны на Кавказе, Толстой написал рассказ «Набег». Это произведение о войне, о захвате горного селения, но основная тема рассказа - картина жизни природы. Писатель поднимает вопрос о бессмысленности войны: «Неужели тесно жить людям на этом свете, под этим неизмеримо звездным небом? Неужели может среди этой обаятельной природы удержаться в душе человека чувство злобы, мщения или страсти истребления себе подобных? Как могли люди среди этой природы не найти мира и счастья?»
Приложения.
^ М.Ю.Лермонтов Кавказ
Хотя я судьбой на заре моих дней, О южные горы, отторгнут от вас, Чтоб вечно их помнить, там надо быть раз: Как сладкую песню отчизны моей, Люблю я Кавказ.
В младенческих летах я мать потерял, Но мнилось, что в розовый вечера час Та степь повторяла мне памятный глас. За это люблю я вершины тех скал, Люблю я Кавказ.
Я счастлив был с вами, ущелия гор, Пять лет пронеслось: всё тоскую по вас. Там видел я пару божественных глаз; И сердце лепечет, воспомня тот взор: Люблю я Кавказ!..
|
^ Кавказ
Кавказ подо мною. Один в вышине Стою над снегами у края стремнины: Орел, с отдаленной поднявшись вершины, Парит неподвижно со мной наравне. Отселе я вижу потоков рожденье И первое грозных обвалов движение.
Здесь тучи смиренно идут подо мной; Сквозь них, низвергаясь, шумят водопады; Под ними утёсов нагие громады; Там ниже мох тощий, кустарник сухой; А там уже рощи, зеленые сени, Где птицы щебечут, где скачут олени.
А там уж и люди гнездятся в горах, И ползают овцы по злачным стремнинам, И пастырь нисходит к веселым долинам, Где мчится Арагва в тенистых брегах, И нищий наездник таится в ущелье, Где Терек играет в свирепом веселье;
Играет и воет, как зверь молодой, Завидевший пищу из клетки железной; И бьется о берег в вражде бесполезной, И лижет утесы голодной волной… Вотще! Нет ни пищи ему, ни отрады: Теснят его грозно немые громады.
|
^
Алгоритм и регламент работы «Поделить» задания в группе. Выполнить их, обсудить итоги (10-12 мин.). Подготовить ответ на уровне выводов. «Слово» группы (2-3 мин.). | К Карт. ак сладкую песню отчизны моей,  Люблю я Кавказ Карт. | Схема стихотворного размера |
^
Историко-литературный (биографический) комментарий В каком году написаны то и другое стихотворения? Пользуясь дополнительно литературой, кратко рассказать о “кавказском” периоде жизни Лермонтова и Пушкина. (Не забывайте делать ссылки на источник информации, например: «Из книги И. Андронникова «Лермонтов» мы узнали…»). Какие еще произведения Пушкина и Лермонтова посвящены Кавказу?
Композиция Какие части можно выделить в стихотворениях? Какие картины возникают при их чтении? Как их можно озаглавить? Так что же «движется», развивается в стихотворениях Лермонтова и Пушкина ? Попробуйте «изобразить» (нарисовать) композицию того и другого стихотворений (с помощью геометрических фигур или иначе).
Изобразительно-выразительные средства. Найдите в обоих стихотворениях эпитеты, метафоры, сравнения. Какими из них преимущественно пользовался тот и другой поэт? Что удается передать с их помощью? С помощью изобразительно-выразительных средств художественной речи поэты создают картины природы Кавказа – пейзаж. Как известно, пейзаж в художественных произведениях выполняет следующие функции: является фоном, на котором разворачивается действие; служит дополнительным средством характеристики героя (как в «Мцыри»); раскрывает внутреннее состояние героя, его чувства и переживания. Какова функция пейзажа в стихотворениях Пушкина и Лермонтова?
Язык и поэтический синтаксис Каким языком написаны стихотворения (разговорным, литературным, устаревшим, современным)? В стихотворениях есть примеры церковно-славянской и устаревшей лексики («глас», «отселе», «пастырь»). Найти их в словаре и дать толкование. Для чего их используют поэты, кто из них в большей мере? Какое настроение создают эти слова? Почему Пушкин из синонимического ряда ( «напрасно», «тщетно» ) выбрал устаревшее наречие «вотще» ? Какие части речи преимущественно использованы в стихотворениях, почему? Поэтический синтаксис В текстах стихотворений найти примеры повторений, обращений, инверсий, восклицательных предложений. С какой целью используют их поэты? Найти в словаре (Большой справочник) определение рефрена. В каком из стихотворений он звучит, для чего? Оба стихотворения написаны от первого лица, почему?
Особенности стиха Определите стихотворный размер и характер рифмы того и другого стихотворения. (Изобразите на доске схематический размер) В статье русского поэта Николая Гумилева найдите описание данного стихотворного размера. Согласны вы с его точкой зрения? Почему в организации стихотворной речи многое совпадает? Нарисуйте слово «Кавказ» ^
Что делает похожими эти стихотворения? Какое настроение выражено в том и в другом? С какой интонацией надо их читать? Где меняется тон стихотворения? Сколько картин-видений возникает при чтении? Назовите эти картины. Составьте партитуру одной строфы. С помощью каких выразительных средств автор достигает необходимого настроения? (Какие выражения, детали авторского текста тебе особенно запомнились, кажутся наиболее выразительными?) Так о чем же эти стихотворения? Которое из них наиболее понравилось, почему?
^
Военно-Грузинская дорога близ Мцхета (1837). Картина Перестрелка в горах Дагестана(1840-1841). Картина Развалины на берегу Арагвы в Грузии. Рисунок(1837) Вид крестовой горы из ущелья близ Коби. Автолитография(1837-1838) Неотъемлемые атрибуты почти любого «кавказского» пейзажа Лермонтова - зубцы гор, мрачное ущелье, быстрый поток, сверкающий на вершинах снег. Пейзажи несут на себе явный отпечаток романтической поэтики. Подчёркнутая экспрессия описания – игра на контрасте блеска и мглы, «чёрного мрака» ущелья и «золотого» (серебристого) сверкания снега, субъективно окрашенные определения («непреступные горы»), динамичность создаваемой картины (живое движение потока) - отличительные особенности изображения и в прозаическом, и в стихотворных отрывках.
(Кучина Т.Г., Леденев А.В. Контрольные и проверочные работы по литературе 9-11 кл. –М.: Дрофа, 1998, с.53)
Добавить документ в свой блог или на сайт
|