Публичный доклад по итогам icon

Публичный доклад по итогам



Смотрите также:
Публичный доклад по итогам 2009-2010 учебного года (проект)...
«Детский сад общеразивающего вида №18» с осуществлением приоритетного направления...
Муниципальный публичный доклад в сфере образования города Когалыма по итогам...
-
Публичный доклад директора моуоош с. Новые Забалки Ягудиной С. Н. по итогам первого полугодия...
Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения Центра развития ребенка – детского...
Публичный доклад по итогам 2010/2011 учебного года директора моу сош №1 Гиагинского района...
Публичный доклад...
Публичный доклад директора гоу сош №995 Сорочьевой И. А. по итогам 2008-2009 учебного года...
Публичный доклад директора гоу сош №995 Сорочьевой И. А. по итогам 2009-2011 учебного года...
Публичный доклад директора мбоу – средняя общеобразовательная школа №18 ст...
Публичный доклад...



страницы: 1   2   3
вернуться в начало
скачать

^ Итоговая аттестация обучающихся

Важным показателем качества обученности являются результаты государственной итоговой аттестации. Приведенные в таблице данные свидетельствуют о том, что результаты обученности стабильны и свидетельствуют об успешности усвоения учебного материала

Учащиеся сдавали два обязательных экзамена в формате ЕГЭ: математику, русский язык. Анализируя результаты, (в 2005-06 учебном году в школе не было выпуска 11 класса), видно снижение качества образования учащихся.

  • ^ Алгебра и начала анализа:

2005-06 уч.г. качество составило - 33%;

2006-07уч.г. качество составило- 89,4%,

2007-08 уч.г. качество составило – 58,8%

2008-09 уч.г. качество составило – 67,4%

2009-2010 уч.г. качество составило – 69,2%

Математика:

2008-09 уч.г. средний балл 36,2 по области 38,52

2009-2010 уч.г. средний балл 44,7по области 44,4

  • Русский язык:

2004-05уч.г. качество составило- 33%,

2006-07 уч.г. качество составило -73%,

2007-08 уч.г. качество составило -47,05%

2008-09 уч.г. средний балл ^ 59,33 по области 57,6

2009-10 уч.г. средний балл 59,68 по области 58,4

По выбору в 2008-09 уч.году учащимися 11 класса сдавалось 7 предметов. Анализ результатов экзаменов по выбору показал следующее:

2004-05уч.г. качество составило - 83%;

2006-07 уч.г. качество составило - 86%,

2007-08 уч.г. качество составило- 87,2%,

2008-09 уч.г. средний балл по биологии 45,8 по району 49,43 по области 50,87

средний балл по литературе 62,67 по району 54,76 по области 53,39

средний балл по анг. языку 41,5 по району 46,72 по области 56,95

средний балл по общ-нию 62,14 по району 56,09 по области 55,42

средний балл по физике 37,67 по району 42,37 по области ________ средний балл по истории 47,25 по району 47,68 по области _________

Четыре выпускника 11 класса закончили школу с серебряной медалью – Гагарина Мария, Сухарева Юлия, Пеххо Виктор, Мартьянова Екатерина.

^ Методическая работа

В процессе работы решались следующие задачи:

  • Формирование системы диагностики способностей, интересов, творческих возможностей учащихся в целях развития личности

  • Обеспечение современного качества образования на основе овладения учащимися государственных образовательных стандартов

  • Внедрение современных информационных технологий в образовательный процесс

  • Подготовка учащихся к ЕГЭ

Для решения поставленных задач использовались следующие виды работ:

  • совершенствование методики проведения урока

  • индивидуальная и групповая работа с учащимися

  • повышение мотивации учащихся к обучению

  • развитие способностей учащихся через участие в исследовательской деятельности

  • ознакомление учителей с новинками педагогической и методической литературы

При планировании методической работы педагогический коллектив стремился отобрать те формы,  которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой. Это – тематические педагогические советы, методические семинары, методический совет, методические объединения, работа учителей над темами самообразования, открытые уроки, взаимопосещение и анализ уроков, предметные недели,  разработка методических рекомендаций в помощь учителю, индивидуальные беседы по организации и проведению урока, организации и контроль курсовой подготовки учителей, аттестации учителей.

Тематика педагогических советов, методических советов, методических объединений, самообразование учителей подчинены методической теме школы.

  Основные направления инновационной деятельности

  • Управление качеством образования в соответствии с требованиями государственного стандарта

  • Инновационное развитие школы

  • Сохранение и укрепление здоровья субъектов образовательного процесса

  • Совершенствование воспитательной системы

  • Развитие общественного самоуправления

  • Повышение роли семьи в образовательном процессе

  • Эффективное использование образовательных ресурсов как фактор повышения качества образования

^ Организация внеурочной деятельности


Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года определяет цели общего образования на современном этапе. Она подчеркивает необходимость «ориентации образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевые компетентности, определяющие современное качество образования.»

Постепенное вхождение России в европейское образовательное пространство, сложившаяся социально-экономическая и политическая ситуация вызывают необходимость изменения приоритетов в учебно-воспитательном процессе, выдвигают на первый план не только задачу повышения качества образования, но и требуют особых педагогических усилий от школы в решении проблемы адаптации ребенка в окружающем социуме. Главное богатство общества – человек, а конечным критерием экономического и социального прогресса выступает мера развития человека и удовлетворение его потребностей, развитие его творческого потенциала. Обеспечение духовной составляющей человека требует больше времени, чем удовлетворение материальных потребностей. Это меняет цели, подходы, понимание воспитательных и образовательных задач в настоящее время.


Процесс выпуска детей после окончания основной школы затрудняют: увеличение детей с соматическими заболеваниями, со слабой формой олигофрении, задержкой психического развития, детей со слабыми и средними способностями; а также растущая тенденция невостребованности подросткового труда в цивилизованной форме. Еще одна проблема – инфантилизация подростков. Общество таких детей принять не готово, т.е. школа вынуждена удерживать подростков в школьном пространстве до окончания ими средней школы. Школа порой является единственным возможным местом для ребенка, где не только обеспечивается учебная деятельность, но и организовано общение со сверстниками и нормальное коммуникативное пространство в мире взрослых во внеурочной сфере.

Режим работы школы обеспечивает занятость учащихся по интересам во второй половине дня. В школе работают кружки: «Ритмика», «Хоровое пение», «Декоративно-прикладное искусство». С 2004 года в школе существуют две детские общественные организации: «Юные пионеры» и «Шанс». В связи с этим открыты кружки «Юные пионеры» и «Подготовка младших инструкторов пешего туризма». Помимо этого функционируют предметные кружки «Математический» и «Исторический», учащиеся 3-4 класса посещают кружок «Шахматы – школе». Организованы спортивные секции по баскетболу для учащихся разных возрастных групп (3-4 кл., 5-6 кл., 7-9 кл).


Публикации в СМИ о деятельности ОУ

  1. «Сельская новь» № 5 24 января 2009 г. «Волосовцы – на Кремлевской елке»

  2. «Сельская новь» № 7 31 января 2009 г. «Люди, молча на минуту встаньте»

  3. «Сельская новь» № 14 25 февраля 2009 г. «Через сердце прошел тот бой»

  4. «Сельская новь» № 25 1 апреля 2009 г. «Лидер XXI века»

  5. «Сельская новь» № 31 1 мая 2009 г. «Песня, согревающая душу»

  6. «Сельская новь» № 35 5 мая 2009 г. «Своими видел я глазами»

  7. «Сельская новь» № 35 5 мая 2009 г. «Славим весну победы»

  8. «Сельская новь» № 37 9 мая 2009 г. «Ветераны Петербурга в Калитино»

  9. «Сельская новь» № 51 27 июня 2009 г. «Проблемы школы – это и наши проблемы»

  10. «Сельская новь» № 53 4 июля 2009 г. «Гордость района, школы, семьи»



Основные проблемы, сохраняющиеся в ОУ


  • Снижение количества обучающихся в ОУ.

Причиной является общая демографическая ситуация в стране. Администрацией школы сделан прогноз набора обучающихся в 1 класс на ближайшие 3 года. На сегодняшний день в детских садах и дома воспитывается следующее количество детей:

  • Результаты сдачи ЕГЭ по математике и ряду других предметов заставили задуматься администрацию школы и пед. коллектив школы о причинах недостаточного владения материалом Было принято решение при составлении учебного плана на 2009 – 2010 учебный год максимально « усилить»образовательную область « Математика «, выделев дополнительные часы школьного компонента. Таким образом в учебный план были включены:

  • 1 час курса по выбору – в восьмом классе

  • 1 час элективного курса –в 11 классе

  • В 9 классе выделе час кружковой работы на ведение математического кружка.

В начальных классах ( 3- 4 ) для формирования развития логического мышления за счёт 1 обязательного часа по выбору ведётся шахматный кружок

  • Отсутствие положительной динамики в охвате обучающихся системой дополнительного образования вне школы.

С одной стороны, это свидетельствует о том, что предлагаемые детям в школе услуги дополнительного образования в полной мере удовлетворяют их потребности. С другой стороны, администрации и педагогическому коллективу школы необходимо совершенствовать и расширять спектр услуг дополнительного образования, систематически проводить социологические опросы участников образовательного процесса с целью определения запросов и потребностей и на основании анализа результатов вносить необходимые коррективы в перечень предлагаемых направлений дополнительного образования.

В 2009-2010 учебном году на основе заключения договора о социальном партнерстве с Центром информационных технологий г. Волосово группа обучающихся нашей школы зачислены на 2-х годичные курсы «Основы компьютерной грамотности».

  • Нестабильно положение с подростками, состоящими на внутришкольном учете и учете в ОДН ОВД Волосовского района. Наблюдается скачкообразная динамика этой проблемы. Следовательно, необходимо тщательней продумывать работу в этом направлении, следить за занятостью подростков «группы риска» во второй половине дня.

Для обеспечения полной безопасности образовательного учреждения необходимо выполнить ряд мероприятий:

  • Обеспечить освещение по всему периметру школьной территории ( на сегодняшний день освещение обеспечивается двумя уличными фонарями, расположенными на противоположных сторонах крыши школы);

  • Восстановить ограждение по всему периметру пришкольной территории;

  • Установить тревожную кнопку.

По всем этим пунктам МОУ «Калитинская СОШ» включена в целевую муниципальную программу по проведению мероприятий по обеспечению безопасности образовательных учреждений Волосовского района. Согласно этой программе все необходимые мероприятия запланированы и будут проведены до 2012 года.

  • Процент охвата обучающихся горячим питанием недостаточно высок. Наблюдается снижение количества питающихся.

  • Для решения этой проблемы в 2009-2010 учебном году достигнута договоренность о возможности раздельного питания: только первое +третье блюдо либо только второе + третье блюдо и выпечка по желанию ребенка.


^ Основные цели, задачи и направления ближайшего развития ОУ


Работа МОУ «Калитинская средняя общеобразовательная школа» в текущем учебном году строится на основе Программы развития школы на 2009-2013 г.г. «Адаптивная сельская школа валеологической направленности»


^ Цель работы школы: создать оптимальные условия для формирования гармонично развитой личности на основе ее внутренних ресурсов и возрастных особенностей, раскрытие творческих способностей, создание условий для самореализации и са­мосовершенствования в контексте человеческой культуры.


Задачи:


  1. Изучение индивидуальных, возрастных и психологических особенностей учащихся  и актуализация мотивации обучения с  целью обеспечения  комфортности и эффективности обучения и воспитания.

  2. Формирование действующей системы психолого-педагогических условий выявления и работы с одаренными детьми.

  3. Обеспечение усвоения учащимися стандартов образования и высокого качества образования.

  4. Расширение образовательного пространства, совершенствование дифференциации в работе с учащимися, имеющими различный «стартовый потенциал».

  5. Развитие адаптационных механизмов и внедрение инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс; развитие интеграции учебно-воспитательного процесса с учетом валеологических требований.

  6. Формирование основ здорового образа жизни.

  7. Создание системы гу­манистических и демократических отношений через развиваю­щий метод, технологии и методики рефлексивного обучения и воспитания, через систему ученического самоуправления.


Будет продолжена работа по следующим направлениям:


  • Совершенствование содержания и технологий образования

  • Развитие системы обеспечения качества образовательных услуг

  • Повышение эффективности управления в системе образования

В рамках реализации Программы развития школы будет проведена работа соответствующих этапов подпрограмм:

  • «Инновационное развитие»

Цели подпрограммы:


  1. Создать единое информационное пространство школы.

  2. Обеспечить условия для формирования информационной культуры обучающихся.

  3. Создать оптимальные условия для формирования гармонически развитой личности на основе ее внутренних ресурсов и возрастных особенностей, раскрытие творческих способностей, создание условий для самореализации и са­мосовершенствования в контексте человеческой культуры.



Задачи подпрограммы:


  1. Изучить индивидуальные, возрастные и психологические особенности учащихся  и актуализировать мотивацию обучения с  целью обеспечения  комфортности и эффективности обучения и воспитания.

  2. Обеспечить усвоение учащимися стандартов образования и высокого качества образования.

  3. Расширить образовательное пространство, совершенствовать работу с учащимися, имеющими трудности в обучении.

  4. Развивать адаптационные механизмы и внедрение инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс; развивать интеграцию учебно-воспитательного процесса

  5. Создать систему гу­манистических и демократических отношений через развиваю­щий метод, технологии и методики рефлексивного обучения и воспитания, через систему ученического самоуправления.


Направления подпрограммы:

  1. Внедрение инновационных технологий в образовательный процесс: личностно-ориентированный подход, уровневая дифференциация, развивающий метод, исследовательская и проектная деятельность учащихся.

  2. Информатизация образовательного процесса, создание школьного информационного центра.

  3. Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс, развитие валеологического подхода в преподавании учебных предметов, пропаганда здорового образа жизни.

  4. Совершенствование и систематизация методической работы.

  5. Развитие предпрофильного обучения.

  6. Создание школьного научного общества.

  7. Организация дистанционного обучения.

Ожидаемые результаты:


  1. Оптимизация учебного процесса.

  2. Повышение информационной культуры всех участников образовательного процесса.

  3. Активизация работы МО.

  4. Совершенствование форм и методов работы.

  5. Создание единого информационного пространства школы.

  6. Создание банка педагогической информации.




  • «Одаренные дети»

Цели подпрограммы:

1. Развивать систему личностно-ориентированного образования детей как условие формирования личности с высоким уровнем интеллекта.

2. Формировать действующую систему психолого-педагогических условий выявления и работы с одаренными детьми.

3. Формировать систему социально-психологической поддержки и защиты детей.


Задачи подпрограммы:

1.Продумать и обеспечить выбор рациональных форм управления интеллектуальной деятельностью учащихся.

2.Совершенствовать работу по выявлению и развитию возможности одаренных детей в различных областях знаний.

3.Создать благоприятную интеллектуальную атмосферу для достижения максимальной самореализации творческих учащихся.

Основные направления работы:

  1. Разработка учебных и дополнительных образовательных программ, контрольного, тестового материала для одаренных учащихся.

  2. Диагностика – исходного уровня, результативности обучения по ИУМ.

  3. Создание благоприятных условий для реализации творческого потенциала одаренных детей.

  4. Развитие творческих способностей учащихся.

  5. Поощрение – стимулирование дальнейшей творческой деятельности.

  6. Организация методической работы с учителями по данной проблеме.




  • «Семья»

Цели подпрограммы:

  1. Приобщить родителей к воспитанию детей.

  2. Обеспечить единство обучения и воспитания.

Задачи подпрограммы:

  1. Выработать единые установки в подходе к воспитанию в школе и в семье.

  2. Вовлечь родителей в процесс организации педагогической среды вокруг каждого ребенка.

  3. Создать благоприятную воспитывающую среду

  4. Разработать и пропагандировать лучшие модели воспитания в семье.

  5. Разработать методические рекомендации по воспитанию школьников в семье

Цели и задачи работы с семьей:

  1. Просветительская – повышение педагогической культуры родителей.

  2. Консультативная – совместный психолого-педагогический поиск методов эффективного влияния на ребенка.

  3. Коммуникативная – обмен семейным опытом по воспитанию детей.

Направления подпрограммы:

  1. «Школа настоящего ученика»

  2. «Педагогические знания – родителям»

  3. «Коллективные творческие дела»

  4. «Группа риска»

  5. «Здоровая семья»

  6. «Диалог»


Ожидаемые результаты:

  1. Укрепление взаимосвязей в семье.

  2. Разработка модели успешного семейного воспитания.

  3. Повышение педагогической культуры родителей.

  4. Активное участие родителей в общешкольных мероприятиях.

  5. Проведение родительских собраний при явке до 80% и выше.

  6. Соблюдение единства требований педагогов и родителей в воспитании подрастающего поколения.




  • «Здоровье»

Цели подрограммы:

  1. Создать в школе условия для сохранения и укрепления здоровья и развития физической культуры участников образовательного процесса;

  2. Обеспечить формирование здорового образа жизни у участников образовательного процесса



Задачи подпрограммы:


  1. Сформировать в школе целостную систему мер, направленную на сохранение, восстановление и укрепление здоровья, развитие физической культуры участников образовательного процесса;

  2. Воспитывать у школьников стремление к здоровому образу жизни и приоритетного отношения к собственному здоровью как жизненной ценности;

  3. Минимизировать в условиях образовательного процесса школы факторы, негативно влияющие на здоровье;

  4. Внедрять в практику работы школы здоровьесберегающие технологии;

  5. Создать организационные условия для полноценного обеспечения обучающихся занятиями по физической культуре в рамках образовательного процесса в школе;



Направления реализации программы:


  1. Развитие материально-технической базы школы с целью создания оптимальных условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья;

  2. Формирование культуры здоровья, повышение престижности здоровья и физической культуры, самосознание ценности здоровья как фактора жизнестойкости, активного долголетия;

  3. Повышение уровня психофизического состояния здоровья, поддержание оптимальной работоспособности;

  4. Создание всеми доступными средствами социально-нравственной установки на ценность здоровья как национальную черту, как личную ответственность перед собой, семьей, государством в индивидуальном и коллективном сознании;

  5. Профилактика злоупотребления психоактивными веществами, формирование здорового восприятия окружающего мира у учащихся без деформирующих психику вредных пристрастий и зависимостей;

  6. Пропаганда здорового образа жизни, проведение массовых оздоровительных мероприятий с привлечением к сотрудничеству учреждения социокультурной среды школы;

  7. Организация и проведение просветительской работы с семьей.

Ожидаемые результаты программы:


  1. Создание в школе условий, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса;

  2. Овладение участниками образовательного процесса формами, методами и навыками ведения здорового образа жизни;

  3. Внедрение системы самооценки уровня здоровья и самооздоровления человека;

  4. Снижение показателя количества детей с низким уровнем физического развития с 30% до 25% к концу реализации Программы;

  5. Проведение в школе мониторинга состояния здоровья обучающихся, включающего следующие параметры: риск развития наиболее часто встречающихся заболеваний, оценку функциональных резервов здоровья, соматического, биоэнергетического, психологического, степень физического развития, уровень мотивации человека на сохранение и укрепление здоровья, определение обратимости выявленных изменений в состоянии здоровья.


Уважаемые друзья и партнеры школы! Вашему вниманию представлена информация о работе нашего образовательного учреждения. Мы открыты для сотрудничества и взаимодействия. Если у Вас есть предложения по совершенствованию работы нашей школы, мы готовы выслушать их.


Спасибо за внимание!







оставить комментарий
страница3/3
Дата07.12.2011
Размер0,66 Mb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх