Исторические  сведения о  школе icon

Исторические  сведения о  школе


Смотрите также:
Исторические  сведения о  школе...
Исторические  сведения о  школе...
Краткие исторические сведения...
Информационная справка о школе Сведения о школе...
Паспорт Программы развития школы...
Исторические сведения о нефти...
«Российские физики лауреаты Нобелевской премии»...
Проект «Исторические даты» до 1480 года, исторические понятия 7 класс...
1. Информатика как наука и учебный предмет в средней школе. История обучения информатике в школе...
Проект «Исторические даты» до 1480 года, исторические понятия 7 класс...
Задача преподавателя истории не только в том...
Доклад подготовлен управленческой командой школы, в нём представлены общие сведения о школе...



Загрузка...
скачать
ПУБЛИЧНЫЙ  ДОКЛАД

Муниципальное образовательное учреждение

«Ыныргинская средняя общеобразовательная школа»

Юридический  адрес:  

649185,  Республика Алтай,  Чойский  район,  с. Ынырга,  ул. Мира, д.13.


Телефон:    8 388 40 26 3 22

Директор:  Бедарев Андрей Николаевич

Лицензия
Серия  А № 137028, регистрационный  № 132 от  20.05.2004 года.

Действительна до 20.05.2009 г.

Свидетельство о  государственной  аккредитации
АА  122079, регистрационный  №  51 от  11.06.2004 г.


Реализуемые в Учреждении образовательные программы


  1. Начальное общее образование.

  2. Основное общее образование.

  3. Среднее (полное) общее образование.

  4. Тракторист-машинист категории “B”, “C”.



^

Исторические  сведения о  школе




Школа на территории села Ынырги работает с 1870 года, до 1979 года школа находилась в помещении трех деревянных одноэтажных зданий, а со второй четверти 1979-1980 учебного года переселилась в новую типовую двухэтажную школу.

^ Общая характеристика


Школа обслуживает деревни Ыныргинской сельской администрации (Ынырга и Красносельск – 3 километра). В настоящее время обучение и воспитание детей проходит в двух корпусах. Территория Учреждения огорожена, озеленена, имеются: теплый гараж, овощехранилище, пожарный кран и пожарный водоём. При школьных корпусах имеется:

  • волейбольная площадка (для пляжного волейбола)

  • спортивная площадка для силовых упражнений

  • футбольное поле

  • пришкольный опытный участок (овощных культур)

  • пришкольный участок (дикорастущих растений)

  • цветник

  • огород для выращивания картофеля

  • военно-спортивная полоса препятствий


Деятельность в области образования.


Количество учащихся на настоящий момент составляет 125 человек.
Количество педагогов – 26 человек.

Высшую категорию имеет 1, первую – 10 педагогов, вторую - 9 педагогов.

В школе работает три молодых специалиста.
Учреждение полностью обеспечено высококвалифицированными педагогическими кадрами и техническим персоналом.


^ Кадровое обеспечение и система работы с кадрами.




Вопросы

2006 - 2007

2007 - 2008

2008 - 2009

1

Всего преподавателей

23

25

26

2

Совместителей

2

2

1

3

Средний возраст педагогов

41

39

39

4

Образование высшее

15 (66%)

14 (56 %)

15 (57,6 %)

5

Образование среднее специальное

8 (35 %)

9 (36 %)

10 (38, 4 %)

6

Высшая категория

1 (5%)

1 (4 %)

1 (3,8 %)

7

1 КК

10 (44 %)

9 (36 %)

10 (38,4 %)

8

2 КК

10 (44 %)

10 (40 %)

9 (34,6 %)

9

Без категории

2 (9 %)

5 (20 %)

6 (23 %)

10

Стаж работы 1-3 года

-

-

3 (11,5 %)

11

3-10 лет

3 (13 %)

8 (32 %)

6 (23 %)

12

10-20 лет

9 (40 %)

5 (20 %)

3 (11,5 %)

13

Свыше 20 лет

11 (48 %)

12 (48 %)

13 (50 %)

14

Педагог - психолог

1

1

-

15

Социальный педагог

1

1

1

16

Старшая вожатая

1

1

1


Повышение квалификации через ИПКРО прошли 20 человек (87 %)

^ Педагогические технологии, используемые

на уроках учителями – предметниками



  1. Акулов Алексей Яковлевич – Обучение по способностям, от игры к методу коллективного обучения.

  2. Бакина Галина Николаевна – Французская технология педагогических мастерских на уроках технологии

  3. Бедарев Николай Андреевич – Информационные технологии.

  4. Бочёнова Светлана Михайловна – Элементы технологии критического мышления.

  5. Вопиловская Татьяна Сергеевна - Частично используются эвристическая технология.

6. Галанова Татьяна Николаевна – Элементы критического мышления на уроках литературы.

7. Дмитриева Мария Брониславовна – Французская технология педагогических мастерских на уроках литературы. Элементы интегрированного обучения.

8. Долгов Александр Александрович – Технология развития познавательного интереса (Щукина Г.И., Шамова Т.И.).

9. Лучкина Галина Ивановна – Элементы технологии развивающего обучения. Частично – моделирующая технология обучения (обучающие игры).

10. Метелёва Татьяна Николаевна – Элементы развивающего обучения. Педагогическая технология разработки и организации познавательных интересов через игру.

11. Петунина Галина Ивановна – Технология развития критического мышления, элементы здоровьесберегающей технологии.

12. Русских Зинаида Михайловна – Обучение скорочтению, ускорению вычислительных навыков (по В.В. Зайцеву).

13. Софронова Лариса Васильевна – Технология личностно- ориентированного обучения.

14. Сабурова Татьяна Николаевна - Обучение скорочтению, скорописи, вычислительных навыков (по В.В. Зайцеву).

15. Телесова Алтынсай Борисовна – Элементы развивающего обучения. Педагогическая технология разработки и организации познавательных интересов через игру.

16. Зиновьева Зоя Михайловна – Педагогическая технология разработки и организации познавательных игр (Р.К. Мингазова).

17. Зятькова Лариса Юрьевна – Развитие критического мышления через чтение и письмо.

18. Зятьков Олег Анатольевич – Коллективный способ обучения, АСО. Проектное обучение.

19. Никитина Евгения Михайловна – Элементы критического мышления, коллективного способа обучения.


В Учреждении имеются все необходимые специализированные кабинеты, необходимые для обучения и воспитания детей:

  • Комбинированная мастерская

  • Кабинет домоводства

  • Спортивный зал

  • Кабинет хореографии

  • Кабинет физики и химии

  • Кабинет механизации, обучения тракторному делу и ПДД;

  • Кабинет ОБЖ

  • Кабинет биологии и географии

  • Библиотека

  • Столовая

  • Кабинет информатики


На 2 ступени обучения реализуется предпрофильное обучение


Предмет

Ф.И.О. учителя

Тема элективного курса

Математика

Зиновьева З.М.

Процентные расчёты на каждый день

Математика

Зиновьева З.М.

Квадратный трёхчлен и его приложения

Математика

Зиновьева З.М.

Модуль

Математика

Зиновьева З.М.

Графики улыбаются

Машиноведение

Долгов А.А.

Сельхозтехника.

Биология

Бакина Г.Н.

Гигиена и здоровье человека.

История

Бочёнова С.М.

Основы маркетинга.

Физика

Бедарев А.Н.

Оптика в природе и быту.

Русский язык

Дмитриева М.Б.

Как говорить правильно. Культура речи – культура общения.


^ На 3 ступени обучения реализуется профильное обучение


Учебные предметы

10

11

Базовый

Физ-мат

Хим-биол

Базовый

Физ-мат

Хим-биол

Русский язык

1







1







Литература

3







3







Иностранный язык

3
















Математика

5




1

5




1

Информатика и ИКТ

1

2




1

2




История

2







2







Обществознание

1







2







Экономика

0,5
















Право

0,5
















География

2
















Физика

2

2




2

3




Химия

2




1

2




1

Биология

1




1

2




2

Основы безопасности жизнедеятельности

1







2







Физическая культура

2







2







Итого

27

4

3

24

5

4

Элективные предметы



















Текст и его строение. Основные виды переработки текста




1













Основы литературоведения. Теория и практика.




1













Стили речи













1




Филологический анализ художественного текста













1




Абсолютная величина и параметры в решениях уравнений, неравенств, задач.













1




Экономика и бизнес.
















1

Ландшафтный дизайн







1










Химия и пища
















1

Механика




1













Основы агротехники







1










Математические способы решения химических задач







1







1

Природоохранная деятельность







1










Экология человека
















1

Машиноведение




2







2




Итого




5

4




5

4

Всего

27

9

7

24

10

8


Внеурочная воспитательная работа


^ Виды дополнительного образования

Количество часов

Количество детей

Танцевальный, старшая группа

4

12

Танцевальный, средняя группа

4

10

Танцевальный, младшая группа

4

10

Волейбол, мальчики

3

11

Волейбол, девочки

3

12

Изонить

2

10

Рукодельница

1

10

Лыжная секция (ДСЮША)

10

20

Театральный «Чиполочи»

1

11

Веселая кисточка

1

14

Умелые руки

3

18

Стрелковый

1

10

Биологический

1

10

В мире математики

1

6

Избранные вопросы математики

1

6

Юный математик

1

9

Секреты хорошей речи

1

1


^ Состав обучающихся


классы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

всего

итого

 

в

с

количество обучающихся

9

14

6

15

13

11

11

11

11

10

11

2

1

122

125

количество классов комплектов

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

 

 

 

11


За последние четыре года среди выпускников два медалиста (1 золотая и 1 серебренная медали).


^ Качество образования по школе в течение нескольких лет



Учеб-ный год

Всего об-ся на

Переведен в след. кл.

Условно переве ден

Отчисление в тече ние года

Закончили на

Получ. аттест.

награждение

Успеваемость

5

4-5

2

Осн.

Общобр

В т.ч. особ обр

Сред.

образ

Сереб

мед

Похв.

Грам.

Похв.

лист.

Золот.

мед

Начало года

Ко нец года

1999-2000

143

145

135

-

1

-

42

6

11

-

4

-

-

40

2

96%

2000-2001

147

143

136 (4 вып)

7

1

1

48

10

8

-

7

-

-

45

4

93

2001- 2002

146

141

131

4

2

1

50

4

10

1

4

-

-

47

3

98

2002-2003

140

141

134

3

-

1

49

2

11

-

5

-

-

52

2

96,8

2003-2004

135

127

113

-

1

3

42

2

17

2

3

1

-

2

-

98,4

2004-2005

136

136

130

-

-

3

47

1

15

-

5

-

4

-

1

99

2005-2006

140

143

133

-

-

3

44

1

14

-

9

-

4

-

-

98,5

2006 - 2007

123

124

114

-

-

3

48

1

15

-

5

-

2

1

-

99

2007 - 2008

126

124

117

-

-

2

46

1

14

-

7

-

4

1

-

99



Статистика





Предметы статистики

2003-2004

2004 - 2005

2005 - 2006

2006 - 2007

2007 - 2008

1

Количество учащихся

а) начальное обр-е.

б) основное обр-е.

в) среднее

135

44

83

8

136

45

74

17

143

55

70

18

124

47

64

12

129

50

56

18

2

Отсев (в течение года)/без ув/пр

а) начальное обр-е.

б) основное обр-е.

в) среднее обр –е

11/-


5/-

6/-

-

-


-

-

-

-


-

-

-

-


-

-

-

-


-

-

-

3

Прибывшие в течение года

3

7

7

4

6

4

Не получили аттестат

а) об основном общ.обр.

б) о среднем полном обр.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

5

Оставлены на повторное обучение

а) начальное обр.

б) основное обр.

в) среднее обр.

2

2(МППК)

-

-

1


1

-

-

1


-

1

-

1


-

1

-

1


1(ПМПК)

-

-

6

Количество выпускников, поступивших в средние спец. учебн. заведения.

а) основное обр.

б) среднее обр.

41%


41%

0%

15,6 %


33 %

0 %

22 %


14 %

33 %

6 %


-

3 (60 %)

23,8 %


4 (19 %)

1 (0,05 %)

7

Количество выпускников средней школы:

а) поступивших в ВУЗы

б) поступившие в сред.уч.зав.



66,6%

66,6%




60 %

40 %



66,6 %

33,3 %



1 (20%)

3 (60%)



6 (85,7 %)

1 (14,2 %)

8

Количество выпускников

основной школы, поступившие в 10кл.



59%



66,6%



85,7 %



68,8 %



76,9 %


^ Сравнительные данные итоговой аттестации обучающихся

за курс основной школы. (9кл)

Предмет

2003-2004

2004-2005

2005-2006

2006-2007

2007-2008

Усп.

Кач.

Усп.

Кач.

Усп.

Кач.

Усп.

Кач.

Усп.

Кач.

Русский язык (п)

100

47

100

46

100

50

100

46,6

100

69,2

Алгебра (п)

100

53

100

46

100

64,2

100

46,6

100

46

Биология

100

17

100

33

100

0

100

0

100

0

Физика

100

100

100

66

100

100

100

100

100

100

Химия

67

50

100

50

100

75

100

100

100

0

Литература







100

100

100

100







100

0

Физ.культура

100

83

100

8-

100

100

100

100

100

100

Технология

100

33

100

66

100

100

100

100

100

66,5

История

























100




Геометрия

100

100

























Русский язык (у)

100

100

100

100

100

100

100

100

100

60

Обществознание







100

100

100

100

100

75

100




Алгебра (у)



















100

75

100

100

География

























100

100



Наиболее популярные предметы у девятиклассников:

2003-2004 уч.г. из 17 человек: физика –6 человек, биология –6 человек, физическая культура –6 человек.

2004 – 2005 г.г. из 13 человек: физ. культура – 5 человек, алгебра – 4 человека, физика – 4 человека.

2005 – 2006 г.г. из 14 человек: физ.культура – 4 человека, физика – 4 человека.

2006 – 2007 г.г. из 15 человек: алгебра – 4 человека, химия – 4 человека, обществознание – 4 человека, технология – 4 человека.

2007 – 2008 г.г. из 14 человек: физ. культура – 5 человек, русский язык – 6 человек.


^ Качественный анализ итогов экзаменационной сессии.

(9кл)

Учебный год

Количество экзамен - ся

Количество обучающихся, сдавшие

на «4» и «5»

% качества

2000-2001г.г.

7

4

83,6

2001- 2002г.г.

10

4

64,5

2002 – 2003г.г

11

5

73,1

2003 – 2004 г.г.

17

5

29,4

2004 – 2005 г.г.

15

2

13,3

2005 – 2006 г.г.

14

7

50

2006 – 2007 г.г.

15

4

26,6

2007 – 2008 г.г

14

3

21,4



^ Анализ поступления выпускников 11 класса.



Учебный год

Всего обуч-ся


Поступила

Работают

ВУЗЫ

СПТУ

ППУ

2000-2001

7

3

1

3

-

2001-2002

4

2

2

-

-

2002-2003

5

2

2

-

1

2003-2004

3

2

-

-

1

2004-2005

5

3

1

1

-

2005-2006

7+2(в)

5

3

1

-

2006 – 2007

5

1

4

-

1

2007-2008

7+1(в)+3(с)

6

1+1(в)

-

3
Наиболее популярные предметы по выбору в 11 классе.


2003-2004 г.г. из 3-х человек: машиноведение –3 чел., физика –2 чел., русский язык –2 чел.

2004 – 2005 г.г. из 4 человек: русский язык – 4 человека, астрономия – 3 человека.

2005 – 2006 г.г. из 9 человек: обществознание – 2 человека, технология – 2 человека, астрономия – 3 человека.

2006 – 2007 г.г. из 5 человек: физ. культура – 3 человека, машиноведение – 3 человека.

2007 – 2008 г.г. из 7 человек: литература – 2 человека, физика – 2 человека.

В 2007 – 2008 уч.г. школа продолжает работать над темой «Использование педагогических технологий как средство индивидуализации образовательного и воспитательного процесса в условиях модернизации российского образования». (второй год). Данная тема перекликается с методической темой района «Совершенствование содержания общего образования и воспитания в условиях модернизации российского образования».

^ Основные задачи:

Задачи обучения и развития:

  1. Предоставление базового образования в сочетании с вариативным компонентом образования;

  2. Формирование у обучающихся потребности в обучении, саморазвитии;

  3. Создание комфортной образовательной среды для успешного усвоения обучающимися учебных программ и развития индивидуальных способностей обучающихся;

  4. Обеспечение психолого-педагогического сопровождения учебного процесса с целью создания ситуации успеха в учебной деятельности и индивидуального подхода к каждому обучающемуся;

  5. Способствовать реализации современных педагогических технологий в организации образовательного и воспитательного процесса для обеспечения полноценного личностного, интеллектуального и профессионального развития обучающихся на каждом возрастном этапе;

  6. Совершенствовать педагогическое мастерство учителей.

Задачи воспитания:

    1. Способствовать развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.

    2. Создания условий для самоутверждения обучающихся, обретение каждым уверенности в себя, потребности в смысле жизни.

Задачи оздоровления:

      1. Развитие, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитие им навыков здорового образа жизни;

      2. Использование элементов здоровьесберегающих технологий в воспитании обучающихся.

Эти задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, использование на уроках интерактивных, информационных образовательных технологий, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными детьми, развитие способностей учащихся, повышения их мотивации к обучению через стимулирование образовательного процесса посредством применения на уроках передовых педагогических технологий, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой.

Исходя из этого приоритетными направлениями работы школы в 2007 – 2008 г.г. были:

        1. Усиление личностной направленности обучения для развития творческих способностей обучающихся;

        2. Обучение школьников навыкам самоконтроля, самообразования;

        3. Развитие процесса мониторинга обученности школьников с целью повышения качества образования;

        4. Раскрытие творческого потенциала учителя;

        5. Использование современных методов обучения;

        6. Формирование системы работы школы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитие им навыков здорового образа жизни.

Формы методической работы:

  1. Методический совет.

  2. Методические объединения.

  3. ПДС, семинары – практикумы, мастер-класс.

  4. Открытые уроки, их анализ.

  5. Взаимопосещение и анализ уроков.

  6. Предметные недели, декады, месячники.

  7. Индивидуальные беседы по организации и проведению уроков.

  8. Аттестация.

  9. Разработка методических рекомендаций в помощь учителю. Оформление стендов: «В помощь молодому учителю», «Современный урок», «Аттестация», «Методические новинки».

  10. Повышение квалификации учителей через курсы, и самообразование.

  11. Систематизация материалов о новейших педагогических технологиях, современных требований к учебно-воспитательному процессу, создание банка данных.

  12. Систематизация научно-психологических рекомендаций учителям для работы со слабоуспевающими детьми, «трудными», детьми, имеющими различные отклонения в развитии.

  13. Обобщение педагогического опыта учителей, систематизация данного материала.

  14. Участие в различных районных мероприятиях с целью обогащения, взаимообмена педагогическим опытом.

  15. Создание банка данных об учителях и учениках школы (портфолио).



Структура управления методической работой школы

Директор


Зам. директора Зам. директора по

по УВР Педсовет по В.Р.


Старшая пионервожатая Социальный педагог

Педагог - психолог


МС ПДС семинар-практикум


МО классных

руководителей МО естественно- геогра-

МО начальных фического цикла

классов


МО гуманитарного цикла МО физической культуры


МО математики и физики


Высшей формой коллективной методической работы является педагогический совет школы. В 2007-2008 уч.году был проведено три методических педсовета:

  1. Одарённые дети, особенности учебно – воспитательного взаимодействия с ними.

  2. ВШК в учебном процессе, как средство повышения качества образования.

  3. Актуальные проблемы и пути совершенствования воспитания детей в современных условиях.

Данная тематика педсоветов выбрана не случайно, так как прежде всего она отвечает методической теме школы и затрагивает наиболее важные моменты образования такие как: инновации в образовании, повышение качества знания обучающегося и формирование ответственного гражданина общества. Кроме этого данные педагогические собрания должны были расширить кругозор учителя, дать новую информацию к размышлению, выявить положительные и отрицательные стороны в работе педагогов по данным вопросам, способствовать росту профессионализма, пропаганде передовых педагогических технологий. В результате проведённой работы созданы папки с рекомендациями по работе с одарёнными детьми, формам и методам контроля за педагогической деятельностью учителя, по мониторингу за учебно - воспитательной работой учителей, папки по новым педагогическим технологиям. На ШМО была продолжена работа по изучению данных вопросов, применительно к их предметам. Были проведены учителями открытые уроки с использованием педагогических технологий («развитие критического мышления» по истории, «французская мастерская» по литературе, биологии, технологии) и элементов современных педагогических технологий по математике, географии, химии, русскому языку, физике и информатике. Подобран материал и проведена диагностика уровня воспитанности классных коллективов.

Так же методические вопросы рассматривались и на различных совещаниях при директоре школы и при завуче. Они способствовали мотивации и стимулированию обучения детей, созданию благоприятного психологического климата в школе, комфортности и учителям и обучающимся, а так же помогли разрешить имеющиеся трудности в учебном процессе, найти выход из сложившихся ситуаций.

          1. Преемственность обучения при переходе на новую ступень обучения (совещание при завуче СЗ);

          2. Диагностика уровня подготовленности и обученности обучающихся 1 класса к началу учебного года, в середине года и в конце года (СЗ);

          3. Предупреждение утомляемости школьников на уроке (СЗ);

          4. Профильное обучение в 10 – 11 классах (СЗ);

          5. Работа педагогов по предупреждению утомляемости школьников на уроке(СЗ)

          6. Подготовка к творческому отчёту аттестующихся учителей на 1 КК (СЗ)

          7. Предпрофильное обучение в 9 классе, подготовка презентации элективных курсов (СД)

          8. Общешкольный смотр – конкурс учебных кабинетов (СД)

          9. Итоги предметной районной олимпиады (СД)

В 2007-2008 г. создан МС школы, куда вошли - заместитель директора по УВР и председатели МО. Было проведено 6 заседаний МС по вопросам:

  1. Организация социально – педагогического взаимодействия для обеспечения работы с обучающимися;

  2. Организация школьных предметных олимпиад;

  3. Использование различных педагогических технологий в практике учителей различного цикла, с целью повышения познавательной активности детей;

  4. Семинар – практикум «Проектная деятельность: что, как, когда?»

  5. Анализ и самоанализ урока как средство повышения профессионализма учителей;

  6. Диагностика ЗУН обучающихся как средство контроля качества образовательного процесса;

  7. Диагностическая деятельность учителя как средство внутришкольной системы повышения его квалификации;

  8. Роль мониторинга и диагностики в ОУ, его роль в повышении качества образования;

  9. Современные требования к организации профильного и предпрофильного обучения;

  10. Создание в школе условий успешной подготовки и сдачи ЕГЭ обучающимися;

  11. Обсуждение и подготовка к аттестации учителей. Знакомство с документацией по аттестации (заседание аттестационной комиссии);

  12. Обобщение педагогического опыта аттестующихся учителей (заседание аттестационной комиссии);

  13. Отчеты о работе ШМО, утверждение экзаменационного материала.

  14. Отчеты учителей о курсах повышения квалификации, самообразования.

Все эти вопросы направлены на реализацию методической темы школы в учебном процессе, на достижение оптимального уровня качества знания и обученности обучающихся, а также профессионализма учителей.

В школе создано 6 методических объединений. Каждое МО работает над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы, и в своей деятельности, прежде всего, ориентируется на организацию методической помощи по следующим вопросам:

  1. Работа с образовательными стандартами.

  2. Мониторинг качества обучения и воспитания обучающихся. Применение новых педагогических технологий для развития познавательных способностей обучающихся.

  3. Развитие памяти, мышления, внимания на уроках русского языка, литературы, математики, и других предметов через конструирование и зрительные диктанты.

  4. Здоровьесберегающие технологии, их использование на уроках.

  5. Познавательная самостоятельность обучающихся и возможность её проявления в образовательной технологии.

  6. Профильная подготовка, пути реализации в школьной программе.

  7. Подготовка обучающихся 10 – 11 класса к ЕГЭ.

  8. Основные принципы воспитания в свободных школах.

  9. Развитие индивидуальности обучающихся в процессе воспитания.

  10. Родительское собрание: методика подготовки и проведения.

  11. Методика выявления уровня социальной зрелости выпускников.

  12. Методы работы по ликвидации пробелов в знаниях обучающихся.

  13. Психологическое обеспечение учебно-воспитательного процесса.

  14. Промежуточный и итоговый контроль ЗУН обучающихся.

  15. Результаты срезов знаний проводимых администрацией школы.

Особое внимание в работе МО, МС и администрации школы уделяется совершенствованию форм и методов организации урока, применению передовых технологий. Хочется отметить, что в прошедшем году практически каждый учитель поделился своим опытом работы через проведение открытых уроков, был виден рост мастерства ряда учителей. Были даны уроки с использованием информационных технологий (физика, биология, география), педагогической мастерской (математика, литература, биология), по развитию критического мышления (история), с элементами развивающего обучения (начальные классы), по КСО, АСО (химия), проектное обучение (технология, биология).

Но недостатком в данной работе является неумение учителей делать самоанализ урока. В основном он сводится к перечислению форм и методов работы, использованных на уроке, к пересказу хода урока. Причин этому несколько:

  1. Хотя данный вопрос рассматривался на заседании МС и была дана рекомендация изучить его на ШМО, но практически нигде он не был запланирован кроме МО гуманитарного цикла;

  2. Не проводились практические занятия по данному вопросу;

  3. Недостаточное взаимопосещение учителей уроков своих коллег и в результате недостаточный обмен опытом по анализу уроков.

Кроме открытых уроков, администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля.

Основные цели посещений уроков:

      1. Современные формы и методы работы, применяемые на уроках учителями - предметниками;

      2. Самостоятельная работа обучающихся;

      3. Единство требований к учащимся, рациональность использования времени на уроках, оптимальность учебной нагрузки;

      4. Работа с детьми со справками КРО, с детьми группы «риска», с одарёнными детьми;

      5. Использование новых технологий, применение нестандартных приёмов обучения;

      6. Воспитательная направленность урока;

      7. Психологическая атмосфера на уроке;

      8. Мотивация и стимулирование обучающихся;

      9. Уровень обученности обучающихся.

В результате посещёния уроков были выявлены как успехи, так и недостатки работы. Все учителя успешно проводят работу по обучению учащихся самостоятельной работе на уроке с научной литературой, картой, схемой, диаграммой; по написанию докладов, составлению и защите учебных проектов, анализу возможных задач. Всё это предполагает развитие практических навыков работы обучающихся, способствует развитию устной и письменной речи детей, их умению связно, логически излагать свои мысли, доказывать и рассуждать. Но недостаточно внимания уделяется развитию умения осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности, давать оценку своей работе, рецензировать ответы одноклассников и объективно их оценивать.

Традиционным видом методической работы является проведение предметных недель, декад, месячников. В 2007 – 2008 уч.г. были проведены предметные декады по русскому языку и литературе, истории, математике, физике, биологии, географии. Применялись разнообразные методы и формы проведения: КВН, устные журналы, конкурсы чтецов, олимпиады по математике, истории, русскому языку, химии и биологии. Так же проводились смотры - конкурсы на лучшую тетрадь, лучшее сочинение, лучший рисунок или поделку; выпуск предметных газет, бюллетеней; викторины, посвящённые знаменательным датам. Хочется отметить, что в начальной школе данные мероприятия уже традиция, они проводятся третий год, и уже видны положительные результаты этой работы в росте заинтересованности детей, их стремлению проявить себя с положительной стороны, самореализоваться и самоутвердиться.

Индивидуальные процессы в школе в 2007 – 2008 уч.году.

  1. В управлении – использование компьютера. Создание пакета документов административной и диагностической деятельности зам. директора по УВР, зам. директора по воспитательной работе в электронном виде. Создание банка данных психологической службы школы - психолог школы. Формирование банка данных по работе с детьми, стоящими на контроле, опекаемыми детьми – социальный педагог.

  2. В содержании образования – надомное обучение, профильное обучение, очно-заочное обучение. Изучение иностранного языка – немецкого. Изучение истории Горного Алтая в 6 и 7 классах. Предоставление возможности обучающимся получить дополнительную специальность «Тракторист 2 разряда».

  3. В образовательных технологиях и обучении учащихся – Французская мастерская на уроках биологии и литературы в среднем и старшем звене, проектное обучение – биология в 8 кл., география в 9 кл., обслуживающий труд в 11 классе, развитие критического мышления через чтение и письмо на уроках истории, истории Горного Алтая. Элементы развивающего обучения, скорочтение – в начальном звене, АСО, КСО – биология, география, уроки – зачеты по химии, тестирование по истории, биологии, литературе и русскому языку. Проведение нестандартных уроков: интегрированный урок, урок – путешествие, урок – сказка, урок – КВН, деловая игра и т.д.

Проводятся срезы знаний обучающихся по четвертям, полугодиям и за год в форме контрольных работ, тестов и зачётов, результаты заслушиваются на совещаниях при директоре и завуче. В 2007 – 2008 уч. году успеваемость по школе составила 99%, а в 2006 – 2007 г.г. – 99,2 %, в 2005 – 2006 г.г. - 98,5 %, качество образования в 2007 – 2008 г.г. составило -44%, а в 2006 – 2007 г.г. составило 43,9 %, в 2005 – 2006 г.г.– 37 %, в 2007 – 2008 г.г. школу закончило 2 отличника и 48, в 2006 – 2007 г.г. школу закончило 3 отличника и 48 хорошиста, в 2005 – 2006 г.г. – 3 отличника и 44 хорошиста.

Так же в этом году наши обучающиеся принимали участие в районном конкурсе «Ученик года».

  1. Важным направлением работы МО, МС и администрации школы является совершенствование педагогического мастерства учителей через курсы повышения квалификации, аттестацию педагогов на более высокую квалификационную категорию.

В 2007 – 2008 г.г. несколько учителей прошли курсы повышения квалификации, семинары, практические занятия согласно плану РОО. Зятьков О.А. дал открытый урок по биологии в 8 классе по проектному обучению, а так же выступил на МС с докладом и компьютерной презентацией по проектному обучению. Зятькова Л.Ю. и Никитина Е.М так же познакомили педагогический коллектив с материалом, полученным на семинаре по проектному обучению. Данная информация вызвала широкий интерес учителей, поэтому упор в дальнейшей работе будет делаться на изучение проектной деятельности. За последние три года почти все учителя прошли курсовую переподготовку, посетили различные семинары. Только один человек остался не задействован в этой работе: Софронова Л.В. – хореограф (по не зависящим от неё причинам)

В 2007 – 2008 г.г. аттестацию на I КК прошли 2 человека. Форма проведения аттестации: творческий отчёт и обобщение педагогического опыта на районном заседании муниципальной аттестационной комиссии под названием «Калейдоскоп педагогических идей» и ПДС завучей. В ходе аттестации аттестующиеся учителя провели открытые уроки, внеклассные и общешкольные мероприятия по своим творческим темам: Метелёва Т.Н. – творческая тема «Формирование умений и навыков самостоятельной работы на уроках математики через игровые мосенты», Зятькова Л.Ю. - по теме «ВШК как средство повышения качества образования».

Работа по самообразованию учителей заслушивалась на МО, МС и совещаниях при завуче. Хочется отметить, что многие учителя серьёзно относятся к изучению новинок методической и педагогической литературы, стремятся использовать новое на своих уроках, самосовершенствоваться. Хотя здесь тоже есть свои трудности как объективного, так и субъективного характера. Это и недостаточное обеспечение методическими пособиями кабинетов, и отсутствие технических средств, нехватка времени, нет заинтересованности, стимула.

  1. Работа методического кабинета и учебных кабинетов. В 2007– 2008 г.г. проводилась сортировка и систематизация имеющегося фонда методических рекомендаций и пособий в помощь учителю, были созданы папки: по нормативно – правовым актам образовательного процесса, по современным педагогическим технологиям, по аттестации учителей, по ЕГЭ в 11 классе, по аттестации обучающихся, по профилизации обучения старшеклассников, по диагностике обученности первоклассников, по преемственности обучения. Имеются методические рекомендации по изучению и применению передовых педагогических технологий: педагогических мастерских, развитию критического мышления, использование информационных технологий, деятельностное обучение, личностно-ориентированное обучение и т.д., по современному уроку, рекомендации психолога по разным вопросам. На каждого учителя заведено «портфолио», которое регулярно пополняется разработками открытых уроков, общешкольных мероприятий, диагностическим материалом педагогической деятельности учителя в течение всего учебного года как учителя – предметника, так и как классного руководителя, тетрадь посещений уроков администрацией и тетрадь взаимопосещений для каждого учителя. Накапливается материал по творческим отчётам учителей: опыты, рефераты, доклады и выступления учителей на различных заседаниях и совещаниях, различные положения о конкурсах и смотрах.

Так же проводится работа по развитию кабинетной системы. В 2007 – 2008 г.г. с этой целью проводился общешкольный смотр кабинетов, который показал неплохие результаты. Во многих кабинетах обновлены стенды, наглядный материал. Имеются юбилейные стенды, учебные, по ТБ, по аттестации учеников, классные уголки, портреты. Многие учителя самостоятельно изготавливают различный раздаточный, дидактический материал с учётом индивидуальных способностей детей, стремятся создать комфорт и уют в кабинете. Это кабинеты начальных классов, кабинет истории, кабинеты русского языка и литературы. Но, не смотря на наличие большого учебного, методического материала, недостаточно ведётся работа по его систематизации, хранению и соответствующему оформлению. Имеющиеся паспорта кабинетов не у всех соответствует современным требованиям.

  1. Все учителя объединены в предметные ШМО и РМО. Для выявления эффективности работы МС, ШМО, ПДС, оценки деятельности каждого педагога, а также руководителей методических объединений был проведён опрос по профессиональной активности педагога и оценке деятельности методических объединений учителей. Была дана рейтинговая оценка в бальном отношении.

Деятельность методических объединений учителей:

  • МО классных руководителей – 23 баллов;

  • МО гуманитарного цикла – 25 балл;

  • МО естественно – географического цикла – 22 балла;

  • МО начальных классов – 26 баллов;

  • МО физико-математического цикла – 16 баллов;

  • МО физической культуры – 15 баллов.



Итоги оценки:

30 – 26 баллов – методическое объединение работает на оптимальном уровне;

25 – 18 баллов – МО работает на удовлетворительном уровне;

17 – 9 баллов – МО работает на критическом уровне;

Менее 9 баллов – МО работает неудовлетворительно.

Степень реализации планов работы ШМО в основном удовлетворительные, кроме МО физико – математического и физического цикла.

Причины среднего уровня эффективности работы:

  • Не ведётся работа внутри МО по обобщению и распространению педагогического опыта как внутри школы, так и на уровне района;

  • Недостаточно пропагандируются и применяются современные педагогические, информационные технологии на заседаниях МО;

  • Нет стремления к самореализации через участие в различных общешкольных, районных мероприятиях;

  • Слабый анализ недостатков работы, проблемы вскрываются порой поверхностно, недостаточно глубоко.

Вся педагогическая деятельность учителя направлена на повышение качества знания, умения и навыка обучающихся, на подготовку детей к поступлению в различные учебные заведения с целью продолжения обучения и получения специальности. И для подготовки и участия в различных конкурсах, семинарах и различных выступлениях не хватает времени, да и желания. И действительно показатели по успеваемости и качеству знания обучающихся по нашей школе стабильные, 99 – 100% - успеваемость, 38 – 44 % - качество знания, дети подтверждают свои знания при сдаче экзаменов и поступлении в различные учебные заведения.

Но администрации школы необходимо усилить работу по внедрению и пропаганде передовых педагогических технологий в учебный процесс, больше проводить практических занятий, семинаров, мастер – классов, работать над взаимопосещением уроков учителями.

7. Итак, можно сделать следующие выводы:

  • Из 22 учителей 22 объединены в предметные МО, что составляет 100% учителей.

  • В основном поставленные задачи методической работы на 2007 – 2008 уч.год были выполнены.

  • Повысился профессиональный уровень учительского коллектива. За 4 года

( 2004-2005, 2005-2006, 2006-2007, 2007-2008) успешно прошли аттестацию на II, I, и высшую КК 14 человек – 61% педагогического коллектива,

  • За период с 2004 по 2008 уч.г. почти все учителя прошли курсы повышения квалификации.

Наряду с положительными результатами имеются и недостатки:

    1. Хотя все учителя применяют элементы современных педтехнологий, но многие не систематически, а от случая к случаю;

    2. Низок уровень навыков самоанализа у учителей;

    3. Слабое взаимопосещение уроков учителями у своих коллег;

    4. Во многих учебных кабинетах недостаточно идёт работа по систематизации накопленного материала.

Исходя из этого, необходимо обратить внимание на следующие вопросы и составить план работы с ними.

  1. В работе МО обратить внимание на развитие умения самоанализа урока учителем, применение новых технологий и их элементов. (отв. пред. МО).

  2. Более тщательно продумать организацию взаимопосещения уроков (отв. предс. МО).

  3. Администрации взять на контроль работу учителей по систематизации накопленного материала в своих кабинетах;

  4. Продолжить работу с картотекой методических рекомендаций и пособий в помощь учителю.

  5. Запланировать работу по вопросу самообразование учителя, требования к составлению плана работы по темам самообразования.

  6. Продолжать работу по повышению педагогического мастерства учителя через аттестацию на более высокую КК.

  7. МС запланировать на следующий учебный год больше практических занятий по методическим вопросам, разнообразить форму их проведения.




Скачать 320,28 Kb.
оставить комментарий
Дата07.12.2011
Размер320,28 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх