Показатели эффективной системы методической работы в моу дод «кцдт «Юность»», реализации проекта: «Методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса как средство повышения профессионального мастерства педагога» icon

Показатели эффективной системы методической работы в моу дод «кцдт «Юность»», реализации проекта: «Методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса как средство повышения профессионального мастерства педагога»


Смотрите также:
Показатели эффективной системы методической работы в моу дод «кцдт «Юность»»...
В 2009/2010 учебном году моу «сош с...
План работы мо классных руководителей моу орловской оош...
Анализ учебной и методической работы моу «Питеркинская сош» за 2008-2009 учебный год...
План работы сектора дошкольное образование отдела научно-методического сопровождения...
Методика обучения учащихся решению задач по генетике, молекулярной биологии...
Методика работы с литературой и первоисточниками по политологии...
Конкурс является важнейшим элементом системы стимулирования учебно-методической работы...
План работы рмо учителей французского языка на 2007 2008 учебный год...
Анализ методической работы в 2010-2011 уч год...
Отчет о методической работе в гоу средняя общеобразовательная школа №1192 за Iполугодие...
Осовершенствовании учебно-методической работы в высших учебных заведениях*...



Загрузка...
страницы: 1   2   3
вернуться в начало
скачать

Муниципальный


36

48

64

Региональный

6

8

11

Федеральный

-

3

4

Всероссийский

-

2

3

Международный

8

10

3

Всего:

43

51

64



Динамика достижений воспитанников за три года





Анализ представленных результатов по достижениям обучающихся показывает динамику роста достижений в целом на всех уровнях.

Анализируя данные диаграмм можно сделать вывод, что благодаря устойчивой целенаправленной работе педагогического коллектива Центра за последние три года повысилось качество образования, увеличилось количество достижений обучающихся на всех уровнях.

Педагогический коллектив Центра имеет реальные подтверждения успешности своей работы по многим направлениям в районных, областных, региональных, всероссийских конкурсах, фестивалях.

КЦДТ «Юность» обеспечивает эффективный педагогический процесс, привлекательный для педагогов, детей и родителей и достигает поставленных целей, это и является неопровержимым подтверждением успешности методической работы.


^ Сохранность контингента МОУ ДОД «КЦДТ «Юность»»

Педагогический коллектив учреждения постоянно занимается проблемой набора и сохранности контингента обучающихся - это задача, требующая регулярного контроля и творческого подхода. Для ее успешного решения в Центре предусмотрены мероприятия: игровые программы и культурно-массовые праздники, дни открытых дверей, выпуск современно оформленных рекламных афиш, буклетов, заметок в районных газетах, выступления на концертных площадках города Кировска, участие в конкурсах и фестивалях как в районе и области, так и за ее пределами.

Задача качественного формирования контингента обучающихся – залог успешной деятельности всего педагогического коллектива.

Формированию контингента обучающихся помогает позитивный имидж Центра в социуме Кировского района, а также предоставление возможности обучающимся для реализации своих интересов, потребностей, развития творческой индивидуальности. Стабильности контингента детей постоянное стремление педагогического коллектива и администрации к созданию условий, удовлетворяющих изменяющимся требованиям к современному образованию.


Анализируя цифровые и графические данные, можно сделать следующие выводы:

  1. МОУ ДОД «КЦДТ «Юность»» реализует широкий спектр востребованных у детей и их родителей дополнительных образовательных услуг художественно-эстетической, физкультурно-спортивной, социально-педагогической и культурологической направленностей.




  1. Педагогический коллектив учреждения постоянно изучает и учитывает образовательные потребности обучающихся и родителей, постоянно вводя в учебную деятельность Центра новые программы и направления деятельности.




  1. Сохранность контингента детей свидетельствует о востребованности разных форм и методов работы и направлений Центра; уменьшении текучести педагогических кадров; повышении профессионального уровня педагогов.


4. Контингент обучающихся в основном остается постоянным:

  • количество обучающихся остается в основном стабильным;

  • динамика количественного состава обучающихся по возрасту – положительная.



^ Итоги и анализ социологических исследований


Для изучения мнения родителей о работе МОУ ДОД «КЦДТ «Юность»» было проведено исследование с целью получения объективной характеристики социума о работе учреждения.

Родителям был предложен ряд вопросов, касающихся организацией работы Центра, бытовых условий, культуры обслуживания, характера взаимодействия семьи и педагогов, участия родителей в работе объединения и Центра. Также родителям была предоставлена возможность написать отзыв о работе Центра и внести свои предложения по организации в учреждении учебно-воспитательного процесса.

Анализ проведенного исследования дал следующие результаты:

  1. 66,6% родителей считают, что они посещают и частично осведомлены о работе Центра, хотя опрос показал, что:

- 21,2% родителей вообще не посещали Центр;

- 48,3% опрошенных бывают только на массовых мероприятиях;

- 30,5% - регулярно осуществляют контроль посещения детьми спортивных секций и творческих объединений Центра.

  1. В целом работу Центра родители оценивают высоко. 73,4% - выражают большую благодарность за организацию и качество учебно-воспитательного процесса. Они удовлетворены:

- расписанием занятий – 75,6%,

- качеством занятий – 87,4%,

- взаимоотношениями - 61,1%,

- организацией работы Центра и бытовыми условиями – 72%.

  1. Родители отмечают, что педагоги дополнительного образования используют различные формы взаимодействия. Родителей устраивают:

- общие собрания – 13,3%,

- индивидуальные беседы с родителями – 23,2%,

- консультации по проблемам ребенка – 16,3%,

- участие в мероприятиях – 34,8%,

- присутствуют на занятиях – 1,5%,

- посещают открытые занятия – 10,9%.

4. Родители внесли предложения по улучшению работы Центра и формам дальнейшего взаимодействия с ними:

- 36,7%- выражают желание лично заниматься физической подготовкой на базе учреждения при наличии оборудованного тренажёрами спортивного зала,

- 3,2% - предложили Центру расширить совместную деятельность с музыкальной, художественной и детско-юношеской спортивной школами,

- 21% - за организацию Дней семейного отдыха,

- 25,3% - за организацию на территории учреждения спортивных площадок и зон отдыха;

- 43,1 % за увеличение учебных кабинетов и размещения актового зала.

5. Родители предложили расширить спектр образовательных услуг и организовать в Центре следующие объединения:

- роспись по дереву –12 %,

- роспись по ткани –3,4%,

- театр мод – 21,4%


Исследование показало, что оценка родителями организации учебно-воспитательного процесса Центра в целом положительная; определен запрос социума на расширение спектра образовательных услуг, однако взаимодействие педагогического коллектива и администрации учреждения с родителями еще не отлажено. С учетом полученного анализа данного исследования Центр намерен скорректировать цели и задачи дальнейшей работы и внести дополнения в направлении «Работа с родителями». При этом необходимо использовать различные виды рекламы, включая СМИ, о достижениях воспитанников, заслугах педагогов Центра для большей осведомленности родителей и социума.


Результаты анкетирования «Изучение потребностей и интересов детей», проводимого педагогами Учреждения. У 87,3% детей выявлен познавательный интерес к занятиям; ставят четкую ясную и определенную цель только 37%; рассматривают занятия как досуг 16,6% обучающихся. Данные результаты говорят о том, что у 38% опрошенных детей нет четкой мотивации к занятиям.

  1. Выбор направления занятий у детей хаотичен: 32% детей пришли вместе с друзьями, за компанию.

  2. 87,3% детей проявляют большой интерес к занятиям. Однако, 12,7% опрошенных выражают слабую заинтересованность. Если ситуация не изменится, то данный процент контингента, очевидно, бросит занятия.

  3. 67 % детей нравится сам процесс тренировки и обучения. 16,6% опрошенных не стремятся к самореализации, достижению высоких результатов через постоянный кропотливый труд и рассматривают занятия только как приятный досуг.

  4. 27 % опрошенных воспитанников связывают свои занятия с будущей профессией. Это можно рассматривать как перспективу открытия в Центре курсов предпрофильной подготовки для профессиональной ориентации выпускников.


Из проведенного исследования следует сделать вывод, что внутренняя мотивация воспитанников составляет 87,3%. Это свидетельствует о достаточно высоком уровне их познавательной активности, положительном отношении к Центру, о наличии интереса к занятиям.

Направления деятельности МОУ ДОД КЦДТ «Юность» соответствуют социальному заказу обучающихся. Полученные данные свидетельствуют о том, что учреждение открывает новые востребованные у обучающихся направления деятельности и строит свои линии развития, исходя из интересов и потребностей учащихся Кировского района.


По результатам данного исследования администрации Центра наметила план работы по формированию и развитию мотивационных установок и ценностных ориентаций на здоровый образ жизни, скорректировав запрос детей с целями и задачами учреждения. Педагогам было рекомендовано проводить активную ознакомительную и разъяснительную работу для пропаганды видов детских объединений в МОУ ДОД «КЦДТ «Юность»», приглашать классных руководителей школ вместе с детьми на открытые занятия, соревнования и спортивно-массовые мероприятия.


Для определения уровня профессиональной компетентности педагогов в вопросах организации учебных занятий было проведено диагностическое исследование с обучающимися Центра на предмет выявления степени их удовлетворенности в занятиях.

Анализ собранной информации дал следующие результаты:

  • 86% отмечают улучшение своего отношения к занятиям. Тем не менее, 14% опрошенных воспитанников дали отрицательный ответ своего отношения к занятиям, потому что, например, ответ «Мое отношение не изменилось» - это тоже можно считать отрицательным ответом. Проанализировать ситуацию полностью нельзя, т.к. данный вопрос носит общий характер. Важно выяснить причину: «Почему не изменилось отношение к занятиям по сравнению с прошлым годом?» к примеру, в вопросах организации учебно-воспитательного процесса, индивидуального подхода к воспитаннику и пр.

  • Анкетирование подтвердило, что в среднем почти 5 % обучающихся отсутствует на занятиях. Систематически посещают только 65% обучающихся - это очень низкий показатель. Никогда не пропускают - 30%. Это контингент, у которого уже сформирована мотивация к занятиям. Большинство занимающихся пропускают занятия только по уважительной причине - болезни (61%). Это говорит о том, что дети серьезно относятся к выбранной ими деятельности; у них четко сформирована твердая дисциплина труда. Однако 43,8% опрошенных жалуются на нехватку времени в связи с большой загруженностью в общеобразовательной школе. 5 % опрошенных не дали конкретного ответа. Скорее всего, причины пропусков занятий этими детьми носит личностно-психологический характер.

  • Положительный момент:

  1. 88% воспитанников планируют продолжить занятия в объединениях Центра;

  2. межличностные конфликты в детских коллективах отсутствуют.


По результатам анкетирования детей можно сказать, что организация учебно-воспитательного процесса в объединениях Центра в целом удовлетворительная. Педагоги уделяют должное внимание организации и качеству занятий, а также дисциплине, что способствует формированию самоорганизации, саморегуляции воспитанников.

В работе с детьми применяется широкий круг средств и методов воспитания. В качестве средств используются разнообразные занятия, спортивные соревнования, выставки, беседы, собрания, фильмы, на­глядные пособия, произведения искусства, общественно полезный труд, общественная деятельность. В качестве методов нравственного воспи­тания применяются формирование нравственного сознания (нравствен­ное просвещение) и общественного поведения, использование положи­тельного примера, стимулирование положительных действий (поощре­ние), предупреждение и обсуждение отрицательных действий, упражнение (практическое научение).

Важнейшим фактором воспитания детей, условием фор­мирования личности является коллектив, формированию и развитию которого педагоги уделяют много внимания и своего личного времени.

Однако, в воспитательной работе следует акцентировать внимание педагогов на вопросе самоорганизации и самодисциплины детей, занимающихся в Центре, а также активнее сотрудничать с родителями обучающихся в Центре детей для формирования общности интересов детей и родителей и дальнейшего взаимодействия.


МОУ ДОД «КЦДТ «Юность»» - это стабильно развивающаяся система, обладающая педагогическим, методическим и материально-техническим потенциалом.

Проведенные исследования творческого потенциала и творческой активности педагогов Центра показали, что 75 % из опрошенных выявили высокий уровень творческой активности, 25 % - средний.

Данные, полученные при изучении готовности педагогов к осуществлению инновационной деятельности, показали, что фактически 75 % педагогов готовы осуществлять учебную и воспитательную деятельность согласно предъявляемым современным требованиям, создавая воспитательную систему, используя как традиционные, так и современные технологии.


Педагогический коллектив Центра имеет реальные подтверждения успешности своей работы по всем направлениям в районных, областных, региональных, российских и международных соревнованиях, конкурсах и фестивалях.

Накопленный опыт образовательной деятельности, сложившиеся традиции, кадровый, методический, материально-технический потенциал Центра позволяет судить о нашем учреждении как о сформировавшейся самостоятельной системе, отличительными чертами которой являются:

• многообразие видов спортивной и творческой деятельности, удовлетворяющей самые разные интересы, склонности и потребности ребенка;

• создание условий для свободного выбора каждым ребенком образовательной области (направления и вида деятельности), профиля программы и времени ее освоения;

• личностно-деятельностный характер образовательного процесса, способствующий развитию мотивации личности к познанию и творчеству, самореализации и самоопределению;

• личностно-ориентированный подход к ребенку, создание «ситуации успеха» для каждого;

• создание условий для самореализации, самопознания, самоопределения личности;

• признание за ребенком права на пробы и ошибки в выборе, права на пересмотр возможностей в самоопределении.

^ Рост удовлетворенности педагогов результатами методической деятельности

Кировский Центр детского творчества «Юность» обладает кадрами с хорошим потенциалом. Залогом успеха деятельности учреждения является состав педагогического коллектива, который состоит из основных работников и совместителей. Педагогический коллектив Центра на сегодняшний день на 90% укомплектован педагогическими кадрами и насчитывает 21 педагогического работника.

Одной из главных особенностей МОУ ДОД «КЦДТ «Юность»» на протяжении всех лет существования учреждения является продуманная, последовательная кадровая политика. Администрация Центра проводит большую работу по подбору педагогического коллектива.


Анализ уровня образования педагогических кадров МОУ ДОД «КЦДТ «Юность»» показал положительную динамику уровня образования.

Анализ соотношения кадров по категориям за три года показывает, что педагогический коллектив МОУ ДОД «КЦДТ «Юность»» стабилен.

В Центре большое значение придается процессу аттестации, поскольку аттестация – это личностно значимое событие для педагогов и команды управления.

Проведенный самоанализ показал, что у Центра большой потенциал педагогических кадров со стажем более 3 лет.

Анализ кадрового потенциала по педагогическому стажу показал достаточно стабильное распределение групп педагогов по стажу работы в системе дополнительного образования. Таким образом, очевидно, что в Центре есть мудрость, педагогический опыт, энтузиазм молодости и готовность реализовать свои творческие идеи.

Это дает возможность организовать систему обобщения передового педагогического опыта, наставничества и обучения молодых специалистов.

Сравнительный анализ педагогических кадров показал улучшение большинства показателей качественного состава по сравнению с прошедшим периодом.
^

Педагоги, имеющие правительственные награды:


Почётная грамота Министерства образования и науки РФ

2

Отличник народного образования

1


Чемпион Красноярского края среди инвалидов по шахматам – Терешков П.Ф.

Залогом успеха деятельности учреждения является состав педагогического коллектива, который состоит из основных работников и совместителей. Анализ данного показателя говорит о том, что в Центре количественный показатель основных сотрудников за три года остается стабильным и составляет 50 %.


^ Социологические опросы педагогов, проведенные в учреждении, позволили определить отношения педагогов к своей профессии, уровню удовлетворенности своей работой, социально-психологическим климатом в коллективе.

Проведенное исследование по изучению социально-педагогических характеристик педагогического коллектива имело основной целью проанализировать систему ценностных ориентаций педагогов.

Среди приоритетных ценностей по итогам исследования проведенного в Центре большинством педагогов называются: здоровье (30 %), крепкая семья и успехи близких (30 %), любовь (10%), интересная работа (15%), профессиональные достижения (10%), самостоятельность, независимость (10%), материальное благополучие (15 %), также уважение окружающих (20 %).

Цели образовательного процесса распределяются следующим образом:

- содействовать развитию творческих способностей детей (30%);

- разбудить в ребенке созидательное начало (35%);

- развить личность, творческую индивидуальность ребенка (40%);

- повысить общий культурный уровень детей (20%);

- пробудить в ребенке жажду познания (20%);

- дать раннюю профессиональную подготовку (15%).

Называя первоочередной целью образовательного процесса - развитие личности, творческой индивидуальности ребенка, педагоги выделили качества личности, творческой индивидуальности, которые они стараются развивать у обучающихся: способность творить (30%); увлеченность (45%), ответственность(20%), стремление к самосовершенствованию и самосозиданию (20%), высокая работоспособность (20%).


Сопоставительный анализ ценностей и целей, качеств личности, развиваемых в детях, свидетельствует о том, что они соответствуют друг другу только частично. Так, в большинстве случаев оказываются фактически неподкрепленными целями такие названные в качестве приоритетных ценности, как: самосозидание (саморазвитие), нравственная позиция (нравственность), гуманизм, сотрудничество (дружба). При оценке условий для достижения указанных целей педагоги выделяют: интересность деятельности; многогранные гуманные отношения между участниками образовательного процесса, атмосфера доверия, доброжелательности, комфортности для каждого, возможность проявления творческой инициативы; многообразие видов деятельности; содержательное проведение свободного времени; использование специальных технологий развития творческой индивидуальности. В качестве недостаточно и плохо созданных условий называются: осуществление тесной связи с семьей ребенка.

По итогам исследования ценностных ориентаций педагогов Центра получены результаты, которые указывают на целесообразность, адекватность и эмоциональную стабильность, свойственные коллективу Центра в данный период развития.

В МОУ ДОД «КЦДТ «Юность»» было проведено исследование по изучению удовлетворенности профессиональной деятельностью педагогов в Центре. Исследование показало, что

у 70 % -высокая степень удовлетворенности;

30 % - средняя степень удовлетворенности.

Анализируя ответы на вопрос «Что Вас не устраивает в Вашей работе?» можно сделать вывод, что в основном педагогов не устраивает заработная плата (15 %); не устраивают условия труда (5 %); 5 % педагогов отметили «что-то другое». По 5 % набрали ответы: содержание труда, отношения с руководством. Следует отметить, что ни один из педагогов не отметил фактором, не устраивающим в работе отношения в коллективе. Важным показателем, влияющим на удовлетворенность педагогами своей профессиональной деятельностью, является организация методической работы в Центре. Каждый второй педагог (50 %) считает, что методическая работа Центра организована хорошо, что способствует повышению профессионального мастерства педагогов; 48 % педагогов уверены, что работа организована очень хорошо; затруднились с ответом 2 % респондентов. Никто из педагогов не считает, что методическая работа Центра организована плохо.


Общий вывод по итогам исследования: педагоги МОУ ДОД «КЦДТ «Юность»» удовлетворены своей профессиональной деятельностью в учреждении, но по ряду вопросов администрации необходимо активизировать свою деятельность.


Систематическая работа по повышению профессиональной компетентности, разнообразие форм и способов повышения профессионального роста способствуют успешному прохождению аттестации педагогических работников. На сегодняшний день:

35% педагогов имеет высшую квалификационную категорию;

35% педагогов первой категории;

30% педагогов второй категории.

Все педагоги постоянно повышают свой профессиональный уровень, принимают участие в областных и районных семинарах, конференциях, выступления на курсах повышения квалификации, проведение открытых занятий, повышают квалификацию через аттестацию.


Кадровое обеспечение деятельности Центра на сегодняшний день позволяет учреждению организовать и вести работу качественно на современном уровне. Приведенные данные позволяют сделать вывод, что коллектив стабилен. Все это способствует созданию в коллективе творческой атмосферы, сплоченности, тем самым мы можем утверждать о том, что педагогический коллектив МОУ ДОД «КЦДТ «Юность»» является квалифицированным и работоспособным.


^ Вывод:

Возможные перспективы


Кировский Центр детского творчества «Юность» как социальный институт непосредственно реагирует на изменения в обществе, активно откликнется на всё новое, и на этом пути ему приходится решать важные вопросы своего развития.

Новые задачи в области обучения и воспитания требуют совершенствования кадрового обеспечения. Современный педагог должен:

  • Владеть информационно-коммуникативными технологиями.

  • Уметь организовывать практическую деятельность, используя интерактивные технологии.

  • Уметь использовать психолого-педагогические знания, здоровьесберегающие технологии для сохранения и укрепления здоровья учащихся.

  • Анализировать собственную деятельность.

В настоящее время идет преобразование плановой, целеориентированной системы образования в современную компетентностную и ценностно-ориентированную систему. Условия рыночной экономики требуют от специалистов большей мобильности, профессиональной компетенции и потенциальной возможности сменить род и вид деятельности. С одной стороны, в целях социальной адаптации необходимо получение базового образования, с другой стороны, на основе получаемой или полученной квалификации - приобретение определенных специализаций, а возможно и второй специальности.

В современных условиях развития общества, характерных быстрыми и масштабными изменениями, совершенно необходимо перенести акцент в процессе обучения с преподавания на активизацию процесса осмысленного учения.

Внедрение новых педагогических и информационных технологий, совершенствование образовательных программ и методического сопровождения, компетентностный подход к личности специалиста - все это необходимо для модернизации дополнительного образования, в том числе и для развития системы повышения педагогического мастерства и квалификации специалистов Центра.

В современных условиях важна команда единомыш­ленников, которая постоянно ищет новое, разрабатывает и совер­шенствует свои образова­тельные программы, твор­ческие проекты. Сегодня важно достигать высокого дос­тоинства и внедрять современные идеи в работу каждого педагога, способствовать их развитию, творчеству, признанию того, что каждый педагог - это личность.

^ Характеристика более сильных сторон и ярких достижений:

В качестве признаков успешного внедрения в практику работы МОУ ДОД «КЦДТ «Юность»» проекта «Методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса как средство повышения профессионального мастерства педагога» можно выделить:


  • Стабильный кадровый состав.

  • Методическая работа осуществляется на основе эффективной системы, структурного подхода.

  • Действенность методического сопровождения.

  • Причины успехов в работе педагогического коллектива - в мобилизации каждого педагога для выполнения цели - формирования и развития условий в режиме работы проекта. Понимание важности проблем, выдвигаемых педагогикой, - новые технологии обучения, психологией - общение в социуме.

  • Качественная педагогическая деятельность; совершенствование профессионального и методического мастерства, активное участие в обобщении опыта, курсах повышения квалификации, проявление заинтересованности в творчестве и инновациях.

  • Повышение квалификации педагогов.

  • Внедрение образовательных программ, соответствующих образовательным запросам социума. Показатель – реальная обеспеченность свободы выбора образовательных программ и индивидуальных маршрутов. Разработка ДО программ для одаренных детей; Призовое место во Всероссийском конкурсе ДО программ «Я вхожу в мир искусства» ( лауреат ДО программа ИЗО студия «Радуга»); Диплом 1 степени во Всероссийском конкурсе «Управление современной школой» в номинации: «Система, структура и технологии управления современным образовательным учреждением. Эффективное управление учреждением дополнительного образования».

  • Наличие положительных изменений в развитии личности, социализация и профессиональное ориентирование.

  • Сохранность контингента.

  • Высокие показатели творческих достижений обучающихся в конкурсах различных уровней.

  • обеспечение доступности дополнительного образования;

  • активное участие и занятие призовых мест в соревнованиях, конкурсах, выставках районного, областного, международного масштаба;

  • развитие взаимодействия с родителями;

  • увеличение количества призёров;

  • сотрудничество с учреждениями;

  • развитие материально-технической базы.

Необходимо:

  1. Продолжить реализацию проекта «Методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса как средство повышения профессионального мастерства педагога».

  2. Продолжить работу по созданию эмоционально-положительного фона обучения всех участников образовательного процесса. 

  3. В управленческой деятельности - мотивационная мобилизация всего педагогического коллектива на решение задач, создание ДО программ в рамках ФГОС, интегрированных курсов, программ работы с одаренными детьми.

  4. Представить результаты апробации новых технологий и современных методов обучения и воспитания, положительной динамики качества обучения и воспитания обучающихся, акмеологического анализа собственной деятельности.

  5. Мотивировать команду единомышленников на дальнейшее обогащение знаний в области педагогики, психологии, социологии и другим направлениям специальных знаний.



Успешность методической работы не существует сама по себе, она является основой успешности всего учебно-воспитательного процесса. Наш Центр «Юность» обеспечивает эффективный педагогический процесс, привлекательный для педагогов, детей и родителей и достигает поставленных целей, это и является неопровержимым подтверждением успешности методической работы.


Зам.директора по УВР Потаскаева Г.А.




оставить комментарий
страница3/3
Дата07.12.2011
Размер0,63 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3
хорошо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх