Приказ № от 2010 г. Рабочая программа по русскому языку 9 класс моу «Гимназия №2» имени Баки Урманче Базовый уровень icon

Приказ № от 2010 г. Рабочая программа по русскому языку 9 класс моу «Гимназия №2» имени Баки Урманче Базовый уровень


Смотрите также:
Рабочая программа учебного предмета моу «Гимназия №2» имени Баки Урманче г...
Приказ № от 2010 г. 2010 г...
Приказ № от 2010г. 2011г. Рабочая программа по русскому языку 8 класс, базовый уровень...
Рабочая программа по русскому языку 8 класса (базовый уровень) Кучебнику «Русский язык» 8 класс...
Приказ № от 2010 г. Рабочая программа по географии 11 класс (базовый уровень)...
Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» 9 класс (базовый уровень)...
Рабочая программа по русскому языку в 5 классе (базовый уровень)...
Рабочая программа по русскому языку в 9 классе (базовый уровень)...
Приказ № от 200 года Директор школы Л. К...
Рабочая учебная программа по русскому языку 8 класс базовый уровень...
Рабочая программа педагога Черниковой Маргариты Владимировны по учебному курсу «Русский язык» 8...
Рабочая программа по русскому языку для 6 класса (общеобразовательный уровень)...



Загрузка...
скачать

«Согласовано»


Руководитель МО


_________/______________/

ФИО

Протокол №____от


«_____»________ 2010 г.

«Согласовано»


Заместитель руководителя по УВР МОУ «Гимназия №2»им. Баки Урманче


_________/______________/

ФИО


«_____»________ 2010 г.

«Согласовано»


Директор МОУ «Гимназия №2»им. Баки Урманче


_______/____________/

ФИО

Приказ № ____ от

«____»_________2010 г.



Рабочая программа

по русскому языку 9 класс

МОУ «Гимназия №2» имени Баки Урманче


Базовый уровень


Рабочая программа по русскому языку в 9 классе

(базовый уровень)

Статус документа


Рабочая программа по предмету «Русский язык» в 9 классе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (2004г.). Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 9 класса и реализуется на основе следующих документов:

1. Государственный стандарт основного общего образования по русскому языку (2004г.)

2. Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5 – 9 классы. М., Просвещение, 2008.

Пояснительная записка


Рабочая программа составлена для работы в 9 классе по учебнику М.М.Разумовской (М., Дрофа, 2005г.) и рассчитана на 2 часа в неделю, т.е. 68 часов в год.

В программе учитывается, что преподавание русского языка имеет специальные и общепредметные задачи.

1. ^ Специальные задачи преподавания русского языка. Учебный предмет «Русский язык» имеет познавательно-практическую направленность, т.е. дает учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения. Изучение русского языка направлено на формирование и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической, культуроведческой компетенций.

^ Коммуникативная компетенция предполагает овладение обучающимися всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения.

^ Языковая и лингвистическая компетенции – освоение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, общих сведений о лингвистике как науке и ученых-русистах, овладение основными нормами литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся, формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

^ Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами речевого этикета, культурой межнационального общения.

2. ^ Общепредметные задачи: воспитание учащихся средствами данного предмета; развитие их логического мышления; обучение учащихся умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку; формирование умения работать с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения и т.д.


^ Место предмета в Федеральном базисном плане


Федеральный базисный учебный план основного общего образования ориентирован на 35 учебных недель в год. По решению органов управления образованием и образовательных учреждений продолжительность учебного года может быть изменена в пределах от 34 до 37 учебных недель.


^ Содержание образования


Международное значение русского языка – 1 ч.

Повторение пройденного в 7-8 классах– 5 ч.

Сложносочиненные предложения - 3 ч.

Сложноподчиненные предложения – 19 ч.

Бессоюзные сложные предложения – 6 ч.

Сложноподчиненные предложения с разными видами связи – 5 ч.

Уроков развития речи – 15 ч., в том числе на изложения – 8 часов, на углубление знаний о разных стилях и жанрах речи – 7 часов.

Повторение и систематизация изученного, подготовка к ГИА – 7 ч.


^ Календарно-тематическое планирование


№ п/п

Количество

часов

Наименование разделов и тем уроков

Основные виды деятельности

Дата проведения

1

1


Международное значение русского языка.

Беседа





2, 3

2

Комплексное повторение.

Анализ текста, морфемный анализ.




4

1

Повторение орфографии.

Работа с таблицами,

тест, диктант.




5

1

Р/рУстное рассказывание

о роли знаний в жизни

человека.

Деловая игра

или творческий проект





6

1

Контрольный диктант







7

1

Работа над ошибками


Обозначение орфограмм и пунктограмм, словарный диктант, составление схем




8

1

Сложное предложение

и его признаки

Анализ предложений




9

1

Типы сложных предложений и средства связи в них

Типы сложных предложений

и средства связи в них




10

1

Сложносочиненные предложения

Анализ предложений, текста




11, 12

2

Сложносочиненные предложения и знаки препинания в них

Тренировочные упражнения,

диктант




13,

14


2



Контрольная работа

по теме «Сложносочиненные предложения» и работа над ошибками.

Контрольное тестирование,

анализ ошибок




15

1

Сложноподчиненное предложение

Работа со схемами, анализ

предложений




16

1

Виды сложноподчиненных предложений

Работа с таблицей, конструирование предложений




17,

18

2

СПП с придаточными

определительными

Работа со схемами, анализ

предложений




19, 20


2

Р/р. Строение текста.

Изложение текста художественного стиля







21

1

Работа над ошибками







22


1



СПП с придаточными изъяснительными

Работа с опорными схемами,

конструирование предложений

по заданным схемам




23

1

Закрепление знаний учащихся о СПП с придаточными

определительными и изъяснительными

Работа по заданиям ГИА.

В-13, В-14




24, 25

2

Р/р Углубление знаний о стилях и жанрах речи. Использование различных стилей в художественных произведениях.

Лекция, беседа,

анализ фрагментов из текстов







26

1

СПП с придаточными

обстоятельственными

Анализ предложений




27

1

СПП

с придаточными места

Работа с опорными схемами,

конструирование предложений

по заданным схемам





28


1


СПП с придаточными времени



Работа с опорными схемами,

конструирование предложений по заданным схемам




29

1

СПП с придаточными

сравнительными

Анализ предложений, объяснительный

диктант




30,

31

2

Р/р Подготовка к ГИА по части 1.

Использование различных стилей

речи в художественном произведении. Сжатое изложение с элементами рассуждения

Работа со связным текстом,

деловая игра




32


1

СПП

с придаточными

образа действия и степени

Работа

с опорными схемами, объяснительный диктант




3

1

СПП с придаточными цели и условия

Анализ предложений, самостоятельный комментарий




34

1

СПП с придаточными причины и следствия

Анализ предложений, самостоятельный комментарий, графический диктант




35

1

СПП с придаточным уступительным

Работа по схемам,

контрольный словарный диктант




36

1

Контрольная работа по теме

«СПП»

Тестирование

по карточкам ГИА В-6 – В-14




37,38

2

Р/р

Публицистический стиль.

Сжатое изложение текста данного стиля


Анализ текста,

написание сжатого изложения.

Подготовка к ГИА,

ч.1




39-41


3

СПП с несколькими придаточными

Анализ предложений,

разные виды диктантов,

конструирование

предложений




42,43

2

Контрольный диктант и его анализ







44

1

Р/р

Эссе. Понятие

о жанре

Анализ текста,

беседа,

конспектирование




45

1

Понятие о

бессоюзном

сложном предложении

Работа

с опорными схемами, анализ

предложений




46

1

БСП со значением перечисления

Беседа, анализ БСП,

объяснительный диктант




47, 48

2

БСП со значением

причины,

пояснения, дополнения

Беседа, анализ БСП,

подбор примеров из художественной литературы




49

1

Р/р

Путевые заметки

Беседа, анализ БСП,

подбор примеров из художественной литературы




50

1

Обобщающее повторение

сложных бессоюзных предложений

Анализ текста, самостоятельная

работа




51

1

Контрольный

диктант







52,

53

2

Сложные предложения с разными видами союзной и

бессоюзной связи

Работа с таблицами,

раздаточным материалом




54

1

Р/р

Понятие о жанре рецензии.

Рецензия на газетную статью.

Анализ текста, составление плана, беседа




55- 57

3

Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи

Тренировочные упражнения,

синтаксический разбор




58

1

Р/р Деловая речь.

Знакомство с образцами деловых бумаг.

Деловая игра




59, 60

2

Р/р Итоговое

контрольное изложение







61-68

8

Итоговое повторение и

систематизация

изученного в 9 классе.

Подготовка к ГИА.

Работа

с обобщающими

таблицами и

карточками ГИА






^ Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс 9 класса

I. Учащиеся должны знать изученные основные сведения о языке, определения основных понятий и языковых явлений, пунктуационных правил.

II. К концу 9 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- производить все виды разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический;

- составлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем создаваемого текста;

- определять стиль и тип текста;

- соблюдать все основные нормы литературного языка.

^ По пунктуации: находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с пунктуационными правилами; находить и исправлять пунктуационные ошибки; производить пунктуационный разбор предложения.

^ По орфографии: находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами и изученные непроверяемые слова, находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов.

^ По связной речи: определять тип и стиль текста, создавать тексты разных типов и стилей; делать доклад, составлять тезисы и конспект, писать сочинения публицистического стиля; составлять деловые бумаги (заявление, автобиографию); совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения, находить и исправлять различные языковые ошибки в тексте; свободно и грамотно говорить на заданные темы, соблюдая при общении соответствующий речевой этикет.

Методическое обеспечение

1.М.М.Разумовская и др. Русский язык. 9 класс. М., Дрофа, 2005.

2. Е.А.Влодавская. Поурочные разработки по русскому языку к учебнику русского языка М.М.Разумовской и др. «Русский язык. 9 класс». М., 2007.




Скачать 102,17 Kb.
оставить комментарий
Дата07.12.2011
Размер102,17 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх