Программа дополнительного образования художественно-эстетической направленности (декоративно-прикладное искусство, изо и ремесла) icon

Программа дополнительного образования художественно-эстетической направленности (декоративно-прикладное искусство, изо и ремесла)


Смотрите также:
Приказ от 20 г...
Воспитание эстетической культуры школьников в условиях дополнительного образования...
Образовательная программа дополнительного образования детей «конферанс и основы ведения массовых...
Программа собеседования по направлению 050100 Педагогическое образование профиль «Художественное...
Программа собеседования по направлению 050100 Педагогическое образование профиль «Художественное...
Пояснительная записка Программа дополнительного образования «Волшебный мир оригами»...
Программы дополнительного образования: Художественно эстетической направленности...
Областной заочный конкурс методических материалов и презентаций художественно-эстетической...
Программа-минимум кандидатского экзамена по специальности 17. 00...
Образовательная программа «Юный художник» для детей от 7 до 10 лет Продолжительность программы:...
«Байкал»
Программа минимум кандидатского экзамена по специальности 17. 00...



ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

заведующего

Государственного образовательного учреждения

детского сада с этнокультурным (русским) компонентом образования № 2096

Пугачевой Натальи Васильевны.


Содержание


  • Общая характеристика дошкольного образовательного учреждения

  • Сведения о численности воспитанников

  • Кадровое обеспечение воспитательно-образовательного процесса

  • Структура управления образовательного учреждения

  • Обеспечение безопасности воспитанников

  • Организация питания

  • Забота о здоровье воспитанников

  • Основные направления развития

  • Воспитательно – образовательный процесс

  • Условия для осуществления воспитательно – образовательного процесса

  • Новые формы работы

  • Результаты работы

Общая характеристика:


Юридический/фактический адрес: 124482, Москва, Зеленоград, корпус 115.

Телефоны: /499/ 734-17-62, 736-78-43

Режим работы: понедельник- пятница с 7.00 до 19.00

Право осуществления учреждением образовательной деятельности подтверждается лицензией Департамента образования города Москвы серии А № 334797, регистрационный номер 026626 на срок с 15.02.2010 г. до 15.02. 2016 г. с приложением 001, в котором обозначены образовательные программы: Основная общеобразовательная программа дошкольного образования общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей; программы дополнительного образования

  • Программа дополнительного образования художественно-эстетической направленности (декоративно-прикладное искусство, ИЗО и ремесла).

  • Программа дополнительного образования культурологической направленности (историко-культурные традиции и духовное наследие).



Свидетельство о государственной регистрации № 010092 от 24 февраля 2010 г. с приложением № 1 серии 77 ДД № 000169 с перечнем общеобразовательных программ, прошедших государственную аккредитацию.

  • Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (общеразвивающей направленности).

  • Дополнительная общеобразовательная программа по изучению русского языка, истории, культуры и традиции народа – носителя языка.

  • Дополнительная общеобразовательная программа социально-педагогической направленности.

  • Дополнительная программа культурологической направленности.

Образовательную деятельность ГОУ детский сад осуществляет в отдельном двухэтажном здании типового проекта VI – 13A общей площадью 1719,0 кв.м 1962-1963 года постройки и введенным в эксплуатацию в январе 1963 г., находящемся в государственной собственности города Москвы.

^ Основными задачами Учреждения являются:


  • охрана жизни и укрепление здоровья детей, создание условий, обеспечивающих эмоциональное благополучие каждого ребенка;

  • создание максимальных условий, обеспечивающих интеллектуальное,

личностное и физическое развитие детей;

  • приобщение детей к общечеловеческим ценностям;

  • осуществление необходимой коррекции отклонений в развитии ребенка;

  • взаимодействие с семьей для обеспечения полного развития ребенка.

Коллективом детского сада бережно сохраняются и развиваются лучшие традиции воспитания здорового поколения, постоянно идет поиск новых технологий работы с детьми дошкольного возраста.

Контингент образовательного учреждения:


На основании постановления Правительства Москвы № 104 – ПП от 14.02.06 г. «О развитии системы дошкольного образования в городе Москве», приказа Департамента образования города Москвы № 157 от 28.03.06г. «Об утверждении порядка комплектования государственных образовательных учреждений» постановка на учет детей дошкольного возраста и комплектование государственных образовательных учреждений с 1 августа 2006 года проходит в Окружном управлении образования г. Зеленоград.

^ Фактическая мощность на 01.09.2010 г. : 8 групп на 160 детей.

Все воспитанники зачисляются в детский сад приказом заведующего на основании Приказа ЗелОУО, заявления родителей при наличии медицинской карты.

Функционируют группы по возрасту:

- I младшая группа (от 2 до 3 лет) – группа № 2 - 15 детей

- II младшая группа (от 3 до 4 лет) – группы № 4,8 - 42 ребенка

- средняя группа (от 4 до 5 лет) – группы № 7 - 20 детей

- старшая группа (от 5 до 6 лет) – группы № 3,6 - 40 детей

- подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет) – группы №1,5 – 42 ребенка.

Кадровое обеспечение образовательно-воспитательного процесса:


Педагогический процесс в ГОУ обеспечивают специалисты:


- Заведующий – Пугачева Наталья Васильевна – образование высшее, высшая квалификационная категория, «Заслуженный учитель Российской Федерации», «Отличник народного образования»;


- ^ Старший воспитатель – Сергеева Людмила Павловна – образование высшее, высшая квалификационная категория, Грант Москвы в области науки и образования;


- ^ Старший воспитатель – Есаулова Наталья Алексеевна – образование высшее, высшая квалификационная категория, «Почетный работник общего образования»;


- ^ Учитель –логопед;


- Педагог-психолог;


- Музыкальные руководители ;


- Воспитатель по физкультуре;


- Педагоги дополнительного образования;


- Концертмейстер;


- Воспитатели.


Кадровый состав педагогических работников

ГОУ детского сада № 2096





2007-2008 уч.год.

2008-2009 уч.год.

2009-2010 уч.год.




Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

^ Всего педагогов

25




28




32




^ Из них совместит.



















^ По категориям

Высшая

6

24%

6

21%

6

18%

Первая

6

24%

9

34%

9

27%

Вторая

12

52%

8

32%

12

42%

^ Без категории

1

4%

-

0%

5

15%

^ Имеют звания

«Заслуженный

учитель»

1

4%

1

4%

1

3%

«Почетный работник образования»

2

8%

2

8%

2

6%

«Отличник народного просвещения»

2

8%

2

8%

2

6%

^ Почетная Грамота

Министерства образования

1

4%

2

8%

2

6%

^ Лауреат

«Грант Москвы»

1

4%

1

4%

1

3%

^ Лауреат ПНП «Образование»

-

0%

-

0%

-

0%

^ По образованию

Высшее педагогическое

12

48%

12

48%

14

44%

^ Высшее непедагогическое

1

4%

1

4%

1

3%

^ Ср. спец. педагогическое

10

40%

10

40%

12

40%

^ Без образования


-

0%

-

0%

1

3%

^ По педагогическому стажу

До 3-х лет

3

12%

5

20%

4

12%

3-5 лет

4

16%

5

20%

5

15%

5-10 лет

5

20%

3

12%

5

15%

10-15 лет

3

12%

4

16%

3

9%

15-20 лет

2

8%

3

12%

6

18%

20-25 лет

3

12%

3

12%

6

18%

^ Более 25 лет

5

20%

5

20%

3

9%



Управление Детским садом:

Учредитель ГОУ детский сад № 2096 – Департамент образования города Москвы.

^ Непосредственное управление ГОУ осуществляет Зеленоградское окружное управление образования Департамента образования города Москвы.

Управление детским садом осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления. Все функции управления – прогнозирование, планирование, организация, регулирование, контроль, анализ, коррекция и стимулирование – обоснованы и направлены на достижение максимального и качественного результата.

Главный принцип управления коллективом – демократичность, уважение, поддержка, оказание необходимой помощи, понимание друг друга, доверие.

Формами самоуправления являются:

  • Общее собрание;

  • Совет педагогов;

  • Педагогический совет;

  • Родительский комитет.



Заведующий обеспечивает:

- системную образовательную и административно-хозяйственную работу учреждения;

- определяет стратегию, цели и задачи его развития;

- определяет структуру управления детским садом;

- анализирует, планирует, контролирует и координирует работу структурных подразделений и всех работников;

- осуществляет подбор, прием на работу и расстановку кадров;

- формирует контингент детей;

- обеспечивает социальную защиту воспитанников и т.д.


^ Общее собрание (в состав входят все работники детского сада):

- рассматривает и обсуждает программу развития учреждения;

- рассматривает и обсуждает проект годового плана работы;

- рассматривает вопросы охраны и безопасности условий труда, охраны здоровья воспитанников и т.д.


^ Совет педагогов осуществляет управление педагогической деятельностью, в его функцию входит:

- определение направления образовательной деятельности детского сада;

- выбор общеобразовательной программы, образовательных и воспитательных технологий и методик;

- рассмотрение проекта годового плана работы детского сада и т.д.


^ Педагогический совет как высший орган руководства всем воспитательно-образовательным процессом решает конкретные задачи дошкольного учреждения.


Родительский комитет (в состав которого входят представители родительской общественности от всех групп):

- содействует организации совместных мероприятий в учреждении – родительских собраний, дней открытых дверей,

- оказывает посильную помощь в укреплении материально-технической базы детского сада, благоустройстве его помещений, детских площадок и территории.


^ Функциональная структура внутрисадовского управления




























^ Первый уровень управления -заведующая детским садом, которая осуществляет руководство и контроль за деятельностью всех структур. Указания и распоряжения заведующей обязательны для всех участников образовательного процесса.


     ^ На втором уровне управление осуществляют старшие воспитатели, заместитель заведующей по административно-хозяйственной части, заместитель заведующей по обеспечению безопасности и старшая медицинская сестра , которые взаимодействуют с соответствующими объектами управления. На этом уровне заведующая осуществляет непосредственную и опосредованную реализацию управленческих решений через распределение обязанностей между административными работниками с учетом их подготовки.


^ Старшие воспитатели осуществляют руководство учебно-воспитательной работой учреждения по общеобразовательной программе и программе этнокультурной направленности. Они определяют место каждого педагога в воспитательной работе с детьми, мобилизуют воспитателей и специалистов на решение задач, поставленных концепцией дошкольного воспитания перед дошкольным учреждением, привлекают к их решению родителей и общественность.


^ Заместитель заведующей по административно-хозяйственной части отвечает за сохранность здания дошкольного учреждения и имущества, организует материально-техническое снабжение педагогического процесса, обеспечивает чистоту и порядок в помещениях и на участке, противопожарную безопасность и организацию труда обслуживающего персонала.

^ Заместитель заведующей по обеспечению безопасности отвечает за обеспечение правопорядка и антитеррористической защищенности, безопасности при чрезвычайных ситуациях. Состояние антитеррористической защищенности объекта является одним из критериев обеспечения безопасности воспитанников и персонала, создания условий, гарантирующих охрану жизни и здоровья во время воспитательно - образовательного процесса.

^ Старшая медицинская сестра контролирует санитарное состояние помещений и участка дошкольного учреждения, соблюдение санитарно-эпидемиологического режима, качество доставляемых продуктов, организацию питания и качество приготовления пищи, обеспечивает медицинское обслуживание детей, проводит санитарно-просветительскую работу среди работников учреждения и родителей, принимает участие в организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми.

Указания заместителей заведующей по обеспечению безопасности, административно-хозяйственной части, старшим воспитателем, старшей медсестрой в пределах их компетенции также обязательны для всех работников.

^ Третий уровень управления осуществляют воспитатели, педагог-психолог, учитель-логопед, социальный педагог, музыкальные руководители, воспитатель по физической культуре, педагоги дополнительного образования и педагоги-организаторы.


Обеспечение безопасности.

Безопасность детей и сотрудников круглосуточно обеспечивает лицензированное Общество с ограниченной ответственностью частное охранное предприятие «Мегур-М», оплата услуг по охране осуществляется за счет бюджетных средств.

    • работает «тревожная кнопка», позволяющая круглосуточно устанавливать связь со службой милиции;

    • подключена система дистанционной передачи сигнала о пожаре на пульт «01»,

    • исправно работает пожарная сигнализация.

Центральная входная дверь, находящаяся рядом с постом охраны, оборудована домофоном.

В штате имеется заместитель заведующей по обеспечению безопасности воспитанников и сотрудников во время воспитательно-образовательного процесса. Вся работа по обеспечению безопасности участников образовательного процесса чётко планируется, составляются планы мероприятий на учебный год по пожарной безопасности, гражданской обороне и предупреждению чрезвычайных ситуаций.
Все предписания контролирующих органов своевременно исполняются. За прошедший период 2010 – 2011 учебный год, не возникло ситуаций, угрожающих жизни и здоровью детей.


Организация питания.

Питание воспитанников осуществляется в детском саду, производство пищи производится в собственной кухне шеф-поваром и поваром.

Продукты питания поставляются предприятием "Восточный комбинат" по договору с окружным управлением.

Питание воспитанников осуществляется в соответствии с "Типовым рационом питания для организации питания детей в возрасте от 1,5 до 3-х лет и от 3-х до 7 лет в государственных образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы дошкольного образования, с 12-часовым, 14-часовым и 24-часовым пребыванием детей»", утвержденным приказом Департамента образования города Москвы от 21.11.2007г. № 920,

В меню представлены разнообразные блюда, исключены их повторы. Между завтраком и обедом предусмотрен второй завтрак – соки или витаминизированные напитки. В ежедневный рацион включены овощи и фрукты.

В рационе питания широко используются продукты с повышенной пищевой и биологической ценностью, что позволяет скорректировать пищевую ценность рациона по содержанию микроэлементов и сформировать у детей привычку к употреблению таких продуктов. Ассортимент блюд и кулинарных изделий, на основе которого сформировано примерное меню, включает в себя только те блюда и кулинарные изделия, которые по своим рецептурам и технологии приготовления соответствуют научно обоснованным гигиеническим требованиям к питанию детей дошкольного возраста. 

Основными принципами рационального питания являются: 

- Соответствие энергетической ценности рациона энергозатратам ребенка.

- Сбалансированность в рационе всех заменимых и незаменимых пищевых веществ.

- Максимальное разнообразие продуктов и блюд, обеспечивающих сбалансированность рациона.

- Правильная технологическая и кулинарная обработка продуктов, направленная на сохранность их исходной пищевой ценности, а также высокие вкусовые качества блюд.

- Учет индивидуальных особенностей питания детей с отклонениями в состоянии здоровья.

- Оптимальный режим питания, обстановка, формирующая у детей навыки культуры приема пищи.

- Соблюдение гигиенических требований к питанию детей.

Таким образом, получается, что основная доля питания дошкольников происходит в детском саду и, обеспечивая  правильное организованное, полноценное, сбалансированное питание, дошкольное учреждение в значительной мере может гарантировать нормальный рост и развитие детского организма, оказать существенное влияние на иммунитет ребенка, повысить работоспособность и выносливость детей, создать оптимальные условия для их нервно-психического и умственного развития. Поэтому организация питания в детском саду представляет собой задачу огромной социальной значимости.


Забота о здоровье воспитанников:

Медицинское обслуживание воспитанников осуществляют 2 медицинских работника: старшая медицинская сестра, находящаяся в штате детского сада, и 1 педиатр штатный работник детской поликлиники № 90.

Оздоровительная работа ведется по плану, составленному на основании индивидуальных планов оздоровления воспитанников, координирует эту работу педиатр. Контроль, учет и анализ выполнения назначений возложен на старшую медицинскую сестру, анализ пропусков детьми детского сада по болезни проводится ежемесячно на совещании при заведующем.

Совместно со специалистами детской поликлиники № 90 разработана и реализуется система оздоровления, основным принципом которой являются непрерывность и комплексность.

Система включает в себя закаливающие, профилактические и оздоравливающие мероприятия, а также здоровье сберегающие приемы.

Оздоровительная направленность работы детского сада достигается:

  • комплексом мероприятий, обеспечивающих гигиену нервной системы ребенка во время занятий образовательного цикла;

  • наличием действующей адаптивной модели организации образовательного процесса, учитывающей состояние здоровья ребенка и его индивидуально-личностные особенности;

  • четко выраженной оздоровительной направленностью физкультурных занятий за счет введения таких обязательных компонентов, как дозированность нагрузок, введение релаксационных пауз, использование специальных оздоровительных подвижных игр, элементов лечебных дыхательных гимнастик, разработка методики «ритм, дыхание, голос, движение».

В начале каждого учебного года педагогами и медперсоналом проводится обследование физического развития детей.

Разработана система закаливающих мероприятий, в которой учитывается постепенность воздействия того или иного природного фактора.

Воспитателем по физкультуре Полянской Н.С. проводятся физкультурные занятия, как в помещении, так и на воздухе по авторским методикам, при этом учитываются индивидуальные особенности детей. Педагог дает детям очень интересные необычные упражнения, активно включает русские народные подвижные игры, интересно «вплетает» в занятия произведения русского фольклора.

Стало традицией проведение спортивных праздников и досугов, соревнования, конкурсы, как в спортивном зале, так и на улице.

Детский сад принимает активное участие в спортивной жизни округа, города. Осуществляет пропаганду здорового образа жизни с родителями и населением округа. Осуществляется мониторинг здоровья, закаливающие, общеукрепляющие и коррекционно-оздоровительные мероприятия.


Воспитательно-образовательный процесс в ГОУ детском саду № 2096.


Учебный план и режим работы ГОУ:


Ведущими направлениями нашего учреждения являются:


- физкультурно – оздоровительное осуществляется через внедрение современных здоровьесберегающих технологий, использование инновационного физкультурно – игрового оборудования, мониторинг здоровья и физического развития, взаимодействие детского сада и семьи по вопросам формирования культуры здоровья.

- познавательно – речевое направление . Образовательный процесс опирается на современные инновационные образовательные технологии с использованием интегрированных форм воздействия, организации совместной детско – взрослой проектной, экспериментально – исследовательской деятельностей.

- художественно – эстетическое направление реализует задачи формирования творческой личности, способной воспринимать, чувствовать, оценивать прекрасное и создавать художественные ценности.

- культурологическая направленность реализует задачи по изучению русского языка, истории, культуры и традиции народа – носителя языка, историко-культурных традиций и духовного наследия.

- психолого – педагогическое сопровождение обеспечивает психологическое здоровье и эмоциональный комфорт детей, родителей и сотрудников.

- социально - личностное направление направлено на создание условий для развития коммуникативных навыков у детей и их успешную социализацию.

Программное обеспечение

В детском саду реализуется "Программа воспитания и обучения в детском саду" под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой (издание 3, исправленное и дополненное), 2005 г.

Кроме того, разработаны программы дополнительного образования этнокультурной направленности:

- авторская программа «Мы-славяне» (история, культура и искусство государства Российского (зав. детского сада Пугачевой Н.В., рецензия МИПКРО -1999 год, МИОО – 2009 год), раздел музейной работы, работы культурологической направленности,

- дополнительная образовательная программа по ознакомлению детей с этнографией и русской традиционной культурой «В горенке»,

- дополнительная образовательная программа по ознакомлению детей с фольклором и основами народного танца «Околица»,

- дополнительная программа по ознакомлению детей с русской культурой и искусством «Русские узоры».


Коррекционная работа.

Значительное место отводится коррекционной работе, направленной на обеспечение эмоционального благополучия воспитанников для достижения положительного результата в коррекции и социальной адаптации детей с проблемами в здоровье.

Работа педагога-психолога включает следующие направления:

- коррекционно-развивающая работа с детьми по развитию высших психических функций,

- работа с детьми, имеющими отклонения в поведении,

- коррекция агрессивности,

- профилактическая работа по развитию эмоций.

Учитывая специфику возрастных особенностей детей, педагог-психолог в работе с ними использует методы игротерапии, сказкотерапии, арттерапии, разработанные на базе медико-психолого-педагогических центров и адаптированные для детей дошкольного возраста.

Цели и задачи психологической службы:

Цели: обеспечение психологического и эмоционального здоровья детей дошкольного возраста на всех возрастных этапах.

Задачи:

  • Способствовать созданию благоприятного для ребенка психологического климата; помощь в организации продуктивного общения детей со взрослыми и со сверстниками;

  • Проводится развивающая работа с учетом индивидуальных особенностей и возрастных групп; индивидуальная работа с детьми направленная на профилактику отклонений в развитии.

  • Оказывается своевременная психологическая помощь и поддержка – детям, родителям и педагогам.


^ Основные направления:

  • Адаптация детей младшей группы к детскому саду: это игры и упражнения на снятие эмоционального напряжения, снижение импульсивности, тревоги, развитие познавательных процессов? Проводятся консультации для родителей и родительские собрания на которых обсуждаются такие темы: как трудности в адаптации, как и чем помочь; возрастные особенности ребенка; кризис 3 – х лет, как его преодолеть, развивающие игры дома.

  • Сопровождение детей при переходе в школу – проводится диагностика готовности к школе в начале учебного года (октябрь), коррекционно – развивающие занятия с детьми подготовительной группы (в течении года) и итоговая диагностика готовности к школе в конце года.

Диагностика школьной готовности проводится в начале (октябрь) учебного года для определения коррекционной работы с детьми, имеющими проблемы в развитии, и в конце (апрель) с целью определения уровня готовности к обучению в школе и оценки эффективности коррекционной работы с детьми специалистов и воспитателей.

Анализ данного обследования дает возможность проследить в течение учебного года за изменениями в психофизическом развитии детей в результате работы коррекционно-развивающих групп:


Учебный год

Группы скрининга

Количество обследованных детей




I

(высокая возрастная зрелость)

II

(стабильные "середняки")

III

(низкая возрастная зрелость)




2007-2008

начало

(сентябрь)

4

(21%)

14

(74%)

1

(5%)

19




конец

(май)

13

(62%)

8

(38%)

-

21

2008-2009

начало

(сентябрь)

12

(39%)

16

(51%)

3

(10%)

31




конец

(апрель)

14

(45%)

17

(55%)

-


31

2009-2010

начало

(сентябрь)

9

(39%)

14

(61%)

-

23




конец

(май)

12

(52%)

11

(48%)

-

23



В результате проводимой работы у большинства детей старшего дошкольного возраста отмечается положительная динамика в формировании эмоциональной сферы и коммуникативных навыков общения со сверстниками, что видно по данным, приведенным в таблице:

Отклонения в развитии и поведении детей

2007-2008 учебный год

2008-2009

учебный год

2009-2010

учебный год




начало

конец

начало

конец

начало

конец

1

2

3

4

5

6

7

Выявлено детей с отклонениями

Из них:

18

6

21

7

20




контролируемая агрессия

6

2

5

2

4

-

неконтролируемая агрессия

2

2

2

1

2

1

замкнутые

3

1

5

3

3

-

малообщительные

2

-

2

1

3

-

без навыков общения

2

-

2

-

-

-

страхи

-

-

2

-

3

-

заниженная самооценка

3

1

2

-

5

2

завышенная самооценка

0

-

1

-

-

-


В учреждении созданы условия для оказания своевременной коррекционной помощи детям с нарушениями речи, с 1992 года функционирует логопункт, который работает по следующим направлениям :

● раннее выявление и своевременное предупреждение недостатков речевого развития

● коррекция и развитие речемыслительной деятельности детей

● коррекция и развитие психофизической деятельности детей ( регуляция мышечного тонуса, снятие эмоционального напряжения, артикуляционная, дыхательная гимнастика, речедвигательная фонетическая ритмика, развитие мелкой моторики )

● коррекция и речевое развитие детей на базе русского фольклорного материала ( согласно этнокультурному компоненту детского сада )

пропаганда логопедических знаний среди педагогов данного детского сада и родителей.


В своей работе учитель-логопед использует следующие программы :

1. М.А.Васильева, В.В. Гербова, Т.С.Комарова «Программа воспитания и обучения в детском саду» 2005 г.

2. Г.А.Каше, Т.Б.Филичева «Программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи», М.,1978г.

3. Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина «Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи».

4. Г.А.Каше, Филичева Т.Б. «Программа обучения детей с недоразвитием фонематического строя речи: Подготовительная к школе группа»,М., 1978г.

5. Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина «Подготовка к школе детей с ОНР», М.,1991г.

На основании этих программ, учитель-логопед ежегодно осуществляет календарно-тематическое планирование с учетом возраста, диагноза и индивидуальных особенностей ребенка. Учителем-логопедом 2 раза в год ( май-сентябрь ) проводится обследование уровня речевого развития детей во всех возрастных группах с использованием диагностического материала и инструментария. По результатам обследования комплектуется логогруппа и подгруппы в соответствии с логопедическим заключением и в зависимости от степени тяжести речевого дефекта. На логопункт зачисляются дети в возрасте от 4г.6м до 7 лет с диагнозами: ФФНР, ФНР, дизартрия. Результаты речевого обследования каждой возрастной группы заносятся в логопедический журнал и журнал воспитателя, что помогает воспитателю скорректировать педагогический процесс. На каждого ребенка зачисленного на логопункт оформляется речевая карта и составляется индивидуальный план логокоррекционной работы.


Анализ материалов обследования уровня речевого развития детей, зачисленных на логопункт, за период с 2006 по 2010 у.г. выявил следующее:

● у всех детей наблюдалось нарушение звукопроизношения

● просодической стороны речи

● у 70 % нарушение фонематического восприятия и слоговой структуры

● требовалось развитие физиологического и речевого дыхания

● у 30% укороченная подъязычная уздечка

● у 10% неправильный прикус

● требовалось развитие артикуляционной моторики и мелкой моторики.

Кроме этого, был недостаточно сформирован их словарный запас. А также прослеживалось некоторое отставание в грамматическом строе речи, которое выражалось:

● в пропуске предлогов ( «яблоко лежит столе» )

● в замене сложных предлогов простыми ( «достал игрушку из спины» )

● ошибки в употреблении форм числа («ухи,утенки»).

На основании обследования, на логопункт были зачислены дети 5-6 лет с заключениями:


Учебные

годы

Количество детей и распределение

их по диагнозам




ФФНР

ОНР

дизартрия

простая дислалия

2007 — 2008


9

2

4

9

2008 — 2009


7

1

5

13

2009 — 2010


9

2

7

8


В мае 2008, 2009, 2010 г. дети были выведены со следующими результатами:


Учебные годы

Количество выпущенных детей


Куда рекомендовано

Примечания




с хорошей речью

со знач. улучшением

массовая группа

массовая школа

выбыли в течение года

остались повторно

2007 — 2008


12

4

5

11

1

7

2008 — 2009


15

2

3

16

6

5

2009 — 2010


14

2

7

9

2

9


Результаты диагностики, полученные в мае 2008, 2009,2010 годов показали, что темпы речевой коррекции детей оцениваются как хорошие и свидетельствуют о целенаправленной системе логопедического воздействия.


Условия для осуществления воспитательно-образовательного процесса:

В ГОУ имеются:

- кабинет заведующего;

- методический кабинет;

- кабинеты педагога-психолога и учителя-логопеда;

- медицинский и процедурный кабинеты;

- изолятор;

- физкультурный зал;

- музыкальный зал;

- игротека народных и развивающих игр;

- музей русского быта «Горенка»;

- методический кабинет – выставка по этнопедагогике;

- служебные помещения (прачечная, пищеблок и т.п.)

Групповые помещения организованны с учетом возрастных особенностей детей.

Во всех группах имеются приемная (раздевальная) комната, игровая, туалетная комната.

В одной группе спальня отсутствует, спальные места расположены в групповом помещении, все остальные группы имеют свои отдельные спальные комнаты.

Помещения детского сада, предназначенные для образовательной, коррекционной и оздоровительной работы с воспитанниками, поддерживаются в удовлетворительном состоянии силами работников учреждения и родителей.

На территории оборудована спортивная площадка, включающая в себя:

- футбольное поле,

- полосу препятствий для проведения эстафет и площадку для игр с мячом,

- установлены малые архитектурные формы.


В учреждении имеется современная информационно-техническая база:

- персональные компьютеры, выход в Интернет и электронная почта. К каждому компьютеру имеется множительная техника, принтеры, струйные и лазерные, многофункциональные устройства. Кроме того, имеются: телевизоры, видеоплеер, DVD – плеер, магнитофоны, музыкальные центры, проектор с экраном, диапроектор с экраном, эпипроектор, мультимедийная система.

Таким образом, в ГОУ имеется хорошая материально-техническая база, грамотно организованная предметно-развивающая среда.

^ Методическая работа.

Методическая служба – это важнейший компонент образовательной инфраструктуры детского сада, ее целью является обеспечение стабильного функционирования за счет коррекции педагогического процесса в случае отклонений от технологии, методики реализации программы воспитания и обучения дошкольников. Задача – создание образовательной среды для полной реализации творческого потенциала каждого педагога и педагогического коллектива детского сада:

  • формирование индивидуальной, эффективной системы педагогической деятельности воспитателя;

  • формирование коллектива единомышленников.


Система методической работы строится на основе анализа достигнутых результатов учебно-воспитательного процесса за прошедший учебный год, постановкой задач на новый, планирования мероприятий по их решению, контроля исполнения и вновь анализа, а также определения уровня педагогического мастерства воспитателей, их конкретных запросов и интересов. В организации методической работы используются различные формы: педсоветы, теоретические семинары, семинары-практикумы, деловые игры, круглые столы, индивидуальные консультации, самообразовательная работа педагогов.

Руководителем методической службы в детском саду является старший воспитатель.

В соответствии со стоящими перед методическим объединением задачами, его работа включает в себя: проведение заседаний, подготовка и проведение семинаров, круглых столов, открытых занятий; знакомство с передовым опытом и внедрением его в деятельность педагогов.

Работа методического объединения помогает воспитателям и другим педагогам детского сада перестраивать свое отношение к проблеме воспитания детей, подходить к организации педагогического процесса с точки зрения сохранения здоровья своих воспитанников.

Учебный план определяет в режиме дня и недели общую продолжительность образовательной деятельности и предусматривается время для подготовки праздников. Общее количество праздничных мероприятий представлены в тематическом плане, являющимся приложением к годовому плану работы детского сада.

Обязательными компонентами структуры учебного плана являются блоки возрастных образовательных нагрузок и базовых образовательных курсов.

Учебный план позволяет наглядно представить как в целом структурирован образовательный процесс и насколько дозированы учебные нагрузки (учебный план прилагается).

Годовой план составляется в соответствии со специализацией детского сада с учетом профессионального уровня педагогического коллектива, на основе проекта годового плана работы окружного управления образованием. Планированию предшествует всесторонний педагогический анализ состояния воспитательно-образовательной работы в истекшем учебном году, выявление сильных и слабых ее сторон и на основе полученных данных определение актуальных задач на следующий учебный год.

При разработке плана определяются обоснованные на предстоящий учебный год условия, необходимые для решения поставленных задач, основные направления деятельности, ответственные и указываются сроки.

Проект годового плана представляется заведующим педагогическому коллективу на итоговом педсовете, дорабатывается и корректируется с учетом замечаний, дополнений, принимается в окончательном варианте на организационном заседании педагогического совета и утверждается заведующим.

Основной формой обучения в детском саду является занятие.

^ Возрастная группа

Количество занятий в неделю

Из них по дополнительному образованию

Продолжительность занятий

Младшая группа (4-й год жизни)

11

1

Не более 15 мин

Средняя группа (5-й год жизни)

12

2

Не более 20 мин

Старшая группа (6-й год жизни)

15

2

Не более 25 мин

Подготовительная группа (7-й год ж)

17

3

Не более 30 мин



^ Сетка занятий составляется на основе учебного плана в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями:

- максимально допустимое количество учебных занятий в первой половине дня в младших и средних группах не превышает 2, старших – 3,

- продолжительность занятий строго дозируется соответственно возрасту детей,

- в середине занятий проводятся физкультминутки: на занятиях малой подвижности используются физкультминутки с элементами суставной гимнастики, на занятиях с нагрузкой на глаза – с элементами гимнастики для глаз, перед занятиями, требующими интеллектуального напряжения, и после них проводится "гимнастика мозга";

- перерывы между занятиями с учетом проветривания, подготовки воспитателя и детей к занятию - не менее 10 минут.

К особенностям организации учебно-воспитательного процесса относится создание гибкого режима дня, отражающего работу детского сада в течение полного дня, и направленного на снижение учебных нагрузок, интеграцию основного образования и коррекционно-развивающей деятельности специалистов, направленной на компенсацию проблем в психофизическом развитии воспитанников.

Занятия физкультурного и эстетического цикла занимают не менее 50% общего времени занятий. Физкультурные занятия проводятся 3 раза в неделю. Одно из занятий круглогодично проводится на свежем воздухе.

Занятия, требующие повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, проводятся в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей (вторник, среда). Для профилактики утомления указанные занятия сочетаются с физкультурными и музыкальными.

При организации режима пребывания воспитанников в детском саду учитывается рациональное чередование умственной нагрузки с физическими упражнениями, строго соблюдается время, отведенное на прогулку: не менее 2-х раз в день, до 3 – 4 часов (суммарно) зимой, а в теплое время как можно дольше. Дневной сон от 2-х до 2,5 часов с учетом возраста детей.

Занятия по дополнительному образованию проводятся во второй половине дня и заканчиваются не позднее 16 часов 30 минут.



^ Возрастная группа

Количество занятий

Продолжительность занятий




Фольклор

Культурология




Младшая группа

1

-

Не более 15 мин

Средняя группа

1

1

Не более 20 мин

Старшая группа

1

1

Не более 25 мин

Подготовительная

1

2

Не более 30 мин



Расписание занятий педагогов дополнительного образования, как и основное расписание составляется на основе учебного плана в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.

Однако, опираясь на каноны народной педагогики, где ведущей ролью в воспитании и обучении детей является игра, расписание выстроено так, что педагог дополнительного образования сопровождает детей и в первой половине дня, и во второй.

В первой половине дня, на прогулке планируются народные подвижные игры, «ярмарки», хороводы, народный театр Петрушки, экскурсии, детское эксперементирование.

Во время подготовки ко сну детей младшего возраста, педагог дополнительного образования знакомит их с колыбельными песнями, а во время пробуждения настраивает на хорошее настроение пестушками и потешками.

Проживая с детьми большую часть времени, педагог ненавязчиво, исподволь вводит ребенка в мир народной культуры. Все это помогает пробудить эмоционально-духовную сущность ребенка, его способность чувствовать, думать, творить.

Для того, чтобы дать детям более конкретные знания об истории, культуре и быте русского человека, создан этнографический музей русского быта – «Горенка» (сертификат № 732 от 24 сентября 2004 г., сертификат № 1107 от 25 августа 2009 г.), в котором собраны подлинные экспонаты народного быта, народных декоративно-прикладных промыслов.

Наш музей – не музей в обычном понимании этого слова, когда все экспонаты располагаются за стеклом или огорожены веревочкой. Здесь не только можно, но и нужно все трогать, рассматривать поближе, использовать в деле, обыгрывать.

^ Новые формы работы в ГОУ детском саду № 2096.

Структурное подразделение семейный детский сад.

Одной из моделей семейного дошкольного образовательного учреждения является семейный детский сад для многодетной семьи, имеющей 3 и более детей в возрасте от 2 мес до 7 лет, который организуется по месту проживания данной семьи. В случае если в многодетной семье имеется один или двое детей дошкольного возраста, организация семейного детского сада допускается при условии приема детей дошкольного возраста из других семей.

Семейный детский сад является структурным подразделением государственного образовательного учреждения детского сада с этнокультурным русским компонентом образования № 2096, реализующего общеобразовательную программу дошкольного образования в соответствии с Уставом ДОУ.

Во исполнение постановления Правительства Москвы от 30 октября 2007 года № 951-ПП «Об утверждении примерного положения об организации деятельности семейного детского сада», на основании приказа Департамента образования г. Москвы № 984 от 20.12.2007 года «О реализации постановления Правительства Москвы от 30 октября 2007 года № 951-ПП «Об утверждении примерного положения об организации деятельности семейного детского сада», приказа Зеленоградского окружного управления образования от 04.02.2008 г. № 99 «О реализации постановления Правительства Москвы от 30 октября 2007 года», приказа Зеленоградского окружного управления образования от 15.02.2008 года № 48 «О финансировании организации питания детей в семейных детских садах в ГОУ детском саду № 2096 открылось структурное подразделение семейный детский сад № 1 семьи Толегеновых 03.03.2008 г. приказом по ГОУ детскому саду № 14 «Об открытии в ГОУ детском саду с этнокультурным (русским ) компонентом образования № 2096 структурного подразделения семейного детского сада» и приказа № 15 от 03.03.2007 года «О финансировании организации питания детей структурного подразделения семейного детского сада». В структурное подразделение принято 5 детей из многодетной семьи. Воспитатель структурного подразделения семейного детского сада Толегенов Марат Булатович, образование высшее техническое, прошел краткосрочное обучение в МИОО по теме: Программа «Семейный детский сад». В 2009 году в семье родился седьмой ребенок, пополнивший структурное подразделение семейный детский сад, в котором на сегодняшний день 6 детей, 7 ребенок – школьник. Семейный детский сад получил название «Семь-Я».

В июле 2009 открылся второй семейный детский сад № 2 «Солнышко». 15.07.2009 года издан приказ по ГОУ детскому саду № 2096 № 30 «Об открытии структурного подразделения семейного детского сада № 2 в ГОУ детском саду № 2096», № 31 «О финансировании организации питания детей структурного подразделения семейного детского сада № 2».

Воспитателем в семейном детском саду назначена мама многодетной семьи из трех детей Смирнова Карина Евгеньевна, образование среднее, прошла курсы повышения квалификации для воспитателей структурных подразделений семейных садов при МИОО.


Структурные подразделения семейные детские сады организуются с целью:

  • поддержки многодетных семей;

  • предоставления многодетным родителям возможности трудоустройства, не прерывая процесса воспитания детей; развития новых форм дошкольного образования с реализацией на практике индивидуального подхода в воспитании ребенка;

  • расширения форм дошкольного образования для детей с проблемами в здоровье и развитии.


Наряду с открытием новой формы дошкольного воспитания детей – семейного детского сада коллектив детского сада ведет поиск новых возможностей для улучшения качества образовательного процессов: в настоящее время прорабатывается положение о создании Центра игровой поддержки детей раннего возраста – структурного подразделения, и открытие в нем консультационного пункта «Этнография детства» для будущих родителей.


^ Социальное партнёрство


- Департамент образования города Москвы

- Московский институт открытого образования

- Лаборатория народоведения и межкультурных коммуникаций  кафедры ЮНЕСКО МИОО

- Зеленоградское окружное управление образования

- Управа «Матушкино»

- Муниципалитет «Матушкино»

- Московский Государственный педагогический университет. Зеленоградский филиал.

- Московский городской открытый педагогический университет им. М. А. Шолохова

- Зеленоградский ЦСО

- Дошкольные учреждения № 322 ЗелОУО, 1502 ЮОУО

- Школы № 804, 842

- Детская поликлиника № 90


^ Наши достижения.


1.

Первый фестиваль детского юношеского творчества «Веснушки», г. Зеленоград».

2009 год

Благодарственное письмо педагогу-оганизатору ГОУ д/сада с этнокультурным русским компонентом образования № 2096 Гриневич Г.В. за активное участие в Первом фестивале детского юношеского творчества «Веснушки», НП МЖК «Зеленоград».

Председатель Совета – Раптовский А.В.

2.

Фестиваль музеев образовательных учреждений.

Ноябрь 2009 года

Грамота Департамента образования

Награждается заведующая Пугачева Н.В.

за активное участие в организации и проведении Фестиваля музеев в рамках недели педагогического мастерства.

Заместитель руководителя Т.Н.Гусева.

3.

Фестиваль «Созвездие талантов дошкольного образования – 2010»

2010 год

Диплом Департамента образования города Москвы награждается ансамбль «Колосок»

Заведующая Пугачева Н.В., старший воспитатель Есаулова Н.А., педагог дополнительного образования Потапова Надежда Николаевна, концертмейстер Мальцева Л.В. за активное участие в фестивале «Созвездие талантов дошкольного образования – 2010»

4.

VII окружной фестиваль традиционной культуры

«Братина»

Апрель 2010 года

Диплом лауреата I степени награждается фольклорный ансамбль «Колосок»

Педагог Потапова Н.Н.,

Концертмейстер Мальцева Л.В. за участие в VII окружном фестивале традиционной культуры «Братина» в номенации «Ты воспой в саду соловейка…»

5.




2010 год

Департамент образования города Москвы. Благодарность объявлена

заведующей Пугачевой Н.В.

за большой вклад в духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения.

Руководлитель Департамента образования города Москвы О.Н.Ларионова

6.

Фестиваль детского и взрослого творчества «Без музыки и песен нам мир совсем не интересен»

2010 год

Зеленоградское окружное управление образования Департамента города Москвы

Грамота

Награждается творческий коллектив лауреат Фестиваля детского и взрослого творчества «Без музыки и песен нам мир совсем не интересен»

Начальник ЗелОУО А.Ф.Халева.


Конкурсы:

Участие в конкурсах на уровне ЗелОУО

  • «Знайка»

  • «Юный шашист»

  • «Гармония в движении»


Конкурсы в детском саду.

Конкурс поделок из природного материала « Осенние фантазии »
Конкурс поделок « Здравствуй Новый год »
Конкурс оформления групп к Новому году « Самая лучшая группа »
Конкурс рисунков, поделок посвящённый « Дню космонавтики »
Конкурс портфолио « Моя дружная семья »

Наши публикации.

  • М. Б. Зацепина Фольклорные праздники в детском саду. С публикацией сценария костюмированной ярмарки ремесел «Во деревне Филимоново». Авторы педагог дополнительного образования ГОУ детского сада № 2096 Сарибекян С.И. , музыкальный руководитель Бобрович М.А. Ж. «СОВРЕМЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» № 4 '2010










Скачать 357.2 Kb.
оставить комментарий
Дата07.12.2011
Размер357.2 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх