Рабочая программа учебной дисциплины логика и теория аргументации для специальности 030602 «Связи с общественностью» (СО) форма обучения заочная icon

Рабочая программа учебной дисциплины логика и теория аргументации для специальности 030602 «Связи с общественностью» (СО) форма обучения заочная


Смотрите также:
Рабочая программа учебной дисциплины логика и теория аргументации для специальности 030602...
Рабочая программа дисциплины опд. Ф. 3 «Логика и теория аргументации» для специальности 030602...
Рабочая программа дисциплины «Консалтинг в связях с общественностью» для специальности 030602...
Рабочая программа по дисциплине «Социальная психология» для специальности 030602 «Связи с...
Рабочая программа дисциплины «Психология массовых коммуникаций» для специальности 030602...
Рабочая программа дисциплины опд. Ф...
Рабочая программа дисциплины ен...
Рабочая учебная программа по дисциплине «Основы кросс-культурных коммуникаций» для специальности...
Рабочая программа Специальность 030602 Связи с общественностью Статус дисциплины: федеральный...
Рабочая учебная программа по дисциплине «Корпоративная культура и коммуникация» для...
Рабочая учебная программа по дисциплине «Национальная безопасность России» для специальности...
Рабочая учебная программа по дисциплине «Разработка и технологии производства рекламного...



Загрузка...
страницы:   1   2
скачать
ГОУ ВПО


«Воронежский государственный технический университет»


«Утверждаю»

Декан ФВЗО Гунин В.И.


____________________


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ЛОГИКА И ТЕОРИЯ АРГУМЕНТАЦИИ


для специальности 030602 «Связи с общественностью» (СО)


форма обучения заочная


срок обучения нормативный, сокращенный


Воронеж 2010

Рабочая программа составлена в соответствии с государственными образовательными стандартами, направления "Логика»" специальности "Логика”. На основании примерной программы дисциплины утверждённой

3 июля 2000 г.


Составитель программы

Ст. преподаватель Шульгина Д.Н.


Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры философии

протокол № 8 от 10.03.2010 г.


Зав. кафедрой философии

д-р филос. наук, проф. Курочкина Л. Я.


Рабочая программа рассмотрена и одобрена методической комиссией ФВЗО


Председатель МК


^ СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Выписка_из_государственного_образовательного_стандарта высшего и профессионального образования требований к минимуму содержания и уровню подготовки инженера (специалиста)

направления 030600 Журналистика

По специальности 030602 Связи с общественностью


ВЫПИСКА

из государственного образовательного стандарта

высшего профессионального образования

государственных требований к минимуму содержания

и уровню подготовки специалистов по дисциплине «Логика и теория аргументации»


Предмет и основные понятия логики. Формальная и математическая логика как наука о законах познания. Формализация доказательств в исчислении высказываний. Теория доказательств в исчислении предикатов. Доказательство как способ обоснования истинности суждений или теорий. Эмпирические и дедуктивные доказательства. Логические выводы. Логика и «внелогические» элементы мышления. Доказательство и интуиция.

Классическая логика высказываний; пропозиционные связки; интерпретация и модели. Теория дедуктивных рассуждений. Силлогистика; семантика традиционной силлогистики; негативная силлогистика.

Представление об аргументации. Аргументы и аргументация в формальной логике. Структура довода. Порядок аргументации и основные виды аргументов. Методы установления причинных зависимостей; аналогия; гипотеза.

Связи с общественностью и искусство убеждения.


^ 1. Цель и задачи дисциплины

Цель курса преподавания дисциплины: дать студентам теоретические знания основных положений формальной логики, развития у них навыков и умений применения законов и форм, приемов и операций мышления на практике.

^ Задачи изучения дисциплины: повысить культуру мышления, четкость, последовательность и доказательность рассуждения, увеличить эффективность и убедительность речи, выработать способность замечать логические ошибки в устной речи и в письменных работах других людей, находить более короткие и правильные пути опровержения этих ошибок, не допускать их самому.

При изучении «Логики и теории аргументации» необходимо знание исторических, философских, культурологических, социологических, педагогических дисциплин.

^ 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения дисциплины студенты специальности «Связи с общественностью» должны:

Знать:

- категории логики, законы, формы логического мышления, приемы и способы аргументации;

- основные способы применения знаний формальной логики на практике.

Уметь:

- ориентироваться в функциях, выполняемых различными элементами разговорного и научного языка в различных коммуникативно- познавательных ситуациях;

Иметь представление:

- о формах развития знания (проблема, гипотеза, теория);

- логические правила анализа аргументации.

^

3. Объем дисциплины и виды учебной работы

Форма обучения - заочная


Срок обучения - нормативный

Курс третий (5 семестр) ЕГФ


Вид занятий

Всего часов

Семестры и количество часов






^

Общая трудоёмкость


112













Аудиторные занятия

20













Лекции

8

5

8







Практические занятия
















Лабораторные работы
















Семинары

12

5

8

6

4

Конференция















^

Самостоятельная работа


92







6

92

Курсовой проект
















Курсовая работа
















Расчетно-графическая работа
















Реферат
















Работа над темами для самостоятельного изучения
















Подготовка к семинарским занятиям, конференциям

22

5

11

6

11

Выполнение домашних заданий к/р

35

5

20

6

15

Подготовка к контрольным мероприятиям

35

5

15

6

20

Другие виды самостоятельной работы
















Рубежи контроля знаний (экзамен, зачет)










6

зачет


^ 4.Содержание дисциплины

4.1. Разделы дисциплины и виды занятий (тематический план)



п/

п

Разделы дисциплины

Лекции

(час)

Практич

Занятия

( час)

Семинарские

Занятия (час)

Лабор. Занят.

(час)

Друг. Виды ауд занятий

1

Предмет и значение логики и теории аргументации

2













2

Понятие как логическая форма. Виды понятий. Операции с понятиями. Отношения между понятиями

2




2







3

Суждение как основная логическая форма мышления. Виды суждений. Отношения между суждениями

2




2







4

Дедуктивные умозаключения. Непосредственные умозаключения (выводы из простых суждений). Выводы из сложных суждений. Простой категорический силлогизм

1




4







5

Индуктивные умозаключения (полная и неполная индукция). Умозаключения по аналогии. Логические основы аргументации

1




4








^ 4.2. Содержание разделов дисциплины.

Лекция 1. Предмет и значение логики и теории аргументации (2 часа)

Предметом формальной (традиционной) логики являются законы и формы правильного мышления. Специфика логики в изучении человеческого мышления, в отличие от других наук, состоит в следующем:

• В логике мышление рассматривается как инструмент познания окружающего мира, как средство получения нового знания.

• Мышление интересует логику со стороны его результативности, которая, в свою очередь, основывается на правильности. Логическое мышление - это мышление, соответствующее определенным принципам, выработка которых и составляет одну из главных задач логики.

• Понятие правильности мышления связывается в логике по преимуществу с формальными аспектами мышления. Перечисленные аспекты изучения логикой человеческого мышления дают возможность описать ее специфику как науки следующим образом:

Это философская наука о формах, в которых протекает человеческое мышление, и о законах, которым оно подчиняется.

Это нормативная наука: она не просто описывает мышление как средство познания действительности, она нормирует различные интеллектуальные операции путем выработки определенных принципов (норм), которым эти операции должны соответствовать, чтобы быть правильными. Вместе с тем логика включает в себя аксиологические (оценочные) элементы: она

позитивно оценивает мышление, соответствующее указанным нормам, и негативно оценивает мышление, которое им не соответствует.

Это наука об общих структурах правильного мышления в его языковой форме. В процессе практической деятельности у каждого человека формируется свой логический опыт. В силу объективного неравенства логические навыки у одних людей более развиты и эффективны, а у других - проявляются слабо. В связи с этим основная цель логики как учебной дисциплины - сформулировать и систематизировать принципы, методы, средства функционирования и регулирования интеллектуальной деятельности. Это должно способствовать формированию определенного типа логической культуры и соответствующего ему стиля научного мышления.

^ Значение логики

Логика является орудием познания любой науки, которая как система знаний строится в полном соответствии с логическими законами. Нарушение этих законов ведет к искажению, внутренней противоречивости и, наконец, к ложности мысли. Значение искусства владения логикой в полной мере проявляется в период наступления ответственности за неисполнение законов. Следствие, обвинение, защита и, наконец, суд - ни на одном из своих этапов не могут обойтись без логики. Свобода и даже жизнь человека часто зависят от искусства владения логикой следователем, прокурором, адвокатом и судьей. Поэтому в развитом правовом государстве отношение к логике является стабильно высоким.

Используют логику и в политической сфере. В периоды социальных катаклизмов радикалы обосновывают неизбежность грядущих изменений и необходимость их поддержки народными массами. Консерваторы, в свою очередь, оспаривают эту неизбежность, обосновывают незыблемость обычаев, традиций существующего строя и необходимость его защиты. Как радикалы, так и консерваторы стремятся воздействовать на убеждения людей с целью привлечь их к активным действиям на стороне той или иной партии, того или иного политического субъекта. В периоды эволюционной смены власти кандидат и его помощники обосновывают необходимость избрания на политическую должность именно данного претендента. Они стремятся доказать, что именно он и только он выражает и будет отстаивать интересы самых широких слоев общества. Необходимым компонентом общей культуры личности является логическая культура мышления, выражающаяся в точности, определенности используемых понятий, в последовательности и системности в изложении мыслей, а в конечном итоге - в обоснованности процесса рассуждения. Знание законов и форм мышления, их сознательное использование во всех видах деятельности повышает культуру мышления человека, развивает критическое отношение к своим и чужим мыслям.

Основная задача логики состоит в том, чтобы научить человека сознательно применять правила и законы построения рассуждений и на этой основе мыслить более последовательно, доказательно, строго и ясно.

^ Самостоятельная работа Язык и логика. Классическая и не классическая логика.


Лекция 2. Понятие как логическая форма. Виды понятий. Операции с понятиями. Отношения между понятиями (2 часа)


Понятие - это форма мышления, отражающая предметы в их существенных признаках.

Понятия делятся на следующие виды: 1) единичные и общие; 2) собирательные и несобирательные; 3) конкретные и абстрактные; 4) положительные и отрицательные; 5) безотносительные и соотносительные. Общие понятия могут быть регистрирующими и нерегистрирующими.

Основные логические операции, которые производятся с понятиями в формальной логике, являются обобщение, ограничение, определение, деление.

Обобщить понятие – значит перейти от понятия с меньшим объемом, но с большим содержанием к понятию с большим объемом, но меньшим содержанием.

Пример.

Обобщить понятие «ВолГУ».

1) Волгоградский государственный университет.

2) Университет России.

3) Университет.

4) Высшее учебное заведение

Ограничить понятиезначит перейти от понятия с большим объемом, но с меньшим содержанием к понятию с меньшим объемом, но с большим содержанием.

Пример.

Ограничить понятие «книга».

  1. Учебная книга.

  2. Учебная книга по логике.

  3. Очень понятная учебная книга по логике.

  4. Очень понятная учебная книга по логике для студентов-юристов.


Логическая операция, раскрывающая содержание (совокупность признаков предмета) понятия, называется определением понятия (дефиниция).

Логическая операция, раскрывающая объем понятия, называется делением. Различают 2 основных вида деления: 1) дихотомическое (деление надвое), 2) деление по видообразующему признаку. При делении предметы, входящие в объем делимого понятия, распределяются по группам, которые называются членами деления. Признак, по которому производится деление, называется основанием деления.

В логических отношениях могут находиться только сравнимые понятия, которые делятся на совместимые (объемы этих понятий совпадают полностью или частично) и несовместимые (объемы которых не совпадают ни в одном элементе).

Существуют 3 вида отношений совместимости: 1) равнообъемность, 2) пересечение (перекрещивание), 3) подчинение (субординация) и 3 вида отношений несовместимости (внеположности): 1) соподчинение (координация), 2) противоположность (контрарность), 3) противоречие (контрадикторность). Отношения между понятиями принято изображать с помощью круговых схем (кругов Эйлера).

Равнообъемными (или тождественными) называются понятия, которые различаются по своему содержанию, но объемы которых совпадают (Пример: «река Волга» и «самая длинная река Европы»).

В отношении пересечения (перекрещивания) находятся понятия, где объем одного понятия частично входит в объем другого (Пример: «студент» и «спортсмен»).

Отношение подчинения (субординации) характеризуется тем, что объем одного понятия целиком включается в объем другого понятия, т. е. все элементы объема одного понятия исчерпывают только часть элементов объема другого понятия («ель» и «дерево»; «млекопитающее» и «кошка»).

Отношение соподчинения: все элементы объемов двух понятий полностью исключают друг друга, но одновременно подчинены (входят в объем) третьему понятию, которое является родовым для первых двух (Пример: «юридический институт», «медицинский институт», «высшее учебное заведение»).

Отношение противоположности - отношение, при котором одно из понятий содержит некоторые признаки, а другое - признаки, несовместимые с ним (Пример: «чувство», «любовь», «ненависть»).

Отношение противоречия — это такое, при котором одно из понятий содержит некоторые признаки, а другое эти же признаки исключает (Пример: «студент» и «не студент»; «умный» и «неумный»).

^ Самостоятельная работа- логическая характеристика понятия, Определение и Деление понятий, Обобщение и ограничение понятий, а также рассмотрение отношений между понятиями на кругах Эйлера.

Упражнение 1

Укажите единичные и общие понятия; определите, какие общие понятия являются регистрирующими и какие- нерегистрирующими; выделите собирательные понятия.


  1. Высшее учебное заведение

  2. Первый космонавт

  3. Букет алых роз

  4. Хромосомная теория наследственности

  5. Студент

  6. Рабочий класс

  7. Страна восходящего солнца


Упражнение 2

Укажите конкретные и абстрактные понятия.

Политическая система. 2. Противоправность. 3. Космический объект. 4. Родина. 5. Альтруизм. 6. Родство. 7. Двуличие. 8. Гражданское мужество. 9. Свобода. 10. Пиарщик.


Упражнение 3

Укажите положительные и отрицательные понятия.


  1. Безволие. 2. Гуманизм. 3. Беспредел. 4. Нейтралитет. 5. Беспамятство. 6. Анархия. 7. Антиквар. 8. Аноним. 9. Асоциальный. 10. Неадекватный. 11. Недееспособность. 12. Антифашист. 13. Невежество. 14. Бездна.


Упражнение 4

Ограничьте следующие понятия.


  • Форма мышления. 2. Культура. 3. Реформа. 4. Созвездие. 5. Прекрасное утро в день рождение. 6. Политическая партия. 7. Осень. 8. Местоимение. 9. Пиарщик.


Упражнение 5**

Проверьте правильность обобщения понятия.

  1. Месяц →Год. 2. Преподаватель→ преподаватель физики→ любимый преподаватель физики. 3. Металлургический завод → промышленное предприятие. 4. Акция →ценная бумага.


Упражнение 6**

Проверьте правильность ограничения понятия.


  1. Дерево → лес. 2. Море – Средиземное море - Азовское море. 3. Освободительная война → Великая Отечественная война 1941-1945. 4. Памятник → произведение искусства. 5. Форма правления → парламентская республика → парламентская республика Франции.


Упражнение 7

Установите правильность следующих определений (в неправильных определениях укажите, какое правило нарушено).


  1. Студент – это учащийся.

  2. Феодализм – общественный строй, основанный на эксплуатации.

Термометр - стеклянный прибор для измерения температуры тела.

  1. Аксиома – исходное положение, принимаемое без доказательств и лежащее в основе доказательств истинности других положений.

  2. Истина – дочь разума, мать мудрости.

  3. Сезонными признаются работы, которые выполняются в течение сезона.

  4. Саботаж – преднамеренный срыв работы путем сознательно плохого ее исполнения.

  5. Народ – автор и актер собственной жизненной драмы.

  6. Печень – круглый орган, весом 1, 5 кг.

  7. Зима – самое холодное время года

  8. Раб – лишенный свободы человек.

  9. Бочка – сосуд для хранения жидкостей.

  10. Солнце – звезда, которую мы видим безоблачным днем.


Упражнение 8

Проверьте следующие деления понятий; в неправильном делении укажите, какие правила нарушены.


  1. Видами искусства являются художественная литература, живопись, кино, музыка.

  2. Проступки бывают дисциплинарные, административные и аморальные.

  3. Языки делятся на естественные, искусственные и народные.

  4. Работа может быть выполнена добросовестно и недобросовестно.

  5. Республики делятся на парламентские, президентские и унитарные.

  6. Сделки бывают многосторонними, двусторонними и завещаниями.

  7. Сутки делятся на утро, день, вечер, ночь.

  8. Древние греки делили людей на живых, мертвых и тех, кто в море.

  9. К фундаментальным наукам относятся математика, механика, астрономия, астрофизика, физика и социальные науки.


Упражнение 9***

Определите отношение между понятиями по объему и выразите его в круговых схемах Эйлера.


  1. Байкал. Самое глубокое озеро в мире. Водоем.

  2. Студент. Отличник. Спортсмен. Староста группы.

  3. Добрый человек. Недобрый человек. Глупый человек. Умный человек.

  4. Сын. Внук. Читатель газеты «Московский комсомолец».

  5. Пожар. Причина пожара. Взрыв атомной бомбы. Поджог.

  6. Дерево. Лес. Сосновый лес. Сосна.

  7. Православие. Христианство. Религия. Монотеистическая религия. Буддизм.

  8. Каменный дом. Трехэтажный дом. Одноэтажный дом. Недостроенный дом. Деревянный дом.

  9. Мать. Внучка. Бабушка. Сестра. Дочь.

  10. Урок истории. Сорванный урок. Урок, на который никто не пришел. Плодотворный урок.

  11. Сутки. Часть суток. День. Ночь.

  12. Президент. Президент России. Глава государства.

  13. Педагогический институт. Биологический факультет.

  14. Атом. Электрон. Протон. Ядро атома.

  15. Коллективное решение. Решение, принято единогласно. Неправильное решение. Неизменное решение.

  16. Писатель. Классик. Американский писатель. Т. Драйзер. Роман «Финансист».

  17. Нос. Поцарапанный нос. Поцарапанная часть тела. Рот.

  18. Человек, читающий в метро. Человек, читающий во всех видах транспорта. Человек, читающий газету. Пассажир, читающий газету.

  19. Деньги. Монеты. Бумажные деньги. Фальшивые деньги. Советские деньги. Деньги, находящиеся в обращении. Валюта.

  20. Человек, который знает иностранные языки. Человек, который знает 2 иностранных языка. Человек, который знает английский и французский языки. Человек, который знает английский и немецкий языки.


Упражнение 10

Подберите понятия, находящиеся в отношении соподчинения к данным (родовым) понятиям.

  1. Наука, 2. Смычковый инструмент, 3. Кризис, 4) Право, 5) Художественная литература, 6. Нос.


Упражнение 11

Подберите понятия, противоположные и противоречащие данным.


  1. Бедный, 2. Смелый, 3. Легкая работа, 4. Верность, 5. Свобода, 6. Прогрессивные реформы, 7. Друг, 8. Скромность, 9. Щедрость, 10. Научный.


Лекция 2. Суждение как основная логическая форма мышления. Виды суждений. Отношения между суждениями (3 часа)


Суждение - форма мышления, в которой утверждается или отрицается связь между предметом и его признаком, отношение между предметами или факт существования предмета; суждение может быть либо истинным, либо ложным.

Суждения делятся на простые, выражающие связь двух понятий, и сложные, состоящие из нескольких простых суждений, соединенных логическими связками.

Языковой формой суждения является повествовательное предложение. Вопросительные и побудительные предложения, ничего не утверждают и не отрицают, не обладают значением истинности или ложности.

^ Простые суждения по содержанию предиката делятся на: 1) атрибутивные – суждения о признаке предмета (делятся на утвердительные и отрицательные). Пример: «Никто из судей не вправе воздерживаться от голосования». 2) суждения с отношениями, выражающие отношения между предметами. Пример: «Саратов расположен севернее Волгограда». 3) суждения существования, выражающие факт существования или несуществования предмета. Пример: «Не существует беспричинных явлений».

Принята объединенная классификация суждений по количеству и качеству: общеутвердительные («Все S+ есть Р-»); общеотрицательные («Ни одно S+ не есть Р+»); 3) частноутвердительные («Некоторые S- есть Р-»); 4) частноотрицательные («Некоторые S- не есть Р+»). Знаки «+» и «-» указывают на распределенность терминов в данных суждениях. Термин считается распределенным, если его объем полностью включается или полностью исключается из объема другого понятия.

Единичные суждения (Это S есть (не есть) Р) по данной классификации рассматриваются как общие суждения. Суждения может быть распределенным, то есть, взято в полном объеме, или не распределенным, то есть, взят в части объема.

^ Сложные суждения - суждения, включающие в качестве составных частей простые суждения, соединенные логическими связками- конъюнкцией, дизъюнкцией, имплицией, эквиваленцией. В соответствии с функциями логических связок основными видами сложных суждений являются: 1) соединительные (конъюнктивные); 2) разделительные (дизъюнктивные); 3) условные (импликативные); 4) эквивалентные (двойная импликация). В разделительных (дизъюнктивных) суждениях следует разделять нестрогую (сильную) и строгую (слабую) дизъюнкции.

Основными логическими союзами являются: конъюнкция (символ ^) - логический союз «и» имеет чисто соединительное значение, неисключающая (слабая) дизъюнкция (символ V) - логический союз «или» имеет соединительно-разделительное значение, исключающая (сильная) дизъюнкция — логический союз «либо..., либо...» имеет чисто разделительное значение, импликация (символ → ) - логический союз «если..., то...» каким-то образом (не обязательно по смыслу) соединяет два суждения, связанные между собой (грамматический союз «если... , то...», в отличие от логического, объединяет предложения обязательно связанные по смыслу), эквивалентность (символ ≡) - логический союз «тогда и только тогда, когда...» («если и только если...») объединяет два суждения, связанные однозначной зависимостью.

Выделяющим называется суждение, отражающее факт принадлежности (непринадлежности) признака только данному предмету. Пример: «Только Иванов не сдал экзамен».

Исключающими называются суждения, в которых говорится о принадлежности данного свойства всем предметам данного класса, кроме некоторой их части. Например: «Все студенты данной группы, за исключением Иванова, сдали экзамены». Исключающие суждения выражаются предложениями со словами «за исключением», «кроме», «не считая» и т. д.

Сводная таблица условий истинности сложных суждений



р

q

р ^ q

р V q

р V q

р q

р q

И

И

И

И

Л

И

И

И


Л

Л

И

И

Л

Л

Л

И

Л

И

И

И

Л

Л

Л

Л

Л

Л

И

И




Скачать 492,04 Kb.
оставить комментарий
страница1/2
Дата07.12.2011
Размер492,04 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх