Программа по духовно-нравственному воспитанию «уроки нравственной жизни» icon

Программа по духовно-нравственному воспитанию «уроки нравственной жизни»


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Программа курса по духовно-нравственному воспитанию «уроки добра» (для учащихся 1-11 классов)...
Учебная программа курск 2010 Программа одобрена Общественным советом по духовно-нравственному...
«Акварель»
Методические рекомендации по духовно нравственному воспитанию детей старшего дошкольного...
Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» в 1 классе...
Основная образовательная программа № начального общего образования...
Основная образовательная программа начального общего образования...
Приказ № от Программа по духовно нравственному воспитанию младших школьников «Счастливое...
«Роль неправительственных организаций в реализации «Основных направлений государственной...
Программа факультативного курса по духовно- нравственному воспитанию «Азбука гармонии»...
Программа по духовно-нравственному развитию и воспитанию Адресована учащимся 1-4 кл...
Принимая (ставя в центр внимания) во внимание слова великого педагога К. Д. Ушинского...



Загрузка...
страницы: 1   2   3
вернуться в начало
скачать
Тема: «Мой идеал человека» Цель: Составить представления ребенка о человеке как о нравственной личности.

Помочь обрести стремление к совершенствованию своей внутренней духовной

личности. ^ Основное содержание:

Жизнь человека - стремление к Духу. Пути созидания духовной личности.

Нравственное совершенствование. Исполнение заповедей миролюбия. Труды и

усилия человека. Нравственная личность - саморазвитие.

Урок 2 Тема: «Жизнь замечательных людей» (Д.И.Ушинский)

Цель: Познакомить ребенка с высоконравственной жизнью и деятельностью знаменитого русского педагога и писателя. Воспитывать уважение к выдающейся личности.

^ Основное содержание:

Д.И. Ушинский - великий русский педагог. Страницы биографии. Духовно-нравственные черты личности. Самообразование и талант писателя. Научная деятельность. Рассказы о детях. Минуты размышления.

Урок 3

Тема: «Мир наших чувств» Цель: Раскрыть ребенку богатство и разнообразие мира чувств человека. Воспитывать

культуру эмоций. ^ Основное содержание:

Чувства и эмоции. Переживания человека. Чувственное познание мира. Чувства красоты. Чувство юмора. Деятельность человека и чувства.

Урок 4

Тема: «Вера, Надежда, Любовь!» (практикум) Цель: Развивать нравственные чувства на основе личного опыта ребенка через его

практическую деятельность в определенной роли. ^ Основное содержание:

Игры-упражнения. Оценка поступков литературных героев. Притчи, басни.

Примеры из жизни детей.

Урок 5

Тема: «Познаю мир, чувствуя» (практикум) ^ Цель: Развивать интеллектуальные чувства ребенка через его мыслительную,

практическую деятельность и личный опыт. Основное содержание:

Игры-упражнения. Оценка поступков литературных героев. Примеры из жизни

детей.

Урок 6

Тема: «Красота спасет мир!» (практикум) Цель: Развивать эстетические чувства ребенка через его практическую деятельность и

личный опыт. ^ Основное, содержание:

Игры-упражнения. Оценка произведений искусства. Оценка музыкальных

произведений. Примеры из жизни детей.

19

Урок 7

Тема: «Мир чувств глазами художника» Цель: Показать отражение реальной действительности в произведениях искусства,

преобразованное чувственно-эмоциональным состоянием, мироощущением и

творческим воображением художника. Основное содержание:

Портрет - настроение. Автопортрет. Лирический пейзаж. Морская стихия. Мир и

чувства художника. Минуты созерцания.

Урок 8

Тема: «Жизнь человека как борьба и подвиг» (урок-размышление) Лель: Раскрыть ребенку мир внутренний борьбы и противоречий в человеке на пути к

саморазвитию. ^ Основное содержание:

В чем заключается жизнь человека? Имеет ли ценность человеческая жизнь? Как вы

понимаете выражение: «Жизнь человека как борьба»? С какими пороками в жизни

ты должен бороться? Как вы понимаете выражение: «Жизнь человека как подвиг»?

В каких ситуациях человек может совершить подвиг? К чему ты должен

стремиться?

Урок 9

Тема: «Свобода выбора человека» Цель: Приобщать ребенка к самостоятельному выбору жизненного пути и образа жизни.

Воспитывать ответственность за свой свободный выбор. ^ Основное содержание:

Любовь к свободе. Свобода - ответственность. Свобода - утешение. Свобода духовная и телесная. Свобода - освобождение от пороков.

Урок 10

Тема: «Жизнь замечательных людей» (А. Леонов) Цель: Рассказать ребенку о героизме, выносливости и решительности российского

космонавта. Воспитывать уважение к людям -героям России. ^ Основное содержание:

А. Леонов - герой-космонавт. Страницы биографии. Первый человек в открытом космосе. Духовно-нравственные черты личности. Героическая жизнь. Минуты созерцания.

Урок [ 1 Тема: «Добродетели и пороки»

Цель: Помочь ребенку осмыслить такие понятия как «добродетель» и «порок». Развивать у ребенка умение анализировать положительные и отрицательные качества личности человека на примерах реальной жизни. Воспитывать чувство ответственности за свои поступки.

^ Основное содержание:

Добродетели и пороки - мысли, слова, дела. Добродетель - положительное нравственное качество личности. Порок - недостаток или избыток какого - либо качества личности, безнравственность. Добродетели - отзывчивость, верность, скромность, порядочность. Пороки - воровство, ложь, хитрость, злоба, жадность. Добродетель - плоды духовной мудрости, порок - плоды глупости. Добродетель -победа над собой, сила; порок - слабость человека. Добродетель - украшение человека, порок - разрушение человека. Добродетель - самопознание. Мерило добродетелей и пороков человека - совесть.

20

Урок 12 Тема: «Милосердие и жестокость»

Цель: Развивать у ребенка умение анализировать положительные и отрицательные качества личности человека на примерах реальной жизни. Развивать духовную восприимчивость к окружающему миру. Воспитывать чувство милосердия.

Основное содержание:

Милосердие - добродетель, жестокость - порок. Милосердие - плод любви, жестокость - плод ненависти. Милосердие - миролюбие, жестокосердие -ненависть. Милосердие - сострадание, утешение ближнего, бескорыстное добро. Милосердие - кротость, щедрость, терпение. Жестокосердие - гордость, самолюбие, месть. Жестокосердие - гнев, ярость, злоба, жадность. Эмоции людей. Борьба человека с жестокостью.

Урок 13

Тема: «Правдолюбие и ложь» Цель: Развивать у ребенка умение анализировать положительные и отрицательные качества

личности человека на примерах реальной жизни. Развивать чувство ответственности

за ложь. Воспитывать правдолюбие. ^ Основное содержание:

Правдолюбие - добродетель, ложь - порок. Правдолюбие - истина, ложь - обман.

Правдолюбие - сохранение мира и дружбы. Правдолюбие - радость духовная.

Правдолюбие - честность, ложь - лесть. «Сладкая ложь - горькая правда». Борьба

человека с ложью.

Урок 14 Тема: «Трудолюбие и лень»

Цель: Развивать у ребенка умение анализировать положительные и отрицательные качества личности человека на примерах реальной жизни. Развивать чувство ответственности за лень. Воспитывать трудолюбие.

^ Основное содержание:

Трудолюбие - добродетель, лень - порок. Трудолюбие - саморазвитие, лень -саморазрушение. Трудолюбие - радость, лень - скука. Трудолюбие -духовные и материальные ценности для себя и ближнего. Труд - сознательное целенаправленное усилие. Труд - чувство ответственности за дело. Лень -праздность (безделие). Лень порождает пороки. Добросовестный труд. Борьба человека с ленью. Уважение к чужому труду.

Урок 15

Тема: «Человеческое счастье» (урок-размышление) Цель: Расположить ребенка к доверительному диалогу о переживаниях человеком чувства

счастья. Воспитывать стремление к активной деятельности для обретения чувства

счастья у себя и ближнего. ^ Основные вопросы:

В чем заключается счастье человека? Какой человек может быть счастливым? Как

вы понимаете выражение «человеческое счастье»? Ты счастливый человек? Почему?

Как ты чувствуешь свое счастье? Какие счастливые минуты были в твоей жизни?

Может ли быть человек счастливым каждый день? Должен ли человек стремиться к

своему счастью?

21

Урок 16

Тема: «Моя семья перед телевизором» (урок-размышление) ^ Цель: Расположить ребенка к доверительному диалогу о любимых телепередачах в семье.

Развивать критичное мышление. Основные вопросы:

Часто ли вы смотрите телевизор всей семьей? Какие передачи любят смотреть твои

родители? Какие передачи любишь ты? Что тебе нравиться в этих передачах?

Какие передачи тебе не нравятся? Почему? Какие герои мультипликационных

фильмов твои любимые? Какие поступки совершает твой любимый герой?

Смотришь ли ты рекламу? Зачем? Все ли передачи нужно смотреть?

Урок 17

Тема: «Разное видео...» (практикум) ^ Цель: Направить мыслительную деятельность каждого ребенка на сравнение и оценку

содержания телевизионных передач. , .
Основное содержание:

Выразительные и изобразительные особенности телевидения. Мультипликационные

фильмы. Реклама. Фильмы ужасов. Просмотр фрагментов телепередач. Обсуждение.

Урок 18-19

Тема: «Киноискусство» Цель: Познакомить ребенка с киноискусством как высокохудожественным творением

человека. Воспитывать художественно-эстетический вкус, предоставляя ребенку

возможность выбора телевизионных передач с позиции духовно-нравственного

человека. ^ Основное содержание:

История кино. Художественные и языковые средства кино. Кино - синтез искусств.

Просмотр фрагментов кинофильмов. Обсуждение.

Урок 20-21

Тема: «Русский человек - история поколений» Цель: Показать ребенку быт, нравы, традиции воспитания в жизни русской семьи

передаваемые из поколения в поколение в разные исторические эпохи. Развивать

чувство истории. Воспитывать стремление к сохранению традиций своей семьи. ^ Основное содержание:

Семья древних славян. Семья после принятия христианства. Семья в наши дни.

Родословная моей семьи. Ремесла в разные исторические эпохи. Жилище русской

семьи в разные исторические эпохи. Домашняя утварь в разные исторические эпохи.

Минуты активной деятельности.

Урок 22-23 Тема: «Окно в прошлое России»

Цель: Раскрыть ребенку духовно-нравственный облик знаменитых личностей разных исторических эпох. Развивать познавательный интерес к изучению отечественной истории. Воспитывать стремление к сохранению нравственных традиций России.

^ Основные понятия:

Страницы истории жизни: Князь Владимир Красное Солнышко. Александр Невский.. Михаил Глинка. Павел Третьяков. Минуты активной деятельности. Сообщения детей.

22

Урок 24-25 Тема: «Сибирская земля»

края.

Цель: Обогащать знание ребенка о истории, богатстве и красоте сибирского Воспитывать чувство причастности к процветанию родной земли.

^ Основное содержание:

Географическое положение Сибири. Станицы истории Сибири. Поход Ермака в Сибирь. Сибирь - страна лесов. Богатства земли сибирской. О мужестве и подвигах Сибиряков. Народности Сибири и их культура. Художники о Сибири. Минуты созерцания Мой край сибирский. Поэтические строки.

Урок 26-27

Тема: «Сибирь литературная» Цель: Познакомить ребенка с литературным наследием сибирского края. Развивать

познавательный интерес к литературному творчеству людей Сибири. Воспитывать

любовь к чтению книг. ^ Основное содержание:

Тюмень литературная. Писатели и поэты Сибири. Сказки и были... Все о Сибири. В.

Крапивин. К. Лагунов. Ю. Афанасьев. С. Мальцев. П. Ершов. А. Конькова (бабушка

Аннэ). Минуты активной деятельности. Сообщения детей.

Урок 28

Тема: «Весна в родном краю» (экскурсия) Цель: Предоставить возможность каждому ребенку внимательно, вдумчиво созерцать мир

природы. Учить чувствовать и понимать красоту родной природы. ^ Основное содержание:

Минуты созерцания. Наблюдения. Сбор даров леса. Литературное творчество детей.

Игры.

Урок 29-30

Тема: «Пасха» Цель: Способствовать погружению детей в атмосферу народного праздника, обогащая

духовные впечатления и возрождая традиции русского народа. ^ Основное содержание:

Пасха Христова. История праздника. Народные традиции праздника. Пасхальная

поэзия. Библейские сюжеты. Минуты созерцания. Творческая мастерская. Минуты

активной деятельности.

Урок 31

Тема: «Миролюбие» Цель: Подвести ребенка к пониманию миролюбия как основы мира во всем мире, единства,

согласия, дружбы всех народов на Земле. Воспитывать чувства долга и

ответственности за сохранения мира. ^ Основное содержание.

Мир - земной шар. Мир во всем мире. Мир - отсутствие войны, ссоры. Мир - идея

всеобщего объединения. Война - разрушение.

23

Урок 32

Тема: «Гимн русской доблести» Цель: Показать ребенку героизм, самоотверженность, преданность Родине воинов -

освободителей в произведениях искусства. ^ Основное содержание:

Тема войны в искусстве. Образы героев войны. Страницы военных героических лет.

Художественно-выразительные средства изобразительного искусства. Поэтические

строки. Музыка о войне. Минуты размышления. Память войны. Минуты

размышления.

Урок 33

Тема: «Жизнь замечательных людей» (Г.К. Жуков) Цель: Рассказать ребенку о героизме и силе, мужестве и доброте, доблести и славе,

великодушии русского полководца. Воспитывать уважение к людям - героям

России. ^ Основное содержание:

Г.К. Жуков - русский полководец. Страницы биографии. Духовно-нравственные

черты личности. Самообразование и талант полководца. Любовь к Отечеству.

Военные успехи и подвиги. Военная жизнь. Минуты созерцания.

Урок 34-35

Тема: «День славянской письменности» Цель: Познакомить ребенка с историей появления и создания книг на Руси, с красотой и

своеобразием искусства слова. Воспитывать бережное отношение и любовь к книге,

потребность общаться с ней. ^ Основное содержание:

Древнерусские книги - духовное богатство. Древние материалы и приспособления

для письма. Рукописные книги. Переписчики книг. Святые Кирилл и Мефодий.

Иван Федоров. Книгопечатание. Художественная ценность книг. Книгохранилища.

Книга наших дней. Книга - путеводитель жизни. Минуты активной деятельности.

Урок 36

«Литературно-музыкальная гостиная» ^ Цель: Создать благоприятную атмосферу для духовного единения детей, обогащать их

эмоциональные чувства. Основное содержание:

Музыка для души. Поэтические строки. Творчество детей. Чаепитие-

24 Используемая художественная литература:

1. Л. Толстой «Совершенствование»

2. А. Барто «Когда закусишь удила»

3. Л. Обухова «Как мальчик стал космонавтом»

4. В. Осеева «Случай»

5. В. Осеева «Сторож»

6. Э. Мошковская «Жадных нет»

7. С. Либрович «Волшебный чемоданчик»

8. В. Осеева «Навестила»

9. В. Осеева «На катке»

10. В. Осеева «Что легче?»

11. Л. Толстой «Косточка»

12. А. Барто «Если вы ему нужны»

13. А. Ульянова «Кто разбил графин»

14. Л. Воронкова «Любимая внучка»

15. А. Костецкий «Ленивый Филипп»

16. А. Костецкий «Лень»

17. В. Сухомлинский «Алая или багровая?»

18. М. Пришвин «Счастливые мгновения»

19. Л. Обухова «Давным-давно»

20. М. Соловьев «Наша Россия»

21. А, Конькова «Сказки бабушки Аннэ»

22. П. Ершов «Конек-горбунок»

23. С. Мальцев «Про зайку Петю»

24. М. Чехов «Теперь уж скоро»

25. И. Букин «Апрельский день»

26. М. Пришвин «Лесная капель»

27. А. Костецкий «Наша песенка»

28. В. Синовский «Первоучители славян - святые Кирилл и Мефодий»

29. А. Костецкий «Мы с пчелкой»

Зрительный ряд:

1. А. Лосенко: Владимир перед Рогнедой

2. И. Репин. Воскрешение дочери Иаира

3. А Бенуа. Азбука в картинках

4. 3. Серебрякова. Автопортрет

5. В. Серов. Дети Боткины

6. Борис и Глеб. Середина XIV века. Москва

7. Борис и Глеб на конях. Вторая половина XIV века. Псков

8. П: Корин. Александр Невский

9. В, Кустодиев. Масленица

10. Б. Кустодиев. Ярмарка

11. В. Верещагин. Апофеоз войны

12. В. Перов. Тройка

13. О. Кипренский. Портрет А.С. Пушкина

14. В. Васнецов. Витязь на распутье

15. В. Васнецов. Царевна-лягушка

16. И. Репин. Не ждали

17. К. Маковский. Алексеич

18. Л. Бакст. Портрет Дягилева с няней

19. И. Попов. Июль

20. Б. Шаманов. Васильки

21. И Шишкин. Дубы

22. И. Левитан. Март

23. В. Перов. Портрет П.М. Третьякова

Ш класс Внеклассная работа с детьми

1. Внеклассные чтения (к урокам 2,9, 11-15, 25, 26, 33-34)

2. Выставка детского творчества

3. Викторина «Музыкальные этюды»

4. Экскурсии в музеи (к урокам 6, 7, 20, 33-34)

5. Посещение театра

6. Встречи с интересными людьми (к уроку 19)

Взаимодействие с родителями

Т. Школа нравственной жизни

Консультации

Развитие духовно-нравственного потенциала ребенка 9-10 лет Ваши дети, вы и музыка

- Чувство любви к Отечеству - благородное и возвышенное чувство

Круглый стол Ребенок и СМИ

- Диалоги о воспитании

Час общения Ответы на вопросы родителей

II. Система опережающих домашних заданий

III. Литературно-музыкальные гостиные

- Музыка для души (П.И. Чайковский)

- Подарок маме

IV. Совместные праздники для детей и их родителей

- День защитников Отечества

V. Народные праздники Рождество Христово Крещение Масленица

- Пасха

- День славянской письменности


26






 






 



Раздел IV: «Законы жизни в моем мире» Урок 1

Тема: «Мир - это человечество» Цель: Обобщить и уточнить представления ребенка о единении человечества. Помочь

ребенку почувствовать необходимость в присутствии других людей рядом и понять

ценность этого присутствия. ^ Основное содержание:

Общие блага. Стремление человека к общему благу. Гармония между личным и

общественным. Потребность человека в гармонии мира. Необходимость

взаимодействия и взаимоотношений человека с человеком.

Урок 2-3

Тема: «Законы нравственности - законы жизни» Цель: Раскрыть ребенку смысл и значение законов нравственности в жизни человека.

Воспитывать способность и потребность в практической реализации

общекультурных норм и правил. ^ Основное содержание:

История возникновения законов нравственной жизни среди людей

Законы нравственности:

1. Люби окружающий мир и все, что в нем есть

2. Заботься о своей душе, совершенствуйся, люби самого себя

3. Уважай и люби своих родителей

4. Люби тех, кто рядом

5. Относись к другим так, как желаешь чтобы они относились к тебе

6. Уклонись от зла и постоянно твори добро

7. Желай добро всем людям от чистого сердца

8. Будь честен, воздерживайся от лжи

9. Будь милосердным, сочувствуй ближнему

Соблюдение законов - уклонение от зла

Соблюдение законов - сдерживание желаний, отрицательных эмоций

Соблюдение законов - истинная любовь

Необходимость выполнения законов в жизни человека.

Урок 4(практикум)

Тема: «Законы моей жизни» Цель: Воспитывать нравственные и моральные чувства на основе личного опыта ребенка,

его практической деятельности в определенной роли. Развивать нравственное

критичное мышление. ^ Основное содержание:

Мудрость в притчах. Решение ситуативных задач. Оценка поступков литературных

героев. Примеры из жизни детей.

Урок 5

Тема: «Сиротка» (практикум)

Цель: Пробудить в ребенке милосердие и сострадание, развивать доброту и человечность. Воспитывать духовные и нравственные качества личности ребенка через анализ содержания и оценку поступков героев произведения. Основное содержание:

Чтение рассказа Е Опочинина «Сиротка». Анализ фрагментов произведения. Оценка поступков героев рассказа.

Урок 6

Тема: «Культура человека» Цель: Познакомить ребенка с понятием «культура человека», ее характерными

особенностями. Основное содержание :

Человек - творец культуры. Культура человека - его внутреннее богатство. Человек

культурный - воспитанный человек. Культура - ценности, верования, традиции.

Культура - искусство. Культура - нормы нравственности. Культура - нормы и

правила поведения.

Урок 7

Тема: «От приветливых слов в мире теплее» Цель: Обобщить и уточнить знания ребенка о культуре общения. Воспитывать способность

и потребность в гуманном отношении к окружающим людям, в соблюдении

общепринятых в обществе норм и правил общения. ^ Основное содержание:

Культура общения. Гуманное отношение человека к человеку. Правила поведения в

общественных местах. Проявление точности и обязательности. Принцип общения -

разумно, нравственно, красиво. Качества общения - вежливость, тактичность.

Средства общения - язык, речь, слово.

Урок 8

Тема: «Язык языку благую весть подает» (театральная миниатюра-импровизация) Цель: Воспитывать у ребенка культуру общения на основе личного опыта ребенка, его

практической деятельности в определенной роли. Развивать творческие

способности. Основное содержание:

Распределение ролей. Выбор костюма. Выбор ситуации из жизни ребенка.

Театральная импровизация. Обсуждение и выводы.

Урок 9

Тема: «Внешность культурного человека»

Цель: Обобщить и уточнить знания ребенка о культуре внешности. Воспитывать способность и потребность в соблюдении общекультурных норм внешности человека.

Культура внешности. Санитарно-гигиенические нормы. Позы, жесты, движения, мимика. Культура жестов и движений. Искусство одеваться. Использование декоративной косметики.

Урок 10

Тема: «Культура моей внешности» (театральная миниатюра-импровизация) Цель: Прививать культуру внешности на основе личного опыта ребенка, его

практическую деятельность в определенной роли. Развивать творческие

способности. Основное содержание:

Распределение ролей. Выбор костюма. Выбор ситуации из жизни ребенка.

Театральная импровизация. Обсуждение и выводы.

28

Урок 11-12

Тема; «История национального костюма» Цель: Познакомить ребенка с историей, духовной ценностью, самобытностью и красотой

русского народного костюма в разные исторические эпохи. Воспитывать

эстетическое и ценностное отношение к одежде. ^ Основное содержание:

Одежда - отражение внутреннего мира человека. Русский национальный костюм.

Русский народный костюм - образ мира. Головные уборы. Украшения одежды.

Современная одежда. Минуты созерцания. Одежда будущего. Минуты активной

деятельности.


 



Урок 13 Тема: «Воспитанный человек» (урок-размышление)

Цель: Расположить ребенка к доверительному диалогу о качествах личности воспитанного человека. Развивать рефлексивные способности.

Основное содержание:

Какого человека можно назвать воспитанным? Какими качествами личности обладает такой человек? Если ты хочешь быть воспитанным человеком, то что ты будешь для этого делать? Как ты себя ведешь в мире людей? Как ты понимаешь строки из стихотворения Л. Мартынова: «Столковаться с целым человечеством и остаться все же самим собой»? Как вы понимаете выражение: «Человек, в той или иной степени, является активным творцом своей жизни»?

Урок 14

Тема: «Культура моего поведения» (практикум) Цель: Воспитывать у ребенка способность и потребность в соблюдении моральных и

эстетических норм поведения на основе личного опыта, его практической

деятельности в определенной роли. Развивать умение сознательно и активно

организовывать свое поведение. ^ Основное содержание:

Решение ситуативных задач. Оценка поступков литературных героев. Примеры из

жизни детей. Обсуждение и выводы.

Урок 15

Тема: «Моя культура в быту» Цель: Обобщить и уточнить знания ребенка о культуре быта. Воспитывать способность и

потребность в соблюдении общекультурных норм и правил в быту. ^ Основное содержание:

Бытовая культура. Правила и нормы бытовой культуры. Домашний уют и комфорт.

Рациональное использование времени.

Урок 16

Тема: «Семья дома» (театральная миниатюра-импровизация) Цель: Прививать культуру быта на основе личного опыта ребенка, его практическую

деятельность в определенной роли. Развивать творческие способности. ^ Основное содержание:

Распределение ролей. Выбор костюма. Выбор ситуации из жизни ребенка.

Театральная импровизация. Обсуждение и выводы.


 



Урок 17-18 Тема; «Жизненный путь поколении моей семьи»

Цель: Расположить ребенка к диалогу о истории и культурных ценностях своей семьи Воспитывать уважительное и бережное отношение к моральным ценностям; традициям, обычаям, культуре семьи.

Основное содержание:

Преемственность поколений - достояние человечества. История фамилии семьи: Культурные ценности моей семьи. Традиции, нормы поведения предшествующих поколений. Взгляды на жизнь, интересы предшествующих поколений.

Урок 19

Тема: «Настоящее и будущее людей моего поколения» (урок-размышление) Цель: Расположить ребенка к диалогу о ценностях и идеалах современного поколения ; В

мечтах и реальных преобразованиях в следующем поколении. Воспитывать

потребность в поисковой жизненной активности Основные вопросы:

Каких знаменитых, высоконравственных людей вашего поколения вы знаете?

Расскажите о самом близком и важном для вас человеке? Чем живет поколение?

Какие песни любимые? О каком будущем вы думаете? Какой человек

современности может стать вашим идеалом? Почему? Какое будущее вы бы хотели

подарить своим детям? Как реально можно улучшить жизнь в будущем?

Урок 20-21

Тема: «Искусство понимать музыку» Цель: Развивать умение глубже, эмоциональнее воспринимать и понимать музыку нашей

современности и прошлых эпох. Развивать критичное мышление. ^ Основное содержание:

Любимая кассета детей (записи педагога). Анализ и обсуждение. Классическая

музыка. Минуты размышления. Мелодии прошлых лет. Обсуждение и выводы.

- : Урок 22

Тема: «Жизнь замечательных людей» (Мусоргский) Цель: Раскрыть ребенку черты русского национального характера на примере жизни

композитора. Воспитывать уважение к Человеку, стремление к саморазвитию. Основное содержание:

Человек с русским характером. Характер человека. Особенности национального .

характера. Ценности человека с национальным характером. Цели в жизни человека

с русским характером:

Урок 23

человека. Развивать

Тема: «Судьба человека» (урок-размышление) Расположить ребенка к доверительному диалогу 8 рефлексивные способности. Основное содержание:

Как вы понимаете выражение "судьба человека»? Необходимо ли человеку знать свою судьбу? Почему? Зачем? Может ли человек изменить свою судьбу? Как? Необходимо ли для этого иметь в жизни цель, стремления? Может ли человек в своей жизни избежать трудностей? Можешь ли ты выработать для себя план на различные отрезки будущей жизни?

30

Урок 24

Тема: «Записки из дневников известных людей» ^ Цель: Пополнить и уточнить представления детей о жизни известных людей. Воспитывать

уважение к великим людям России. Основное содержание:

Чтение отрывков записей из дневников. Откровенность и правдивость в записях.

Отражение реальной жизни. Высказывание мыслей и мечты. Мечты о будущем

известных людей. Ценность откровений известных людей. Обсуждение и выводы.

Урок 25

Тема: «Жизнь замечательных людей» (Сергий Радонежский) Цель: Познакомить ребенка с жизнью и деятельностью прославленного старца, известного

на всей Руси своей светлой жизнью, наполненной смысла. ^ Основное содержание:

Духовно-нравственная жизнь старца. Самоопределение человека в жизни. Мудрость

жизни. Труды на ниве совершенствования себя. Образ старца. Минуты созерцания.

Урок 26

Тема: «Записки из былых эпох» Цель: Пополнить представления ребенка о жизни высоконравственных людей.

Воспитывать уважение к людям истории и бережное отношение к книгам, имеющим

ценность и историческую значимость России. ^ Основное содержание:

Чтение отрывков записей. Откровенность и правдивость в записях. Отражение

реальной жизни и трудов. Высказывание мыслей. Ценность откровений.

Урок 27

Тема: «Моя вера» (урок-размышление) Цель: Расположить ребенка к доверительному диалогу о понятии «вера человека».

Развивать рефлексивные способности. ^ Основное вопросы:

Во что ты веришь? Нужна ли человеку вера? Можно ли человеку жить без веры?

Как вы понимаете выражение: «Потерявший веру, теряет и любовь»? Во что верят

твои родители? Во что верит учитель, художник, полководец? Вера и уверенность,

разные понятия или нет?

Урок 28 Тема: «Мои детские мечты» (урок-размышление)

^ Цель: Расположить ребенка к доверительному диалогу о своих детских мечтах. Развивать рефлексивные способности.

Основные вопросы:

Что такое мечта? Что такое фантазия? Часто ли ты мечтаешь? Какие мечты сбываются? О чем твои детские мечты? О чем мечтают твои родители, бабушки, дедушки? Как ты думаешь, могут ли осуществиться мечты? Что необходимо для того, чтобы мечты сбывались?

Урок 29 ^ Тема: «Мир двора - особый мир»

Цель: Расположить ребенка к диалогу о ярком, интересном, особом мире двора. Помочь обрести стремление к нравственному, деятельностному творчеству ребенка в своем дворе.

^ Основное содержание:

Мир двора - особый, сугубо детский. Ценное времяпрепровождение. Интересы дворовых детей. Добрые дела двора. Кого из сверстников вашего двора вы уважаете? Почему? Как вы проводите время во дворе? В какие игры вы играете? В какие игры можно играть? О чем беседуете со своими друзьями и с детьми постарше? О чем бы хотел ты беседовать с ними? Какие добрые дела организуете вы в вашем дворе?

Урок 30 Тема: «Жизнь замечательных людей» (Е. В. Честняков)

Цель: Познакомить с жизнью и творчеством художника. На примере жизни художника, развивать стремление ребенка добиваться поставленной цели.

^ Основное содержание:

Е. В. Честняков - народный художник. Страницы биографии. Духовно-нравственные черты личности. Картины для взрослых и детей. Жизнь деревни и детей в творчестве художника. Художественно-выразительные средства изобразительного искусства. Чудесное яблоко. Минуты созерцания.

Урок 31 Тема: «Художники Тюмени»

Цель: Познакомить ребенка с изображением родного края в творчестве тюменских художников. Воспитывать бережное отношение к своему городу, к его прошлому и настоящему.

^ Основное содержание:

Художники Тюмени: Павлов, Захаров, Воробьев, Юдин, Пименов. Образы старой Тюмени. Родной город сегодня. Художественные выразительные средства изобразительного искусства. Это мой город! Минуты созерцания.

Урок 32 Тема: «В доме книжек живет вдохновение»

Цель: Обобщить и уточнить знания ребенка о библиотеке, как о центре духовной культуры.

Воспитывать у ребенка ценностное отношение к книге и потребность в чтении.

^ Основное содержание:

Книга - духовная пища. Книга - источник знаний. Книга - многовековой опыт человечества. Библиотека - колыбель умных книг. Библиотека - центр памяти народа, центр познания, общения. Профессия библиотекаря. Книги прошлых и будущих поколений. Минуты активной деятельности.


 



32

Урок 33 Тема: «Сокровища духовные храни» (экскурсия в библиотеку им. А.С. Пушкина)

Цель: Познакомить ребенка с самой старой библиотекой города и ее фондам. Воспитывать культуру поведения в библиотеке.

^ Основное содержание:

Знакомство с библиотекой. Правила поведения в библиотеке. Библиотека ~ центр духовной культуры. Самая старая книга библиотеки. Книги разных народов (глиняные и деревянные таблички, свитки, манускрипты и пр.). О пользе учения книжного. Минуты активной деятельности.

Урок 34

Тема: «Мир музея» Цель: Уточнить и обобщить знания ребенка о музее, как средстве постижения

окружающего мира. Сформировать ценностное отношение к музею, внутреннюю

духовную потребность ребенка к его постоянному посещению. ^ Основное содержание:

Музей. Коллекция. Экспонат. Художественный музей. Краеведческий музей.

Археологический музей. Дом-музей.

Урок 35 Тема: «Каким я стал?» (урок-размышление)

Цель: Расположить ребенка к откровенному разговору о тех изменениях, которые произошли с ним за годы обучения в школе.

Основные вопросы:

Что изменилось в твоей душе? Как изменилось твое отношение к окружающему миру? Какие качества личности ты в себе воспитал? Хотел бы ты дальше совершенствовать себя? Какие законы нравственности стали для тебя законами жизни? Какие нормы и правила поведения ты усвоил в жизни? Какие чувства пробуждает в тебе природа, искусство, другой человек? Какие чувства у тебя вызывают люди-герои, творческие люди? Готов ли ты уклониться от зла и делать всем добро9 Можешь ли ты отвечать за свои поступки? Как ты желаешь, чтобы люди относились к тебе? Как ты должен относиться к окружающим людям?

Урок 36

Тема: «Праздник нравственности» Цель: Создать благоприятную атмосферу для духовного единения детей, обогащать их

эмоциональные чувства. Основное содержание:

Театральная постановка. Музыка для души. Поэтические строки. Чаепитие.

IV класс

Внеклассная работа с детьми

1. Внеклассные чтения

2. Выставка детского творчества

3. Викторина «Живопись. Литература. Музыка»

4. Экскурсии в музей

5. Посещение театра

6. Встречи с интересными людьми

Взаимодействие с родителями

I. Школа нравственной жизни Консультации

- Развитие духовно-нравственного потенциала ребенка 10-11 лет Ваш ребенок, бабушки и дедушки Средства духовно-нравственного воспитания ребенка

Круглый стол

Самые лучшие дети бывают у счастливых родителей... Диалоги о воспитании

Час общения Ответы на вопросы родителей

II. Система опережающих домашних заданий

III. Литературно-музыкальные гостиные Живопись. Музыка. Поэзия.

- Этот день Победы...

IV. Совместные праздники для детей и их родителей День защитников Отечества День матери Праздник нравственности

V. Народные праздники Рождество Христово Крещение

- Масленица

- Пасха

- День славянской письменности

Литература:

1. Столяренко С. Д. Педагогическая психология. Серия «Учебники и учебные пособия». Ростов н/ Д: «Феникс». 2000. - 544с.

2. Никольская А. А. - Возрастная и педагогическая психология в дореволюционной России. - г. Дубна, Издательский центр «Феникс», 1995. -336с.

3. Дьяченко Г. Духовные посевы: Краткий сборник. Духовно-нравственное чтение для народа, школы и семьи. Издательская группа «Скит», 1990, -384с.

4. Симфония по творениям святителя Тихона Задонского Схиархимандрит Иоанн (Маслов). АОЗТ «Самшит». Москва, 1996. - 1180с.

5. Филарет. Нравственность христианина. М: 1991. АО «Российский писатель». 80с.

6. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. (Психологическое исследование.) М., «Просвещение», 1968. -464с.

7. Зотов Н. Д. Нравственная активность личности: сущность и этапы становления. - М.: Знание, 1981. - 64с. - ( Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Этика»; №4).

8. Соколова Н. Д., Столяров Б. А,, Бельфор Н. Н. Мир музея: Музейно-педагогическая программа «Здравствуй, музей!»: Учебное пособие для учителей начальной школы. - СПб.: СпецЛит, 2000. - 127с.

9. Хоруженко К, М. Культурология. Энциклопедический словарь. - Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 1997. - 640с.

10. Мижериков В. А. Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений - Ростов-на-Дону.: изд-во «Феникс», 1998. - 544с.

П. Томпакова О. М. Книга о русской музыке для детей. Ленинград. Издательство «Музыка», 1966. - 92с.

12. Ушиский К. Д. Педагогические сочинения: В 6 т. Т. 1 /Сост. С. Ф. Егоров. -М.: Педагогика, 1988. -416с.

13. Я иду на урок в начальную школу: Основы православной культуры: Книга для учителя. - М.: Издательство «Первое сентября», 200 ]. - 256с.

14. Щуркова Н. Е. Культура современного урока. - М.: Педагогическое общество России, 2000. - 112с.

15. Абрамова Г. С. Возрастная педагогика: Учеб. Пособие для студ. вузов. - 4-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 672с.

16. Суровягин С.П. Нравственная целостность личности: чувство добра. -Тюмень. «Просторъ». 1994. -240с.

17. Развитие личности ребенка: Пер. с англ./Обл. ред. А.М. Фонарева. - М.:

Прогресс, 1987 - 272 с.: ил, 18- Гармаев А. Этапы нравственного развития ребенка /Свет православия.

Христианский собеседник. Вып. 43, 1998.

19. Мудрик А.В. Общение в процессе воспитания. Учебное пособие. - М,: Педагогическое общество России., 2001. - 320с.

20. Клименко В.В. Психологические тесты таланта. - Харьков: Фолио; СПб.: Кристалл, 1996. -414с. -(Семейный альбом).

21. Зюбин Л.М. Психология воспитания: Метод, пособие. -М.: Высш.шк., 1991. -96с.

22. Диалоги о воспитании: Книга для родителей/ Под.ред. В.Н. Столетова; Сост. О.Г. Свердлова - 3-е изд., доп. -М.: Педагогика, 1985. -288с.. ил. -(Библиотека для родителей)

23. Борев Ю.В. Эстетика. -4-е изд., доп. -М.: Политиздат, 1988. -496 с.: ил.

24. Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания: Опыт популярной монографии с элементами учебного пособия и научной фантастики. -М.: Новая школа, 1996.-160с.

25. Годфруа Ж.Что такое психология: В 2-х т. Т. 2: Пер. с франц. -М.: Мир, 1992.-376с., ил.

26. Смирнов В.И. Общая педагогика в тезисах, в дефинициях, иллюстрациях. -М.: Педагогическое общество России, 1999. -416с




оставить комментарий
страница3/3
Дата07.12.2011
Размер0,92 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3
средне
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх