Задачи урока: образовательные: актуализация знаний по теме «Системы счисления»; дифференциация материала, изученного по теме «Системы счисления» icon

Задачи урока: образовательные: актуализация знаний по теме «Системы счисления»; дифференциация материала, изученного по теме «Системы счисления»


Смотрите также:
Задачи урока:    образовательные: актуализация знаний по теме «Системы счисления»...
Конспект урока по информатике в рамках подготовки учащихся к егэ по теме: «Системы счисления»...
Мультимедийный комплекс; презентация, созданная в программе ms powerPoint; карточки с заданиями...
Урок по информатике "Двоичная система счисления"...
Урок информатики по теме "Системы счисления. Позиционные и непозиционные системы счисления...
Урок информатики по теме "Системы счисления. Позиционные и непозиционные системы счисления...
Решение задач по теме «Системы счисления»...
Контрольная работа по теме «Системы счисления»...
Конкурс «Компьютерный урок» Учитель информатики: Тема урока: «Системы счисления»...
Доклад №1. «Происхождение систем счисления»...
Контрольная работа по курсу «Информатика» включает следующие блоки: Позиционные системы...
А. Н. Шляго. Информатика. Спб., Специальная литература, 1999...



Загрузка...
скачать
ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ г. Москвы

ГОУ СОШ «Школа здоровья» №384


«Системы счисления»


Урок-игра по информатике в 6 классе






Автор:

Филин Сергей Витальевич, учитель информатики


2010


Цель урока: закрепление, обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Системы счисления» - правил перевода и выполнения арифметических операций в различных системах счисления, в том числе с использованием нестандартных заданий.


^ Задачи урока:

образовательные:

актуализация знаний по теме «Системы счисления»;

дифференциация материала, изученного по теме «Системы счисления»;

стимулирование интереса к изучаемой теме;

развивающие:

развитие познавательного интереса, речи и внимания учащихся;

развитие навыков индивидуальной практической деятельности и умения работать в команде;

развитие коммуникационной компетентности у учащихся;

развитие мышления учащихся при решении логических задач;

воспитательные:

повышение мотивации учащихся путем использования нестандартных задач;

формирование творческого подхода к решению задач, четкости и организованности, умения оценивать свою деятельность и деятельность своих товарищей;

воспитание духа здорового соперничества, дружелюбного отношения друг к другу, чувства коллективизма;

формирование навыков самоорганизации и инициативы.


Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Общее время: 80 минут.

Место проведения урока: кабинет информатики.

Оснащение урока: компьютерная презентация «Системы счисления. Итоговый урок по теме», программа «Инженерный калькулятор», мультимедийный проектор, дидактический раздаточный материал, электронная таблица подсчета результатов, алфавит русского языка.

^ План урока

Оргмомент – 1 мин.

Вводное слово – 2 мин.

Систематизация теоретических знаний – 20 мин.

Решение задач – 20 мин.

Творческие задания – 30 мин.

Заключение – 5 мин.

Задание на дом – 2 мин.

Подготовительный этап

Один из учащихся выбирается помощником учителя. Помощник учителя заполняет электронную таблицу подсчета результатов, сообщает после каждого выполненного задания набранное командой количество баллов, сумму баллов по итогам выполнения командами всех заданий и название победившей команды.

Учащиеся делятся на несколько команд по 3-4 человека. Каждая команда придумывает название, связанное с изучаемой темой.

Ход урока

1. Беседа с дежурным.

Здравствуйте.

Кто сегодня дежурный?

Кто из учащихся отсутствует на уроке?

2.Вводное слово. Сегодня у нас заключительный урок по теме «Системы счисления». Мы повторим, обобщим и приведем в систему изученный материал по данный теме. Ваша задача показать теоретические знания основных понятий, правил перевода чисел и выполнения арифметических действий в различных системах счисления. План работы на уроке следующий (на доске демонстрируется слайд, на котором представлен план урока в следующем виде):

Графический диктант.

Кроссворд «Системы счисления. Основные понятия».

Заполнение таблицы.

Докажите тождества.

Решение неравенств.

Числовые последовательности.

Загадка поэта.

Русская поговорка.

Рождение цветка.

Числовой лабиринт.

Рисуем по точкам.

3. Систематизация теоретических знаний. Учащиеся выполняют задания на проверку теоретического материала по теме урока. Для выполнения данных заданий используется дидактический раздаточный материал (приложение 1). Все задания данного этапа урока выполняются каждым учащимся индивидуально.

Задание 1. Графический диктант.

Если утверждение верно, ученик ставит знак _ , если неверно – знак /\ .

Система счисления – это способ представления чисел и соответствующие ему правила действий над числами.

Информация, хранящаяся в компьютере, представлена в троичной системе счисления.

В двоичной системе счисления 11 + 1 = 12.

Существует множество позиционных систем счисления, и они отличаются друг от друга алфавитами.

В 16-ричной системе счисления символ F используется для обозначения числа 15.

Римская система счисления – это позиционная система счисления.

В двоичной системе счисления: один + один = один ноль ноль.

(Результат выполнения задания: _ /\ /\ _ _ /\_ )

Задание 2. Кроссворд «Системы счисления. Основные понятия».





По горизонтали:

Название системы счисления, в которой вклад каждой цифры в величину числа зависит от ее положения в последовательности цифр, изображающей число.

Последовательность чисел, каждое из которых задает значение цифры «по месту» или «вес» каждого разряда.

Символы, при помощи которых записывается число.

По вертикали:

Знаменатель геометрической прогрессии, члены которой образуют базис позиционной системы счисления.

Совокупность различных цифр, используемых а позиционной системе счисления для записи чисел.

(Ответы на кроссворд. По горизонтали: 1. Позиционная. 2. Базис. 3. Цифры. По вертикали: 1. Основание. 2. Алфавит.)

После выполнения заданий ученики проверяют работы друг друга и выставляют оценку по следующим критериям:

Каждый правильный ответ во всех заданиях оценивается одним баллом. Поэтому, максимальное число баллов за правильно выполненное задание «Графический диктант» - 7, за задание «Кроссворд» - 5, за задание

Набранные баллы суммируются. Оценка «отлично» выставляется, если ученик набрал 11-12 баллов, «хорошо» - 10-8 баллов, «удовлетворительно» - 7-5 баллов.

Работы передаются помощнику учителя, который заносит результаты индивидуальной работы учащихся в итоговую таблицу.

4. Решение задач. На данном этапе урока учащиеся выполняют задания в группах, не используя при этом компьютер. Каждая группа выполняет вариант задания, указанный учителем. Работа каждой команды проверяется и оценивается учителем. Помощник учителя заносит результаты в итоговую таблицу и объявляет суммы баллов каждой команды за выполненные задания.

Задание 3. Докажите тождества. (Задание оценивается 2-мя баллами.)

Докажите, что:

225338 = 100101010110112

10010101111002 = 12BC16

101010100111002 = 252348

1C6316 = 11100011000112

Задание 4. Решение неравенств. (Задание оценивается 2-мя баллами.)

Поставьте вместо знака ? знак <, > или =.

28510 ? 11D16 (Ответ: 28510 = 28510 )

1111112 ? 11118 (Ответ: 6310 < 58510 )

6С16 ? 1010012 (Ответ: 10810 > 4110 )

5516 ? 1258 (Ответ: 8510 = 8510 )

Задание 5. Числовые последовательности. (Задание оценивается 4-мя баллами.)

Расположите числа, записанные в различных системах счисления, в порядке возрастания:

3510, 368, 3А16, 1001012, 1304 (Ответ: 1304 , 368, 3510, 1001012, 3А16 )

1110012, 648, 9Е16, 2510, 2103 (Ответ: 2103, 2510, 648, 1110012, 9Е16 )

728, 15610, 1010012, 8В16, 2325 (Ответ: 1010012, 728, 2325, 8В16, 15610 )

12D16, 788, 1000112, 54110, 1245 (Ответ: 1000112, 1245, 788, 12D16, 54110)

Задание 6. Загадка поэта. (Задание оценивается 2-мя баллами.)

Прочитайте шуточное стихотворение А. Н. Старикова «Необыкновенная девочка» и попробуйте разгадать загадку поэта. Для этого выпишите упомянутые в стихотворении числа и переведите их в десятичную систему счисления.

Ей было тысяча сто лет,

Она в сто первый класс ходила,

В портфеле по сто книг носила.

Все это правда, а не бред.

Она ловила каждый звук

Своими десятью ушами,

И десять загорелых рук

Портфель и поводок держали.

Когда, пыля десятком ног,

Она шагала по дороге,

За ней всегда бежал щенок

С одним хвостом, зато стоногий.

И десять темно-синих глаз

Рассматривали мир привычно …

Но станет все совсем обычным,

Когда поймете наш рассказ.


Ребята переводят числа в десятичную систему счисления и читают стихотворение:

Ей было 12 лет,

Она в 5 класс ходила,

В портфеле по четыре книги носила.

Все это правда, а не бред.

Она ловила каждый звук

Своими двумя ушами,

И две загорелые руки

Портфель и поводок держали.


Когда, пыля двумя ногами,

Она шагала по дороге,

За ней всегда бежал щенок

С одним хвостом, зато четырехногий.

И двое темно-синих глаз

Рассматривали мир привычно …

Но станет все совсем обычным,

Когда поймете наш рассказ.

5. Творческие задания. Учащиеся выполняют задания в группах за компьютером, используя программу «Инженерный калькулятор». Работа каждой команды проверяется и оценивается учителем. Помощник учителя заносит результаты в итоговую таблицу и объявляет суммы баллов каждой команды за выполненные задания.

Задание 7. Русская поговорка. (Задание оценивается 5-ю баллами.)

Здесь зашифрована известная русская поговорка. Прочитайте ее, двигаясь с помощью двоичных цифр в определенной последовательности.



(Ответ: ЧТО ПОСЕЕШЬ, ТО И ПОЖНЕШЬ)


Задание 8. Рождение цветка. (Задание оценивается 5-ю баллами.)

Понаблюдаем за рождением цветка: сначала появился один листочек, затем второй … и вот распустился бутон. Постепенно подрастая, цветок показывает нам некоторое двоичное число. Если вы до конца проследите за ростом цветка, то узнаете, сколько дней ему понадобилось, чтобы вырасти.



(Ответ: 100100012=145 дней)


Задание 9. Числовой лабиринт. (Задание оценивается 10-ю баллами.)

Переведите числа, записанные в различных системах счисления, в десятичную систему счисления; затем полученные после вычисления числа замените буквами русского алфавита, которые имеют соответствующие порядковые номера; запишите полученное слово.




(Ответ: ДИСКОВОД)

Задание 10. Рисуем по точкам.

5.Заключение. Помощник учителя объявляет сумму баллов, набранную каждой командой в ходе выполнения заданий, а также название победившей команды.

Рефлексия:

— Какое задание было самым интересным?

— Какое задание, по вашему мнению, было самым сложным?

— С какими трудностями вы столкнулись, выполняя задания?

— Какие задания вы считаете самыми интересными и какие задания можете предложить по данной теме?

Вы сегодня работали хорошо, справились с поставленной перед вами задачей, а также показали хорошие знания по теме «Системы счисления». За работу на уроке вы получаете следующие оценки (объявляются оценки каждого ученика за работу на уроке).

Спасибо всем за хорошую работу. Молодцы!

6.Задание на дом. Придумайте свой вариант рисунка на координатной плоскости и составьте для него таблицу координат, представленных в различных системах счисления.


Список использованной литературы

  1. Горячев А.В. Волкова Т.О., Горина К.И. «Информатика в играх и задачах» - М., 2001

  2. Жуковская Р.И. Игра и ее педагогическое значение – М., 1975

  3. Журин А. А., Милютина И. А. Технические средства обучения в современной школе / Под ред. А.А. Журина. – М., 2004

  4. Звонкин А.В. Информатика: алгоритмика: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений - М., 2006.

  5. Информатика в школе: Приложение к журналу «Информатика и образование». № 5 - 2003

  6. Первин Ю.А., Дуванов А.А., Зайдельман Я.Н. и др. «Роботландия 96» Информация, алгоритмы, компьютеры. Раздел 1. Пособие для учителя. - Переславль - Залесский, 1996

  7. Роберт И. Современные информационные технологии в образовании. – М., 1994.

  8. Симонова И.В., Макарова Н.В., Титова Ю.Ф., Николайчук Г.С., Трофимец В.Я. Информатика. 5-6 кл. – СПб., 2005

  9. Титоренко Г. А. Автоматизированные информационные технологии. – М., 2003.

  10. Тихомирова А.Ф., Басов А.В. Развитие логического мышления детей. Ярославль, 1995

  11. Тур С.Н., Бокучава Т.П. Первые шаги в мире информатики. - СПб., 2002

  12. Тур С.Н., Бокучава Т.П. Учебник-тетрадь по информатике для 6 класса + вкладыш для контрольных и самостоятельных работ. – СПб., 2005

  13. Шмаков С.А. Ее величество игра. Забавы, потехи, розыгрыши для детей, родителей, воспитателей – М., 2000




оставить комментарий
Дата07.12.2011
Размер83.2 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  4
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх