Урок граждановедения в 5 классе по теме: «Права ребенка по Конвенции о правах ребенка»
2 чел. помогло. | скачать МОУ Дмитровская гимназия «Логос» Урок граждановедения в 5 классе по теме: «Права ребенка по Конвенции о правах ребенка» Составила учитель истории и граждановедения Федорова Софья Анатольевна 2003-2004 уч. год В ходе урока ученики смогут научиться:
Если вы по улице идете, А рядом плачет мальчик у столба, То вы, конечно, мимо не пройдете, Ему отыщите вы мать или отца. А если же родителей не будет, То вспомните все детские права, Не допустите, чтоб малыш остался Один возле холодного столба, Александра Репикова ^ 10 декабря у нас был урок по изучению Декларации прав ребенка. Сегодня мы продолжаем изучать права ребенка и еще один международный документ – «Конвенцию о правах ребенка», принятую в 1989 г. Конвенция – это международное соглашение. В нем государства дают обязательства соблюдать права каждого ребенка, И наша страна тоже подписалась под этим документом, а значит – пообещала всему миру заботиться о своих детях. ^ Соблюдались ли права детей в XIX веке? Рассказ Ф.М. Достоевского «Мальчик у Христа на елке» и рассказ О. Генри (Вильям Сидней Портер) «Дары волхвов». Ф.М, Достоевский с дочкой был на рождественской елке и детском балу, В этот день перед елкой его внимание на улице привлекла фигура нищего мальчика, просившего милостыню («мальчик с рукой»). Под этим впечатлением был написан рассказ. Настоящее имя О. Генри – Вильям Сидней Портер. Мама у него умерла, когда ему было всего 4 года. Отцу заниматься ребенком было некогда, он его просто не замечал. Много потерь выпало на его долю, он пытался все забыть, даже свое имя. Оба рассказа посвящены Рождеству – главному празднику христиан. – Что люди ждут от Рождественских праздников? – Почему рассказ называется «Дары Волхвов»? – Кто такие волхвы? (ученые люди, мудрецы, принесшие дары младенцу Иисусу при его рождении. Золото – Царь; ладан – Бог; смирна – человек, который умрет). – Каждый ли человек достоин рождественского подарка? – Что вас больше всего поразило в рассказе Ф.М, Достоевского? – Что вас больше всего поразило в рассказе О. Генри? – Согласны ли вы, что Дары Рождества – это права, которые получает человек с момента Рождения? ^ США получили свободу, независимость. В Конституцию США были включены поправки, которые касались прав и свобод людей («Билль о правах»), Сразу же в ходе войны за независимость создавались эти документы: – свобода слова, мирных собраний; – право на охрану личности, жилища, имущества; – права человека не должны умолять прав других людей. Какова же важность этого Билля о правах? Конституция России* Принята в 1993 г. 12 декабря. Закреплены все права, свободы человека. ^ ООН – международная организация, основанная после II мировой войны для поддержания мира и согласия между народами. 10 декабря 1948 г. – ООН принял Всеобщую декларацию прав человека (10 декабря – праздник День прав человека). 20 ноября 1959 г. – Декларация прав ребенка (Всемирный день прав ребенка 20 ноября). ЮНИСЕФ – Детский фонд ООН – помощь правительствам стран в улучшении жизни детей, 20 ноября 1989 г. – одобрена Конвенция о правах ребенка. ^ Ребенок – лицо до 18 лет. Права распространяются на всех детей без исключения. – право на жизнь; – право на имя при рождении; – право на заботу со стороны родителей; – право жить со своими родителями; – право свободно выражать свои мысли; – право на защиту от вмешательства в личную жизнь; – защита ребенка, лишенного семьи; – право на мед, помощь; – право на уровень жизни, необходимый для развития ребенка; – право на образование; – право на отдых,' участие в культурной жизни; – право на защиту от эксплуатации; – ни один ребенок не должен быть подвергнут пыткам. Какие права особенно важны? ^ \ Задания командам: разыграть ситуации и дать ответ ребенку на основе Конвенции. Ситуация 1. Мать: Сколько раз тебе говорить – после 11 часов вечера ты должен отправить своих гостей по домам! Ваша ужасная музыка действует всем на нервы, ^ Но мама! Ты же все равно в одиннадцать еще не спишь. Кроме того, имею я право на свободу ассоциаций и свободу мирных собраний? Ведущий: О чем нужно знать маме, чтобы грамотно ответить на вопрос, поставленный ее непослушным сыном? (Статья 15 Конвенции, утверждающая право ребенка на свободу ассоциаций и мирных собраний, имеет и пункт второй, предусматривающий определенные ограничения. В данном случае поведение сына ущемляет права и свободы других лиц, проживающих в этой квартире (да и в этом доме!), и является нарушением общественного порядка.) Ситуация 2. Ведущий: Сидоров разбил окно в школе. Это видели его одноклассники и сообщили классной руководительнице. Учитель: Сидоров, ах ты негодяй! Это ты разбил окно! Теперь ты у меня не отвертишься! Сидоров: А что Сидоров? Чуть что, сразу Сидоров! Вы сами-то видели? Учитель: А мне и видеть не надо. Весь класс подтвердит. Пойдем-ка, голубчик, к директору. Сидоров: А вы сначала докажите, потом и к директору пойдем. Но вы же еще и виноватой окажетесь, потому что нарушили уважение моей личности и презумпцию невиновности – основные гарантии Международного права! Ведущий: Разъясните, пожалуйста ситуацию. (В статье 28, в частности, сказано, что школьная дисциплина должна поддерживаться с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинства ребенка. Что же касается презумпции невиновности, то о ней говорится лишь в связи с нарушениями уголовного законодательства (Ст. 40), что к данному конкретному факту отношения не имеет. Налицо чистая случайность, которую еще как-то можно связать с нарушением школьной дисциплины, в том случае, если окно было разбито преднамеренно). Ситуация 3. Ученик: Марья Иванна! Я к вам на историю больше ходить не буду. Зачем она мне, если я шофером буду? Да и сами вы истории не знаете, путаетесь часто, уроки у вас неинтересные. Пусть нам другого учителя истории найдут, поумнее. Учитель: Как ты смеешь, Иванов, так со мной разговаривать? Ученик: Смею, Марья Иванна! У меня есть право свободно формулировать взгляды по всем вопросам, меня касающимся, А ваше преподавание меня касается, потому что я от него вчера пострадавший • меня за вашу двойку знаете как наказали? Не разрешили в кино сходить. Так что слушайте: преподаватель вы плохой, неумелый. Ведущий: Конечно, все мы понимаем, каково быть наказанным. Часто сердимся на учителя – он виноват во всех наших бедах. Но тем не менее закон здесь на стороне Марии Ивановны. Чего нельзя допускать, заявляя о своих правах? (Чтобы пострадала репутация других людей. Ст. 13). Ситуация 4. Мама: Сынок, я ухожу, приберись, помой после себя посуду, сходи в магазин. ^ Мама, у меня завтра контрольная. Мама: Да решишь ты свои задачки. Нельзя же оставлять в доме бардак! Сын: Конвенцией по правам ребенка я защищен от выполнения любой работы, которая служит препятствием в получении образования. Ведущий: Как вы разрешите подобную ситуацию? (Самообслуживание не может быть препятствием в получении образования. В статье 32 речь идет не о домашнем посильном труде, а об экономической эксплуатации, приеме на работу и условиях труда детей). У VII. Права человека – твои права» 1. Можно ли обзывать ребенка «глупым», «безголовым», «безруким»? 2. Имеет ли право учитель читать записки учеников? 3. Нарушены ли права ребенка, если он стоит весь вечер в углу за «двойки^? 4. Почему при авариях, пожарах, крушениях первыми должны спасать детей, а не тех, кто ближе к выходу? 5. На уроке математики ученик мешал учителю проводить урок. Учитель вызвал в школу родителей. При чем здесь родители? 6. В семье Ларисы родители решили, что раз они несут ответственность за обучение и воспитание ребенка, то домашние задания по математике будет делать папа, а по русскому языку и английскому – мама. Согласны ли вы с этим? ^ Нарисовать запрещающие или разрешающие знаки, которые можно повесить (отражающие защиту прав детей) – в школе, – дома, в общественных местах. ^ Принято на 45-й сессии Генеральной Ассамблеи ООН в 1989 году. Статья 6. Государства-участники признают, что каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь. Статья 14. Государства-участники уважают право ребенка на свободу мысли, совести и религии. Статья 15. Государства-участники признают право ребенка на свободу ассоциации (объединения) и свободу мирных собраний. Статья 19. Государства-участники принимают все необходимые законодательные, административные, социальные и просветительные меры с целью защиты ребенка от всех форм физического или психологического насилия, оскорбления или злоупотребления, отсутствия заботы или небрежного обращения, грубого обращения или эксплуатации. Статья 24. Государства-участники признают право ребенка на пользование услугами системы здравоохранения и средствами восстановления здоровья. Статья 26. Государства-участники признают право ребенка пользоваться благами социального обеспечения и принимают необходимые меры для осуществления этого права. Статья 27. Государства-участники признают право ребенка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития ребенка. Статья 28. Государства-участники признают право ребенка на образование и для осуществления этого: – вводят бесплатное и обязательное начальное образование; – поощряют развитие различных форм среднего образования, обеспечивают его доступность; – обеспечивают доступность высшего образования для всех на основе способностей каждого с помощью всех необходимых средств; – обеспечивают доступность информации и материалов в области образования. Статья 31. Государства-участники признают право ребенка на отдых и досуг, право свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством. Статья 32. Государства-участники признают право ребенка на защиту от экономической эксплуатации и от выполнения любой работы, которая может представлять опасность для его здоровья или развития. ^ О. Генри Один доллар восемьдесят семь центов. Это было все. Из них шестьдесят центов монетками по одному центу. За каждую из этих монеток пришлось торговаться с бакалейщиком, зеленщиком, мясником так, что даже уши горели от безмолвного неодобрения, которое вызывала подобная бережливость. Делла пересчитала три раза. Один доллар восемьдесят семь центов. А завтра Рождество. Единственное, что тут можно было сделать, это хлопнуться на старенькую кушетку и зареветь. Именно так Делла, и поступила. Завтра – Рождество, а у нее только один доллар восемьдесят семь центов на подарок Джиму! Ее Джиму! Сколько радостных часов она провела, придумывая, что бы такое ему подарить к Рождеству. Что-нибудь совсем особенное, редкостное, драгоценное, что-нибудь, хоть чуть-чуть достойное высокой чести принадлежать Джиму. | Надо в'ам сказать, что у четы Джеймс Диллингем Юнг было два сокровища, составлявших предмет их гордости. Одно – золотые часы Джима, принадлежавшие его отцу и деду, другое – волосы Деллы. Вывеска, у которой она остановилась, гласила: «М-те Sophronie. Всевозможные изделия из волос». Делла взбежала на второй этаж и остановилась, с трудом переводя дух. – Не купите ли вы мои волосы? – спросила она у мадам. – Я покупаю волосы,– ответила мадам.– Снимите шляпу, надо посмотреть товар. Снова заструился каштановый водопад. – Двадцать долларов,– сказала мадам, привычно взвешивая на руке густую массу. – Давайте скорее, – сказала Делла. Без сомненйя, это было создано для Джима, и только для него. Ничего подобного не нашлось в других магазинах, а уж она все в них перевернула вверх дном. Это была платиновая цепочка для карманных часов, простого и старого рисунка, пленявшая истинными своими качествами, а не показным блеском,–такими и должны быть все хорошие вещи. Делла соскочила со стула и бросилась к нему. – Джим, милый,– закричала она,– не смотри на меня так! Я остригла волосы и продала их, потому что я не пережила бы, если б мне нечего было подарить тебе к Рождеству. Они опять отрастут. Ты ведь не сердишься, правда? Я не могла иначе. У меня очень быстро растут волосы. Ну, поздравь меня .с Рождеством, Джим, и давай радоваться празднику. Если 6 ты знал, какой я тебе подарок приготовила, какой замечательный, чудесный подарок! – Ты остригла волосы?– спросил Джим с напряжением, как будто, несмотря на усиленную работу мозга, он все еще не мог осознать этот факт. Ибо на столе лежали гребни, тот самый набор гребней – один задний и два боковых,– которым Делла давно уже благоговейно любовалась в одной витрине Бродвея. Чудесные гребни, настоящие черепаховые, с вделанными в края блестящими камешками, и как раз под цвет ее каштановых волос. Они стоили дорого – Делла знала это,– и сердце ее долго изнывало и томилось от несбыточного желания обладать ими. И вот теперь они принадлежали ей, но нет уже прекрасных кос, которые украсил бы их вожделенный блеск. Она поспешно протянула ему цепочку на раскрытой ладони. Матовый драгоценный металл, казалось, заиграл в лучах ее бурной и искренней радости. – Разве не прелесть, Джим? Я весь город обегала, покуда нашла это. Теперь можешь хоть сто раз в день смотреть, который час. Дай-ка мне часы. Я хочу посмотреть, как это будет выглядеть все вместе. Но Джим, вместо того чтобы послушаться, лег на кушетку, подложил обе руки под голову и улыбнулся. – Делл,– сказал он,– придется нам пока спрятать наши подарки, пусть полежат немножко. Они для нас сейчас слишком хороши. Часы я продал, чтобы купить тебе гребни. Волхвы, те, что принесли дары младенцу в яслях, были, как известно, мудрые, удивительно мудрые люди. Они-то и завели моду делать рождественские подарки. И так как они были мудры, то и дары их были мудры, может быть, даже с оговоренным правом обмена в случае непригодности. Но да будет сказано в назидание мудрецам наших дней, что из всех дарителей эти двое были мудрейшими. Из всех, кто подносит и принимает дары, истинно мудры лишь подобные им. Везде и всюду. Они и есть волхвы. ^ Ф.М. Достоевский 1875 г. Святочный рассказ Мерещится мне, был в подвале мальчик, но еще очень маленький, лет шести или даже менее. Этот мальчик проснулся утром в сыром и холодном подвале. Одет он был в какой-то халатик и дрожал. Дыхание его вылетало белым паром, и он, сидя в углу на сундуке, от скуки нарочно пускал этот пар изо рта и забавлялся, смотря, как он вылетает. Но ему очень хотелось кушать. Он несколько раз с утра подходил к парам, где на тонкой, как блин, подстилке и на каком-то узле под головой вместо подушки лежала больная мать его. Как она здесь очутилась? Должно быть, приехала с своим мальчиком из чужого городам и вдруг захворала. Ощупав лицо мамы, он подивился, что она совсем не двигается и стала такая же холодная, как стена. «Очень уж здесь холодно», – подумал он, постоял немного, бессознательно забыв свою руку на плече покойницы, потом дохнул на свои пальчики, чтоб отогреть их, и вдруг, нашарив на нарах свой картузишко, потихоньку, ощупью, пошел из подвала. Он еще бы и раньше пошел, да все боялся вверху, на лестнице, большой собаки, которая выла весь день у соседских дверей. Но собаки уже не было. и он вдруг вышел на улицу. Глядит мальчик, дивится, уж и смеется, а у него болят уже пальчики и на ножках, и на руках стали совсем красные, уж не сгибаются и больно пошевелить. Н вдруг вспомнил мальчик про то, что у пего так болят пальчики, заплакал и побежал дальше, и вот опять видит он сквозь другое стекло комнату, опять там деревья, но на столах пироги, всякие–миндальные, красные, желтые, и сидит там четыре богатые барыни, а кто придет, они тому дают пироги, а отворяется дверь поминутно, входит к ним с улицы много господ. Подкрался мальчик, отворил вдруг дверь и вошел. Ух, как на него закричали и замахали! Одна барыня подошла поскорее и сунула ему в руку копеечку, а сама отворила ему дверь на улицу. Как он испугался! А копеечка тут же выкатилась и зазвенела по ступенькам: не мог он согнуть. свои_ красные пальчики и придержать ее. Присел он и скорчился, а сам отдышаться не может от страху и вдруг, совсем вдруг, стало так ему хорошо: ручки и ножки вдруг перестали болеть и стало так тепло. так тепло, как на печке; вот он весь вздрогнул: ах. да ведь он было заснул! Как хорошо тут заснуть: «Посижу здесь и пойду опять посмотреть на куколок,–подумал мальчик и усмехнулся, вспомнив про них,–совсем . как живые!..» И вдруг ему послышалось, что над ним запела его мама песенку. «Мама, я сплю, ах, как тут спать хорошо!» – Пойдем ко мне на елку. мальчик, – прошептал над ним вдруг тихий голос. Он подумал было, что это всё его мама, но нет, не она; кто же это его позвал, он не видят, но кто-то нагнулся лад ним и обнял его в темноте, а он протянул ему руку и... и вдруг,– о, какой свет! О, какая елка! Да и не елка это, он и не видал еще таких деревьев! Где это он теперь: всё блестит, всё сияет и кругом все куколки,– но нет, это всё мальчики и девочки, только такие светлые, все они кружатся около него. летают, все они целуют его, берут его, несут с собою, да и сам он летит, и видит он: смотрит его мама и смеется на него радостно. – Мама! Мама! Ах, как хорошо тут, мама! – кричит ей мальчик, и опять целуется с детьми, и хочется ему рассказать им поскорее про тех куколок за стеклом. – Кто вы, мальчики? Кто вы, девочки? – спрашивает он. смеясь и любя их. – Это «Христова елка», – отвечают они ему.– У Христа всегда в этот день елка для маленьких деточек, у которых там нет своей елки… – А внизу, наутро, дворники нашли маленький трупик забежавшего и замерзшего за дровами мальчика; разыскали и его маму... Та умерла еще прежде его; оба свиделись у господа бога в небе.
|
плохо
1средне
1хорошо
2отлично
1 