Рабочая программа по предмету «Литература. 5 класс» на 2010-2011 учебный год icon

Рабочая программа по предмету «Литература. 5 класс» на 2010-2011 учебный год


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Рабочая программа по предмету «Литература» 5 класс 2011- 2012 учебный год...
Рабочая программа по литературе в 7 классе на 2010-2011 учебный год...
Рабочая программа по литературе в 5 классе на 2010-2011 учебный год...
Рабочая программа «Русская литература» на 2010-2011 учебный год Класс...
Рабочая программа по учебному предмету химия для 9 класса 2010/2011 учебный год Объем часов на...
Рабочая программа по курсу: Русская литература в 5 (общеобразовательном) классе на 2010-2011...
Рабочая программа по курсу: Русская литература в 9 (общеобразовательном) классе на 2010-2011...
Приказ №1 § 26 от «1» сентября 2011 года   Рабочая программа по предмету “изо- 6 класс” на 2011-...
Рабочая программа по учебному предмету «Физика» на 2010-2011 учебный год для 7-9-х классов...
Приказ № от 2010 г рабочая программа по литературе в 6 классе на 2009-2010 учебный год...
Приказ № от 2010 г рабочая программа по литературе в 5 классе на 2009-2010 учебный год...
Рабочая учебная программа на 2011-2012 учебный год Класс...



Загрузка...
скачать
МОУ «Никифоровская средняя школа №2»


«Согласовано»_________ «Утверждаю». Рассмотрено на заседании

Протокол №___от_______2010г.

Заместитель директора Директор МОУ методического объединения.

По УВР________/Г.Е.Кузнецова/ «Никифоровская сош №2» Протокол №___от_______2010г.

____________/А.М.Григин/ ________/С.В.Константинова/


Рабочая программа по предмету «Литература. 5 класс»

на 2010-2011 учебный год


Учитель: Сурова Елена Анатольевна


р.п. Дмитриевка


Пояснительная записка.

Статус документа.

Программа по литературе составлена на основе учебника по литературе (Учебник-хрестоматия для 5 класса общеобразовательных учреждений. В 2ч. Автор-составитель - В.Я.Коровина и др. 4-е изд.  – М, Просвещение, 2010.) в соответствии с программой основного общего образования по литературе на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Программа раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.


^ Общая характеристика предмета.

Литература- базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника.

Программа составлена с учётом преемственности с программой начальной школы, закладывающей основы литературного образования.

Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской литературы.


  Цель изучения литературы в школе - воспитание читателя, умеющего понимать и ценить слово. Для этого необходимо приобщить учащихся к богатству русской классической и зарубежной литературы. За основу литературного образования берется чтение с последующим изучением художественных произведений,  знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений. Важным средством для этой основы на всех этапах изучения литературы в школе становится повышение качества чтения, расширение его круга, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст. Такова задача  на предстоящий учебный год. Необходимо развивать "души прекрасные порывы" - эмоциональное восприятие произведения, а не просто текста. Изучение курса литературы в 5 классе определяет дальнейшее отношение учеников к данному предмету.

  Согласно планированию, предполагается изучение таких разделов литературы: «Фольклор», «Древнерусская литература», «Литература 18 века», «Литература 19 века», «Литература 20 века».

Нормативная продолжительность изучения этого содержания определена в соответствии с федеральным базисным планом основного общего образования.


^ К  концу учебного года пятиклассники должны


уметь:

  - определять жанр произведения;

  - определять мораль сказки и басни; 

  - различать фантастику и сказку;

  - определять систему образов и выделять главного героя;

  - знать  что такое сюжет  его особенности;

  - роды литературы; 

  - сатира и юмор  аллегория басни;

 - определять историческую основу произведения  патриотический или иной пафос;

- определять изобразительно-выразительные средства языка  проблематику произведения и его стиль;

  - иметь понятие об эпитете  портрете  пейзаже;

  - уметь составлять характеристику героев произведения;

  - определять конфликт в произведении,  композицию;


  - знать, что такое поэтическое восприятие окружающего мира, понимать задачи поэзии и прозы.

Работа по развитию речи включает в себя выполнение норм чтения, его выразительности, умение пересказывать логично, умение понимать прочитанное, организацию и проведение письменных работ.


Основное содержание.

^ Литература как учебный предмет (2 ч.)

Роль книги в жизни человека. Писатели о роли книги в жизни человека и общества. Книга и её компоненты: обложка, титул, форзац, сноски, оглавление. Создатели книги: автор, художник, редактор, корректор, наборщик.


^ Устное народное творчество(6 ч.)

Малые жанры фольклора. (1 ч.)

Колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки, загадки, считалки, небылицы-перевёртыши.

^ Русские народные сказки. (5ч.)

Сказки как вид народной прозы. Нравоучительный и философский характер сказок. Сказки о животных, волшебные, бытовые. Сказка «Царевна-лягушка». Народная мораль в характерах и поступках героев. Образ невесты-волшебницы. Иван-царевич – победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Победа добра над злом. Изобразительный характер формул волшебной сказки. Народная мораль и поэтика волшебной сказки.

«Иван – крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли. Особенности сюжета сказки. Нравственное превосходство главного героя.


^ Древнерусская литература ( 2 ч.)

Начало письменности у восточных славян. И возникновение древнерусской литературы. Летописание. «Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Отзвуки фольклора в летописи.


^ Литература 18 века.(1 ч.)

М.В.Ломоносов: детство, отрочество, научная и литературная деятельность. «Случились вместе два астронома в пиру…» - научные истины в поэтической форме.


^ Литература 19 века (30 ч. )

И.А.Крылов(3 ч.)

Басня, аллегория, эзопов язык. Истоки басенного жанра. И.А. Крылов: детство, начало литературной деятельности. «Волк на псарне». Отражение исторических событий в басне. Патриотическая позиция автора. «Свинья под дубом», «Ворона и лисица». Осмеяние пороков: жадности, невежества, неблагодарности, хитрости, глупости. Рассказ и мораль в басне.


^ В.А.Жуковский ( 2 ч.)

Детство и начало творчества. Жуковский-сказочник. «Спящая царевна. Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. Герои литературной сказки, особенности сюжета. Баллада «Кубок». Благородство и жестокость героев баллады.


А.С.Пушкин ( 6 ч. )

Детство А.С.Пушкина. Годы учения. «У лукоморья дуб зелёный…» (отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»). Собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Истоки сказки. Литературная сказка. Стихотворная и прозаическая речь. Рифма, ритм. Противостояние добрых и злых сил в сказке. Царица и царевна (мачеха и падчерица). Помощники царевны. Богатыри, Соколко. Королевич Елисей. Победа добра над злом. Музыкальность пушкинской сказки. Ритм, рифма, стопа.


^ М.Ю. Лермонтов (2 ч. )

Детство и начало литературной деятельности, интерес к истории России. «Бородино». Историческая основа стихотворения. Образ старого солдата – участника сражения. Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с патриотическим пафосом стихотворения. Произведения живописи, посвящённые Бородинской битве.


Н.В.Гоголь (2 ч. )

Детство, годы учения, начало литературной деятельности. Народные предания – основа повести «Заколдованное место». Книга «Вечера на хуторе близ Диканьки»Сочетание комического и трагического, светлого и мрачного, сатирического и трагического, светлого и мрачного.


Н.А.Некрасов (2 ч. )

Детство и начало литературной деятельности. «На Волге». Картины природы и жизни народа. Раздумья поэта о судьбе народа. Подневольный труд, социальная несправедливость. Вера в потенциальные силы народа, лучшую его судьбу. «Есть женщины в русских селеньях…» - отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос». Поэтический образ русской женщины. Роль сравнений, эпитетов в создании образа русской женщины.


И.С.Тургенев (6 ч. )

Детство, начало литературной деятельности. «Муму». Портрет Герасима. Сравнение, гипербола. История отношений Герасима и Татьяны. Герасим и Муму. «Многочисленная дворня». Осада каморки Герасима. Прощание с Муму. Возвращение Герасима в деревню. Духовные и нравственные качества Герасима – сила, достоинство, сострадание, великодушие, трудолюбие. Протест героя против отношений барства и рабства. (Урок развития речи – сочинение. )


Л.Н.Толстой ( 3 ч. )

Детство, начало литературной деятельности. «Кавказский пленник» - рассказ-быль. Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы. Жилин и татары. Жилин и Дина. Мысль писателя о дружбе разных народов как естественном законе человеческой жизни. Картины природы в рассказе. Сюжет, композиция, идея произведения. Сочинение по рассказу «Кавказский пленник».


^ А.П.Чехов (2 ч.)

Детство, начало литературной деятельности. «Хирургия». Осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор.


Русские поэты 19 века о Родине, родной природе и о себе.( 2 ч. )

Образы природы в русской поэзии. Образ весны. Ф.И.Тютчев. «Зима недаром злится…», «Весенние воды» А.А.Фет. «Весенний дождь». А.Н.Плещеев. Образы лета и осени. А.В.Кольцов. «Косарь». И.С.Никитин. «Утро» Ф.И.Тютчев «Как весел грохот летних бурь…», «Есть в осени первоначальной …». А.Н.Майков «Ласточки». А.С.Пушкин «Осень». Образ зимы. А.С.Пушкин «Вот север, тучи нагоняя…» И.С. Никитин «Зимняя ночь в деревне». Рифма, ритм. Анализ стихотворения.


^ Русская литература 20 века. ( 23 ч. )

В.Г. Короленко ( 3 ч. )

Детство, начало литературной деятельности. «В дурном обществе». Повесть. Сюжет и композиция повести. Жизнь детей из благополучной и обездоленных семей. Вася, Валёк, Тыбурций. Путь Васи к правде и добру. Глава «Кукла» - кульминация повести. Простота и выразительность языка повести. Подготовка к сочинению.


А.И.Куприн (2 ч. )

Детство, начало литературной деятельности. «Тапёр» - рождественский рассказ. Сюжет и композиция рассказа. Образы детей. И взрослых. Любовь семьи Рудневых к музыке. Внимание признанного музыканта к незаурядному мальчику-тапёру. «Скворцы». Произведения, посвящённые животным.


П.П.Бажов (2 ч. )

Жизнь и творчество писателя. «Медной горы Хозяйка». Отличие сказа от сказки. Язык сказа. Реальность и фантастика в сказе. Честность, добросовестность, трудолюбие и талант главного героя. «Малахитовая шкатулка». Судьба Танюшки.


^ К.Г.Паустовский ( 3 ч. )

Страницы биографии. Сказка «Тёплый хлеб». Герои сказки. Нравственные уроки сказки «Тёплый хлеб». Реальные и фантастические события и персонажи сказки. «Заячьи лапы». Сюжет и композиция рассказа. Мысль автора об ответственности человека перед природой. Лиризм описаний. Выразительность и красочность языка.


С.Я.Маршак (2 ч. )

Краткий рассказ о писателе. Драма как род литературы. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев». Положительные и отрицательные герои. Художественные особенности сказки. Победа добра над злом.


А.А.Платонов (2 ч. )

Рассказ «Никита». Главный герой рассказа». Быль и фантастика. Душевный мир главного героя. Одухотворение природы в воображении героя.


^ В.П.Астафьев ( 3 ч. )

Детство писателя. Автобиографичность произведений. Рассказ «Васюткино озеро». Мужество, терпение, любовь к природе, знание природы, находчивость главного героя. Поведение Васютки в лесу. Открытие нового озера. Становление характера Васютки через преодоление испытаний, сложных жизненных ситуаций. Сочинение «Тайга, наша кормилица, хлипких не любит». Становление характера Васютки.


^ Писатели и поэты 20 века о Родине, родной природе и о себе ( 2 ч. )

Стихотворение И.А.Бунина «Помню – долгий зимний вечер…» Д.Б. Кедрин «Алёнушка». А.А.Прокофьев «Алёнушка».

С.А.Клычков «Лель цветами всё поле украсил». С.А.Есенин «Разгулялась вьюга…» Н.М.Рубцов. «Родная деревня».Дон-Аминадо. «Города и горы»


^ Поэты о Великой Отечественной войне (2 ч. )

Поэтическая летопись Великой Отечественной войны.. А.Т Твардовский . Баллада «Рассказ танкиста». Подвиг бойцов крепости-героя Бреста. К.М.Симонов «Майор привёз мальчишку на лафете…» Поэма-баллада «Сын артиллериста».


Саша Чёрный ( 1 ч. )

Саша Чёрный. Рассказы «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Юмор.


Мифы (1 ч.)

Мифы и мифология. Славянские мифы. Мифы о сотворении земли.


^ Зарубежная литература.( 7 ч. )

Х.К.Андерсен (1 ч. )

Страницы биографии. «Снежная королева». Реальное и фантастическое в сказке. Кай и Герда. Мужество Герды в поисках Кая. Помощники Герды. Близость произведения к народной сказке. Победа добра, любви .


Жорж Санд ( 1 ч. )

Страницы биографии. «О чём говорят цветы». Спор героев о прекрасном. Сочинение-миниатюра «О чём рассказ мне цветок».


^ Даниель Дефо ( 1 ч.)

«Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо». Смелость, мужество, находчивость главного героя. Гимн неисчерпаемым возможностям человека.


Марк Твен (2 ч.)

Страницы биографии. «Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Дружба, игры, забавы, находчивость, предприимчивость. Черты характера Тома, раскрывшиеся в отношениях с друзьями.


Джек Лондон (1 ч. )

«Сказание о Кише». Находчивость главного героя.


^ Роберт Льюис Стивенсон (1 ч.)

Жанр баллады. «Вересковый мёд»


Повторение пройденного (1 ч.)







Раздел.

Тема урока

^ Кол-во

часов


Цель урока

Дата по плану




1.

Роль книги в жизни человека.

1

Познакомить со спецификой нового учебного предмета и соответствующего учебника, дать представление о том, как устроена книга.







2.

Из летнего чтения. Твоя любимая книга.

1













3

Что такое фольклор? Детский фольклор.

1

Познакомить с термином «фольклор» и «фольклористика»; вспомнить известные пятиклассникам жанры детского фольклора.







4

Сказка – вид народной прозы. Виды сказок. Сказители.

1

Продолжить знакомство со сказкой как фольклорным жанром, дать представление о том, как пересказывается народная сказка.







5

Волшебная сказка «Царевна-лягушка». Сюжет и художественный мир сказки.

1

Продолжение знакомства с волшебной сказкой, особенностями ее художественного мира, обучение устному пересказу.







6

Сказка «Иван - крестьянский сын и чудо – юдо». Жанр сказки.




Знакомство с волшебной и героической сказкой; развитие умения видеть жанровые признаки волшебной сказки и пересказывать ее фрагменты.







7

Сказка «Иван - крестьянский сын и чудо – юдо». Особенности сюжета сказки.

1

Осмысление содержания сказки, развитие навыков художественного пересказа.







8

Урок внеклассного чтения.

Русские народные сказки.

1

Продолжение знакомства с волшебной сказкой, обучение устному пересказу.










9

Общее представление о древнерусской литературе.

1

Познакомить с обстоятельствами возникновения древнерусской литературы и отдельными произведениями.







10

Русское летописание. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича».


1


Дать представление о жанре летописи, познакомить с отрывком из «Повести временных лет».










11

М. В. Ломоносов. Юмористическое нравоучение «Случились вместе два астронома в пиру».

1

Знакомство с детством, годами учения и литературной деятельностью Ломоносова, юмористическим стихотворением.










12

И.А. Крылов. Жанр Басни в творчестве Крылова. Басня «Свинья под дубом».

1

Знакомство с биографией И. Крылова, жанровыми признаками басни на примере басни «Свинья под дубом».







13

Басни Крылова. Анализ и исполнение.

1

Знакомство с баснями «Волк на псарне», «Ворона и лисица»; развития умения понимать иносказательный подтекст басни и их мораль.







14

Вн/чт Жанр басни в мировой литературе.

1

Познакомить с предшественниками и последователями Крылова в жанре басни.







15.

Жанр баллады. В.А. Жуковский. Детство и начало литературного творчества.

1

Познакомить учащихся с началом жизненной и творческой биографии В.А. Жуковского, переводными балладами поэта.







16

Жуковский- сказочник. Сказка «Спящая царевна».

1

Знакомство с историей создания сказки; черты народной сказки в произведении Жуковского.







17

А.С.Пушкин. Детство, юность и начало творческого пути. «Руслан и Людмила» (Пролог)

1

Познакомить учащихся с фактами биографии юного Пушкина, показать влияние народного творчества на будущего поэта; ввести в мир пушкинской сказки; развивать речь и воображение учащихся.







18

А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». История рождения сюжета. Знакомство с содержанием.

1

Знакомство с историей рождения пушкинской сказки и ее содержанием.







19

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Основные образы сказки.

1

Сопоставительная характеристика центральных героев сказки.







20.

Сопоставление Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» с народной и сказкой Жуковского «Спящая царевна»

1

Сопоставление литературной сказки с народной, двух литературных сказок.







21

Урок-практикум. Стихи и проза. Ритм, рифма, стопа.

1

Познакомить с различием стихотворной и прозаической речи.







22

М. Ю. Лермонтов. «Бородино». Композиция, особенности повествования.

1

Воспитание уважения к великому прошлому России, знакомство с композицией стихотворения и особенностями повествования.







23

М.Ю. Лермонтов. «Бородино». Художественный анализ текста.

1

Осмысление содержания стихотворения, художественный анализ текста, наблюдение за развитием сюжета и поведением героев.







24

Н.В. Гоголь. Рассказ о писателе. «Вечера на хуторе близ Диканьки». (Знакомство со сборником и чтение одной повести.)

1

Рассказать о детстве и юности Н.в. Гоголя; показать своеобразие его первого сборника.







25

Н.В.Гоголь. «Заколдованное место». Герои и сюжет повести. Реальное и фантастическое в повести.

1

Знакомство с героями и сюжетом повести, сочетанием реального и фантастического, трагического и комического; Мастерство Гоголя в освоении народных сюжетов.







26

Н.А.Некрасов. Рассказ о поэте. Начало литературной деятельности. «На Волге».

1

Познакомить с биографией и чертами личности поэта, нашедшими отражение в стихотворении «На Волге».







27

Н.А.Некрасов. «Мороз Красный нос» (отрывок). Поэтический образ русской женщины.

1

Чтение отрывка из поэмы «Мороз Красный нос» и знакомство с поэтическим образом русской женщины, воссозданным Некрасовым.







28

И.С. Тургенев. Детство, начало творческой деятельности. История создания рассказа «Муму».

1

Познакомить с обстоятельствами, объясняющими появление рассказа, показать своеобразие Тургенева-повествователя.







29.

И.С. Тургенев. «Муму». Герасим в городе.

1

Показать, как передаются чувства и переживания героя.







30

«Муму». Герасим и его окружение».

1

Показать через сопоставление Герасима с людьми, его окружающими в доме барыни, нравственное превосходство героя.







31.

«Муму». Герасим и Муму. Счастливый год.




Продолжить сопоставительную характеристику Герасима с другими героями; развивать умение краткого пересказа текста и художественного пересказа отдельного эпизода.







32.

«Муму». Бунт Герасима.

1

Провести частичный анализ центральных эпизодов прочитанной к уроку части, проследить изменения, происшедшие в главном герое.







33

Р/р Сочинение по рассказу И.С. Тургенева «Муму».

1

Развитие навыков работы над сочинением.







34

Л.Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды. Жилин и горцы.

1

Дать общее представление о жизни Л.Н. Толстого, обучение анализу эпического произведения, продолжение работы с литературными терминами.







35

«Кавказский пленник». Жилин и Костылин.

1

Обучение умению отбирать материал из текста для работы над темой; развитие навыков сопоставительной характеристики героев.







36

Как работать над сочинением. «Жилин и Костылин: разные судьбы»

1

Развитие речи учащихся; работа над типом речи рассуждением; обучение работе над композицией сочинения.







37

Юмористический и сатирический талант А.П. Чехова. Рассказ «Хирургия».

1

Знакомство с биографией А.П. Чехова, развитие читательских умений, введение понятий «юмор» и «сатира», развитие навыков групповой работы.







38

Рассказы Антоши Чехонте.

1

Развитие навыков выразительного чтения.







39

Русские поэты о Родине, родной природе и о себе.

1

Развитие любви к поэзии, навыков выразительного и внимательного чтения, устного словесного рисования.










40

Обучение анализу лирического произведения.

1

Обучение выразительному чтению и связному ответу, представляющему анализ стихотворения.








41

И.А. Бунин. «Косцы». Человек и природа в рассказе.

1

Обучение словесному рисованию, выразительному чтению, развитие аналитических навыков.







42

В.Г. Короленко. «В дурном обществе». Вася и его отец.

1

Знакомство с жизнью и личностью Короленко; развитие навыков выразительного чтения и аналитического пересказа.







43

Жизнь среди камней. Общение Васи с Валеком и Марусей.

1

Развитие навыков комментированного чтения.







44

Васина дорога к правде и добру. Обучение работе над сочинением.

1

Развитие речи навыков работы над сочинением.







45

А.И.Куприн. «Тапер». Талант и труд в рассказе.

1

Развитие навыков комментированного чтения; обучение работе с художественной деталью.







46.

А.И. Куприн. «Скворцы» Жизнь природы в рассказе.

1

Обучение аналитическому чтению; развитие навыков словесного рисования; обучение групповой работе.







47

П.П. Бажов. «Медной горы Хозяйка».

1

Знакомство с жанром сказа; обучение навыкам аналитического чтения; пересказ сказа.







48

Вн/чт П.П. Бажов. «Малахитовая шкатулка» Судьба Танюшки.

1

Знакомство с произведениями П.П. Бажова; развитие навыков групповой работы, развитие творческих способностей учащихся.







49

К.Г.Паустовский: страницы биографии. Сказка «Тёплый хлеб». Герои сказки.

1

Знакомство с биографией писателя, обучение работе с текстом.







50

Нравственные уроки сказки «Тёплый хлеб». Реальные и фантастические события и персонажи сказки.




Развитие навыков комментированного чтения.







51

«Заячьи лапы». Сюжет и композиция рассказа. Мысль автора об ответственности человека перед природой.

1

Обучение анализу прозаического текста; Развитие навыков устного словесного рисования и комментированного чтения







52

С.Я. Маршак. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев». Положительные и отрицательные герои в сказке. Традиции народной сказки.

1

Углубление знакомства с жизнью и творчеством Маршака; обучение анализу и чтению драматического произведения.







53

Положительные и отрицательные герои в пьесе-сказке «Двенадцать месяцев».

1

Обучение работе с драматическим текстом; развитие навыков выразительного чтения пьесы.







54

А. Платонов. «Никита. Главный герой рассказа.

1

Знакомство с рассказом А.Платонова; развитие навыков комментированного чтения.







52

А.Платонов. «Никита». Быль и фантастика. Душевный мир главного героя.

1

Обучение выборочному комментированию, развитие речи учащихся.







53

В.П. Астафьев. «Васюткино озеро». Автобиографичность произведения. Черты характера героя и его поведение в лесу.

1

Знакомство с творчеством В.П. Астафьева; обучение пересказу художественного текста; комментированное чтение текста.







54

В.П. Астафьев. «Васюткино озеро». Человек и природа в рассказе.

1

Обучение анализу прозаического текста; Развитие навыков устного словесного рисования и комментированного чтения.







55

Сочинение: «Тайга, наша кормилица, хлипких не любит». Становление характера Васютки.

1

Развитие речи учащихся.







56

Русские поэты 20 века о Родине и о родной природе.

1

Обучение комплексному анализу стихотворения; работа над выразительным чтением.







57

Стихотворения Д. Кедрина и А. Прокофьева «Аленушка».

1

Развитие навыков сопоставительного анализа стихотворений.







58

Дети и война. К.М. Симонов. «Майор привез мальчишку на лафете».

1

Общая характеристика поэзии военных лет; краткое знакомство с жизнью К. Симонова; работа над выразительным чтением; наблюдение над сюжетом в лирическом произведении.







59

Дети и война. А. Твардовский. «Рассказ танкиста».

1

Краткое знакомство с творчеством Твардовского; работа над выразительным чтением; развитие навыков анализа; знакомство с жанровыми особенностями баллады.







60

Саша Чёрный Рассказы «Кавказский пленник», «Игорь – Робинзон». Юмор.

1

Краткое знакомство с творчеством писателя, работа над выразительным чтением.








МИФЫ


61

Мифы и мифология.

Славянские мифы. Мифы о сотворении земли.

1

Раскрыть содержание понятий «миф» и «мифология»; показать активное влияние мифов на судьбу человечества; познакомить с различными сборниками по мифологии.


























^ ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


62

Роберт Льюис Стивенсон. «Вересковый мед».

1

Знакомство с творчеством Стивенсона (кратко); работа над выразительным чтением; работа по теории литературы; показать героический характер баллады.







63

Даниель Дефо. «Робинзон Крузо». Герой на острове. Устройство жизни.

1

Развитие навыков самостоятельной работы с учебником; знакомство с темой путешествия в литературе; развитие речи.







64

Х.К. Андерсен. «Снежная королева». Кай и Герда: что их связывает и чем они противостоят друг другу.

1

Знакомство с судьбой и творчеством писателя; развитие навыков комментированного, выразительного и

аналитического чтения.







65

Жорж Санд «О чём говорят цветы».

1

Развитие творческих и аналитических способностей учащихся; обучение аналитическому чтению текста.







66

Дж. Лондон «Сказание о Кише»

1

Развитие навыков анализа текста; развитие речи и навыков выразительного чтения.







67

Марк Твен. «Приключения Тома Сойера»

1

Краткое знакомство с жизнью и творчеством М.Твена; обучение самостоятельной работе с учебником; развитие творческих способностей и навыков выразительного чтения.







68

Повторение изученного материала.

1

Проверка и систематизация изученного материала.










Скачать 204,47 Kb.
оставить комментарий
Дата07.12.2011
Размер204,47 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

не очень плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх