Отличительные особенности программы Данная программа направлена на изучение традиционной празднично-игровой культуры русского народа, как материальной, так и духовной, а также на развитие творческих способностей детей icon

Отличительные особенности программы Данная программа направлена на изучение традиционной празднично-игровой культуры русского народа, как материальной, так и духовной, а также на развитие творческих способностей детей


Смотрите также:
«Развитие творческих способностей детей средствами театрально-игровой деятельности»...
Самообразования «Развитие творческих способностей у младших школьников на уроках чтения и...
1. Этнокультуроведческий материал как средство оптимизации учебно-воспитательного процесса и...
Методика правового воспитания 15 Комплеева Л. Ю...
Учебно-методический комплекс для студентов специальности 070503...
Развитие творческих способностей на уроке и во внеурочное время (доклад)...
Программа «Вселенная Медиа» направлена на творческое, индивидуальное развитие детей...
Роль Языка в формировании духовной культуры...
Развитие творческих способностей...
Билет Современный русский язык это национальный язык великого русского народа...
«Гармоническое и духовное развитие личности средствами традиционной крестьянской культуры»...
План Что такое творчество и творческие способности...



Загрузка...
скачать
Кружок «Традиции и обряды моего народа»

Пояснительная записка

Актуальность, педагогическая целесообразность программы

Изучение традиционной культуры имеет большое значение в деле воспитания подрастающего поколения. Использование ценностей народной празднично-игровой культуры и народной педагогики способствует формированию активной и полноценной личности, воспитанию у обучающихся любви к родному краю и народной культуре, уважительного отношения к людям труда и достижениям предшествующих поколений.

В рамках данной программы предусматривается овладение обучающимися некоторыми практическими навыками создания предметов празднично-игровой культуры, включая лепку игрушек из пластилина и глины, роспись глиняных игрушек.

Занятия по программе способствуют приобщению обучающихся к народной и игровой культуре, формированию их эстетических и творческих представлений, помогают выявить и развить художественные способности детей в процессе учебно-практической деятельности.

^ Отличительные особенности программы

  • Данная программа направлена на изучение традиционной празднично-игровой культуры русского народа, как материальной, так и духовной, а также на развитие творческих способностей детей.

  • Особенностью программы является то, что она строится на сочетании разных направлений образовательной деятельности: в процессе занятий обучающиеся знакомятся с народными играми и праздниками, а также с основами фольклора, декоративно-прикладного искусства.

  • Кроме того, обучающиеся привлекаются к практической и исследовательской деятельности по сохранению и возрождению традиционной празднично-игровой культуры, учатся записывать народные игры и фольклор, изготавливать некоторые игры и игрушки, участвуют в проведении календарных праздников, а также в подготовке исследовательских материалов для выступлений на научно-исследовательских конференциях школьников.


Целью программы является освоение обучающимися ценностей народной игровой и традиционной культуры посредством исследовательской этнографической, фольклорной деятельности.

^ Программа предусматривает решение следующих задач:

  • Способствовать развитию у детей умений и навыков научного фольклорного и этнографического исследования;

  • Приобщить обучающихся к творческой, исследовательской деятельности;

  • Развивать интерес детей к народной культуре и вовлекать их в богатый мир традиционной празднично-игровой культуры, творческие способности в процессе изучения основ народной культуры.

^ Сроки реализации программы

Программа рассчитана на один год обучения. Занятия проходят один раз в неделю протяжённостью 1 час. Всего за учебный год – 33 часа. Возраст занимающихся 6 – 7 лет.

^ Формы организации деятельности

Основными формами занятий являются теоретические и практические занятия в классе, а также на улице во время проведения народных игр. Предусматривается участие в праздниках. Большое внимание в коллективе должно уделяться общественно-полезной направленности занятий.

^ Ожидаемые результаты обучения и способы их проверки

В результате прохождения программы, обучающиеся должны знать:

  • Основные русские календарные праздники и уметь рассказывать о них;

  • Особенности традиционных календарных праздников;

  • Основные жанры фольклора, в том числе детского;

  • Основные игрушечные промыслы России;


Уметь:

  • Играть в народные игры;

  • Делать простые игрушки из глины;

  • Принимать участие в проведении народных игр во время праздников и помогать их организации.


Обучающиеся, проявившие повышенный уровень мотивации к изучению народной игровой культуры, привлекаются к исследовательской деятельности, связанной с народной культурой.


Проверка результатов обучения осуществляется во время занятий посредством:

  • наблюдения педагога за практической работой обучающихся;

  • опросов по изучаемым темам;

  • оценки качества самостоятельно изготовленных и раскрашенных глиняных игрушек;

  • фиксации частоты участия в соревнованиях по народным играм, в празднично-игровых мероприятиях.

^ Учебно-тематический план.



№ п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов

Теорит.

Практич

Всего

1.

Устное народное творчество

3

4

7

1.1

Введение. Жанровая система.

1

1

2

1.2

Прозаические жанры русского фольклора.

1

1

2

1.3

Детский фольклор.

1

1

2

1.4

Обрядовый фольклор.

-

1

1

2.

Игровая культура.

4

6

10

2.1

Народные игры.

2

3

5

2.2

Народные праздники.

2

3

5

3.

Этнография.

2

2

4

3.1

Основные понятия

1

1

2

3.2

Народный костюм.

1

1

2

4

Декоративно- прикладное искусство.

3

3

6

4.1

Народные ремесла и промыслы

1

1

2

4.2

Традиционные игрушечные промыслы.

1

1

2

4.3

Народная символика

1

1

2

5.

Методика исследовательской работы

2

2

4

5.1

Методы научного исследования

1

1

2

5.2

Методы собирания и изучения народных игр.

1

1

2

6.

Выпуск стенной газеты.

-

2

2




итого

14

19

33
































Содержание программы.


Раздел 1. Устное народное творчество.

Тема 1.1. Введение. Жанровая система фольклора.

Знакомство с группой. Техника безопасности и правила поведения на занятиях в помещении и на улице. Фольклор и фольклорные жанры. Жанровая система фольклора. Народные обряды и календарно-обрядовая поэзия. Семейно-бытовая обрядовая поэзия.

^ Практические занятия. Прослушивание и просмотр записей фольклора.


Тема 1.2. Прозаические жанры русского фольклора.

Сказки. Народная драма. Пословицы, поговорки.

Практические занятия. Прослушивание записей фольклора. Коллективное чтение сказки. Лепка из глины героев сказки.


Тема 1.3. Детский фольклор.

Жанры детского фольклора.

Практические занятия. Прослушивание и просмотр записей детского фольклора.


Тема 1.4. Обрядовый фольклор.

Практические занятия. Прослушивание и просмотр записей фольклора.


Раздел 2. Игровая культура.

Тема 2.1. Народные игры.

История изучения и организации игр. Знаменитые собиратели и организаторы игр. Игровая терминология. Народные игры – основа игровой культуры. Материальная и духовная игровая культура. Роль и место игры в жизни людей. Методика записи игр, интервью об играх.

^ Практические занятия. Разучивание народных игр. Отбор игр для праздника. Изготовление игрушек из пластилина и глины, роспись игрушек. Изготовление простейшего игрового инвентаря. Запись любимой игры.


Тема 2.2. Народные праздники.

Традиционные народные праздники. Календарные народные праздники.

Практические занятия. Посещение и участие в традиционных праздниках. Посещение и участие в праздниках игр. Организация и проведение игр на праздниках. Отбор игр для праздника.


Раздел 3. Этнография.

Тема 3.1. Основные понятия. Определение и история науки. Основные направления этнографического исследования. Общенаучная терминология. Хозяйственный уклад.

Практические занятия. Просмотр видеофильмов.


Тема 3.2. Народный костюм.

Народный костюм различных областей России.

Практические занятия. Роспись сарафана.


Раздел 4. Декоративно-прикладное искусство.

Тема 4.1. Народные ремёсла и промыслы.

Резьба и роспись по дереву, лепка из глины. Вышивка, кружевоплетение, узорное ткачество.

Практические занятия. Лепка и роспись глиняных игрушек.


Тема 4.2. Традиционные игрушечные промыслы.

Глиняная игрушка. История и распространение, основные сюжеты. Традиции различных областей России. Деревянная игрушка и другие игрушечные промыслы. Кукла и другие народные игрушки.

^ Практические занятия. Изготовление игрушек из глины, роспись игрушек.


Тема 4.3. Народная символика.

Народная символика, нашедшая отражение в изделиях народного творчества, в археологии и памятниках архитектуры.

Практические занятия. Использование народной символики в раскраске игрушек.


Раздел 5. Методика исследовательской работы.

Тема 5.1. Методы научного исследования.

Научное исследование. Этика науки. Методы научного исследования. Технические средства.

Практические занятия. Сравнительный анализ народных игр и традиционных праздников, опубликованных в сборниках, и современного их бытования. Работа с литературой.


Тема 5.2. Методы собирания и изучения народных игр.

Работа с литературой. Наблюдение специальное и попутное. Опробование игр. Оценка игры.

Практические занятия. Оформление личной книжки собирателя игр. Опрос информаторов об играх. Запись игры. Опробование и оценка игры. Систематизация собранного материала.

^ Раздел 7. Выпуск стенной газеты.

Формирование номера. Отбор материалов, подбор иллюстраций. Основные рубрики. Редактирование и корректирование подготовленных материалов. Черновое макетирование номера. Художественное оформление и выпуск номера.


^ При реализации программы используются различные методы обучения: словесные – рассказ, объяснение нового материала;

наглядные – показ новых игр, демонстрация иллюстративного материала;

практические – апробирование новых игр, изготовление и раскраска игрушек, выполнение заданий по написанию материалов и оформление стенгазеты или доклада.

При этом основным принципом является сочетание на занятиях двух видов деятельности для обучающихся: игровой и учебной.

Начало занятия включает, как правило, знакомство с теоретическим материалом. Затем следует практическая часть занятия: освоение учебной группой новых игр, изготовление игрушек, написание заметок, оформление стенгазеты. Такой приём, как беседа, помогает установлению доверительных отношений между педагогом и обучающимися, позволяет расширить кругозор и пополнить знания, которые необходимы в исследовательской работе.

Обязательным методическим компонентом программы, способствующим развитию и повышению культурного уровня обучающихся, является участие коллектива в различных народных и детских праздниках .

Важным условием реализации программы является развитие творческих способностей обучающихся. Завершающим этапом является оформление и выпуск стенгазеты, при этом обучающиеся распределяют обязанности с учётом своих интересов и склонностей.


Полезным приёмом в целях развития творческих способностей при изготовлении игрушек является написание сценария по мотивам какой-нибудь русской народной сказки и затем разыгрывание его в ролях, а также и видеозапись.

Формы подведения итогов

Результативность обучения определяется качеством выполнения итоговых и зачетных заданий.


^ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Белов В.И. Лад: Очерки о народной эстетике. – М.: Мол. гвардия, 1989.

  2. Григорьев В.М. Народные игры и традиции в России. – М., 1994.

  3. Громыко М.М. Мир русской деревни. – М.: Мол. гвардия, 1991.

  4. Дайн Г.Л. Детский народный календарь. Приметы, поверья, игры, рецепты, рукоделие. – М.: Дет. лит., 2001.

  5. Дайн Г.Л. Игрушечных дел мастера. – М.: Просвещение, 1994.

  6. Дайн Г.Л. Русская игрушка. – М.: Советская Россия, 1987.

  7. Детский фольклор. Частушки. – М.: Наследие, 2001.

  8. Зеленин Д.К. Восточнославянская этнография. – М., 1991.

  9. Игры народов СССР / Сост. Л.В. Былеева, В.М. Григорьев. – М., 1985.

  10. Кравцов Н.И., Лазутин С.Г. Русское устное народное творчество. – М.: Высшая школа, 1983.

  11. Круглый год. Русский земледельческий календарь. / Сост. А.Ф. Некрылова. – М.: Правда, 1989.

  12. Мельников М.Н. Русский детский фольклор. – М.: Просвещение, 1985.

  13. Методика собирания и изучения народных игр. Изд. 2-е / Автор-сост. В.М. Григорьев. – М., 1992.

  14. Мухлынин М.А. Игровой фольклор и детский досуг. Методическое пособие. – М.: ВНМЦ им. Н.К. Крупской, 1988.

  15. Некрылова А.Ф. Русские народные городские праздники, увеселения и зрелища. – М.: Искусство, 1988.

  16. Новицкая М.Ю. Введение в народоведение. – М., Дрофа, 2002.

  17. Покровский Е.А. Детские игры. Преимущественно русские. – СПб., 1994.

  18. Попов В.В., Гуревич С.М. Производство и оформление газеты. – М.: Высшая школа, 1977.

  19. Русское устное народное творчество. Хрестоматия. / Сост. А.В.Кулагина. – М.: Изд-во РОУ, 1996.

  20. Сахаров И.П. Сказания русского народа. – М.: Худ. лит., 1990.

  21. Уткин П.И., Королева Н.С. Народные художественные промыслы. – М., 1992.

  22. Хрестоматия по фольклору. Книга для школьников. / Сост. Ф.М. Селиванов. – М.: Просвещение, 1972.

  23. Якуб С.К. Вспомним забытые игры. – М., 1990.




оставить комментарий
Дата07.12.2011
Размер98,1 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх