Публичный отчёт об учебно-воспитательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2007-2008 учебный год моу «Борисовская средняя общеобразовательная школа №4» icon

Публичный отчёт об учебно-воспитательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2007-2008 учебный год моу «Борисовская средняя общеобразовательная школа №4»



Смотрите также:
Публичный отчет Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа...
Публичный доклад об образовательной деятельности моу «Козульская средняя общеобразовательная...
П убличный доклад об образовательной и финансово – хозяйственной деятельности моу «Средняя...
Публичный отчет об образовательной и финансово хозяйственной деятельности «сош №12 с углубленным...
Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №1»...
Учебный план. 5 Режим работы школы 6 Кадровое обеспечение образовательного процесса...
«Об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности школы за 2009-2010 учебный год» общая...
Публичный отчет моу «Средняя общеобразовательная школа №41» (2008-2009 учебный год)...
Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...
Доклад директора моу «Москакасинская средняя общеобразовательная школа»...
Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа» п...
Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №1»...



страницы: 1   2   3   4   5
вернуться в начало
скачать

^ Состояние преподавания математики.


В 2007-2008 уч.году в 5-11 классах математику преподавали 3 учителя: Ныш Е.И., Твердохлеб Г.А., Скрынник М.Н.

Преподавание в основном велось в кабинете математики, оснащенность которого составляет 50-70% от требуемых стандартов.

Анализ посещенных уроков свидетельствует об использовании преподавателями в своей работе различных элементов современных педагогических технологий: зачетная система оценки знаний, уроки-лекции, уроки-практикумы.

Была проведена неделя математики, насыщенная различными мероприятиями, направленными на формирование познавательного интереса к предмету, углубление знаний, расширение кругозора учащихся.

В декабре согласно плану внутришкольного контроля проводились контрольные работы по математике в 5-11 классах, которые показали следующие результаты:


Класс

Кол-во

уч-ся в классе

Кол-во уч-ся, выполн. работу

Кол-во уч-ся, выполн. работу на «4» и «5»

Кол-во уч-ся, выполн. работу на «3»

Кол-во уч-ся, выполн. работу на «2»

Качество знаний

Успеваемость

5

23

21

11

5

5

52%

76%

6

11

11

6

4

1

55%

91%

7

24

20

8

10

2

40%

90%

8

22

19

9

8

2

47%

89%

9

25

25

8

13

4

32%

84%

10

11

11

5

3

3

45%

73%

11

11

10

6

2

2

60%

80%

Анализируя таблицу, можно сделать выводы:

1.Хорошее качество знаний показали учащиеся:

- 5 класс, учитель Скрынник М.Н. – 52%

- 6 класса, учитель Ныш Е.И.– 55 %

- 11 класса, учитель Твердохлеб Г.А.- 60 %

2. Недостаточное качество знаний показали учащиеся:

- 7 класса, учитель Твердохлеб Г.А. – 40%

- 8 класса, учитель Твердохлеб Г.А. – 47%

3. Низкое качество знаний у учащихся 9 класса, учитель Твердохлеб Г.А. – 32%

4. Низкая успеваемость у учащихся 10 класса, учитель Скрынник М.Н. – 73%

5. Рекомендовать учителям математики применять ИКТ в процессе обучения математике.


^ Состояние преподавания химии.

В 2007-2008 учебном году химию преподавала Здоровцова В.М.

Согласно плану внутришкольного контроля и с целью определения уровня ЗУН учащихся 8-11 классов по химии в феврале администрацией школы были проведены контрольные работы по химии.


Класс

Кол-во

уч-ся в классе

Кол-во уч-ся, выполн. работу

Кол-во уч-ся, выполн. работу на «4» и «5»

Кол-во уч-ся, выполн. работу на «3»

Кол-во уч-ся, выполн. работу на «2»

Качество знаний

Успеваемость

8

22

20

10

7

1

55%

94%

9

25

22

2

10

10

9%

55%

10

10

9

7

2

-

78%

100%

11

10

8

5

3

-

63%

100%


Анализируя таблицу можно сказать, что

  1. Хорошее качество знаний показали учащиеся 10 класса (78%), 11 класса (63%).

  2. Низкое качество знаний показали учащиеся 9 класса (9%) . 55% учащихся не усвоили тему «Неметаллы».

  3. Рекомендовать учителю химии Здоровцовой В.М. продолжать работу с целью повышения положительной мотивации учащимися к предмету и повышения качества знаний.

  4. Использовать ИКТ в обучении химии.

^ Состояние преподавания математики, русского языка и чтения в начальных классах.

В начальных классах работали учителя

Арапова Л.В. – 1 класс

Мурзина Е.Н. – 2 класса

Осипова Е.А. – 3 класс

Крикун Е.В. – 4 класс

3 учителя имеют I квалификационную категорию. В 2007-2008 учебном году, как и в предыдущем, перед учителями остро стояла задача преемственности в обучении начального и среднего звена. На контроле было выполнение требований, выработанных на заседании учителей начальных классов и учителей русского языка и математики в 2004-2005 учебном году.

В мае 2007 года были проведены административные контрольные работы по русскому языку и математике в 1-4 классах, которые показали следующие результаты:

Математика


Класс

Кол-во

уч-ся в классе

Кол-во уч-ся, выполн. работу

Кол-во уч-ся, выполн. работу на «4» и «5»

Кол-во уч-ся, выполн. работу на «3»

Кол-во уч-ся, выполн. работу на «2»

Качество знаний

Успеваемость

1

13

13

9

2

2

69%

85%

2

13

13

11

2

3

62%

77%

3

20

17

3

9

5

18%

71%

4

23

21

9

8

2

52%

90%


Анализ таблицы показывает, что высокое качество знаний показывают учащиеся 1 класса, учитель Гончарова Л.В. (69%), 2 класса, учитель Мурзина Е.Н. (62%);

Невысокое качество знаний показывают учащиеся 3 класса, учитель Осипова Е.А.-18%. В прошлом году качество знаний за год было 38% Произошло заметное снижение. Учителю необходимо грамотно отбирать учебный материал, систематически заниматься с детьми дополнительно, применять дифференцированный подход в обучении.


^ Русский язык


Класс

Кол-во

уч-ся в классе

Кол-во уч-ся, выполн. работу

Кол-во уч-ся, выполн. работу на «4» и «5»

Кол-во уч-ся, выполн. работу на «3»

Кол-во уч-ся, выполн. работу на «2»

Качество знаний

Успеваемость

1

13

12

8

2

2

67%

83%

2

13

13

8

1

4

62%

69%

3

20

17

6

5

6

35%

65%

4

23

21

13

5

3

62%

86%


Из этой таблицы видно, что низкая успеваемость у учащихся 2 класса (65%) и 3 класса (65%)


^ Техника чтения 1-4 классы


Класс

Качество техники чтения

Учитель

1

77%

Арапова Л.В.

2

85%

Мурзина Е.Н.

3

50%

Осипова Е.А.

4

78%

Крикун Е.В.


Низкое качество знаний у учащихся 3 класса, учитель Осипова Е.А.

Нужно отметить, что качество знаний по начальным классам за 2007-2008 учебный год значительно снизилось и составило 38%, в 2006-2007 уч. году - 47%. Это невысокий показатель для начального звена. Причина в том, что учителя начальных классов не в полной мере используют передовой педагогический опыт, новые технологии. Необходимо шире реализовать личностно ориентированный подход в обучении, а также более активно посещать уроки у своих коллег с целью обмена опытом, применять на уроке ИКТ.

Учителям начальных классов необходимо проанализировать свою работу на ШМО, выявить проблемы и наметить пути их решения.


^ Задачи на следующий учебный год:

1. Активнее использовать новые технологии, нетрадиционные формы, методы и приемы обучения с целью активизации познавательной деятельности учащихся.

2. Создавать благоприятные условия для развития учащихся с высоким уровнем интеллекта.


^ 4 блок

Состояние работы с педагогическими кадрами.

Итоги аттестации.

В школе работают 23 педагога, из них 3 учителей-совместителей.

Директор школы С.П. Трегубенко - «Заслуженный учитель РФ»

«Почётный работник общего образования» -3 (Ныш Е.И., Воскобойник Е.Н., Луценко Л.И.)


^ Анализ по образованию педагогических работников


Высшее – 19 учителей, что составляет 96%

Среднее специальное – 1 учитель, что составляет 4%.

Средний возраст педагогического коллектива – 45 лет

^ Анализ по стажу педагогических работников

от 5 до 15 лет – 2 человек;

от 15 до 20 лет – 8 человек;

от 25 и выше - 10 человек


Сравнительная таблица квалификационных категорий за 2007-2008 учебный год


Квалификационная категория, разряд

Начало года

Конец года

Высшая квалификационная категория

3

3

1-ая квалификационная категория

11

11

2-ая квалификационная категория

2

2


В течение 2007-2008 учебного года прошли аттестацию 2 педагогических работника на первую категорию – Котенко Г.Е. и Мурзина Е.Н.

В 2007-2008 учебном году школа была полностью укомплектована педагогическими кадрами. Учебная нагрузка преподавателей составляет от 18 до 27 часов.


5 блок

Анализ методической работы.


Методическая работа – это один из основных видов образовательной деятельности, представляющий собой совокупность мероприятий, проводимых администрацией и учителями школы, в целях овладения методами и приемами учебно-воспитательной работы, поиска новых, наиболее рациональных и эффективных форм организации образовательного процесса. Целью методической работы является оказание действенной помощи учителям и классным руководителям в улучшении организации обучения и воспитания школьников, обобщении и внедрении передового педагогического опыта, повышении теоретического уровня и педагогической квалификации преподавателей и руководства школы.

В 2007-2008 учебном году школа работала над методической темой: «Создание педагогических условий для формирования учителей школы мотивации к саморазвитию и самообразованию».

Главными звеньями в структуре методической службы школы являются творческие методические объединения. В школе их пять:

  1. МО учителей начальных классов - руководитель Котенко Г. Е.

  2. МО учителей гуманитарного цикла - руководитель Ханюкова Т.И..

  3. МО учителей естественно – математического цикла – руководитель Твердохлеб Г.А.

  4. МО учителей эстетического и физического цикла - руководитель Костерина Л. Е.

  5. МО классных руководителей – руководитель Оробинская С. М.

Для координации методической работы и отслеживания выполнения программы развития был создан методический совет, в состав которого вошли представители администрации и руководители ШМО.

Один раз в четверть каждое МО собиралось на заседание. План работы МО был утвержден директором школы.

Координировал методическую работу в школе Методический совет. В течение года было проведено 4 заседания, на которых обсуждалась работа МО, выяснялись проблемы методической работы и пути их решения, обсуждались результаты ЕГЭ по русскому языку за 2006-2007 учебный год и результаты пробных ЕГЭ по русскому языку и математике в текущем году.

МС вел свою работу по следующим направлениям:

- создание условий для роста педагогического и методического мастерства учителей;

- реализация программ развивающего обучения;

- координация работы методических объединений;

- аттестация педагогических работников;

- контроль ЗУН через контрольные работы и срезы;

- курсовая переподготовка учителей.

Основными задачами методической работы являлись:

1. Осуществление системы мер по дальнейшему обновлению и качественному улучшению содержания образования (продолжить разработку информационно-правовой базы; изучать нормативные документы по обновлению содержания образования, подготовка к ЕГЭ по русскому языку и математике).

2. Осуществление контрольно-диагностической деятельности.

  • спланировать взаимопосещение уроков с учётом индивидуальных потребностей учителей;

  • провести цикл открытых уроков силами учителей по особо затрагивающим методики вопросам.

3. Организовать курсовую переподготовку учителей.


Подводя итоги методической работы школы в 2007-2008 учебном году, можно отметить следующее:

1. Педагогами школы начато использование информационных технологий при проведении уроков. Были даны открытые уроки с использованием ИКТ учителями Воскобойник Е.Н. (физика), Мосеева И.И. (география), Костерина Л.Е. (ИЗО), Ханюкова Т.И. (литература), Милова Н.П. (православная культура) Однако процесс внедрения ИКТ идет крайне медленно. Это частично связано и с отсутствием методиста по информатизации.

Не проведены запланированные открытые уроки учителей Крикун Е.В. (нач. кл), Твердохлеб Г. А. (математика), Здоровцова В.М. (химия, биология.)

2. В течение учебного года были проведены 9 предметных недель

Администрация посетила 93 урока. В ходе посещения уроков проверялось, как реализуется методическая цель школы. В анализе посещенных уроков отмечено:

- устная речь учащихся развита не достаточно;

- иногда активность учащихся на уроках низка;

- большинство преподавателей используют однообразные формы методы работы;

- не всегда учителями используются ИКТ для развития познавательных способностей учащихся.

3. В течение учебного года проводилась работа по обобщению и распространению педагогического опыта творчески работающего учителя Мурзиной Е.Н.

4. Прошли аттестацию на 1 квалификационную категорию учителя начальных классов Котенко Г.Е. и Мурзина Е.Н.

5. Курсовую переподготовку в 2007-2008 учебном году прошли 4 учителя: Воскобойник Е.Н., учитель информатики, Твердохлеб Г.А., учитель математики, Ханюкова Т.И., учитель русского языка и литературы, Танурков И.Д., учитель технологии.

6. Взаимопосещение учителями уроков способствовало улучшению качества преподавания, структуры уроков и отбора необходимых форм и методов, применяемых на уроках; дальнейшему росту профессионального мастерства учителей. Педагогическое общение позволило в первую очередь поделиться имеющимся опытом, а во- вторых, научило анализировать результаты своих уроков по критериям, определять результаты общения, сопоставлять полученные результаты с намеченными, выявлять причины успехов и недостатков, делать своевременные выводы из полученных результатов.

7. На базе школы был проведён семинар для зам. директоров общеобразовательных учреждений района.


Таким образом, можно сделать следующие выводы:

  1. Сохраняется ситуация отмеченная в прошлом учебном году. Не все учителя качественно проводят уроки, мало используются новые формы работы.

  2. Слабо реализуются методические идеи школьных планов и педсоветов.

  3. Большинство педагогов работают традиционно, не используют передовые педагогические технологии, новые приемы и методы в обучении. Это приводит к снижению эффективности уроков, увеличению объемов домашних заданий, снижению показателей качества обучения.

  4. Часто бывает так, что между теоретическими знаниями и практическими умениями продолжает сохраняться серьёзный разрыв. Преодолеть этот разрыв в школе можно средствами профессиональной переподготовки, которую принято называть методической культурой. Но возможным это становится только тогда, когда осмыслены основные причины, породившие отставание практики от теории.

Первая причина: стремление к овладению частными методиками, оттачивание приемов по преподаванию отдельных тем, частей урока, понимается как методическая культура в целом. Это стремление затмевает необходимость овладевать педагогической культурой, где методическая культура является только частью культуры педагогической.

Вторая причина: в отсутствии глубоких знаний о современных смыслах образования, информационная культура, которая является одной из целей работы методического объединения учителей, формируется исходя из приоритета количества информации о новейших технологиях.

При новых целях образования необходимо по-новому относиться к организации методической работы в школе.

Традиционная методическая работа предполагает повышение профессионального уровня учителя посредством наращивания количества знаний о новых методиках, приемах, технологиях и умений за счет копирования их в своей деятельности. Надо отметить, что именно так строилась методическая работа в школе и такое положение дел нас, в какой-то мере, устраивало. Но, учитывая новые ценности образования и методической работы в целом, нами были определены новые цели и разработана модель методической работы в школе.

Актуальность выбранного нами направления совершенствования научно-методической работы школе объясняется тем, что воспитать человека с современным мышлением, способного успешно самореализоваться в жизни, могут только педагоги, обладающие высоким профессионализмом. При этом в понятие “профессионализм” включаются не только предметные, дидактические, методические, психолого-педагогические знания и умения, но и личностный потенциал педагога, в который входят система его профессиональных ценностей, его убеждения, установки. В ходе этой деятельности педагог становится активным субъектом процесса совершенствования. Это требует комплексного подхода к многогранной научно-методической работе. Повышение квалификации помогает учителю избавиться от устаревших взглядов, делает его более восприимчивым к внешним изменениям, что в конечном итоге повышает его конкурентоспособность. Научно-методическая работа стимулирует профессиональное развитие педагога, способствует его самореализации, решению профессиональных и личных проблем, позволяет получить большее удовлетворение от работы.

Качество педагогической деятельности имеет важнейшее значение для развития всей системы образования. Сегодня чрезвычайно востребован педагог, личностные и профессиональные качества которого оказались бы на уровне сложности стоящих перед обществом задач. Такие требования должны быть подкреплены соответствующими условиями, ибо без качественной подготовки педагога, без его социальной защиты, без обеспечения его необходимыми условиями труда, без мотивации его успешности высокого качества образования не достичь.

Исходя из вышеперечисленного и с целью улучшения качества учебно-воспитательного процесса, администрация школы и педагогический коллектив считает целесообразным продолжить работу над данной методической темой.


Методические цели и задачи на следующий учебный год:


Цель: организация условий для повышения квалификации и наращивания кадрового педагогического потенциала школы, подготовка учителя как субъекта профессиональной деятельности, социальной жизни, субъекта личностной самореализации, самоактуализации и самоорганизации.

Задачи:

- совершенствование методической работы, рациональное использование возможностей для повышения квалификации педагогических кадров условия школы;

- мотивирование успешности педагогов, что оказывает стратегическое влияние на результаты трудовой деятельности;

- решение вопросов материального стимулирования педагогов, повышающих свою квалификацию, добивающихся высокого качества знаний учащихся и роста достижений, как собственных, так и школьников;

- проведение оценки возможностей коллектива;

- совершенствование аттестационных мероприятий как средства повышения уровня квалификации педагогических и руководящих работников;

- развитие инновационного поведения педагогов и их нового педагогического мышления;

- развитие и повышение уровня научно-исследовательской и методической культуры учителей;

- моделирование профессиональной деятельности педагогов на основе психолого-педагогической диагностики, выработка своевременных коррекционных мер, опора при этом на результаты деятельности, анализ причин отклонений;

- совершенствование системы контроля, создание гибких механизмов управления результатами деятельности педагогов;

- создание в учреждениях образования мониторинговых и диагностических программ, направленных на объективную оценку труда педагогических работников;

- социальная защита педагогических работников и ресурсное обеспечение их профессиональной деятельности;

- повышение статуса учителя и престижа педагогической профессии.

Ожидаемые результаты:

- повышение квалификации и наращивание кадрового потенциала в школе;

- положительное изменение качественных показателей труда педагогических работников и деятельности школы в целом;

- закрепление и успешная деятельность молодых педагогов;

- создание условий для изменения статуса учителя, перевод его с позиции “урокодателя” на позиции педагога-менеджера, педагога-методиста, педагога-исследователя и экспериментатора.


6 блок

Анализ воспитательной работы.


«Воспитание - великое дело: им решается участь человека». Эти хорошо известные слова В.Г Белинского не только не потеряли своей актуальности в наши дни, но приобрели еще большую значимость в наше нестабильное время. Ведь, действительно, сейчас судьба человека, как никогда, зависит от его воспитания, умения противостоять вредным воздействиям среды, трудолюбия, предприимчивости и культуры. В связи с этим, особое внимание педагоги школы уделяют проблеме воспитания школьников.

МОУ «Борисовская средняя общеобразовательная школа №4» в октябре 2007 года отметила свое 126-летие. Школа является культурным центром микрорайона, так как рядом нет других культурных и спортивных сооружений. В удалении находятся школа искусств, Дом культуры, физкультурно-оздоровительный комплекс, позволяющие более полно использовать социум образовательного учреждения. Школа удалена от наиболее густо заселенного центра поселка. Закрепленный за школой микрорайон включает наиболее удаленные улицы населенного пункта.


Педагогический коллектив школы на протяжении 2007 – 2008 учебного года решал следующие воспитательные задачи:

  • Содействовать воспитанию и развитию человека как свободной, ответственной и творческой личности на основе создания условий и соответствующих учебно-воспитательных ситуаций для проявления самостоятельности и ответственности в решении вопросов школьной жизни, участия каждого школьника во внеклассных мероприятиях, творческих конкурсах;

  • Способствовать развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению;

  • Духовно-нравственное воспитание учащихся через вовлечение их в работу военно-патриотических клубов, исследовательскую краеведческую работу и занятость в кружках эстетического цикла.


Педагогический коллектив приложил много труда, интегрируя усилия, направленные на решение этих задач и стремится создать в школе, в первую очередь условия для личностно-ориентированного подхода к ученику на уроках и во внеурочное время: многообразие в ходе кружковой работы, работы клубов, творческих объединений, студий, секций, детских общественных организаций.


Каковы же достижения и неудачи в этой части деятельности школы?

Внеурочная воспитательная деятельность школьников тесно связана с учебным процессом: проводятся олимпиады, предметные недели и вечера, конкурсы, турниры знатоков, тематические выпуски стенных газет, интеллектуальные марафоны, творческие отчёты предметных кружков, в которых наряду с одарённостью по предмету и интересом к нему развиваются также художественные, музыкальные, хореографические таланты и способности детей.

. В школе создаются условия для индивидуального самовыражения, развития каждого ребенка, сохранения его неповторимости и раскрытия его потенциальных возможностей.

Содержательная сторона воспитательного процесса строится по принципу:

  • Сохранения и отработки всех удачных, состоявшихся, эффективных моментов;

  • Учёта и анализа неудач, внесения корректив;

  • Поиска новых форм деятельности.

Поэтому приоритетными направлениями в организации воспитательной работы стали:

  • гражданское, правовое и патриотическое воспитание;

  • развитие гуманистического отношения к окружающему миру;

  • создание благоприятных условий для творческой деятельности;

  • развитие коммуникативной культуры школьника;

  • развитие духовно-нравственного сознания.


Решение этих задач осуществлялось в школе через целевые программы:

  • программа духовно-нравственного воспитания;

  • программа деятельности детской организации «Республика МиД»;

  • программа экологического воспитания «Зеленый мир»

  • программа «В жизнь - без вредных привычек»;

  • программа «Семья».


К достижениям и удачам, на наш взгляд, следует отнести следующее.

  • Коллектив школы продолжает работу по реализации концепции воспитательной системы школы духовно-нравственного воспитания, используя формы и методы работы, рекомендованные целевой комплексной программой воспитания «Я - Белгородец». Программа ориентирована на создание условий для воспитания и развития у школьников:

  • национального и гражданского самосознания;

  • познавательной активности и культуры умственного труда;

  • физических способностей;

  • эстетической культуры и художественных способностей;

- нравственных качеств личности, основанных на осознании ребенком своих прав и обязанностей в отношении к себе, своей семье, коллективу, родному краю, Родине.

Успешно прошел педсовет по проблеме воспитания:

«Взаимодействие семьи и школы как залог успеха в воспитании личности учащихся»


В рамках подготовки к педсовету проводился ряд исследований: анкетирование, направленное на выявление отношения учащихся и родителей к школе, изучались формы и методы работы классных руководителей с ученическим и родительским коллективом, проводились воспитательные мероприятия с привлечением родителей. Итогом педсоветов стала выработка основных принципов работы педагогов с родителями, этические правила общения с родителями учащихся, решение о необходимости расширять сотрудничество между семьей и школой с целью интеграции усилий по воспитанию учащихся.


К удачам можно отнести успешное выступление школьных команд на районных и областных творческих конкурсах (очных и заочных).


Мероприятия

2007-2008

Конкурс творческих работ «Мой отчий край»

1,1, 2, 3 ( 1 место в областном конкурсе)

Смотр-конкурс музеев общеобразовательных учреждений по организации патриотического воспитания учащихся


1

Конкурс компьютерного рисунка «Золотая осень»

2

Конкурс социальных проектов «Школа за здоровый образ жизни»


3

Конкурс социальных проектов «Мы – Белгородцы! Думай, решай, действуй!»


финалисты и лауреаты областного конкурса

Фестиваль «Это наша с тобой биография»

3,3

Конкурс-эстафета «Безопасное колесо»

1,2 в личном первенстве

Пушкинский конкурс

3,3,3

Конкурс агитбригад «Твое сознание»


3

Экологический конкурс «Зимняя фантазия»

1

Конкурс «Музей и дети»

1 (в номинации экскурсия)

Областная краеведческая конференция

1 место в конкурсе фотографий

«Театр мод»


3

Конкурс творческих работ «Дорога к мастерству»

2, 3

Смотр ВПК

1

Конкурс вокалистов

2,3,3

Областной конкурс исследовательских работ по проблемам экологии


1

Конкурс творческих работ «Новые имена»

2

Конкурс творческих работ «Моя семья»


1

Конкурс «Край родной – Белгородчина»

2,2

Конкурс семейных творческих работ

1

Районный конкурс Web- страниц «Новогодняя сказка моей школы»

2

Областной этап Х Международного фестиваля «Детство без границ»


2

«История моей семьи в истории Белгородской области» (детская библиотека)


1

Конкурс клубов будущих избирателей

2

Викторина по избирательному праву «День молодого избирателя»


3

Областная акция «Марш парков», фотоконкурс

2 победителя

Антинаркотический конкурс «Да – спортшколам! Нет – наркопритонам!»


2


Учащийся 7 класса Литвин Виталий один из Белгородской области вошел в число финалистов Всероссийского конкурса детского рисунка «Святые заступники Руси», проводимом Русской православной церковью. В 2007 году 12 учащихся нашей школы стали лауреатами премии главы местного самоуправления «Виктория»: Ломакин Е., Швец Ю., Евминова И., Бакшеева Т., Федорченко Г., Скрынник В., Милова А., Студеникина С., Сопин С., Руссу З., Литвин В., Каменев А.

Несколько слов о традиционных общешкольных делах и их результатах.

Ежегодно проходит День учителя, в рамках которого проводится День дублера, праздничный концерт с интермедией и неожиданностями, выставка газет «Сердце отдано школе». День рождения школы – это настоящий смотр школьных талантов и идей. Активизировалась за прошедшие годы работа по подготовке выставок творческих работ учащихся. Так прошли выставки рисунков «Моя семья», «Пейте, дети молоко!», «День Победы»,, «Осень – славная пора» и др., выставки коллекций и поделок. Очень интересно проходят новогодние утренники и развлекательные программы. Запомнились ребятам праздники, проведенные вместе с родителями: День Матери, «8-марта – день особенный1» концерт, посвященный Дню Победы, классные утренники. Но, по-прежнему неактивны родители при посещении Дней открытых дверей, родительских собраний и семейных вечеров в классах, которые проходят в старших классах.

В рамках программы «Одаренные дети» в школе проходили предметные недели: Неделя информатики, Неделя математики, Неделя географии, Неделя русского языка и литературы», неделя английского языка, Неделя биологии, неделя физики, Неделя трудового обучения и ИЗО, которые способствовали формированию познавательного интереса у учащихся, расширяли кругозор. Проводимые в рамках предметных недель конкурсы, интеллектуальные игры способствовали сплочению классных коллективов, развитию коммуникативных качеств.

В ходе реализации программы по духовно-нравственному воспитанию учащихся, в 2005-2006 учебном году, в нашей школе был открыт кадетский класс и начал свою работу военно-патриотический клуб «Альтаир». Эти детские объединения продолжили свою работу и в 2007-2008 учебном году и призваны создавать условия для проведения совместных занятий и совместного досуга учащихся, содействовать патриотическому, физическому, интеллектуальному и духовному развитию личности юного гражданина России, его лидерских качеств. Кадетский класс и клуб объединили в своих рядах 70 учащихся школы и работали по следующим направлениям: летопись родного края, ОБЖ (самосохранение, оборона, спасение), основы военной и специальной подготовки. Занятия в клубе и кадетском классе вели опытные и заинтересованные в своем деле педагоги. Члены военно–патриотического клуба «Альтаир» отчитались о своей работе на районном смотре военно-патриотических клубов и заняли 1 место.

В 2007-2008 учебном году учащиеся принимала активное участие в школьных и районных мероприятиях, посвященных 65-ой годовщине Курской Битвы. Классными руководителями были организованы встречи с участниками Курской битвы, ребята собрали материалы о ветеранах Великой Отечественной войны микрорайона, выпущены газеты, очищена территория вокруг памятника. Очень хорошо прошел концерт, посвященный Дню Победы, подготовлены подарки для ветеранов. Члены ВПК приняли участие в Вахте Памяти у памятников Воину – освободителю и Скорбящей матери.

Традиционно важное место в системе воспитательной деятельности школы занимает Комната Боевой и Трудовой Славы, которая открыта в нашей школе в 1985 году. Активистами краеведческой работы осуществлялся поиск и сбор материалов из истории посёлка, выпуск газет, подготовка и чтение лекций о родном крае. С 2001 года юные краеведы школы - участники областных и районных краеведческих конференций , разрабатывали исследовательские работы на темы "Наши знаменитые земляки - Анатолий Шиян», «Борисовка – центр кустарных промыслов. Гончарное дело», «Дети и война», «Михайловская церковь», «Утраченные памятники. Успенская церковь», «Троицкая церковь» и защищали их на районном и областном уровне. Члены Совета Комнаты Боевой и Трудовой Славы под руководством руководителя музея ежегодно принимают участие в неделе «Музей и дети», пересматривают экспозицию, чтобы была возможность использовать музей в учебно–воспитательном процессе. Большое внимание уделялось поисковой и экскурсионной работе. Поисковые задания, выполненные классами, позволили более широко познакомиться с историей поселка, его прошлым, нашими замечательными земляками, боевым и жизненным путем ветеранов Великой Отечественной войны, проживающих в микрорайоне школы. В мае 2005 года была закончена паспортизация Комнаты Боевой и Трудовой Славы. По итогам областной проверки, которая состоялась в ноябре 2005 года, наш музей прошел паспортизацию и нам вручен «Паспорт музея».





оставить комментарий
страница3/5
Дата07.12.2011
Размер0,85 Mb.
ТипПубличный отчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх