Публичный отчёт об учебно-воспитательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2007-2008 учебный год моу «Борисовская средняя общеобразовательная школа №4» icon

Публичный отчёт об учебно-воспитательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2007-2008 учебный год моу «Борисовская средняя общеобразовательная школа №4»



Смотрите также:
Публичный отчет Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа...
Публичный доклад об образовательной деятельности моу «Козульская средняя общеобразовательная...
П убличный доклад об образовательной и финансово – хозяйственной деятельности моу «Средняя...
Публичный отчет об образовательной и финансово хозяйственной деятельности «сош №12 с углубленным...
Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №1»...
Учебный план. 5 Режим работы школы 6 Кадровое обеспечение образовательного процесса...
«Об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности школы за 2009-2010 учебный год» общая...
Публичный отчет моу «Средняя общеобразовательная школа №41» (2008-2009 учебный год)...
Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...
Доклад директора моу «Москакасинская средняя общеобразовательная школа»...
Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа» п...
Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №1»...



страницы:   1   2   3   4   5
скачать
Публичный отчёт об учебно-воспитательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2007-2008 учебный год

МОУ «Борисовская средняя общеобразовательная школа №4»


Введение


В 2007-2008 учебном году школа продолжила работу над темой: «Личностно-ориентированный подход в обучении как условие развития творческих способностей учащихся

Основными задачами на 2007-2008 учебный год были:


  1. Организация образовательного пространства для развития интеллектуальных способностей учащихся.

  2. Развитие внутренних мотивов учения: стимулирование и становление личностного смысла учения.

3. Изучение и внедрение в учебный процесс новых технологий.

  1. Создание условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей через систему внеклассной работы, обеспечивающей разнообразные потребности личности ребёнка.

  2. Формирование здорового образа жизни учащихся через создание активной среды на основе развития внутреннего потенциала школьника.


Поставленные задачи в основном были выполнены. Проведена работа по изучению имеющейся методической литературы, поиску путей повышения эффективности урока с целью формирования основных умений и навыков у учащихся. Выявлены проблемы, не позволяющие широко использовать передовой педагогический опыт. Проанализированы пути повышения эффективности уроков.

Необходимо продолжить поиск более эффективных форм организации методической работы школы. В 2007-2008 учебном году работал Методический Совет школы, в состав которого вошли руководители МО и администрация школы. Направления работы МС были следующие:

  • повышение эффективности учебно-воспитательного процесса путем создания адаптивной образовательной среды;

  • повышение эффективности и качества проведения учебных занятий;

  • изучение нормативной и методической документации по вопросам образования;

  • изучение и обобщение опыта учителей, имеющих хорошие показатели в обучении.

В 2007-2008 учебном году было проведено 7 предметных недель, применялись самые разнообразные формы их проведения (КВН, конкурсы чтецов, олимпиады, викторины, игры, выпуск предметных газет), что позволило добиться повышения активности учащихся, воспитания познавательных интересов, широко использовать индивидуально – дифференцированный подход.

В течение года проводилась работа по ликвидации пробелов в знаниях учащихся: были разработаны индивидуальные планы работы со слабоуспевающими учащимися, организовано посещение уроков администрацией, беседы с родителями неуспевающих учащихся. По итогам 2007-2008 учебного года в школе 1 учащаяся переведена условно: Черкашина А. (5 кл.), являющаяся неуспевающей по русскому языку и математике. А по итогам прошлого учебного года в школе 2 учащихся были оставлены на повторный курс обучения: Харченко М., Харченко В., (2 класс). Следовательно, можно отметить улучшение работы школы в этом направлении.

Расширена вариативная часть плана за счет введения факультативов по математике, русскому языку, английскому языку, химии, физике, биологии с целью предоставления учащимся выбора предметов в соответствии с их познавательными потребностями и запросами.

Усовершенствована система ВШК.

Продолжена работа по приведению в систему воспитательной работы, направленной на воспитание гармонично развитой личности, формирование гражданской, правовой, экологической культуры, толерантности, умения вести диалог, уважать мнение другого. В организации воспитательной работы использовался проблемно-целевой подход. Однако работа в этом направлении находится на начальном этапе, ее необходимо продолжить в новом учебном году.

Более активно работала в этом году детская организация.

Больше внимания следует уделять работе с родителями. Кроме заседаний родительских комитетов и родительских собраний ввести в план работы школы внешкольные и внеклассные мероприятия с привлечением родителей.

К воспитательной работе привлекались общественные организации: медицинские, правоохранительные органы, соцзащита, отдел культуры. Центр занятости помог с трудоустройством подростков нашей школы. В новом учебном году необходимо продолжить поиск новых форм работы с родителями и общественными организациями с целью усиления их роли в повышении ответственности школьников за качество учебы и соблюдение дисциплины.


^ 1 блок

Анализ деятельности школы, направленной на получение

бесплатного основного и среднего образования.


В 2007-2008 учебном году школа работала в соответствии с законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы.

Учебный план школы на 2007-2008 учебный год был составлен на основании Базисного учебного плана для общеобразовательных школ РФ и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдались преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределен на усиление предметов инвариантной части УП и на элективные курсы по заявленным предметам.

В 2007-2008 учебном году школа работала в режиме 6-дневной рабочей недели. В школе обучалось 205 человек на начало учебного года, 197 человек на конец учебного года. В течение года выбыло 9 человек, прибыл 1 человек.

На дому обучались 2 учащихся 5 класса: Харченко Е. и Несмиян Игорь.

Все дети, подлежащие обучению в школе первой и второй ступени, охвачены образовательным процессом. На базе школы велась подготовка будущих первоклассников.

Был сформирован 1 первый класс в количестве 15 человек.

В начале учебного года 2 учащихся 10 и 11 классов переведены в вечернюю школу по заявлению родителей.

Нарушений закона РФ «Об образовании» не допущено.

Для детей в школе было организовано 3-х разовое горячее питание. Осуществлялся регулярный подвоз учащихся в школу и из школы.


Первая ступень обучения (1-4 классы).

На первой ступени обучения 4 класса, 69 человека на конец учебного года. Здесь закладываются основы: формируются познавательные интересы учащихся, самообразовательные навыки, происходит адаптация к школьной жизни. Исходя из этого, педагогический коллектив школы первой ступени ставил перед собой следующие задачи:

  • заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на второй ступени обучения,

  • создать условия для творческого развития учащихся на учебных и внеклассных занятиях в школе,

  • развивать творческие способности учащихся в учебном и воспитательном процессе;

  • способствовать развитию и становлению социально адаптированной личности.

Условия, обеспечивающие учет и развитие индивидуальных и личностных особенностей учащихся первой ступени обучения, реализовывались за счет предметов учебного плана, в работе кружков и проведении внеклассных мероприятий.

^ Вторая ступень обучения (5-9 классы).

На второй ступени обучения (5 классов, 108 учащихся), продолжающей формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи:

  • заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на третьей ступени обучения;

  • создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеклассных занятиях в школе;

  • способствовать развитию творческих способностей учащихся.

Условия, обеспечивающие учет индивидуальных и личностных особенностей учащихся второй ступени обучения, реализовывались за счет элективных курсов, индивидуальных и групповых занятий по различным учебным областям: математика, русский язык, английский язык, химия, информатика


^ Третья ступень обучения (10-11класс).

На третьей ступени обучения (20учащихся) завершается образовательная подготовка учащихся. Школа ставит перед собой задачу – достижение каждым выпускником функциональной грамотности, подготовку к поступлению в ВУЗы и ССУЗы, привитие основных научных компетенций.

Учащимся третьей ступени были предложены по их выбору элективные курсы по предметам УП: русский язык, математика, физика, химия, информатика, английский язык, биология.

СТАТИСТИКА


Параметры статистики

2004-2005 уч. год

2005-2006

уч. год

2006-2007

уч. год

2007-/2008

уч.год

Количество классов

15

14

14

11

Количество учителей

37

(+3совместителя)

36

(+3совместителя)

24

(+3совместителя)

20

(+3совместителя)

Количество учащихся на конец учебного года

234

229

219

197

Оставлены на повторное обучение

-

-

2

-

Переведены условно

-

-

-

1

Окончили на отлично

11

7

8

5

Окончили на 4 и 5

90

82

74

74

% обученности

100%

100%

99%

100%

% качества

44%

40%

36%

40%




9

класс

11 класс

9 класс

11

класс

9

класс

11 класс

9 класс

11

класс

Количество учащихся на конец учебного года

32

17

20

13

20

17

25

10

Не получили документ об образовании

-

-

-

-

-

-

-

-

Получили аттестат особого образца

1




2




1




2




Поступили в ССУЗ

ВУЗ

12

8

7

6

8

3

13

4




5




5




11




5

Не работают и не учатся на 1 сентября

-

-

-

-

-

-

-

-


Сравнительная таблица трудоустройства выпускников 11 класса за 4 года


Учебный год

Кол-во

выпуск-ников

Поступили

Не определились

В вузы

В ссузы

В ПТУ

На курсы

На работу

2004-2005

17

5

8

2

-

2

-

2005-2006

13

5

6

2

-

-

-

2006-2007

17

11

3

2

-

1

-

2007-2008

10

5

2

-

2

1

-



Выводы:

Учебный план на 2007-2008 учебный год выполнен, учебные программы пройдены.

Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости. В целом можно сделать вывод об удовлетворительной работе школы в решении вопроса о предупреждении неуспеваемости: в этом учебном году нет учащихся, оставленных на повторный курс обучения (в прошлом году их было 2).


^ Задачи на следующий учебный год


  1. Провести работу по созданию в школе системы занятий с неуспевающими и слабо успевающими учащимися.

  2. Расширить сеть работы с родителями неуспевающих учащихся.

  3. Улучшить качество работы с неуспевающими и слабоуспевающими учащимися в учебном процессе.

  4. Систематизировать работу с трудными детьми.

  5. Улучшить качество работы с детьми, имеющими повышенную мотивацию в обучении.

  6. Продолжить работу по улучшению качества образования.



2 блок

Деятельность администрации школы по управлению и внутришкольному контролю, деятельность педсоветов.


В прошедшем учебном году деятельность администрации школы была направлена на создание оптимальных условий для качественной организации учебно-воспитательного процесса. Были доработаны и откорректированы все необходимые для этого нормативные акты. Продолжалась работа по оптимизации структуры управления образовательным процессом. Наряду с административным и педагогическим советом организационно-управленческой и научно-методической работой занимались методический совет, общешкольный родительский комитет.

При планировании работы использовались такие новые функции в управлении, как прогнозирование и проектирование. В основе организации воспитательной работы в школе лежит реализация областных и школьных целевых программ: «Я Белгородец», программа экологического воспитания «Зелёный мир», программа «Семья», программа по ученическому самоуправлению «Наша школьная республика».

В 2007-2008 учебном году было проведено 4 педсовета согласно плану работы. Все решения педсоветов полностью реализованы.

На августовском педагогическом совете (от 30.08.07 г., пр. №1), проходившем в форме коллективного обсуждения, решались проблемы школы и перспективы развития, были определены главные цели и задачи работы школы на 2007 – 2008 учебный год. В течении учебного года на педсоветах рассматривались проблемы личностно-ориентированного обучения, КСО, работа с семьёй.

Внутришкольный контроль осуществлялся в соответствии с планом, утвержденным директором школы, на основе Положения о ВШК. В основе ВШК лежали принципы обоснованности и планомерности. Объектами контроля были:

  • контроль за выполнением всеобуча,

  • контроль за состоянием преподавания учебных предметов, контроль за состоянием ЗУН учащихся,

  • контроль за работой педагогических кадров,

  • контроль за школьной документацией,

  • учебно-материальная база,

  • финансово-хозяйственная часть,

  • воспитательная работа.

Контроль выполнения закона «Об образовании» показал, что учебой охвачены все дети микрорайона. Полностью реализованы права детей на получение бесплатного общего образования. Велся строгий учет детей из «группы риска». Использовались индивидуальные методы работы с детьми, неуспевающими по каким – либо предметам. В частности, каждым учителем, имеющим неуспевающих по своим предметам, был разработан план индивидуальных занятий на четверть по устранению пробелов в усвоении учебного материала. Проводился педагогический анализ причин неуспеваемости, разработана система мер по преодолению неуспеваемости, во время посещения уроков администрацией отслеживалась работа с неуспевающими по ряду направлений: опрос при проверке домашнего задания, доступность и скорость изложения нового материала, вовлечение в работу на уроке слабоуспевающих и неуспевающих учащихся. В результате такой работы в школе на конец учебного года имеется всего 1 учащаяся, переведённая в следующий класс условно. Нарушения закона «Об образовании» допущено не было.

По результатам собеседования с учителями по составлению тематического планирования можно сделать следующие выводы:

  • все педагоги школы имеют тематические планы по своим предметам;

  • тематическое планирование соответствует выбранным программам;

Система промежуточного контроля по русскому языку, математике и чтению во 2-4 классах включает административные контрольные работы, которые проводятся по окончании каждого полугодия. Проводились административные контрольные работы по русскому языку и математике в 5-9 классах, согласно плану ВШК. По итогам контрольных работ проводится анализ, выявляются типичные ошибки, которые обсуждаются на заседаниях МО и вносятся изменения в организацию учебной деятельности. Улучшена ситуация по организации системы контроля знаний по устным предметам. Однако по устным предметам отсутствует база контрольных материалов и административных тестов по итогам изучения больших тем, заданий к тематическим зачетам по уровневой дифференциации, что не позволяет проследить динамику уровня обученности по годам обучения, оперативно корректировать деятельность учителей.

Посещение уроков в 2007-2008 учебном году носило дифференцированный характер. Их цель:

  • ознакомление с методикой преподавания учебных предметов вновь прибывших учителей;

  • система контроля и учета знаний, уровень требований к знаниям учащихся, индивидуализация и дифференциация в обучении,

  • определение уровня профессиональной подготовки учителя,

  • выявление методов и приемов, способствующих активизации познавательной деятельности учащихся на уроках;

  • индивидуальные формы работы со слабоуспевающими учащимися на уроке;

  • работа с одаренными детьми;

  • формирование положительной учебной мотивации на уроке,

  • реализация учителями темы по самообразованию в практике своей работы,

  • развитие логического мышления и творческой активности учащихся на уроках,

  • соблюдение техники безопасности на уроках труда, физики, химии, физкультуры, информатики

  • применение информационно-технологических методов обучения;

В результате посещения уроков были выявлены проблемы в организации учебного процесса, установлении контакта с детьми, поддержании дисциплины у некоторых учителей. Отмечены сильные стороны в проведении уроков преподавателями: четкость организации урока, продуманность и взаимосвязь между этапами урока у учителя физики Воскобойник Е.Н., организация КСО при обучении младших школьников русскому языку у учителя начальной школы Мурзиной Е.Н., эмоциональность и яркость уроков ИЗО у учителя Костериной Л.Е.., использование электронного учебника и развитие творческих способностей учащихся 6 класса на уроках географии у учителя Мосеевой И.И., нравственное воспитание учащихся на уроках литературы у учителя Ханюкой Т.И.

Анализ посещенных уроков показывает, что большинство преподавателей использует новые педагогические технологии. Однако есть ещё и такие педагоги, которые используют только традиционные методы проведения уроков, недостаточно пользуются элементами новых информационно-технологических технологий. Недостаточно внимания уделяется четкому целеполаганию на уроке и формированию положительной учебной мотивации учащихся. Недостаточно внимания уделяется индивидуальной работе со слабоуспевающими и одаренными детьми. В недостаточном объеме используется наглядность. Много проблем в данном направлении предстоит решить педагогам в новом учебном году.

По характеру контроля учителя в зависимости от достигнутых результатов разделены на три группы:

  • учителя высшей категории на самоконтроле, их уроки являются открытыми для всех учителей;

  • большинство преподавателей на частичном контроле, который осуществляется по отдельным проблемам содержания образования и освоения педагогических технологий;

- на усиленном контроле были вновь принятые учителя.

Проверка журналов показала, что по-прежнему сохраняются проблемы с оформлением журналов, хотя можно отметить некоторые улучшения: 60% учителей правильно и вовремя заполняют журналы, 30% - с некоторым запозданием, 10% учителей записывают темы уроков не своевременно, оформляют журналы неаккуратно, делают исправления, путают даты, неверно записывают темы уроков, не отмечают отсутствующих на уроке, исправляют оценки. Следует отметить добросовестное отношение к работе с журналом следующих классных руководителей: Осипова Е.А. (3 класс), Крикун Е.В.(4 класс), Мосеева И.И. (6 класс), Воскобойник Е.Н. (9 класс), Оробинская С.М., (10 класс). Этими классными руководителями журналы заполнялись в соответствии с требованиями и своевременно. Наибольшее количество замечаний получили в течение учебного года учителя-предметники: Гуцало В.А. за несвоевременное заполнение журналов, несвоевременное выставление отметок, неверное проставление отсутствующих., Здоровцова В.М. - из-за небрежности заполнения предметных страниц, Пилюк Л.И. – из-за низкой накопляемости оценок. Необходимо обратить внимание на работу с инструкцией по оформлению журналов, администрации усилить контроль за ведением школьной документации.

Сохраняются некоторые проблемы в работе с дневниками: не записываются домашние задания некоторыми учащимися, отсутствуют подписи родителей. Все это свидетельствует о том, что дневник перестал быть основным средством общения между родителями и учениками. Складывается мнение, что совершенно отсутствует контроль со стороны родителей, а в отдельных случаях у некоторых учащихся – со стороны классных руководителей. Особенно слабое внимание к дневникам со стороны родителей наблюдалось в 8 классе. В новом учебном году администрации и классным руководителям необходимо продумать систему контроля за ведением дневников учащимися.

Проверки ведения тетрадей учащихся показали, что в основном ведение тетрадей соответствуют нормам и требованиям, однако вызывает тревогу ухудшающаяся год от года каллиграфия учащихся (особенно у учащихся 3 класса, учитель Осипова Е.А.)

В 2007-2008 учебном году была проведена проверка состояния преподавания ряда учебных предметов и состояние преподавания в 9 и 11 классах.

1. В 10 классе по физике, учитель Воскобойник Е.Н., был проведён контрольный срез по теме «Основы термодинамики», который показал следующие результаты:


Класс

Учитель

На «5»

На «4»

На «3»

На «2»

Качество

Успеваем.

10

Воскобойник Е.Н.

3

2

3

2

50%

80%

Анализ таблицы показывает, что тема «Основы термодинамики» учащимися 10 класса в основном усвоена.

2. Контрольные срезы по русскому языку и алгебре в 7 классе


Класс

Учитель

На «5»

На «4»

На «3»

На «2»

Качество

Успеваем.

Русский язык

Фоменко Д.В.

1

5

10

6

27%

72%

Алгебра

Твердохлеб Г.А.

2

8

6

5

48%

76%


7 класс находится на особом контроле, так как качество знаний в этом классе очень низкое (по итогам 2006-2007 уч. года – 32%). Контрольные работы показали, что грамотность учащихся 7 класса остаётся на том же уровне -27% качество знаний. Несколько лучше выглядят результаты по алгебре. Это результат регулярных дополнительных индивидуальных и групповых занятий с учителем математики Твердохлеб Г.А.

3. Классно-обощающий контроль в 9 классе показал, что:

  1. В рамках предпрофильного обучения в 9 классе ведутся 2 элективных курса: «Комплексный анализ текста» и «Выбор профессии»

  2. Еженедельно проводятся консультации по русскому языку и алгебре для подготовки к итоговой аттестации в новой форме.

  3. Учителя, работающие в 9 классе, уроки проводят методически грамотно и интересно. Однако больше внимания следует уделить развитию устной речи учащихся на уроках и во внеурочной деятельности.

  4. По результатам контрольной работы качество знаний по химии составило 9%, успеваемость 55%, а это значит, что 55% учащихся не усвоили тему «Неметаллы». Рекомендовать учителю химии Здоровцовой В.М. ликвидировать пробелы в знаниях по данной теме.

  5. Невысокое качество знаний у учащихся 9 класса по физике – 38%, успеваемость – 75%. Учителю Воскобойник Е.Н. обратить внимание на учащихся, которые не усвоили тему «Механические колебания и волны»

  6. Классному руководителю Воскобойник Е.Н. продолжать вести работу с учащимися и их родителями, дети которых пропускают уроки без уважительных причин, нарушают дисциплину и плохо учатся.

  7. Рекомендовать в сем учителям-предметникам работать над созданием положительной мотивации к изучению предмета.


4. Классно-обощающий контроль в 11 классе позволил сделать следующие выводы:

  1. Учителя, работающие в 11 классе, добросовестно готовятся к своим урокам и проводят их творчески и интересно, используя в своей работе элементы интеллектуально-графической деятельности, применяют дифференцированный подход в обучении, приучают учеников мыслить творчески, самостоятельно добывать информацию и использовать полученные знания на практике.

  2. Особо нужно отметить Воскобойник Е.Н. и Мосееву И.И., уроки которых отличаются научностью преподнесения материала и его систематизацией. Они много внимания уделяют индивидуальной работе с учащимися, используя на уроке раздаточный материал.

  3. Учителям Пилюк Л.И. (русский язык и литература), Твердохлеб Г.А. (математика), рекомендовать активизировать групповые и индивидуальные дополнительные занятия с учащимися 11 класса, т.к. качество знаний учащихся невысокое по результатам пробных ЕГЭ и не соответствует отметкам в 1 полугодии.

4. Рекомендовать учителям Пилюк Л.И. и Твердохлеб Г.А. зачётную систему оценивания по пройденным темам, чтобы иметь наиболее правильное и реальное мнение по качеству знаний каждого ученика и соответственно этому планировать индивидуальные занятия.

5. Рекомендовать также компьютерное тестирование учащихся по русскому языку, что поможет экономить время на уроке и поднять интерес учащихся к изучению предмета

6. Классному руководителю Твердохлеб Г.А. следить за посещаемостью учащихся и работать в тесном контакте с учителями предметниками и родителями.


Кроме того, объектом контроля являлась: методическая грамотность учителей, работающих в 5-х классах; результативность обучения за курс НШ, работа учителей начальной школы Котенко Г.Е. и Мурзиной Е.Н., проходящих аттестацию в текущем году, работа вновь прибывших учителей Гуцало В.А., Здоровцовой В.М., Фоменко Д.В., соблюдение ТБ на уроках физической культуры, трудового обучения, информатики, физики и химии.

Проверка работы учителей по соблюдению ТБ на уроках физической культуры, трудового обучения, физики, химии и информатики дала следующие результаты:

  • на уроках физической культуры преподавателем Гуцало В.А. проводится инструктаж во время проведения гимнастических упражнений, всегда осуществляется страховка при выполнении упражнений;

  • нерегулярно проводится инструктаж во время проведения практических и лабораторных работ на уроках химии преподавателем Здоровцовой В.М..;

  • регулярно проводится инструктаж на уроках информатики, а также инструктаж, касающийся поведения на перемене в кабинете информатики учителем Воскобойник Е.Н.

В текущем учебном году в соответствии с планом осуществлялся персональный контроль учителей, имеющих неуспевающих по своим предметам по результатам промежуточной аттестации.

В результате проверки выявлено следующее:

-все учителя, имеющие неуспевающих по своим предметам, проводили в течение учебного года инд. занятия с данными учащимися;

  • проводились беседы с родителями неуспевающих;

  • индивидуальные беседы с неуспевающими;

  • учителями-предметниками были разработаны планы инд. занятий.

Результат проведенной работы следующий: на конец 2007 – 2008 учебного года в школе 1 условно переведенная учащаяся: Черкашина А. (5 класс).

В целом намечается снижение уровня ЗУН от класса к классу. Классы, имеющие в предыдущем году хорошую успеваемость, снижают качество успеваемости, учащиеся пропускают учебные занятия. В ходе посещения уроков и анализа успеваемости отдельных учащихся и классных коллективов, сделаны следующие выводы:

  1. Снижение успеваемости в 7-8 классах связано с усложнением программы, увеличением объема домашних заданий с одной стороны. С другой стороны, это объясняется влиянием возрастных особенностей и ослаблением контроля со стороны родителей. В частности, наибольшее количество трудностей в этом плане встретилось в текущем учебном году в 7, 8, 9 классах.

  2. Общий низкий уровень обученности объясняется также подбором учащихся со слабым уровнем интеллектуального развития (в школу принимаются все дети, живущие в микрорайоне).

  3. Классные руководители в течение года вели учет посещаемости учебных занятий. Проделана большая работа совместно с социальным педагогом Оробинской С.М..: неоднократное посещение на дому учащихся, пропускающих занятия; приглашение в школу родителей, работа профилактического совета и родительского комитета школы.

  4. Учителям, работающим в 7-9 классах, рекомендовано использовать личностно ориентированные технологии, направленные на учет индивидуальных особенностей детей, разработать систему работы со слабоуспевающими учащимися, выработать единые требования к учащимся класса по организации учебного процесса.

В 2007-2008 учебном году частично удалось решить проблему санитарного состояния школы, пришкольного участка. Значительно улучшилось санитарное состояние кабинетов. Регулярно осуществлялась проверка санитарного состояния кабинетов администрацией школы, проводились субботники по уборке классов и пришкольной территории.

Надо признать, что некоторые кабинеты недостаточно оснащены учебно-методическими пособиями, оформление кабинетов в некоторых случаях устарело, отсутствует единый стиль в оформлении. Наглядность в кабинетах не способствует в достаточной мере решению учебных задач.

При планировании работы на новый учебный год необходимо обратить особое внимание на дальнейшее улучшение санитарного состояния школы, организацию общественно-полезного труда на пришкольном участке, организацию дежурства по школе, материально-техническое оснащение и эстетическое оформление кабинетов. Администрации школы необходимо привлечь спонсорские средства на ремонт и оснащение кабинетов современными наглядно-методическими пособиями и раздаточным материалом.

В 2007-2008 учебном году продолжена начатая в прошлом году отработка системы контроля воспитательной работы, которая охватывает все сферы воспитательного процесса.

В план ВШК включен раздел «Воспитательная работа», в котором приведены в систему мероприятия по контролю за деятельностью классных руководителей и всех участников воспитательного процесса. Этому направлению необходимо уделить особое внимание в следующем учебном году и разработать ряд дополнительных мероприятий по осуществлению контроля за работой классных руководителей в рамках приоритетного национального проекта «Образование».





оставить комментарий
страница1/5
Дата07.12.2011
Размер0,85 Mb.
ТипПубличный отчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх