«Семейство Розоцветные» icon

«Семейство Розоцветные»


19 чел. помогло.
Смотрите также:
Земляника лесная Fragaria vesca L. Семейство Rosaceae — розоцветные Синонимы: суничник, ягодник...
Тема Время проведения...
Описание
Сказка "Хлорид натрия"...
Актиниды, семейство из 14 химических элементов с атомными номерами z 90 103...
Вы когда-нибудь задумывались о том...
Тема класс двудольные растения...
Реферат лоаоз
Экскурсия по городу Барселона с осмотром храма «Святое Семейство», Площади Испании...
Енко, Мартынов и Рашков) была включена в состав ании...
«Семейство крестоцветные»...
Реферат: Курсовая работа. Кэкологии барсука (Meles Meles...



Загрузка...
скачать
Администрация Кожевниковского района

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Староювалинская средняя общеобразовательная школа»


636165, Томская область, Кожевниковский район,

с. Старая Ювала, ул.Ульяновская, 36а.

Тел./факс (8-244)41-154


Методическая разработка урока.

Предмет – биология.

Тема: «Семейство Розоцветные»

Класс – седьмой.


Урок представлен на 4 областной конкурс методических разработок, направленных на развитие и совершенствование образовательных практик . ТОИПКРО (Сертификат) 2008г

Публикация урока в сборнике «методическая шкатулка» № 3


Автор: Липухина Галина Анатольевна,

учитель биологии,

педагогический стаж 29 лет.


С. Старая Ювала.

Методическая разработка урока с использованием компьютера.

Предмет – биология.

Учебник «Биология. Многообразие живых организмов» под редакцией В.Б.Захарова ,Н.И. Сонина.


Пояснительная записка.

Урок биологии разработан и проведен в 7 классе учителем биологии Липухиной Галиной Анатольевной. Урок направлен на изучение нового материала, в процессе его изучения обучающиеся проводят исследовательскую работу, делают сравнительный анализ, выводы и обобщения. В течение урока ребята работают индивидуально, парами, в группах. При опросе домашнего задания учитываются интересы детей, даются задания на выбор: работа с гербарием, тестовые задания, работа на компьютерах, работа по определительным карточкам.

Цели урока.

Образовательная – знакомство с общими признаками растений семейства Розоцветные их значением в природе и жизни человека.

Развивающая - исследовательская работа, как средство практического познания нового, способствующая умению делать выводы и обобщения, познавать в сравнении.

Воспитательная - формирование чувства красоты, бережного отношения к природе, любви и гордости к родной школе и малой родине.

Задачи.

1.Учить обучающихся делать выводы и обобщения, анализировать.

2.Уметь работать с раздаточным материалом, описывать свойства и признаки.

3.Бережно относиться к природе, видеть красоту и умножать ее.


Медиапродукт - презентация 38 слайдов (среда POWER POINT)


Мотивация учения – основное условие успешного обучения. Умение заинтересовать предметом обучения. Проведение урока в форме путешествия, применением компьютерных технологий, исследовательской деятельности, игровых моментов разнообразит процесс обучения. Тестовые задания, используемые на уроках, адаптируют обучающихся к контролю знаний, а практическая работа помогает самостоятельно находить отличия, сходства изучаемых объектов и делать соответствующие выводы. Все это способствует повышению качества изучаемого предмета и интереса к предмету.


Алгоритм урока.

Краткое содержание деятельности учителя и обучающихся (блоки урока)

Время реализации

Минута организации и аутотренинга

2 мин

Разминка «Третий лишний»

3 мин

Проверка домашнего задания (несколько заданий по выбору)

10 мин

Исследовательская деятельность

7мин

Заполнение таблицы

7мин

Сообщения обучающихся

5мин

Закрепление нового материала. Игра «Веришь –не веришь?»

4 мин

Работа на компьютерах (задания на слайдах по выбору)

5мин

Домашнее задание и итог урока. Рефлексия.

2мин



^ Семейство Розоцветные.


Цель: познакомить обучающихся с общими признаками семейства розоцветные, рассмотреть особенности вегетативных и репродуктивных органов растений этого семейства, познакомить с многообразием и их значением в природе и жизнедеятельности людей, показать их эстетическое значение и акцентировать внимание на бережном отношении окружающих к природе.

Оборудование: компьютер, проектор, гербарные экземпляры растений семейств; розоцветные, крестоцветные, злаковые, бобовые, пасленовые, яблоки, открытки, фотографии, муляжи растений семейства розоцветные.


На доске нарисована карта путешествий, по которой передвигается машинка(с помощью магнитов) от одной станции к другой.


Ход урока.

I.^ Организационный момент с последующим аутотренингом (я молодец, я все знаю, у меня все получиться)

Учитель- Сейчас мы отправимся путешествовать на машине, но для этого вы должны произнести волшебные слова:

Мы едем, едем, едем

В далекие края,

Веселые соседи

И верные друзья.

^ II.Проверка домашнего задания.


Станция «РАЗМИНКА».

1.Задание для всех. На слайдах с растениями, найти «лишнее» и объяснить почему оно «лишнее». Слайды 1-5

Картофель Пшеница

Томат Тимофеевка луговая

Дурман обыкновенный ^ Горох обыкновенный

Пшеница Ежа сборная

Физалис обыкновенный Сахарный тростник


Фасоль Пастушья сумка

Горох посевной Черный паслен

Чина луговая Капуста

Томат Брюква

Соя Ярутка полевая

2.Верны ли формулы цветков семейств. При правильном ответе хлопают в ладоши, нет – топают. Слайды 6-9.

Крестоцветные – Ч2+2 Л2+2 Т2+4 П1

Лилейные- О3+3 Т3+3 П1

^ Бобовые- Ч4 Л4 Т10 П1

Пасленовые- Ч(5) Л(5) Т(5) П1


Станция «ДУМСКАЯ» (Подбор заданий индивидуальный: 4 обучающихся работают с гербариями; 2- на компьютере работа с терминологией; 2- слабоуспевающих с учителем; остальные по тесту, учитывая интересы обучающихся.)

1задание. Из предложенных гербарных экземпляров растений выбрать те, которые относятся к семейству Злаков. Записать формулу цветков и особенности строения этих растений.


2задание. Из предложенных гербарных экземпляров растений выбрать те, которые относятся к классу однодольных и записать их общие признаки.


3задание. Из предложенных гербарных экземпляров растений выбрать те, которые относятся к классу двудольных и записать их общие признаки.


адание. Из предложенных гербарных экземпляров растений выбрать те, которые относятся к семейству Бобовых и записать формулу их цветка и особенности строения.


5задание. Установить соответствие (работа на компьютере).


1.Соломина а) часть цветка образованная лепестками

2.Эндосперм б)часть цветка образованная чашелистиками

3.Гаметофит в)сочный плод, содержащий много семян

4.Ягода г)жизненная форма растений, на которых созревают споры

5.Спорофит д)жизненная форма растений, на которых созревают гаметы

6.Венчик е)стебель полый внутри междоузлий

7.Чашечка ж)сочный плод с одним семенем внутри

8.Корнеплод з)запас питательных веществ в семени

9.Костянка и)видоизмененный подземный побег


6задание

Тест

Выписать цифры под которыми находятся правильные утверждения для растений семейства Пасленовых и представители этого семейства.


1.Венчик цветка раздельнолепестный, состоящий из 5 лепестков.

2. Венчик цветка сростнонолепестный, состоящий из 5 лепестков.

3.Цветок имеет 1 пестик и 5 тычинок.

4. Цветок имеет 1 пестик и 10 тычинок.

5.Чашечка цветка сростнолистная, состоящая из 5 чашелистиков.

6.Плод ­- семянка.

7.Цветки собраны в соцветие – корзинка.

8.Плод ягода или коробочка.

9.Табак душистый.

10.Одуванчик лекарственный.

11.Белена черная.

12.Ромашка аптечная.

13.Картофель.

14.Подсолнечник однолетний.

15.Лютик желтый.

16.Пырей ползучий.

17.Красавка белладонна.

18.Фезалис обыкновенный.

19.Полынь обыкновенная.

20.Помидор съедобный.

21.Перец однолетний.

22.Василек полевой.

23.Дурман.

24.Петунья.

7задание

2 ребенка работают с учителем по определительным картам: семейство Крестоцветные, семейство Бобовые. Определить 4-5 неизвестных растений этих семейств.


^ III.Изучение нового материала.


Станция «ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ»

1.Загадки. Хоть прячется Алена Не жил в ягоде жучок,

За веточкой зеленой, И не кушал червячок,

Но красная щека А сорвал ее с куста

Видна из далека Глядь середка вся пуста.

(Яблоко) (Малина)

Будто снежный шар бела, У мамки дочки –

По весне она цвела На шнурочке.

Запах сочный источала, (Усы земляники)

А когда пора настала, Хоть жжет его солнце,

Разом сделалась она Одет он в суконце.

Вся от ягоды черна. А сукно - золотистое

Тонкое и чистое.

(Черемуха) ( Персик)

Все эти растения и многие другие (до 3000) относятся к семейству Розоцветные. (Записывают тему урока в тетрадь.)

^ 2.Практическая работа.(У каждого на парте по2- 3 гербарных экземпляра растений сем-ва Розоцветных и исследовательская карта). Исследуя данные гербарии растений этого сем-ва, находят его в таблице и заносят результаты в исследовательскую карту, подчеркивая характерный признак и вписывая цифру в формулу цветка.


^ Исследовательская карта

Название растений

Строение цветка

Название плода

Лист

Видоизменение побегов

Яблоня

Ч Л Т П

Сочный

Сухой

Сложный

Простой

Колючки

Усики

Шипы

Земляника лесная

Ч Л Т П

Сочный

Сухой

Сложный

Простой

Колючки

Усики

Шипы

Абрикос

Ч Л Т П

Сочный

Сухой

Сложный

Простой

Колючки

Усики

Шипы

Вишня

Ч Л Т П

Сочный

Сухой

Сложный

Простой

Колючки

Усики

Шипы

Малина

Ч Л Т П

Сочный

Сухой

Сложный

Простой

Колючки

Усики

Шипы

Шиповник

Ч Л Т П

Сочный

Сухой

Сложный

Простой

Колючки

Усики

Шипы


Сравнивая результаты разных групп обучающихся, опираясь на имеющие слайды, (строение цветка (слайды11-16), виды соцветий (слайды17-18), плодов (слайды19-22), листьев, побегов растений сем-ва Розоцветных) делаем вывод. Результаты заносим в общую таблицу «Основные признаки семейств цветковых растений», которую начали заполнять на предыдущих уроках, изучая группы растений различных сем-в.


Таблица «Основные признаки семейств цветковых растений» (фрагмент)


Название сем-ва и число видов

Формула цветка

Соцветие

Плод

Особенности строения вегетативных органов

Представители и их значение

Розоцветные

(розовые), 3000 видов

Ч5Л5ТмПм

Ч5Л5ТмП1

Кисть (черемуха), простой зонтик(вишня), щиток (яблоко), сложный щиток Рябина),)

Костянка, яблоко, фрага (клубника),цинородия (шиповник)

Стебли часто с шипами, побеговыми колючками,листья простые и сложные с прилистниками.




3^ .Многообразие Розоцветны (Показ слайдов 23-33 и гербарных экземпляров растений сем –ва Розоцветных).Данные обучающие заносят в таблицу в графу «Представители и их значение».

^ 4.Значение Розоцветных. Каково значение растений сем-ва Розоцветных? (Обучающие отвечают на вопрос и заполняют графу «Представители и их значение».

1.Используются в пищу.

2.Употребляются, как лекарственные средства.

3.Изготавливают оранжевую краску.

4.Исползуют в парфюмерии.

5.Эстетическое значение. (Показать газету «Время и мы» с фотографией усадьбы Мины Семеновой, фотографии школьной территории на которых растут розы, ранетки, черемуха и т.д.)

6.Создание декоративных живых изгородей.

7.Изготовление фольклорных изделий.

^ Напомнить обучающимся о бережном отношении к природе. ( Читает стихотворение Расула Гамзатова. С целым миром спорить я готов,

Я готов поклясться головою

В том, что есть глаза у всех цветов,

И они глядят на нас с тобою.

В час свиданий наших и тревог,

В горький час беды и неудачи,
Видел я, цветы, как дети плачут

И росу роняют на песок.

Кто не верит, всех зову я в сад,

Видите, моргая еле-еле,

На людей доверчиво глядят

Все цветы, как дети в колыбели.


^ IV.Станция «ЛИРИЧЕСКАЯ»

.(Домашняя подборка стихов, песен, легенд и т.д. Задание дано за неделю до этого урока).

Учитель. Цветы, как люди на добро щедры,

И щедро нежность людям отдавая

Они цветут, сердца отогревая,

Как маленькие теплые костры.

Многие поэты воспевали розы в своих произведениях. Ребята зачитывают строки из произведений различных поэтов.

Гроза прошла, и ветки белых роз … И много дней прошло,

В окно мне дышат ароматом.(А.Блок.) и добрая рука печально

Тронулась цветка,

И был он в сад перенесен,

В соседство роз. (М, Лермонтов.)

О ней поют поэты всех веков,

Нет в мире ничего нежней и краше,

Чем этот свиток алых лепестков,

Раскрывшийся благоуханной чашей. (С. Маршак)


По июньским покосам рассыпаны спелые росы,

Соловьи в ожиданьи рассветов зазывно поют,

Розы светят, как зори, а зори, как свежие розы,

В белогривых туманах стыдливо и жарко цветут. (Красиков)


В Древнем Иране поэты посвятили розе сотни стихов, а свою страну назвали Гюлистан- Сад роз. Большим почетом пользовалась роза в Древней Индии. Богиня любви , красоты и плодородия Лакшми, утверждали индусы, появилась из лепестков роз и поэтому каждый индус, принесший розу царю, мог просить у него все, что пожелает.


Лепестками роз слоем в один локоть был усыпан пол пиршественного зала, в котором египетская царица Клеопатра принимала Марка Антония.


Если пион считается царем цветов, то царица цветов- роза. Так впервые ее назвала поэтесса Древней Эллады Сафо. По словам Анакреона, роза родилась из белоснежной пены, покрывающей тело Афродиты, когда богиня любви вышла из моря. В другой легенде говорится, что роза своим происхождением обязана богине охоты Диане. Влюбленная в Амура богиня приревновала его к красивой нимфе Розалии. В великом гневе она изранила бедную жертву шипами терновника и Розалия умерла. Найдя возлюбленную бездыханной, Амур заплакал и слезы его оросили терновник, и тот вдруг покрылся дивными цветами – розами.


^ V. Закрепление нового материала.


Станция «ИГРОВАЯ»

1.Игра «ВЕРИШЬ-НЕ ВЕРИШЬ?» Каждый вопрос начинается со слов: «А веришь ли ты?» и обучающийся соответственно отвечает верит он или нет. Вопросы:

1.А веришь ли ты, что у Розоцветных плод костянка?

2…………………, что цветки могут быть одиночные и собраны в соцветия?

3………………….,что в цветке много тычинок и много пестиков?

4…………………..,что в костянке много косточек?

5………………..,что плод у черемухи ягода?

6.…………………...,что ранетка относится к сем-ву Пасленовые? И т.д.


2.Групповая работа по выбору учеников (слайд 35-37)

Вопросы:

а)У растений семейства розоцветных цветок имеет ...околоцветник, чашечка состоит из ...чашелистиков, венчик — из ...лепестков, тычинок .,., пестик ... . Плод — ... или ...
.


б)Выпишите номера растений, относящихся к семейству розоцветных.


  • 1. Гулявник лекарственный.

  • 2. Земляника лесная.

  • 3. Садовая земляника.

  • 4.Горох посевной.

  • 5. Шиповник белый.

  • 6. Дикая роза.

  • 7. Черемуха обыкновенная.

  • 8. Вишня обыкновенная.

  • 9. Персик.

  • 10. Сурепка обыкновенная. 11.Боярышник.

  • 11.Овес посевной.

  • 12.Дурман обыкновенный



В)Карточка

За 1 минуту обменяться друг с другом новостями о новом материале (6-7 опорных слов, характеризующих сем-во Розоцветных)


VI.Домашнее задание.


Станция «КОНЕЧНАЯ»

Учить по таблице «Основные признаки семейств цветковых растений». Творческая работа мини-рассказ или сочинение «В гостях у сем –ва Розоцветных».

Слово учителя.

-Ребята! Вот и закончилось наше удивительное путешествие в страну Розоцветных и я бы хотела, чтобы вы оценили свою работу 1-2 словами и записали оценку своей работы на листочке ( умница, молодец, могу лучше, не было настроения ит.д.)




Скачать 120,14 Kb.
оставить комментарий
Дата07.12.2011
Размер120,14 Kb.
ТипМетодическая разработка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  19
не очень плохо
  1
средне
  3
хорошо
  2
отлично
  32
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх