«рельсы» icon

«рельсы»


Смотрите также:
Януш Вишневский. Одиночество в сети...
Бесконечность, которую разрезают пополам рельсы...
«Просвещение»
Собрание группы было? Алик перевел рельсы...
Восстановление экономики СССР...
Авгиевы конюшни академического маркетинга...
Насущная любовь Довида Кнута...
Общественная палата Забайкальского края...
«ссср в 1945 -53 года»...
«Российская газета» 04. 2010 г. России нарисовали трехцветное будущее...
Можно ли остановить хищение информации из баз данных?...
Проблемы мотивации труда на Автовазе в условиях постсоветской трансформации...



страницы: 1   2   3
вернуться в начало

^

Приложение 2

Календарно-перспективное планирование

Календарно-перспективное планирование (младший возраст, 2 младшая группа)


Месяц

Неделя

Задачи

Создание условий для самостоятельной деятельности

Образовательные ситуации

Организованная деятельность

Работа с родителями

Сентябрь

III

Учить детей различать предметы по длине; выделять один предмет из большего количества (много); составление простых узоров путем комбинирования цвета и формы

Игрушки: кукла, заяц, медведь, еж, и др., эмблемы для домиков; шапочки-маски пчел (большие и маленькие); полоски разной длины, р.и. «Сложи узор»

Конструирование длинных и коротких дорожек из кирпичиков; рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя»

Сравнение групп предметов по количеству (один-много), р.и. «Сложи узор»

1(1, 9)

Подбор картинок для альбома «Один-много»

IV

Учить детей группировать предметы по цвету; различать по размеру; длиннее, короче; широкий и узкий; развитие конструктивных способностей

Прохождение лабиринта по условным ориентирам

Бумажные самолеты 3-4 цветов; цветовые эмблемы дорожек аэродрома; полоски разной длины, ширины, автомобили разного размера; конструктор

Рисование цветными карандашами, красками; конструирование дорожек разной длины, ширины

Р.и. «подбери перышко», нахождение в окружающем пространстве игрушек заданного цвета

Д.и. «Найди такой же предмет»

2(1, 11)

1 «Машины» (2, № 1)

Закрашивание воздушных шаров (заданным цветом); упражнять в различении предметов по ширине

Октябрь

I

Учить детей сравнивать предметы по длине; составлять узоры путем комбинирования цвета и формы; учить различать части суток «утро», «день», «вечер», «ночь»

Предметы разной длины; р.и. «Сложи узор»; модель «Части суток»

Сравнение предметов по длине

Чтение стихов о частях суток

Д.и. «Найди такую же игрушку» (по цвету, форме)

1 «Какого цвета предметы нарисовал Алик?» (3)

3(1,12)

Повторить с ребенком форму и цвет предметов

II

Практическое установление соответствия предметов по размеру и количеству

Освоение представлений о равенстве, неравенстве, парах

Нахождение предмета по одному признаку

Шнурки для изготовления травяных кукол

Предметные картинки для мальчиков и для девочек


Изготовление кукол из ниток

Игры с данными куклами

Предметные картинки синего и красного цвета – соотнести картинки девочкам – красные, мальчикам - синие

^ 2 «Прогулка» (2, № 2)

Изготовить кукол из ниток

III

Учить группировать предметы, определять их количество (1,2,3, много); развивать воображение; учить сопоставлять длину ленточек

Наборы игрушек: посуды, одежды, обуви; ленты разной длины; р.и. «Сложи узор», бумага в клетку

Д.и. «скатай ленту»; р.и. «Сложи узор» (бантик)

4 (1, 14)

Повторить с ребенком классификацию предметов

IV

Развивать умение анализировать, сравнивать, осуществлять последовательные действия; развивать комбинаторные способности

Наборы кругов и квадратов разного размера, цвета; счетные палочки, образцы. Р.и. «Блоки Дьенеша». Разрезанные картинки на 2-3 части

Д.и. «Составь фигуру»

Д.и. «Собери бусы»

2 «Какая геометрическая фигура изображена на холсте художника Алика?» (3)

5 (1, 15)

Игровое упражнение «Составь из палочек» (составить изображение из палочек по замыслу, рассказать о нем)

Ноябрь

I

Определение сходства и различия предметов

Составление пар

Использование в речи слов «такой же», «не такой, как..»

Две одинаковые игры «Одень куклу»

Картинки из серии «Найди отличия»

Игры с бумажными куклами

Игры «Найди отличия»


^ 3 «Близнецы» (2, № 3)

Поиграть в игру «Найди отличия»

II

Учить различать и называть геометрические фигуры; устанавливать соответствие между двумя группами предметов

Набор из 4-5 геометрических фигур; 2 шкатулки; карточки с изображением предметов; силуэты предметов: щенка, мяча, пирамидки и т.д.

Установление соответствия предметов по количеству (столько же и т.д.)

Д.и. «Найди такой же»

3 «Цвет и форма геометрических фигур» (3)

6 (1, 16)

Д.и. «На что похоже»

III

Выбор мячей по размеру и цвету

Определение пространственного отношения: влево – вправо, вверх – вниз

Построение друг за другом

Развитие наблюдательности, умения определять ошибки в выполнении действий

Мячи двух размеров

Корзины для мячей

П.и. с мячами

Группировка мячей по размеру, цвету

Разучивание стихотворения про мяч

Мой веселый звонкий мяч

Ты куда помчался вскачь

Красный, желтый, голубой

Не угнаться за тобой

^ 4 «Физкультура» (2, № 4)

Поиграть в игры с мячом

IV

Развивать умение анализировать, сравнивать; учить устанавливать соответствия между множествами,, определение большего и меньшего количества; учить различать геометрические фигуры, определять их цвет, расположение

Набор геометрических фигур; игрушки разного цвета; разного количества; силуэты жуков и цветов; силуэты торт, имеющих 2-3 узора

Упражнение «установление соответствия по количеству» (машинки, зверюшки, грибы-зверюшки)

7 (1, 18)

Лепка из пластилина геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник)

Декабрь

I

Учить детей классифицировать предметы по цвету, фигуры по форме; учить составлять из частей целое; развивать память, воображение

Набор геометрических фигур; плоское изображение предметов и геометрических фигур разного цвета, формы, величины; силуэт дерева, листья (желтые, красные, зеленые; большие, маленькие)

Д.и. «украсим дерево»

«Разложи по коробочкам» (по цвету)

4 «Угадай животного» (3)

8 (1, 19)

Упражнять ребенка в складывании целой картинки из частей (пазлы, кубики)

II

Группировка по наличию или отсутствию 1-2 признаков (яблоки большие, но не круглые, яблоки маленькие, но разного цвета)

Сравнение предметов по объему и размеру, по количеству

Фрукты приготовленные для компота ()натуральные или муляжи(

Банки разной форы и размера

Игра «Съедобные - несъедобные»

Игра «Съедобные – несъедобные

Экспериментирование

«вода в банке и стакане» (одна узкая длинная, другая широкая и низкая)

^ 5 «Варим компот» (2, № 5)

Беседа «Съедобное - несъедобное»

III

Учить различать правую и левую руку, правую и левую стороны тела; определять направление от себя – к себе, вверх – вниз, направо – налево, впереди – сзади; развивать умение сравнивать

Иллюстрация «Осень», листья (красные, желтые, зеленые), 2 картинки для сравнения

Игра с осенними листьми6 в правую руку зеленые листочек, вверх поднимите красные листок, опустить вниз и т.д.

Д.и. «Сложи листик»

5 «Какого цвета цветочки распустились
и где они находятся от Алика?» (3)


№ 6 «Едем в зоопарк» (2, № 6)

9 (1, 20)


Упражнять детей в различии правой и левой руки и стороны

IV

Учить различать части суток: утро, день, вечер, ночь; устанавливать соответствие между множествами, сосчитывать предметы; развивать воображение, комбинаторные способности

Иллюстрация «части суток»

Модель «части суток»; набор игрушек, предметов; счетные палочки, карточки образцы (стул, стол, кровать, дом и т.д.)

Упражнение «Насос» (1, 23)

Игра со счетными палочками (составить стул, стол, кровать, дом и т.д.)

6 «Сколько лягушек сидит на кувшинках» (3)

10 (1, 21)

Рассматривание картинок о частях суток, чем занимаются взрослые, дети в определенное часть суток

Январь

II

Учить различать части суток: утро, день, вечер, ночь – пользуясь цветовыми моделями; развивать умение составлять целое из частей

Сравнение и группировка предметов

Модель «Части суток»

Игра «Мои любимые сказки» (разрезанные картинки)

Разные пирамидки

Упражнение «Когда это бывает»

Составление пирамидки

7 «Составь целое по части» (3)

№ 8 «Строим пирамидку» (2, №8)

11 (1, 23)


Д.и. «Составь квадрат» (1, 24)

III

Учить детей сравнивать предметы по ширине; развивать внимание, умение повторять движения; учить различать предметы по высоте; устанавливать соответствия между множествами

Сказка «Три поросенка»; игрушка – волк, домики; р.и. «Закрой двери в домике»; зайцы; плоские изображения утят и цыплят, курицы и утки

Р.и. «Закрой двери в домике»

Д.и. «Помоги цыплятам»

12 (1, 24)

Игровые упражнения «Строимся на зарядку»

IV

Продолжать учить группировать геометрические фигуры по форме; развивать воображения, память; освоение последовательности действий; учить учитывать размер фигур при составлении цепочек

Набор геометрических фигур, теремок, набор предметов разной формы

машины

д.и. «Проведи дорожки»

д.и. «Разложи правильно»

строительство дорог и моста для машин из строительного материала

№ 7 «Строим мост» (2, № 7)

8 «Какие это фигуры?

Треугольники» (3)

13 (1, 26)


Вместе с ребенком сравнивать геометрические предметы между собой квадрат с кругом, квадрат с треугольником

Февраль

I

Развитие сообразительность, умение ориентироваться на плоскости, составлять целое из частей

Упражнять в сравнении групп предметов

Две куклы, набор геометрических фигур разного цвета, размера; набор пластмассовых игрушек в количестве 4-5 штук; р.и. «Уголки»

Д.и. «Чем похожи, чем отличаются»

Картинки для сравнения сюжетов

Р.и. «Уголки»

№ 10 «Магазин игрушек» (2, № 10)


14 (1, 28)


Составить из геометрических фигур домик, человечек

II

Различение равенства и неравенства групп предметов путем подкладывания одного предмета на другой; учить сравнивать предметы контрастных размеров по высоте; развитие памяти, внимания, мышления

Вини-пух, счетный материал; логические карты – таблицы; предметы разной высоты

Устанавливать равенства – неравенства двух групп предметов

Д.и. «Продолжи ряд»

15 (1, 29)

Упражнять ребенка в раскладывании предметов правой рукой слева направо

III

Установление сходства и различия на основе сравнения

Группировка предметов по размеру и количеству

Установление соответствия, подбор пар

Предметы детской одежды

Игры со снегом на улице

Иллюстрации по теме «Зимняя прогулка»

Лепим снеговика, строим крепость,

лепим снежки

снеговики (делимся на две группы и каждая группа лепит своего снеговика) -ищем отличия

беседа «Что зимой хорошо, а что плохо»

№ 14 «Пары» (2, № 14)

^ 11 «Зимняя прогулка» (2, № 11)


Слепить с детьми предметы из снега

IV

Учить сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров по длине и ширине; развитие творческого воображения, логического мышления; умение сравнивать количество предметов

Игрушки: слоненок, зайчик, медведь, обезьяна; фишки; изображение гнома; силуэты мешков разной формы

Д.и. «Купим пуговицы»

Д.и. Сложи узор (карточки – схемы – слон, белка, уточка)

№ 12 «Сложи узор» (2, № 12)

16 (1, 30)


Упражнять ребенка в сравнении предметов по длине, ширине

Март

I

Учить называть, узнавать и различать геометрические фигуры, сравнивать, находить сходства и различия; развивать память, логическое мышление

Комбинирование цвета и формы составления узора по образцу

Карточки с изображением геометрических фигур, логические задачи,

р.и. «Уголки»

строительный материал

Д.и. «Чем похожи, чем отличаются» (карточки)

Р.и. «Уголки» карточки – схемы к игре

Обставить комнату для куклы мебелью, сделанной из кубиков (стул, стол, кровать, диван)

№ 13 «Мебель из кубиков»

9 «Какие фигуры знает Алик, назовите их последовательность» (3)

17 (1, 31)


Упражнять ребенка в подборе пары (геометрические фигуры - картинки)

II

Учить выделять основные признаки предметов: цвет, форму, величину; находить предметы с заданными свойствами; освоение приемов мнемотехники

Карточки с изображением геометрических фигур; набор геометрических фигур

Счетные палочки

Д.и. «Геометрическое лото»

Р.и. «Блоки Дьенеша»

10 «Цвет и форма геометрических фигур» (3)

18 (1, 33)

Составление из палочек квадрат и треугольник (больших и маленьких)

III

Развитие образного воображения, логики, мышления, памяти; учить ориентироваться на листе бумаги (вверх, вниз, направо, налево)

Развитие фантазии

Картинки на сериацию: мальчик, дядя, дедушка; яйцо, цыпленок, курица; иллюстрации к сказкам; лабиринты

Ориентировка на листе бумаги

Чтение сказки «Маша и медведь» - придумать продолжение сказки

№ 9 «Лесная прогулка»

19 (1, 34)


Учить ребенка проходить по лабиринту; различать правую и левую стороны

IV

Установление зависимости: животное – еда для него

Определение последовательности действий по рисунку

Четыре картинки – разрезанные части слона

Лабиринт с 4 входами и 4 выходами

Игры «Разрезанные картинки» (из 4 вертикально расположенных частей)

Иллюстрации о жизни животных в зоопарке

«что сначала – что потом»

Беседа «Что такое зоопарк? Кто там живет? Чем питаются?»

^ 15 «Зоопарк» (2, № 15)

Составление целого из частей (из 4 вертикально расположенных частей)

Апрель

I

Учить ориентироваться в пространстве; развитие сообразительности, умение видеть характерные признаки предметов; выделять, обследовать и называть круг, квадрат, треугольник по 2 признакам

План комнаты; Винни Пух, стрелки; предметы с отверстиями в форме геометрических фигур; предметные картинки

Ориентировка в пространстве по плану

20 (1, 35)

Игра «На что похоже?»

II

Развитие умения выделять основные признаки предметов: цвет, форму, величину, находить предметы с заданными свойствами, группировать их по 2 признакам; узнавание и называние цифр до 5, умение отсчитывать

Набор кругов разного размера; песочные часы; карточки со схемами, изображение бус; карманы с цифрами для картинок; панно с вышитыми дорожками

Учить детей отсчитывать в пределах 5

Д.и. «Найди столько же»

11 «Посчитайте сколько голов дракона проснулось?» (3)

21(1, 37)

Повторить цифры, счет до 5, геометрические фигуры

III

Различение и нахождение геометрических фигур; учить видеть последовательность развертывания действия; развитие умения выделять несколько признаков (цвет, форма, размер), считать и отсчитывать предметы до 5

Составление матрешки

Карточки – схемы цепочек; набор геометрических фигур, игрушек сходных по форме, цвету, величине; обруч, тетради, карандаши

Р.и. «блоки Дьенеша»

Д.и. «Собери цепочку»

Матрешка – собери матрешку

Разучивание загадки про матрешку

№ 17 «Матрешки» (2, № 17)

12 «Геометрические фигуры» (3)

22 (1, 38)


Выделение нескольких признаков предметов (цвет, форма, величина)

Установление отношений 2 групп предметов: больше, меньше, поровну

IV

Установление связи между размерами клубков и длиной шарфиков

Определение места деталей конструктора в постройке с ориентацией на размер, символы и количество

Игрушки – герои современных детских телепередач

Детские вязанные шарфики разных цветов и разной длины

Конструктор «Лего»

Беседа «толстый - тонкий» (предметы вокруг нас)

Соотношение длины шарфиков

Конструктор «Лего»

^ 18 «Знакомые герои»

(2, № 18)

Организовать выставку рисунков, нарисованных карандашом одного цвета

Май

I

Освоение умения классифицировать множества по двум свойствам (цвет и форма, размер и форма); развитие умения на ощупь определять геометрическую фигуру; развитие комбинаторных способностей

Сравнивать разнородные предметы по толщине

Д.и. «Чудесный мешочек»

Набор геометрических фигур разного цвета, д.и. «геометрическая мозаика»

Р.и. «Блоки Дьенеша»

Р.и. «Блоки Дьенеша»

(игра с обручами)

Д.и. «Геометрическая мозаика»

Просмотр мультфильма «Малыш и Карлсон»

13 «Какого цвета цветок, в какой фигуре расцвел» (3)

№ 19 «Малыш и Карлсон» (2, № 19)

23 (1, 41)


Различие геометрических фигур




II

Различение шара и куба. Развитие умения анализировать предметы по признакам: цвет, форма, величина, сосчитывать и отсчитывать предметы Классификация предметов по признакам

Мяч, кубик

Карточки с изображением геометрических фигур разного цвета, размера, формы

Панно «Ежик», предметы в количестве 5

Д.и. «Найди лишнюю фигуру»

14 «О каких фигурах думает Алик? Сколько их? Расскажи о них» (3)

24 (1, 44)

Количественный счет до 5



^

Календарно-перспективное планирование (средний возраст, средняя группа)


Месяц

Неделя

Задачи

Создание условий для самостоятельной деятельности

Образовательные ситуации

Организованная деятельность

Работа с родителями

Сентябрь

III

Развивать воображение, умения видеть характерные признаки предметов. Называть цифры от 1 до 5 Развивать находить нужную фигуру по отрицанию свойства (форма)


Иллюстрации из журнала «Веселые картинки»

Игра «Сложи узор»

Набор цифр от 1 до 5

Игрушка – кот

4 норки из крупного строителя, 4 дверцы для норок в форме ( , , ,

)


Счет от 1 до 5, называние цифр от 1 до 5

Разгадывание ребусов, загадок из журнала «Веселые картинки»

Чтение В.Сутеева «Под грибом» (4,199)

П.и. «Кошки-мышки»

Чтение стихов о кошке и мышке

№ 1 «Том и Джерри»

1 «Размер предметов» (3)

1 (1, 51)


Предложить ребенку называть предметы находящиеся справа и слева от ребенка в комнате

IV

Развитие воображения, наблюдательности, умение решать логические задачи, составлять узор путем комбинирования цвета и формы

Закрепить умение считать до 6

Игрушка – поезд

Счетные палочки

Иллюстрации с изображением цифр

Д.и. «Сложи узор»

Выкладывание из счетных палочек 5>4, 4<5, 3>2 и т.д.

Д.и. «Найди лишнее»

2 «Составление целого по части» (3)

2 (1, 54)

Повторить знание цифр и чисел в пределах 6, определять меньшее и большее число

Октябрь

I

Развитие смекалки, фантазии, умения рассуждать, доказывать

Освоение способов различения и соотнесения предметов по размеру, количеству

Альбом для рассматривания «Транспорт»

Д.и. «Сложи узор»

Резиновый мяч

5 игрушечных мышат, кубики (красный, желтый, зеленый, белый), 3 мяча (2 больших, 1 маленький)


Д.и. «Сложи узор»

Беседа с детьми о транспорте

Заучивание скороговорки «4 черненьких чумазеньких чертенка, чертили черными чернилами чертеж»

Аппликация «Башня из кубиков» (цвет и количество)

Игры с мячами разных размеров

П.и. «Мышеловка»

№ 2 Мышиные истории (2, № 2)

3 (1, 55)

Повторить с детьми скороговорку «4 черненьких чумазеньких чертенка, чертили черными чернилами чертеж»

II

Развитие внимания, памяти, сообразительности, аналитического восприятия, творческого мышления

Пазлы из 10 частей или предметные картинки разрезанные на 4-5 частей

Набор геометрических фигур

Матрешка

Д.и. «Блоки Дьенеша»

игры с геометрической мозаикой «составь узор»

игры с блоками Дьенеша

игры с матрешками – поставь в круг, парами, по росту

4 «Найди целое по части» (3)

4 (1, 57)

Решить задачу «На столе 4 яблока, одно из них разрезали пополам. Сколько яблок осталось?»

III

Развитие творческого воображения, умение ориентироваться в пространстве, распознавать условные обозначения

1 заяц, 3 ежа, грибы - муляжи

Рисование по теме «Коврик для ежа»

Геометрическая мозаика «составь коврик для ежа»

Чтение сказки «Пых»

^ 3 Ежиные истории

(2, № 3)

Оформить альбом «Съедобные и ядовитые грибы»

IV

Развитие внимания, памяти, сообразительности, аналитического восприятия, творческого мышления

Познакомить с понятием «прямая линия»

Таблицы на запоминание

Игра «по 3 в 3»

Р.и. «Какая фигура следующая?»

Разучивание поговорок и пословиц о геометрических фигурах и цифрах

Отгадывание загадок

Д.и. «Составь предмет из геометрических фигур»

3 «Счет предметов. Количество и цифра» (3)

5 (1, 60)

Выполнить задание «Какая фигура следующая?»

Ноябрь

I

Развитие комбинаторных способностей, творческого воображения, логики мышления

Учить увеличивать и уменьшать геометрические фигур с помощью счетных палочек

Развитие комбинаторных способностей. Воспроизведение отношений «выше – ниже», «над - под», «между». Уточнить представления о направлениях в счете

Счетные палочки

Д.и. «Блоки Дьенеша»

Наборы геометрических фигур

Схематические рисунки

Игры с блоками дьенеша по схемам

Игры со счетными палочками по образцам

Д.и. «найди пару» (геометрические фигуры)

Игры с конструктором «Построим дом»

Рисование «Башни для котят»

Чтение Я. Тайц «Ступеньки»

№ 4 «Три котенка» (2, № 4)

5 «Какая геометрическая фигура изображена на холсте художника Алик?» (3)

6 (1, 63)


Предложить в домашней обстановке находить предметы похожие на геометрические фигуры

II

Развитие творческого воображения, умения ориентироваться в пространстве, распознавать условные обозначения. Определять пространственные отношения (справа, слева, спереди, сзади)

Наборы геометрических фигур

План группы

Р.и. «Палочки Кьюзенера»

Игры с палочками Кьюзинера

Д.и. «Кто где стоит»

7(1, 65)

Составить вместе с ребенком план своей комнаты

III

Развитие комбинаторных способностей, смекалки сообразительности, счет до 7

Разрезанные картинки карточки коды

Д.и. «Блоки Дьенеша»

Замки и ключи таблички с именами детей

Д.и. «Составь свое имя»

Решение ребусов

Игры с кубиками

6 «Геометрические фигуры» (3)

8 (1, 67)

Оформить ключи к игре «Подбери ключ к замку»

IV

Развивать комбинаторные способности,

Упражнять в воспроизведении количества по представлению, в счете от исходного числа до заданного


Счетные палочки

Д.и. «Блоки Дьенеша»

Знаки – схемы

Карточки – схемы

Схема деления фруктов на половинки


Игры со счетными палочками (образцы)

Игры с Блоками Дьенеша (по карточкам - схемам)

Отгадывание загадок об овощах, фруктах

Заучивание песенки – считалки «Апельсин»

Д.и. «Отсчитай» (счет в пределах 6)

№ 5 Яблоки исчезли (2, № 5)

7 «Какой гриб нашел Алик?» (3)

9 (1, 70)


Придумать с ребенком логические концовки «если стол выше, то стул ниже» и т.д.

Декабрь

I

Развитие смекалки, комбинаторных способностей, умения обобщать, преобразовывать, делать логические выводы

Счетные палочки

«Монгольская игра»

Чертежи задач – головоломок

Логические задачи

Знакомство с монгольской игрой

Игры со счетными палочками

11 (1, 73)

Рассмотреть с ребенком высокие, низкие, широкие и низкие дома во время прогулки до дома

II

Воссоздание числового ряда и группировка предметов (по 5-7)

Упражнение в определении места предмета в ряд. Употребление в речи слова «кроме». Определение формы на основе отрицания признака

Рисунок аквариума с рыбками

Игрушка – кот

Коробки 5 штук разного размера

Набор геометрических фигур

Чайный сервиз

лабиринты

Д.и. Найди пару

Чтение И.Токаевой «Где спит рыбка»

^ 6 Тимошка-озорник (2, № 6)

Выполнить наборы геометрических фигур

III

Развитие творческого воображения, смекалки, умения воссоздавать модель по образцу

Монгольская игра

Д.и. «Палочки Кьюзенера»

Наборы цветных карандашей

Монгольская игра (воссоздание модели по образцу)

Игры с палочками Кьюзенера карточки – таблицы

9 «Обобщение геометрических фигур» (3)

12 (1, 74)

Выполнить элементы к монгольской игре

IV

Развитие творческого воображения, сообразительности, комбинаторных способностей, внимания

Альбомы животных, растений, птиц

Счетные палочки

Д.и. «Палочки Кьюзенера»


Отгадывание загадок о птицах, животных, растений

Игры с палочками

10 «Сосчитай сколько точек на спине у божьей коровки?» (3)

13 (1, 77)

Повторить с детьми знание цветов спектра (розовый, оранжевый,фиалетовый )

Январь

II

Освоение умения сосчитывать предметы, расположенные по-разному. Отражение в речи процесса передвижения по лабиринту (на основе выполняемого действия)

Модель поезда

Р.и. «палочки Кьюзенера»

Блюдо с пирожками (8-10 шт)

лабиринты

Д.и. «Посчитай предмет»

Прохождение лабиринтов

^ 7 Путешествие (2, № 7)

Экскурсия поездка на электричке

III

Развитие пространственного воображения, смекалки, умения составлять задачи на преобразование

Предметные игрушки

Счетные палочки

Отгадывание загадок

Чтение сказки «Как козленок научился считать до 10»

Д.и. «На что похоже» (определение формы)

14 (1, 78)

Повторить с детьми умение ориентироваться на листе бумаги

IV

Выбор предметов подлежащих сравнению с силуэтом. Выделение групп предметов по цвету (на основе описания)

Упражнения по ориентации в пространстве

Воздушные шары 5 (3 синих, 2 красных)

Игра «разные дома»

Рисование многоэтажные дома

^ 8 «Новые приключения Тома и Джерри»

(2, № 8)

Рассмотреть с ребенком многоэтажные дома, посчитать в нем этажи

I

Освоение приемов мнемотехники

Развитие умения выделять основные признаки предметов: цвет, форму, величину и находить предметы с заданными свойствами

Набор картинок – связок

Знаки – символы

Д.и. «Блоки Дьенеша»

Чтение Сутеева «Колеса»

Игра «Цепочка слов»

Д.и. «Составь узор»

8 «Попарное сравнение геометрических фигур» (3)

15 (1, 80)

Повторить с детьми знание формы, величины, цвета окружающих предметов

Февраль

II

Развитие пространственных представлений, аналитических способностей, освоение понятия итогового числа

Лабиринты

Игрушки

Силуэты тигрят, зверей

Бумага для рисования, карандаши

Д.и. «Чудесный мешочек»

Д.и. «Обведи силуэт»

11 «Птички на дереве» (3)

16 (1, 82)

Составить лабиринты

III

Сравнение и нахождение фигур на основе отрицания одного из признаков

Развитие умения устанавливать последовательность расположения предметов (при условии их чередования через один)

Упражнять в делении группы на части

Игрушки волка и девочки

Поднос с мелкими игрушками

Чтение сказки «Красная шапочка»

Рисование «Дома нашей улицы»

Лепка пирожков для сри «Магазин»

Пение песенки «Пирожки»


^ 9 «Красная шапочка»

(2, № 9)




IV

Развитие умения запоминать, комбинаторных способностей, название и сравнение чисел в пределах 10

Головоломки

Счетные палочки

Д.и. «Палочки Кьюзенера»

Набор цифр

Игра «Запомни слово»

Отгадывание загадок про цифры и числа

Д.и. «назови число»

12 «Сколько лягушек сидит на кувшинках» (3)

17 (1, 84)

Повторить с ребенком счет и цифры в пределах 10, сравнивать числа 2 и 1

I

Развитие пространственного воображения, образного мышления; умения выявлять наличие нескольких признаков (цвет, форма, величину и отсутствие одного из них), умения составлять число из двух меньших

Обручи 3 шт

Д.и. «Блоки Дьенеша»

Игральный кубик

Игра «Уголки»

Карты – образцы построек

Знаки – символы

Д.и. «Палочки Кьюзенера»


Д.и «Кто где живет»

(животные, рыбы)

Д.и. «Составь число»

Д.и. «Найди пару»

18

(1, 86)

Выполнить карточку «Деление на три полоски»

Март

II

Освоение умения классифицировать множества по двум свойствам: цвет и форма, размер и форма; развитие пространственного отношения

Развитие умения устанавливать последовательность расположения предметов (при условии их чередования через один)

Обручи разного цвета

Д.и. «Блоки Дьенеша»

Д.и. «Палочки Кьюзенера»

Игрушки Волк и Красная шапочка


Аппликация ковриков из геометрических фигур

Д.и. «Найди пару»

Д.и. «Палочки Кьюзенера»

Д.и. «Блоки Дьенеша»

Чтение сказки «Красная шапочка»

№ 10 «Красная шапочка»

(2, № 10)

13 «Какие фигуры знает Алик, назовите их последовательность» (3)

19

(1, 87)

Помочь ребенку запомнить ориентировку на листе бумаги (середина, справа, слева, сверху, снизу)

III

Развитие умения делить предметы на группы по 2 (парами) и исключать из них один, составлять целое из двух равных частей, увеличивать количества предметов путем досчитывания

Развитие графических навыков в процессе поиска направлений

7 половинок яблок

30 силуэтов яблок

Искусственные цветы

корзинки

Повторить названия цветов

Счет цветов

Посадить грядку с цветами – вырвать каждый второй

Решение примеров в пределах 7

^ 11 «Элли и ее друзья» (2, № 11)

Повторить названия цветов

IV

Учить запоминать слова противоположные по значению

Развивать фантазию, мышление, воображение, память

Рассматривание альбомов Цветы, Овощи, Фрукты

Игра «Триз»

Рисование кляксография

Д.И. Триз собери фигуру,

Д.и. «Дорисуй предмет»

Д.И. «Найди лишнее»

14 «Цвет и форма геометрических фигур» (3)

20

(1, 88)

Рисование - кляксография

I

Формирование временных представлений, развитие внимания, творческого воображения

Лото «Части суток»

Альбомы для рассматривания «Времена года»

Предметные картинки

Отгадывание загадок о временах года

Чтение стихов о временах года и частях суток

Д.и. «Когда это бывает»

Чтение Л.Модзалевский «Времена года» (4, 496)

21

(1, 90)

Разучить с ребенком загадку о времени года

Апрель

II

Освоение умения детьми воспроизводить симметрию

Составление групп предметов по заданному условию, целого предмета на основе правила

Уточнение представлений о порядке следования времен года

Три связки бубликов (с разным количеством)

Цветик – семицветик с отрывными лепестками иллюстрации времен года

Карточки с половинками изображений

Беседа (Времена года)

Чтение рассказа «Цветик - семицветик»

Драматизация рассказа «Цветик - семицветик»

^ 12 «Цветик-семицветик» (2, № 12)

Дорисовать симметричный рисунок

III

Освоение временных понятий, развитие внимания, творческого воображения

Соотнесение количества предметов, числа и цифры

Знаки – символы

Игра «Геометрическая мозаика»

Иллюстрации с частями суток

Д.и. Блоки Дьенеша

Одна большая обезьяна и три маленьких

Вспомнить стихи о частях суток

Д.и. «Построй узор»

Отгадывание загадок о частях суток

Игры с обезьянками

Решение логических задачек (5, 53)

№ 13 «Обезьяний детский сад» (2, № 13)

15 «О каких фигурах думает Алик» (3)

22

(1, 92)




IV

Развитие умения предвидеть результат деятельности, умения сравнивать, воображение

Развитие умения решать простые логические задачи: комбинировать и составлять ряды предметов

Д.и. «сложи квадрат»

Набор предметных картинок с цифрами

Мячи

Альбомы «Времена года»

4 силуэта кукол, корзина, грибы

Карточки с рисунками грибов и ягод

Д.и. «Сложи квадрат»

Рисование ковриков,

Игры с цифрами от 1 до 10

Решение логических задач (5, 55)

№ 14 «За грибами» (2, № 14)

16 «Посчитайте сколько голов дракона проснулось» (3)

23

(1, 93)

Выполнить вместе с детьми пособие к игре «Сложи квадрат»

I

Освоение умений сравнивать группы предметов по количеству и цвету определение соответствия и отношения «больше – меньше на 1»

Развитие комбинаторных умений

Силуэт елки

Шары из картона для ее украшения: синих – 6; красных – 7, желтых – 8.

Коробка, разделенная на ячейки (3х3)

Фигуры трех форм и цветов

Фонарики (треугольные и четырехугольные)

Украсим елку разноцветными шарами

Повторений форм предметов (круглый, квадратный, треугольный) (5, 56)

15 «Праздник»

(2, № 15)

Повторить формы предметов и назвать что бывает такой формы (круглый стол и т.д.)

Май

II

Развитие пространственного воображения, сообразительности, смекалки

Счетные палочки

Игра «Геометрические узоры

Предметные игрушки

Игра «Сложи узор»»

Счетные палочки – выполнение узоров по образцу и замыслу

Игра «Геометрические узоры» - составление узоров по схемам

Игра «Сложи узор»»

17 «Какого цвета цветочки распустились и где они находятся от Алика»(3)

24

(1, 94)

Придумать вместе с ребенком головоломку



Календарно-перспективное планирование (старший возраст, старшая группа)

Месяц

Неделя

Задачи

Создание условий для самостоятельной деятельности

Образовательные ситуации

Организованная деятельность

Работа с родителями

Сентябрь

III

Определение местонахождения предмета по условным координатам с ориентацией одновременно по горизонтали и вертикал, развитие умений определять время по часам, упражнения в выполнении комбинаторных действий

Часы-крнструктор, игровое поле из квадрата (5*5) с координатами из букв (по горизонтали, и цифр (по вертикале), 6 одноцветных карточек к нему (с обозначением координат на обратной стороне), модель года, 4 знака – символы цвета

Р. выставки часов, альбомы «Времена года»

Знакомство с часами (большая и маленькая стрелка), б. «Времена года – временные отрезки времени», б. «Каждое время года имеет по три месяца»

^ 1 «Гном строит дом», (2, № 1)

Организовать выставку часов

IV

Развитие комбинаторных способностей путем комбинирования цвета и формы, развитие творческого воображения, памяти

Лабиринты, игра «Сложи узор» с образцами, схематическое изображение подводной лодки

Д.и «Сложи узор»,

р. морского вида транспорта

Игры с лабиринтами, знакомство с океанами на глобусе,

б. «На чем плавают в море»

составление узоров из д.и. «Сложи узор»

1

(1, 99)

Повторить цвета, поиграть в лабиринты

Октябрь

I

Развитие логического мышления и творческого воображения, комбинаторных способностей в составлении узоров, решении задач

Набор открыток с изображением рыб, игра «Сложи узор», таблицы с логическими задачами на поиск недостающей фигуры, предметные картинки, альбом «Рыбы»

Р. альбома «Рыбы», д.и. «Сложи узор»

Р. открыток с рыбами, б. «дно океана», решение логических задачек,

д.и. «Найди лишнюю фигуру»

2,

(1, 100)

Тренироваться среди множества фигур видеть лишнюю, объясняя, почему она лишняя

II

Умение находить признаки сходства и различия, воссоздавать силуэты, выделять закономерности, развивать логическое мышление через «Вьетнамскую игру», воспитывать любовь к математике через знакомство с чудесным островом

Силуэтные изображения амфор; наборы элементов «Вьетнамской игры», рисунок затонувшего корабля, карта Острова Сокровищ, логические задачи

Складывание «Вьетнамской игры»,

Д.и. «Составление целого из части», знакомство с правилами «Вьетнамской игры»

1 «Найди целое по части старший возраст» (3)

3,

(1, 101)

Тренироваться создавать силуэты различных предметов

III

Упражнения в увеличении и уменьшении групп предметов по количеству, в счете парами; упражнения по ориентации в пространстве по представлению; упражнения в освоении представлений о времени (сутки) с использованием модели

Набор лабиринтов, модель суток

Р. лабиринтов, р. модели суток

Б. «Лабиринт» (Как его пройти?) Решение лабиринтов, игра «Сосчитай сколько нас» (Подними руку), б. «Сутки»

^ 2 «Иван и чудище» (реализуется в виде упражнений в рабочей тетради), (2, № 2)

Повторить из чего состоят сутки, год

IV

Воссоздание силуэтов, освоение умения классифицировать объекты, развивать логическое мышление через решение задач Развитие аналитической деятельности, умения классифицировать

Вырезанная из картона посуда, наборы «Вьетнамской игры», три обруча разного цвета, блоки Дьенеша, пособия к ним

Игра с блоками Дьенеша, «Вьетнамская игра» С

четные палочки, блоки Дьенеша, обручи, пособия к счетным палочкам

«Блоки Дьенеша»,

Игры со счетными палочками,

4«Внутри какой фигуры, какой цветок расцвел?» (3)

составление рисунков по схемам,

2 «Цвет и форма геометрических фигур» (3)

4,

(1, 104)

5,

(1, 106)

Закрепить знание цветов Составить с родителями фигуру из 6 счетных палочек (спичек)

Ноябрь

I

Развитие творческого воображения, умения анализировать, сравнивать, обобщать

Логические таблицы, игра «Сложи узор», игра с тремя обручами, блоки Дьенеша, пособия к ним

Д.и. «Сложи узор», Игры с блоками Дьенеша

Д.и. «Найди лишнюю фигуру», игры с блоками Дьенеша (по пособиям)

5 «Какие фигуры знает Алик?» (3)

6,

(1. 110)

Придумать ребус на тему «математика»

II

Уточнение представлений о понятии «полдень» (12 часов дня), о мерах длины; освоение умения создавать план в заданном масштабе, освоение умения определять количество целых предметов путем составления их из частей (половин, четвертей), развитие комбинаторных способностей

Доска, разлинованная в клетку, часы, 3 луковицы, игровое поле – лист бумаги, разделенный на 9 разных по размеру частей и соответствующие им карточки трех цветов (по три каждого) Решение лабиринтов, составление целого из частей

Игра «Собери картинку» (составление целого из частей)

6 «Собери целое по части (четыре части)» (3)

3 «Буратино»,

(2, № 3)

Тренироваться составлять целую картинку из частей (6-8 частей)

III

Развитие воображения, логики мышления и действий, воспитывать уважение к математике через решение предложенных заданий

«Вьетнамская игра», набор логических геометрических фигур, карты-эмблемы машин

Д.и. «Логические фигуры»

7,

(1. 111)

Повторить название геометрических фигур, их отличительные признаки

IV

Упражнение в восстановлении числового ряда путем досчитывания, в ориентации на плоскости по координатам; самостоятельное решение логической задачи путем выбора варианта

3 квадрата из картона и игра «Домино», 3 пирамидки, игра «Поиск девятого» (с вариантами ответов) Собрать пирамидку, рисование дома из кирпичей



Игра «Домино», б. «Как строят дом, из чего строят дом, кто строит дом, а вы бы хотели построить дом»

3 «Посчитайте сколько голов дракона проснулось?» (3)

4 «Дорога к Изумрудному городу», (2, № 4)

Повторить счет, родители начинают дети заканчивают и наоборот

Декабрь

I

Развитие мышления, сообразительности, смекалки, конструктивных способностей, ориентироваться на плоскости

Набор геометрических фигур, плоскостные куклы – пингвины,

Д.и. «Кубики для всех» - складывание по образцу, по воображению

Различные головоломки, лабиринты


Решение головоломок, прохождение по лабиринту, выкладывание построек из игры «Кубики для всех»

9 «Счет предметов» (3)

9

(1, 113)

Решение лабиринтов

II

Выделение предметов по порядковому номеру, запоминание его

Развитие пространственного воображения и умения контролировать изменяемость действий

Освоение умений действовать по собственному плану

Кубики трех цветов (3 синих, 3 красных, 3 желтых), 9 мышат – игрушек (различных по размеру)

Фотоаппарат

Д.и. «Мои первые цифры»

Игры с цифрами – магнитами

Д.и. «Мои первые цифры»

Построение в три колонны по счету (1,2,3)

Игры с кубиками – строим башни из кубиков разного цвета, чередование цветов, собственные варианты

^ 5 «Кот и мыши» (2, № 5)

Расставить свою семью по росту посчитать 1,2,3 и т.д.

III

Развитие конструктивных умений, сообразительности, ориентации на плоскости, арифметические навыки

Карты – схемы

Д.и. «Кубики для всех»

Предметные карточки

Карточки с графическим изображением цифр

Различные графики

Рассматривание карточек с графическим изображением цифр, рисование с применением линеек

Б. «Что изображено на карточке»

Построение чертежей с использованием линеек

Знакомство с прямой и ломанной (кривой) линиями

Счет предметов

7 «Четырехугольник» (3)

8 «А сейчас мы с вами посчитаем…» (3)

10

(1, 117)

Вести счет предметов по дороге в детский сад (сколько деревьев встретилось, сколько машин проехало, сколько лесенок поднялись и т.д.)

IV

Развитие умения выделять четные числа, выделение каждого второго предмета в ряду

Упражнять в нахождении порядкового номера предмета, пути следования на основе исключения; упражнять в действиях с моделью недели

Модель недели, набор фигур (разные многоугольники)

8 кукол

Игры с геометрическими фигурами – выкладывание дорожки из геометрических фигур (по образцу, по собственному замыслу)

Хождение по лесенкам через 1 (на каждую вторую)

Укладывание кукол спать (каждая вторая кукла не спит, какая по счету кукла не спит и т.д.)

6 «Оле-Лукойе»

(2, № 6)

Закрепить порядковый счет предметов

Январь

II

Развитие комбинаторных умений, выполнение действий по правилам

Развитие умения пользоваться меркой для измерения пройденного пути (вниз - вперед)

Учить составлять простую логическую задачу

Игра «Паутинка»(описание в приложении к тетради)

9 яблок (3 красных, 3 желтых, 3 зеленых) с дырками проеденными гусеницами

Улитка, гусеница – картинка или игрушка

Игра «Гусеница»

Д.и. «Паутина»

Д.и. «Улитка» (описание в приложении к тетради)

Раскладывание яблок (в ряд, по размеру, по цвету)

^ 7 «Гусеничка» (2, № 7)

Составление целого из частей (разрезанные картинки, предметные кубики)

III

Развитие умения анализировать, ориентироваться на плоскости, логического мышления

Рабочие листы

Предметные карточки

Иллюстрации углов

Часы

Рассматривание иллюстраций углов

Рисование углов с помощью угольников

Р. Часов

Беседа «Углы. Угольники»

Знакомство с прямым, тупым, острым углами с помощью угольника

11 (1, 119)

Организовать выставку угольников

IV

Составление числовых рядов, выявление закономерностей следования чисел

Определение стоимости покупки, исходя из цены и купленного товара

Самостоятельное рисование по координатам, определение времени по часам

Д.и. «Лото»

Квадраты с координатами и вкладыши к ним

Д.и. «лото»

Р.и. «мои первые цифры»

Рассматривание бочонков с цифрами

С.р.и. «Магазин» (счет предметов, цена)

Знакомство с двузначными числами

^ 8 «Спящая красавица» (2, № 8)

Позволить детям самостоятельно сделать покупку в магазине

I

Развитие умения ориентироваться на плоскости, анализировать, творчески мыслить

Угольники

Карта – схема

Цветные карандаши

Набор равносторонних треугольников

Рисование и составление чертежей с помощью угольников

Нарисовать картинку из геометрических фигур

Беседа «Геометрические фигуры»

11 «Геометрические фигуры» (3)

12 (1, 119)

Организовать выставку рисунков по теме «Царство геометрических фигур» (сюжет картины состоит из геометрических фигур )

Февраль

II

Упражнять в определение состава числа

Развитие умения пользоваться логическими операциями с целью установления местонахождения предмета

Упражнять в составлении рисунка по координатам

Упражнять в воспроизведении числовых рядов

Совершенствовать графические навыки

7 цветов со съемными лепестками

15 листов капусты

4 воздушных шарика с корзинками

Игрушка – Людвичка, заяц, мышонок, улитка, бурундук, крот, еж, хомяк

Иллюстрации различных домов

Строительство дома из камней в виде пирамиды

Д.и. «Сложи узор» (шахматная доска)

Дорисовывание предметов

Вырезание предметов (нарисована одна половина, как вырезать картинку целиком?)

^ 9 «Путешествие Людвичка к Пряничному королю»

(2, № 9)

Организовать выставку «Дорисуем половинку» (одну часть рисунка выполняет родитель, другую ребенок)

III

Развитие творческого воображения, умения анализировать, ориентироваться в пространстве

Счетные палочки

Угольник, линейка, рабочие листы

Д.и. «Сложи фигуру» из палочек

Д.и. «Блоки Дьенеша»


Д.и. «Сложи фигуры»

Игры с блоками Дьенеша

Рисование с помощью угольника, линейки и карандаша


13 (1, 122)

Изготовить карточки – схемы к игре «сложи фигуру из палочек»

IV

Упражнение в группировке предметов по 2-3 и определение количества групп,

Узнавание времени по часам

Определение вариантов состава числа 7

Совершенствование графических навыков в процессе воспроизведения предмета по ориентирам (числам)

Многоэтажные дома из «Строителя» с количеством окон, не менее 12

Игрушки: мышки (7)

Лошадь (6)

Часы (2-3)

Чтение произведение «Золушка»

Драматизация прочитанного произведения

Счет предметов

Рассматривание часов (знакомство с минутной и часовой стрелками)

Разучивание времени (полночь, полдень)

^ 10 «Золушка» (2, № 10)

Повторить понятия «полночь», «полдень»

I

Развитие логического мышления, ориентации на плоскости, умения анализировать

Цветные карандаши, циркуль,

Карта – схема

Рабочие листы с игровой сеткой


Д.и. «Блоки Дьенеша»

Д.и. «Собери бусы»

Беседа «круглые и квадратные предметы»

Вырезать круг из бумаги

14 (1, 124)

Нарисовать город из геометрических фигур

Март

II

Развитие логического мышления, конструктивных способностей

Объемные геометрические тела и геометрические фигуры

Бумага, пластилин,

Счетные палочки

Наборы строительных кубиков

Рабочие листы с игровым полем

Рассматривание объемных геометрических тел

Беседа «Плоские тела»

Вырезать из бумаги плоскую фигуру , сделать из бумаги объемное тело (сравнить )

12 «Геометрические тела» (3)

15 (1, 126)

Сделать с родителями «Куб»

III

Самостоятельное решение логической задачи, соотнесение числа с цифрой;

Выделение пар как способа определение общего количества предметов

Совершенствование графических навыков

Упражнение в освоении счета двойками

Р.и. «Лото» (с бочонками)

Цифры на ковролине

Контуры букв и цифр

Предметные картинки

Обводка контура букв и цифр – штриховка

Счет предметов

Д.и. «Мои первые цифры»

Беседа «Сосчитай и составь правильный ряд чисел»

Счет парами

Построение в колонну по два

10 «Сколько лягушек сидит на кувшинках?» (3)

11 «Алиса в стране чудес» (2, № 11)

Повторить счет парами (сколько пар предметов)

IV

Совершенствовать навыки вырезания

Закрепить навыки счета и ориентировки в названии геометрических фигур

Салфетки – для вырезания снежинок, ножницы

Клоун из геометрических фигур

Наборы геометрических фигур

Д.и. «Блоки Дьенеша» (альбомы для работы с ними)

Д.и. «Кубики для всех»

Д.и. «Сложи из палочек»

Д.и. «Чудесный мешочек» (геометрические фигуры)


16 (1, 127)

Вырезать салфетку

I

Развитие творческого воображения, внимания, памяти, логического мышления,

Развитие конструктивных способностей, умения составлять из частей целое

Тетради, наборы геометрических фигур к игре «Гексамино»

Таблицы и изображением звезд

Р.и. «Гексамино» - совместное проигрывание

Д.и. «Веселый счет»

Счет двойками,

Действия арифметики (решение примеров)

Д.и «Веселый счет»

13 «Решение примеров» (3)

17 (1, 127)

Изготовить элементы к р.и. «Гексамино»

Апрель

II

Развитие памяти, логического мышления, творческого воображения. Умения анализировать

Освоение приемов арифметических действий в пределах 20

Наборы фигур к игре «Гексамино» (образцы)

Изображение лебедя, таблицы на поиск закономерностей

Альбомы «Небо», «Космос»

Р.и. «Гексамино»

Рассматривание альбомов «Небо», «Космос»

Д.и. «Веселый счет»

Цифры на ковролине (решение примеров)

18 (1, 128)

Решение примеров в пределах 20

III

Восстановление и продолжение числового ряда

Самостоятельное решение логической задачи путем нахождения недостающих предметов

Выбор предметов, части которого образуют пару

Герои к сказке «Винни Пух и все, все, все»

Ромашки с разрезанным количеством лепестков

Игра «Поиск девятого»

Рисование ромашки, цветик – семицветик

Чтение сказки «Винни - Пух и все, все, все»

Радуга – повторение цветов

^ 12 «Винни-Пух и его друзья» (2, № 12)

Просмотр мультфильма «Винни-Пух» беседа по его содержанию

IV

Развитие пространственного мышления, комбинаторных способностей

д.и. «Уникуб»,

Таблица, наборы фигур к р.и. «Архимедова игра»

«Геоконт»

Д.и. «Солнечная система»

Д.и. «Уникуб»

Д.и. «Архимедова игра»

Геоконт

14 «Геометрические фигуры» (3)

19 (1, 132)

Подготовить игру «Архимедова игра»

I

Развитие творческого воображения, логического мышления

Умение предвидеть результат деятельности, сравнивать

д.и. «Уникуб»

Салфетки образцы узоров

Д.и. «Уникуб»

Рассматривание узоров на салфетках


20 (1, 135)

Сравнивать предметы по количеству, размеру, цвету

Май

II

Развитие пространственного воображения, комбинаторных способностей, освоение умения понимать двоичный код и позитивный принцип записи чисел

Наборы геометрических фигур

«геоконт»

Карточки с цифровым кодом

Строительный материал – строим дом, машину

Д.и. «Веселый счет»

Цифры на ковролине

15 «Обобщение геометрических фигур» (3)

21 (1, 137)

Выполнение карточек с цифровым кодом



^




Приложение 3

Учебно-методический комплект по разделу «Первые шаги в математику» - «Игровая математика»

Учебно-методический комплект занятий для младшего дошкольного возраста


п\п

занятия (месяц, неделя)

Название мультимедийного сопровождения

^ Цель занятия

Работа с мультимедийным сопровождением

1

3

(10,II)

Какого цвета предметы нарисовал Алик?

Выделение в предметах цвета и форм, форм и размера, Количественные отношения (один, много)

Алик, нарисовал разные предметы, посмотрите на них внимательно и скажите какого цвета эти предметы?

На какие фигуры похожи эти предметы?

Повторим все цвета: красный, зеленый, розовый, белый, серый, фиолетовый, коричневый, голубой, оранжевый, черный, желтый

2

5

(10, IV)

Какая геометрическая фигура изображена на холсте художника Алика?


Геометрические фигуры: круг, квадрат

Алик нарисовал чудесных человечков, которые состоят из множества геометрических фигур.

Давайте назовем фигуры, которые мы знаем, которые изображены на холсте художника Алика.

3

6

(11, III)

Цвет и форма геометрических фигур

Форма и цвет фигур

Алик решил заняться обучением птичек в лесу, но птички не такие грамотные как вы. Давайте поможем птичкам и расскажем о фигурах, которые показывает Алик. Какого они цвета и формы.

4

8

(12, I)

Угадай животного

Составление из частей целого (из 3 частей)

Посмотрите внимательно на картинку, что вы здесь видите, животное разделилось на две частички, посмотрите и скажите на кубик, какого цвета нужно поместить половинку, чтобы получилось целое, какое животное получится

5

9

(12, III)

Какого цвета цветочки распустились
и где они находятся от Алика?


Пространственные отношения (по месту расположения предмета)

Наш друг Алик решил полить цветочка, а то они очень сильно завяли. Полить-то он их полил, но не может понять какие. Давайте подскажем Алику, где он полил цветочки, а полил те, которые распустились. Попробуйте назвать цвет распустившихся цветочков и где они находятся от Алика

6

10 (12, IV)

Сколько лягушек сидит на кувшинках

Сравнение предметов путем сосчитывания до 3 – 4

Наш друг Алик пришел на пруд, в котором очень много лягушек. И лягушки решили с ним поиграть. Они выскакивают на кувшинки, а Алик должен сосчитать, сколько же лягушек выскочило из пруда. Но я думаю, что Алик не сможет справиться с этим заданием без вашей помощи ребята. Давайте посчитаем, сколько же лягушек сидит на кувшинках

7

11

(1, II)

Составь целое по части

Составление целого из частей (из 4 частей - квадрат)

Посмотрите внимательно на картинку, здесь вы можете увидеть, что картинка разбита на две части, нужно составить целую картинку. Посмотрите и скажите, на какой квадратик нужно подставить частичку, чтобы получилась целая картинка.

8

13

(1, IV)

Какие это фигуры?

Треугольники

Геометрические фигуры (треугольник)

Умный мальчик на своем экране расположил фигуры. Фигуры разного цвета давайте, определим, какие фигуры нам показывает мальчик. Расскажите, какие фигуры. Что общего у этих фигур. Как, одним словом можно назвать эти фигуры.

9

17 (3, I)

Какие фигуры знает Алик, назовите их последовательность

Называть геометрические фигуры (сходство и различие)

Наш известный герой Алик задумался о геометрических фигурах. Все фигуры, которые он вам показывает разные давайте, назовем их, вспомним их вместе с Аликом




оставить комментарий
страница2/3
Дата07.12.2011
Размер0,72 Mb.
ТипЗадача, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3
отлично
  4
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх