^ Календарно-перспективное планирование (младший возраст, 2 младшая группа)
Месяц
|
Неделя
|
Задачи
|
Создание условий для самостоятельной деятельности
|
Образовательные ситуации
|
Организованная деятельность
|
Работа с родителями
|
Сентябрь
|
III
|
Учить детей различать предметы по длине; выделять один предмет из большего количества (много); составление простых узоров путем комбинирования цвета и формы
|
Игрушки: кукла, заяц, медведь, еж, и др., эмблемы для домиков; шапочки-маски пчел (большие и маленькие); полоски разной длины, р.и. «Сложи узор»
Конструирование длинных и коротких дорожек из кирпичиков; рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя»
|
Сравнение групп предметов по количеству (один-много), р.и. «Сложи узор»
|
№1(1, 9)
|
Подбор картинок для альбома «Один-много»
|
IV
|
Учить детей группировать предметы по цвету; различать по размеру; длиннее, короче; широкий и узкий; развитие конструктивных способностей
Прохождение лабиринта по условным ориентирам
|
Бумажные самолеты 3-4 цветов; цветовые эмблемы дорожек аэродрома; полоски разной длины, ширины, автомобили разного размера; конструктор
Рисование цветными карандашами, красками; конструирование дорожек разной длины, ширины
|
Р.и. «подбери перышко», нахождение в окружающем пространстве игрушек заданного цвета
Д.и. «Найди такой же предмет»
|
№2(1, 11)
№ 1 «Машины» (2, № 1)
|
Закрашивание воздушных шаров (заданным цветом); упражнять в различении предметов по ширине
|
Октябрь
|
I
|
Учить детей сравнивать предметы по длине; составлять узоры путем комбинирования цвета и формы; учить различать части суток «утро», «день», «вечер», «ночь»
|
Предметы разной длины; р.и. «Сложи узор»; модель «Части суток»
|
Сравнение предметов по длине
Чтение стихов о частях суток
Д.и. «Найди такую же игрушку» (по цвету, форме)
№ 1 «Какого цвета предметы нарисовал Алик?» (3)
|
№3(1,12)
|
Повторить с ребенком форму и цвет предметов
|
II
|
Практическое установление соответствия предметов по размеру и количеству
Освоение представлений о равенстве, неравенстве, парах
Нахождение предмета по одному признаку
|
Шнурки для изготовления травяных кукол
Предметные картинки для мальчиков и для девочек
|
Изготовление кукол из ниток
Игры с данными куклами
Предметные картинки синего и красного цвета – соотнести картинки девочкам – красные, мальчикам - синие
|
№ ^
|
Изготовить кукол из ниток
|
III
|
Учить группировать предметы, определять их количество (1,2,3, много); развивать воображение; учить сопоставлять длину ленточек
|
Наборы игрушек: посуды, одежды, обуви; ленты разной длины; р.и. «Сложи узор», бумага в клетку
|
Д.и. «скатай ленту»; р.и. «Сложи узор» (бантик)
|
№4 (1, 14)
|
Повторить с ребенком классификацию предметов
|
IV
|
Развивать умение анализировать, сравнивать, осуществлять последовательные действия; развивать комбинаторные способности
|
Наборы кругов и квадратов разного размера, цвета; счетные палочки, образцы. Р.и. «Блоки Дьенеша». Разрезанные картинки на 2-3 части
|
Д.и. «Составь фигуру»
Д.и. «Собери бусы»
№ 2 «Какая геометрическая фигура изображена на холсте художника Алика?» (3)
|
№5 (1, 15)
|
Игровое упражнение «Составь из палочек» (составить изображение из палочек по замыслу, рассказать о нем)
|
Ноябрь
|
I
|
Определение сходства и различия предметов
Составление пар
Использование в речи слов «такой же», «не такой, как..»
|
Две одинаковые игры «Одень куклу»
Картинки из серии «Найди отличия»
|
Игры с бумажными куклами
Игры «Найди отличия»
|
№ ^
|
Поиграть в игру «Найди отличия»
|
II
|
Учить различать и называть геометрические фигуры; устанавливать соответствие между двумя группами предметов
|
Набор из 4-5 геометрических фигур; 2 шкатулки; карточки с изображением предметов; силуэты предметов: щенка, мяча, пирамидки и т.д.
|
Установление соответствия предметов по количеству (столько же и т.д.)
Д.и. «Найди такой же»
№ 3 «Цвет и форма геометрических фигур» (3)
|
№ 6 (1, 16)
|
Д.и. «На что похоже»
|
III
|
Выбор мячей по размеру и цвету
Определение пространственного отношения: влево – вправо, вверх – вниз
Построение друг за другом
Развитие наблюдательности, умения определять ошибки в выполнении действий
|
Мячи двух размеров
Корзины для мячей
|
П.и. с мячами
Группировка мячей по размеру, цвету
Разучивание стихотворения про мяч
Мой веселый звонкий мяч
Ты куда помчался вскачь
Красный, желтый, голубой
Не угнаться за тобой
|
№ ^
|
Поиграть в игры с мячом
|
IV
|
Развивать умение анализировать, сравнивать; учить устанавливать соответствия между множествами,, определение большего и меньшего количества; учить различать геометрические фигуры, определять их цвет, расположение
|
Набор геометрических фигур; игрушки разного цвета; разного количества; силуэты жуков и цветов; силуэты торт, имеющих 2-3 узора
|
Упражнение «установление соответствия по количеству» (машинки, зверюшки, грибы-зверюшки)
|
№ 7 (1, 18)
|
Лепка из пластилина геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник)
|
Декабрь
|
I
|
Учить детей классифицировать предметы по цвету, фигуры по форме; учить составлять из частей целое; развивать память, воображение
|
Набор геометрических фигур; плоское изображение предметов и геометрических фигур разного цвета, формы, величины; силуэт дерева, листья (желтые, красные, зеленые; большие, маленькие)
|
Д.и. «украсим дерево»
«Разложи по коробочкам» (по цвету)
№ 4 «Угадай животного» (3)
|
№ 8 (1, 19)
|
Упражнять ребенка в складывании целой картинки из частей (пазлы, кубики)
|
II
|
Группировка по наличию или отсутствию 1-2 признаков (яблоки большие, но не круглые, яблоки маленькие, но разного цвета)
Сравнение предметов по объему и размеру, по количеству
|
Фрукты приготовленные для компота ()натуральные или муляжи(
Банки разной форы и размера
Игра «Съедобные - несъедобные»
|
Игра «Съедобные – несъедобные
Экспериментирование
«вода в банке и стакане» (одна узкая длинная, другая широкая и низкая)
|
№ ^
|
Беседа «Съедобное - несъедобное»
|
III
|
Учить различать правую и левую руку, правую и левую стороны тела; определять направление от себя – к себе, вверх – вниз, направо – налево, впереди – сзади; развивать умение сравнивать
|
Иллюстрация «Осень», листья (красные, желтые, зеленые), 2 картинки для сравнения
|
Игра с осенними листьми6 в правую руку зеленые листочек, вверх поднимите красные листок, опустить вниз и т.д.
Д.и. «Сложи листик»
№ 5 «Какого цвета цветочки распустились
и где они находятся от Алика?» (3)
№ 6 «Едем в зоопарк» (2, № 6)
|
№ 9 (1, 20)
|
Упражнять детей в различии правой и левой руки и стороны
|
IV
|
Учить различать части суток: утро, день, вечер, ночь; устанавливать соответствие между множествами, сосчитывать предметы; развивать воображение, комбинаторные способности
|
Иллюстрация «части суток»
Модель «части суток»; набор игрушек, предметов; счетные палочки, карточки образцы (стул, стол, кровать, дом и т.д.)
|
Упражнение «Насос» (1, 23)
Игра со счетными палочками (составить стул, стол, кровать, дом и т.д.)
№ 6 «Сколько лягушек сидит на кувшинках» (3)
|
№ 10 (1, 21)
|
Рассматривание картинок о частях суток, чем занимаются взрослые, дети в определенное часть суток
|
Январь
|
II
|
Учить различать части суток: утро, день, вечер, ночь – пользуясь цветовыми моделями; развивать умение составлять целое из частей
Сравнение и группировка предметов
|
Модель «Части суток»
Игра «Мои любимые сказки» (разрезанные картинки)
Разные пирамидки
|
Упражнение «Когда это бывает»
Составление пирамидки
№ 7 «Составь целое по части» (3)
№ 8 «Строим пирамидку» (2, №8)
|
№ 11 (1, 23)
|
Д.и. «Составь квадрат» (1, 24)
|
III
|
Учить детей сравнивать предметы по ширине; развивать внимание, умение повторять движения; учить различать предметы по высоте; устанавливать соответствия между множествами
|
Сказка «Три поросенка»; игрушка – волк, домики; р.и. «Закрой двери в домике»; зайцы; плоские изображения утят и цыплят, курицы и утки
|
Р.и. «Закрой двери в домике»
Д.и. «Помоги цыплятам»
|
№ 12 (1, 24)
|
Игровые упражнения «Строимся на зарядку»
|
IV
|
Продолжать учить группировать геометрические фигуры по форме; развивать воображения, память; освоение последовательности действий; учить учитывать размер фигур при составлении цепочек
|
Набор геометрических фигур, теремок, набор предметов разной формы
машины
|
д.и. «Проведи дорожки»
д.и. «Разложи правильно»
строительство дорог и моста для машин из строительного материала
№ 7 «Строим мост» (2, № 7)
№ 8 «Какие это фигуры?
Треугольники» (3)
|
№ 13 (1, 26)
|
Вместе с ребенком сравнивать геометрические предметы между собой квадрат с кругом, квадрат с треугольником
|
Февраль
|
I
|
Развитие сообразительность, умение ориентироваться на плоскости, составлять целое из частей
Упражнять в сравнении групп предметов
|
Две куклы, набор геометрических фигур разного цвета, размера; набор пластмассовых игрушек в количестве 4-5 штук; р.и. «Уголки»
|
Д.и. «Чем похожи, чем отличаются»
Картинки для сравнения сюжетов
Р.и. «Уголки»
№ 10 «Магазин игрушек» (2, № 10)
|
№ 14 (1, 28)
|
Составить из геометрических фигур домик, человечек
|
II
|
Различение равенства и неравенства групп предметов путем подкладывания одного предмета на другой; учить сравнивать предметы контрастных размеров по высоте; развитие памяти, внимания, мышления
|
Вини-пух, счетный материал; логические карты – таблицы; предметы разной высоты
|
Устанавливать равенства – неравенства двух групп предметов
Д.и. «Продолжи ряд»
|
№ 15 (1, 29)
|
Упражнять ребенка в раскладывании предметов правой рукой слева направо
|
III
|
Установление сходства и различия на основе сравнения
Группировка предметов по размеру и количеству
Установление соответствия, подбор пар
|
Предметы детской одежды
Игры со снегом на улице
Иллюстрации по теме «Зимняя прогулка»
|
Лепим снеговика, строим крепость,
лепим снежки
снеговики (делимся на две группы и каждая группа лепит своего снеговика) -ищем отличия
беседа «Что зимой хорошо, а что плохо»
№ 14 «Пары» (2, № 14)
|
№ ^
|
Слепить с детьми предметы из снега
|
IV
|
Учить сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров по длине и ширине; развитие творческого воображения, логического мышления; умение сравнивать количество предметов
|
Игрушки: слоненок, зайчик, медведь, обезьяна; фишки; изображение гнома; силуэты мешков разной формы
|
Д.и. «Купим пуговицы»
Д.и. Сложи узор (карточки – схемы – слон, белка, уточка)
№ 12 «Сложи узор» (2, № 12)
|
№ 16 (1, 30)
|
Упражнять ребенка в сравнении предметов по длине, ширине
|
Март
|
I
|
Учить называть, узнавать и различать геометрические фигуры, сравнивать, находить сходства и различия; развивать память, логическое мышление
Комбинирование цвета и формы составления узора по образцу
|
Карточки с изображением геометрических фигур, логические задачи,
р.и. «Уголки»
строительный материал
|
Д.и. «Чем похожи, чем отличаются» (карточки)
Р.и. «Уголки» карточки – схемы к игре
Обставить комнату для куклы мебелью, сделанной из кубиков (стул, стол, кровать, диван)
№ 13 «Мебель из кубиков»
№ 9 «Какие фигуры знает Алик, назовите их последовательность» (3)
|
№ 17 (1, 31)
|
Упражнять ребенка в подборе пары (геометрические фигуры - картинки)
|
II
|
Учить выделять основные признаки предметов: цвет, форму, величину; находить предметы с заданными свойствами; освоение приемов мнемотехники
|
Карточки с изображением геометрических фигур; набор геометрических фигур
Счетные палочки
|
Д.и. «Геометрическое лото»
Р.и. «Блоки Дьенеша»
№ 10 «Цвет и форма геометрических фигур» (3)
|
№ 18 (1, 33)
|
Составление из палочек квадрат и треугольник (больших и маленьких)
|
III
|
Развитие образного воображения, логики, мышления, памяти; учить ориентироваться на листе бумаги (вверх, вниз, направо, налево)
Развитие фантазии
|
Картинки на сериацию: мальчик, дядя, дедушка; яйцо, цыпленок, курица; иллюстрации к сказкам; лабиринты
|
Ориентировка на листе бумаги
Чтение сказки «Маша и медведь» - придумать продолжение сказки
№ 9 «Лесная прогулка»
|
№ 19 (1, 34)
|
Учить ребенка проходить по лабиринту; различать правую и левую стороны
|
IV
|
Установление зависимости: животное – еда для него
Определение последовательности действий по рисунку
|
Четыре картинки – разрезанные части слона
Лабиринт с 4 входами и 4 выходами
Игры «Разрезанные картинки» (из 4 вертикально расположенных частей)
Иллюстрации о жизни животных в зоопарке
|
«что сначала – что потом»
Беседа «Что такое зоопарк? Кто там живет? Чем питаются?»
|
№ ^
|
Составление целого из частей (из 4 вертикально расположенных частей)
|
Апрель
|
I
|
Учить ориентироваться в пространстве; развитие сообразительности, умение видеть характерные признаки предметов; выделять, обследовать и называть круг, квадрат, треугольник по 2 признакам
|
План комнаты; Винни Пух, стрелки; предметы с отверстиями в форме геометрических фигур; предметные картинки
|
Ориентировка в пространстве по плану
|
№ 20 (1, 35)
|
Игра «На что похоже?»
|
II
|
Развитие умения выделять основные признаки предметов: цвет, форму, величину, находить предметы с заданными свойствами, группировать их по 2 признакам; узнавание и называние цифр до 5, умение отсчитывать
|
Набор кругов разного размера; песочные часы; карточки со схемами, изображение бус; карманы с цифрами для картинок; панно с вышитыми дорожками
|
Учить детей отсчитывать в пределах 5
Д.и. «Найди столько же»
№ 11 «Посчитайте сколько голов дракона проснулось?» (3)
|
№ 21(1, 37)
|
Повторить цифры, счет до 5, геометрические фигуры
|
III
|
Различение и нахождение геометрических фигур; учить видеть последовательность развертывания действия; развитие умения выделять несколько признаков (цвет, форма, размер), считать и отсчитывать предметы до 5
Составление матрешки
|
Карточки – схемы цепочек; набор геометрических фигур, игрушек сходных по форме, цвету, величине; обруч, тетради, карандаши
Р.и. «блоки Дьенеша»
|
Д.и. «Собери цепочку»
Матрешка – собери матрешку
Разучивание загадки про матрешку
№ 17 «Матрешки» (2, № 17)
№ 12 «Геометрические фигуры» (3)
|
№ 22 (1, 38)
|
Выделение нескольких признаков предметов (цвет, форма, величина)
Установление отношений 2 групп предметов: больше, меньше, поровну
|
IV
|
Установление связи между размерами клубков и длиной шарфиков
Определение места деталей конструктора в постройке с ориентацией на размер, символы и количество
|
Игрушки – герои современных детских телепередач
Детские вязанные шарфики разных цветов и разной длины
Конструктор «Лего»
|
Беседа «толстый - тонкий» (предметы вокруг нас)
Соотношение длины шарфиков
Конструктор «Лего»
|
№ ^
(2, № 18)
|
Организовать выставку рисунков, нарисованных карандашом одного цвета
|
Май
|
I
|
Освоение умения классифицировать множества по двум свойствам (цвет и форма, размер и форма); развитие умения на ощупь определять геометрическую фигуру; развитие комбинаторных способностей
Сравнивать разнородные предметы по толщине
|
Д.и. «Чудесный мешочек»
Набор геометрических фигур разного цвета, д.и. «геометрическая мозаика»
Р.и. «Блоки Дьенеша»
|
Р.и. «Блоки Дьенеша»
(игра с обручами)
Д.и. «Геометрическая мозаика»
Просмотр мультфильма «Малыш и Карлсон»
№ 13 «Какого цвета цветок, в какой фигуре расцвел» (3)
№ 19 «Малыш и Карлсон» (2, № 19)
|
№ 23 (1, 41)
|
Различие геометрических фигур
|
|
II
|
Различение шара и куба. Развитие умения анализировать предметы по признакам: цвет, форма, величина, сосчитывать и отсчитывать предметы Классификация предметов по признакам
|
Мяч, кубик
Карточки с изображением геометрических фигур разного цвета, размера, формы
Панно «Ежик», предметы в количестве 5
|
Д.и. «Найди лишнюю фигуру»
№ 14 «О каких фигурах думает Алик? Сколько их? Расскажи о них» (3)
|
№ 24 (1, 44)
|
Количественный счет до 5
|
^
Месяц
|
Неделя
|
Задачи
|
Создание условий для самостоятельной деятельности
|
Образовательные ситуации
|
Организованная деятельность
|
Работа с родителями
|
Сентябрь
|
III
|
Развивать воображение, умения видеть характерные признаки предметов. Называть цифры от 1 до 5 Развивать находить нужную фигуру по отрицанию свойства (форма)
|
Иллюстрации из журнала «Веселые картинки»
Игра «Сложи узор»
Набор цифр от 1 до 5
Игрушка – кот
4   норки из крупного строителя, 4 дверцы для норок в форме ( , , ,
 )
|
Счет от 1 до 5, называние цифр от 1 до 5
Разгадывание ребусов, загадок из журнала «Веселые картинки»
Чтение В.Сутеева «Под грибом» (4,199)
П.и. «Кошки-мышки»
Чтение стихов о кошке и мышке
№ 1 «Том и Джерри»
№ 1 «Размер предметов» (3)
|
№ 1 (1, 51)
|
Предложить ребенку называть предметы находящиеся справа и слева от ребенка в комнате
|
IV
|
Развитие воображения, наблюдательности, умение решать логические задачи, составлять узор путем комбинирования цвета и формы
Закрепить умение считать до 6
|
Игрушка – поезд
Счетные палочки
Иллюстрации с изображением цифр
|
Д.и. «Сложи узор»
Выкладывание из счетных палочек 5>4, 4<5, 3>2 и т.д.
Д.и. «Найди лишнее»
№ 2 «Составление целого по части» (3)
|
№ 2 (1, 54)
|
Повторить знание цифр и чисел в пределах 6, определять меньшее и большее число
|
Октябрь
|
I
|
Развитие смекалки, фантазии, умения рассуждать, доказывать
Освоение способов различения и соотнесения предметов по размеру, количеству
|
Альбом для рассматривания «Транспорт»
Д.и. «Сложи узор»
Резиновый мяч
5 игрушечных мышат, кубики (красный, желтый, зеленый, белый), 3 мяча (2 больших, 1 маленький)
|
Д.и. «Сложи узор»
Беседа с детьми о транспорте
Заучивание скороговорки «4 черненьких чумазеньких чертенка, чертили черными чернилами чертеж»
Аппликация «Башня из кубиков» (цвет и количество)
Игры с мячами разных размеров
П.и. «Мышеловка»
№ 2 Мышиные истории (2, № 2)
|
№ 3 (1, 55)
|
Повторить с детьми скороговорку «4 черненьких чумазеньких чертенка, чертили черными чернилами чертеж»
|
II
|
Развитие внимания, памяти, сообразительности, аналитического восприятия, творческого мышления
|
Пазлы из 10 частей или предметные картинки разрезанные на 4-5 частей
Набор геометрических фигур
Матрешка
Д.и. «Блоки Дьенеша»
|
игры с геометрической мозаикой «составь узор»
игры с блоками Дьенеша
игры с матрешками – поставь в круг, парами, по росту
№ 4 «Найди целое по части» (3)
|
№ 4 (1, 57)
|
Решить задачу «На столе 4 яблока, одно из них разрезали пополам. Сколько яблок осталось?»
|
III
|
Развитие творческого воображения, умение ориентироваться в пространстве, распознавать условные обозначения
|
1 заяц, 3 ежа, грибы - муляжи
|
Рисование по теме «Коврик для ежа»
Геометрическая мозаика «составь коврик для ежа»
Чтение сказки «Пых»
|
№ ^
(2, № 3)
|
Оформить альбом «Съедобные и ядовитые грибы»
|
IV
|
Развитие внимания, памяти, сообразительности, аналитического восприятия, творческого мышления
Познакомить с понятием «прямая линия»
|
Таблицы на запоминание
Игра «по 3 в 3»
Р.и. «Какая фигура следующая?»
|
Разучивание поговорок и пословиц о геометрических фигурах и цифрах
Отгадывание загадок
Д.и. «Составь предмет из геометрических фигур»
№ 3 «Счет предметов. Количество и цифра» (3)
|
№ 5 (1, 60)
|
Выполнить задание «Какая фигура следующая?»
|
Ноябрь
|
I
|
Развитие комбинаторных способностей, творческого воображения, логики мышления
Учить увеличивать и уменьшать геометрические фигур с помощью счетных палочек
Развитие комбинаторных способностей. Воспроизведение отношений «выше – ниже», «над - под», «между». Уточнить представления о направлениях в счете
|
Счетные палочки
Д.и. «Блоки Дьенеша»
Наборы геометрических фигур
Схематические рисунки
|
Игры с блоками дьенеша по схемам
Игры со счетными палочками по образцам
Д.и. «найди пару» (геометрические фигуры)
Игры с конструктором «Построим дом»
Рисование «Башни для котят»
Чтение Я. Тайц «Ступеньки»
№ 4 «Три котенка» (2, № 4)
№ 5 «Какая геометрическая фигура изображена на холсте художника Алик?» (3)
|
№ 6 (1, 63)
|
Предложить в домашней обстановке находить предметы похожие на геометрические фигуры
|
II
|
Развитие творческого воображения, умения ориентироваться в пространстве, распознавать условные обозначения. Определять пространственные отношения (справа, слева, спереди, сзади)
|
Наборы геометрических фигур
План группы
Р.и. «Палочки Кьюзенера»
|
Игры с палочками Кьюзинера
Д.и. «Кто где стоит»
|
№ 7(1, 65)
|
Составить вместе с ребенком план своей комнаты
|
III
|
Развитие комбинаторных способностей, смекалки сообразительности, счет до 7
|
Разрезанные картинки карточки коды
Д.и. «Блоки Дьенеша»
Замки и ключи таблички с именами детей
|
Д.и. «Составь свое имя»
Решение ребусов
Игры с кубиками
№ 6 «Геометрические фигуры» (3)
|
№ 8 (1, 67)
|
Оформить ключи к игре «Подбери ключ к замку»
|
IV
|
Развивать комбинаторные способности,
Упражнять в воспроизведении количества по представлению, в счете от исходного числа до заданного
|
Счетные палочки
Д.и. «Блоки Дьенеша»
Знаки – схемы
Карточки – схемы
Схема деления фруктов на половинки
|
Игры со счетными палочками (образцы)
Игры с Блоками Дьенеша (по карточкам - схемам)
Отгадывание загадок об овощах, фруктах
Заучивание песенки – считалки «Апельсин»
Д.и. «Отсчитай» (счет в пределах 6)
№ 5 Яблоки исчезли (2, № 5)
№ 7 «Какой гриб нашел Алик?» (3)
|
№ 9 (1, 70)
|
Придумать с ребенком логические концовки «если стол выше, то стул ниже» и т.д.
|
Декабрь
|
I
|
Развитие смекалки, комбинаторных способностей, умения обобщать, преобразовывать, делать логические выводы
|
Счетные палочки
«Монгольская игра»
Чертежи задач – головоломок
Логические задачи
|
Знакомство с монгольской игрой
Игры со счетными палочками
|
№ 11 (1, 73)
|
Рассмотреть с ребенком высокие, низкие, широкие и низкие дома во время прогулки до дома
|
II
|
Воссоздание числового ряда и группировка предметов (по 5-7)
Упражнение в определении места предмета в ряд. Употребление в речи слова «кроме». Определение формы на основе отрицания признака
|
Рисунок аквариума с рыбками
Игрушка – кот
Коробки 5 штук разного размера
Набор геометрических фигур
Чайный сервиз
лабиринты
|
Д.и. Найди пару
Чтение И.Токаевой «Где спит рыбка»
|
№ ^
|
Выполнить наборы геометрических фигур
|
III
|
Развитие творческого воображения, смекалки, умения воссоздавать модель по образцу
|
Монгольская игра
Д.и. «Палочки Кьюзенера»
Наборы цветных карандашей
|
Монгольская игра (воссоздание модели по образцу)
Игры с палочками Кьюзенера карточки – таблицы
№ 9 «Обобщение геометрических фигур» (3)
|
№ 12 (1, 74)
|
Выполнить элементы к монгольской игре
|
IV
|
Развитие творческого воображения, сообразительности, комбинаторных способностей, внимания
|
Альбомы животных, растений, птиц
Счетные палочки
Д.и. «Палочки Кьюзенера»
|
Отгадывание загадок о птицах, животных, растений
Игры с палочками
№ 10 «Сосчитай сколько точек на спине у божьей коровки?» (3)
|
№ 13 (1, 77)
|
Повторить с детьми знание цветов спектра (розовый, оранжевый,фиалетовый )
|
Январь
|
II
|
Освоение умения сосчитывать предметы, расположенные по-разному. Отражение в речи процесса передвижения по лабиринту (на основе выполняемого действия)
|
Модель поезда
Р.и. «палочки Кьюзенера»
Блюдо с пирожками (8-10 шт)
лабиринты
|
Д.и. «Посчитай предмет»
Прохождение лабиринтов
|
№ ^
|
Экскурсия поездка на электричке
|
III
|
Развитие пространственного воображения, смекалки, умения составлять задачи на преобразование
|
Предметные игрушки
Счетные палочки
|
Отгадывание загадок
Чтение сказки «Как козленок научился считать до 10»
Д.и. «На что похоже» (определение формы)
|
№ 14 (1, 78)
|
Повторить с детьми умение ориентироваться на листе бумаги
|
IV
|
Выбор предметов подлежащих сравнению с силуэтом. Выделение групп предметов по цвету (на основе описания)
Упражнения по ориентации в пространстве
|
Воздушные шары 5 (3 синих, 2 красных)
Игра «разные дома»
|
Рисование многоэтажные дома
|
№ ^
(2, № 8)
|
Рассмотреть с ребенком многоэтажные дома, посчитать в нем этажи
|
I
|
Освоение приемов мнемотехники
Развитие умения выделять основные признаки предметов: цвет, форму, величину и находить предметы с заданными свойствами
|
Набор картинок – связок
Знаки – символы
Д.и. «Блоки Дьенеша»
|
Чтение Сутеева «Колеса»
Игра «Цепочка слов»
Д.и. «Составь узор»
№ 8 «Попарное сравнение геометрических фигур» (3)
|
№ 15 (1, 80)
|
Повторить с детьми знание формы, величины, цвета окружающих предметов
|
Февраль
|
II
|
Развитие пространственных представлений, аналитических способностей, освоение понятия итогового числа
|
Лабиринты
Игрушки
Силуэты тигрят, зверей
Бумага для рисования, карандаши
|
Д.и. «Чудесный мешочек»
Д.и. «Обведи силуэт»
№ 11 «Птички на дереве» (3)
|
№ 16 (1, 82)
|
Составить лабиринты
|
III
|
Сравнение и нахождение фигур на основе отрицания одного из признаков
Развитие умения устанавливать последовательность расположения предметов (при условии их чередования через один)
Упражнять в делении группы на части
|
Игрушки волка и девочки
Поднос с мелкими игрушками
|
Чтение сказки «Красная шапочка»
Рисование «Дома нашей улицы»
Лепка пирожков для сри «Магазин»
Пение песенки «Пирожки»
|
№ ^
(2, № 9)
|
|
IV
|
Развитие умения запоминать, комбинаторных способностей, название и сравнение чисел в пределах 10
|
Головоломки
Счетные палочки
Д.и. «Палочки Кьюзенера»
Набор цифр
|
Игра «Запомни слово»
Отгадывание загадок про цифры и числа
Д.и. «назови число»
№ 12 «Сколько лягушек сидит на кувшинках» (3)
|
№ 17 (1, 84)
|
Повторить с ребенком счет и цифры в пределах 10, сравнивать числа 2 и 1
|
I
|
Развитие пространственного воображения, образного мышления; умения выявлять наличие нескольких признаков (цвет, форма, величину и отсутствие одного из них), умения составлять число из двух меньших
|
Обручи 3 шт
Д.и. «Блоки Дьенеша»
Игральный кубик
Игра «Уголки»
Карты – образцы построек
Знаки – символы
Д.и. «Палочки Кьюзенера»
|
Д.и «Кто где живет»
(животные, рыбы)
Д.и. «Составь число»
Д.и. «Найди пару»
|
№ 18
(1, 86)
|
Выполнить карточку «Деление на три полоски»
|
Март
|
II
|
Освоение умения классифицировать множества по двум свойствам: цвет и форма, размер и форма; развитие пространственного отношения
Развитие умения устанавливать последовательность расположения предметов (при условии их чередования через один)
|
Обручи разного цвета
Д.и. «Блоки Дьенеша»
Д.и. «Палочки Кьюзенера»
Игрушки Волк и Красная шапочка
|
Аппликация ковриков из геометрических фигур
Д.и. «Найди пару»
Д.и. «Палочки Кьюзенера»
Д.и. «Блоки Дьенеша»
Чтение сказки «Красная шапочка»
№ 10 «Красная шапочка»
(2, № 10)
№ 13 «Какие фигуры знает Алик, назовите их последовательность» (3)
|
№ 19
(1, 87)
|
Помочь ребенку запомнить ориентировку на листе бумаги (середина, справа, слева, сверху, снизу)
|
III
|
Развитие умения делить предметы на группы по 2 (парами) и исключать из них один, составлять целое из двух равных частей, увеличивать количества предметов путем досчитывания
Развитие графических навыков в процессе поиска направлений
|
7 половинок яблок
30 силуэтов яблок
Искусственные цветы
корзинки
|
Повторить названия цветов
Счет цветов
Посадить грядку с цветами – вырвать каждый второй
Решение примеров в пределах 7
|
№ ^
|
Повторить названия цветов
|
IV
|
Учить запоминать слова противоположные по значению
Развивать фантазию, мышление, воображение, память
|
Рассматривание альбомов Цветы, Овощи, Фрукты
Игра «Триз»
|
Рисование кляксография
Д.И. Триз собери фигуру,
Д.и. «Дорисуй предмет»
Д.И. «Найди лишнее»
№ 14 «Цвет и форма геометрических фигур» (3)
|
№ 20
(1, 88)
|
Рисование - кляксография
|
I
|
Формирование временных представлений, развитие внимания, творческого воображения
|
Лото «Части суток»
Альбомы для рассматривания «Времена года»
Предметные картинки
|
Отгадывание загадок о временах года
Чтение стихов о временах года и частях суток
Д.и. «Когда это бывает»
Чтение Л.Модзалевский «Времена года» (4, 496)
|
№ 21
(1, 90)
|
Разучить с ребенком загадку о времени года
|
Апрель
|
II
|
Освоение умения детьми воспроизводить симметрию
Составление групп предметов по заданному условию, целого предмета на основе правила
Уточнение представлений о порядке следования времен года
|
Три связки бубликов (с разным количеством)
Цветик – семицветик с отрывными лепестками иллюстрации времен года
Карточки с половинками изображений
|
Беседа (Времена года)
Чтение рассказа «Цветик - семицветик»
Драматизация рассказа «Цветик - семицветик»
|
№ ^
|
Дорисовать симметричный рисунок
|
III
|
Освоение временных понятий, развитие внимания, творческого воображения
Соотнесение количества предметов, числа и цифры
|
Знаки – символы
Игра «Геометрическая мозаика»
Иллюстрации с частями суток
Д.и. Блоки Дьенеша
Одна большая обезьяна и три маленьких
|
Вспомнить стихи о частях суток
Д.и. «Построй узор»
Отгадывание загадок о частях суток
Игры с обезьянками
Решение логических задачек (5, 53)
№ 13 «Обезьяний детский сад» (2, № 13)
№ 15 «О каких фигурах думает Алик» (3)
|
№ 22
(1, 92)
|
|
IV
|
Развитие умения предвидеть результат деятельности, умения сравнивать, воображение
Развитие умения решать простые логические задачи: комбинировать и составлять ряды предметов
|
Д.и. «сложи квадрат»
Набор предметных картинок с цифрами
Мячи
Альбомы «Времена года»
4 силуэта кукол, корзина, грибы
Карточки с рисунками грибов и ягод
|
Д.и. «Сложи квадрат»
Рисование ковриков,
Игры с цифрами от 1 до 10
Решение логических задач (5, 55)
№ 14 «За грибами» (2, № 14)
№ 16 «Посчитайте сколько голов дракона проснулось» (3)
|
№ 23
(1, 93)
|
Выполнить вместе с детьми пособие к игре «Сложи квадрат»
|
I
|
Освоение умений сравнивать группы предметов по количеству и цвету определение соответствия и отношения «больше – меньше на 1»
Развитие комбинаторных умений
|
Силуэт елки
Шары из картона для ее украшения: синих – 6; красных – 7, желтых – 8.
Коробка, разделенная на ячейки (3х3)
Фигуры трех форм и цветов
Фонарики (треугольные и четырехугольные)
|
Украсим елку разноцветными шарами
Повторений форм предметов (круглый, квадратный, треугольный) (5, 56)
|
№ 15 «Праздник»
(2, № 15)
|
Повторить формы предметов и назвать что бывает такой формы (круглый стол и т.д.)
|
Май
|
II
|
Развитие пространственного воображения, сообразительности, смекалки
|
Счетные палочки
Игра «Геометрические узоры
Предметные игрушки
Игра «Сложи узор»»
|
Счетные палочки – выполнение узоров по образцу и замыслу
Игра «Геометрические узоры» - составление узоров по схемам
Игра «Сложи узор»»
№ 17 «Какого цвета цветочки распустились и где они находятся от Алика»(3)
|
№ 24
(1, 94)
|
Придумать вместе с ребенком головоломку
|
Календарно-перспективное планирование (старший возраст, старшая группа)
Месяц
|
Неделя
|
Задачи
|
Создание условий для самостоятельной деятельности
|
Образовательные ситуации
|
Организованная деятельность
|
Работа с родителями
|
Сентябрь
|
III
|
Определение местонахождения предмета по условным координатам с ориентацией одновременно по горизонтали и вертикал, развитие умений определять время по часам, упражнения в выполнении комбинаторных действий
|
Часы-крнструктор, игровое поле из квадрата (5*5) с координатами из букв (по горизонтали, и цифр (по вертикале), 6 одноцветных карточек к нему (с обозначением координат на обратной стороне), модель года, 4 знака – символы цвета
Р. выставки часов, альбомы «Времена года»
|
Знакомство с часами (большая и маленькая стрелка), б. «Времена года – временные отрезки времени», б. «Каждое время года имеет по три месяца»
|
№ ^
|
Организовать выставку часов
|
IV
|
Развитие комбинаторных способностей путем комбинирования цвета и формы, развитие творческого воображения, памяти
|
Лабиринты, игра «Сложи узор» с образцами, схематическое изображение подводной лодки
Д.и «Сложи узор»,
р. морского вида транспорта
|
Игры с лабиринтами, знакомство с океанами на глобусе,
б. «На чем плавают в море»
составление узоров из д.и. «Сложи узор»
|
№ 1
(1, 99)
|
Повторить цвета, поиграть в лабиринты
|
Октябрь
|
I
|
Развитие логического мышления и творческого воображения, комбинаторных способностей в составлении узоров, решении задач
|
Набор открыток с изображением рыб, игра «Сложи узор», таблицы с логическими задачами на поиск недостающей фигуры, предметные картинки, альбом «Рыбы»
Р. альбома «Рыбы», д.и. «Сложи узор»
|
Р. открыток с рыбами, б. «дно океана», решение логических задачек,
д.и. «Найди лишнюю фигуру»
|
№ 2,
(1, 100)
|
Тренироваться среди множества фигур видеть лишнюю, объясняя, почему она лишняя
|
II
|
Умение находить признаки сходства и различия, воссоздавать силуэты, выделять закономерности, развивать логическое мышление через «Вьетнамскую игру», воспитывать любовь к математике через знакомство с чудесным островом
|
Силуэтные изображения амфор; наборы элементов «Вьетнамской игры», рисунок затонувшего корабля, карта Острова Сокровищ, логические задачи
Складывание «Вьетнамской игры»,
|
Д.и. «Составление целого из части», знакомство с правилами «Вьетнамской игры»
№ 1 «Найди целое по части старший возраст» (3)
|
№ 3,
(1, 101)
|
Тренироваться создавать силуэты различных предметов
|
III
|
Упражнения в увеличении и уменьшении групп предметов по количеству, в счете парами; упражнения по ориентации в пространстве по представлению; упражнения в освоении представлений о времени (сутки) с использованием модели
|
Набор лабиринтов, модель суток
Р. лабиринтов, р. модели суток
|
Б. «Лабиринт» (Как его пройти?) Решение лабиринтов, игра «Сосчитай сколько нас» (Подними руку), б. «Сутки»
|
№ ^
|
Повторить из чего состоят сутки, год
|
IV
|
Воссоздание силуэтов, освоение умения классифицировать объекты, развивать логическое мышление через решение задач Развитие аналитической деятельности, умения классифицировать
|
Вырезанная из картона посуда, наборы «Вьетнамской игры», три обруча разного цвета, блоки Дьенеша, пособия к ним
Игра с блоками Дьенеша, «Вьетнамская игра» С
четные палочки, блоки Дьенеша, обручи, пособия к счетным палочкам
|
«Блоки Дьенеша»,
Игры со счетными палочками,
№ 4«Внутри какой фигуры, какой цветок расцвел?» (3)
составление рисунков по схемам,
№ 2 «Цвет и форма геометрических фигур» (3)
|
№ 4,
(1, 104)
№ 5,
(1, 106)
|
Закрепить знание цветов Составить с родителями фигуру из 6 счетных палочек (спичек)
|
Ноябрь
|
I
|
Развитие творческого воображения, умения анализировать, сравнивать, обобщать
|
Логические таблицы, игра «Сложи узор», игра с тремя обручами, блоки Дьенеша, пособия к ним
Д.и. «Сложи узор», Игры с блоками Дьенеша
|
Д.и. «Найди лишнюю фигуру», игры с блоками Дьенеша (по пособиям)
№ 5 «Какие фигуры знает Алик?» (3)
|
№ 6,
(1. 110)
|
Придумать ребус на тему «математика»
|
II
|
Уточнение представлений о понятии «полдень» (12 часов дня), о мерах длины; освоение умения создавать план в заданном масштабе, освоение умения определять количество целых предметов путем составления их из частей (половин, четвертей), развитие комбинаторных способностей
|
Доска, разлинованная в клетку, часы, 3 луковицы, игровое поле – лист бумаги, разделенный на 9 разных по размеру частей и соответствующие им карточки трех цветов (по три каждого) Решение лабиринтов, составление целого из частей
|
Игра «Собери картинку» (составление целого из частей)
№ 6 «Собери целое по части (четыре части)» (3)
|
№ 3 «Буратино»,
(2, № 3)
|
Тренироваться составлять целую картинку из частей (6-8 частей)
|
III
|
Развитие воображения, логики мышления и действий, воспитывать уважение к математике через решение предложенных заданий
|
«Вьетнамская игра», набор логических геометрических фигур, карты-эмблемы машин
|
Д.и. «Логические фигуры»
|
№ 7,
(1. 111)
|
Повторить название геометрических фигур, их отличительные признаки
|
IV
|
Упражнение в восстановлении числового ряда путем досчитывания, в ориентации на плоскости по координатам; самостоятельное решение логической задачи путем выбора варианта
|
3 квадрата из картона и игра «Домино», 3 пирамидки, игра «Поиск девятого» (с вариантами ответов) Собрать пирамидку, рисование дома из кирпичей
|
Игра «Домино», б. «Как строят дом, из чего строят дом, кто строит дом, а вы бы хотели построить дом»
№ 3 «Посчитайте сколько голов дракона проснулось?» (3)
|
№ 4 «Дорога к Изумрудному городу», (2, № 4)
|
Повторить счет, родители начинают дети заканчивают и наоборот
|
Декабрь
|
I
|
Развитие мышления, сообразительности, смекалки, конструктивных способностей, ориентироваться на плоскости
|
Набор геометрических фигур, плоскостные куклы – пингвины,
Д.и. «Кубики для всех» - складывание по образцу, по воображению
Различные головоломки, лабиринты
|
Решение головоломок, прохождение по лабиринту, выкладывание построек из игры «Кубики для всех»
№ 9 «Счет предметов» (3)
|
№ 9
(1, 113)
|
Решение лабиринтов
|
II
|
Выделение предметов по порядковому номеру, запоминание его
Развитие пространственного воображения и умения контролировать изменяемость действий
Освоение умений действовать по собственному плану
|
Кубики трех цветов (3 синих, 3 красных, 3 желтых), 9 мышат – игрушек (различных по размеру)
Фотоаппарат
Д.и. «Мои первые цифры»
|
Игры с цифрами – магнитами
Д.и. «Мои первые цифры»
Построение в три колонны по счету (1,2,3)
Игры с кубиками – строим башни из кубиков разного цвета, чередование цветов, собственные варианты
|
№ ^
|
Расставить свою семью по росту посчитать 1,2,3 и т.д.
|
III
|
Развитие конструктивных умений, сообразительности, ориентации на плоскости, арифметические навыки
|
Карты – схемы
Д.и. «Кубики для всех»
Предметные карточки
Карточки с графическим изображением цифр
Различные графики
|
Рассматривание карточек с графическим изображением цифр, рисование с применением линеек
Б. «Что изображено на карточке»
Построение чертежей с использованием линеек
Знакомство с прямой и ломанной (кривой) линиями
Счет предметов
№ 7 «Четырехугольник» (3)
№ 8 «А сейчас мы с вами посчитаем…» (3)
|
№ 10
(1, 117)
|
Вести счет предметов по дороге в детский сад (сколько деревьев встретилось, сколько машин проехало, сколько лесенок поднялись и т.д.)
|
IV
|
Развитие умения выделять четные числа, выделение каждого второго предмета в ряду
Упражнять в нахождении порядкового номера предмета, пути следования на основе исключения; упражнять в действиях с моделью недели
|
Модель недели, набор фигур (разные многоугольники)
8 кукол
|
Игры с геометрическими фигурами – выкладывание дорожки из геометрических фигур (по образцу, по собственному замыслу)
Хождение по лесенкам через 1 (на каждую вторую)
Укладывание кукол спать (каждая вторая кукла не спит, какая по счету кукла не спит и т.д.)
|
№ 6 «Оле-Лукойе»
(2, № 6)
|
Закрепить порядковый счет предметов
|
Январь
|
II
|
Развитие комбинаторных умений, выполнение действий по правилам
Развитие умения пользоваться меркой для измерения пройденного пути (вниз - вперед)
Учить составлять простую логическую задачу
|
Игра «Паутинка»(описание в приложении к тетради)
9 яблок (3 красных, 3 желтых, 3 зеленых) с дырками проеденными гусеницами
Улитка, гусеница – картинка или игрушка
|
Игра «Гусеница»
Д.и. «Паутина»
Д.и. «Улитка» (описание в приложении к тетради)
Раскладывание яблок (в ряд, по размеру, по цвету)
|
№ ^
|
Составление целого из частей (разрезанные картинки, предметные кубики)
|
III
|
Развитие умения анализировать, ориентироваться на плоскости, логического мышления
|
Рабочие листы
Предметные карточки
Иллюстрации углов
Часы
|
Рассматривание иллюстраций углов
Рисование углов с помощью угольников
Р. Часов
Беседа «Углы. Угольники»
Знакомство с прямым, тупым, острым углами с помощью угольника
|
№ 11 (1, 119)
|
Организовать выставку угольников
|
IV
|
Составление числовых рядов, выявление закономерностей следования чисел
Определение стоимости покупки, исходя из цены и купленного товара
Самостоятельное рисование по координатам, определение времени по часам
|
Д.и. «Лото»
Квадраты с координатами и вкладыши к ним
|
Д.и. «лото»
Р.и. «мои первые цифры»
Рассматривание бочонков с цифрами
С.р.и. «Магазин» (счет предметов, цена)
Знакомство с двузначными числами
|
№ ^
|
Позволить детям самостоятельно сделать покупку в магазине
|
I
|
Развитие умения ориентироваться на плоскости, анализировать, творчески мыслить
|
Угольники
Карта – схема
Цветные карандаши
Набор равносторонних треугольников
|
Рисование и составление чертежей с помощью угольников
Нарисовать картинку из геометрических фигур
Беседа «Геометрические фигуры»
№ 11 «Геометрические фигуры» (3)
|
№ 12 (1, 119)
|
Организовать выставку рисунков по теме «Царство геометрических фигур» (сюжет картины состоит из геометрических фигур )
|
Февраль
|
II
|
Упражнять в определение состава числа
Развитие умения пользоваться логическими операциями с целью установления местонахождения предмета
Упражнять в составлении рисунка по координатам
Упражнять в воспроизведении числовых рядов
Совершенствовать графические навыки
|
7 цветов со съемными лепестками
15 листов капусты
4 воздушных шарика с корзинками
Игрушка – Людвичка, заяц, мышонок, улитка, бурундук, крот, еж, хомяк
Иллюстрации различных домов
|
Строительство дома из камней в виде пирамиды
Д.и. «Сложи узор» (шахматная доска)
Дорисовывание предметов
Вырезание предметов (нарисована одна половина, как вырезать картинку целиком?)
|
№ ^
(2, № 9)
|
Организовать выставку «Дорисуем половинку» (одну часть рисунка выполняет родитель, другую ребенок)
|
III
|
Развитие творческого воображения, умения анализировать, ориентироваться в пространстве
|
Счетные палочки
Угольник, линейка, рабочие листы
Д.и. «Сложи фигуру» из палочек
Д.и. «Блоки Дьенеша»
|
Д.и. «Сложи фигуры»
Игры с блоками Дьенеша
Рисование с помощью угольника, линейки и карандаша
|
№ 13 (1, 122)
|
Изготовить карточки – схемы к игре «сложи фигуру из палочек»
|
IV
|
Упражнение в группировке предметов по 2-3 и определение количества групп,
Узнавание времени по часам
Определение вариантов состава числа 7
Совершенствование графических навыков в процессе воспроизведения предмета по ориентирам (числам)
|
Многоэтажные дома из «Строителя» с количеством окон, не менее 12
Игрушки: мышки (7)
Лошадь (6)
Часы (2-3)
|
Чтение произведение «Золушка»
Драматизация прочитанного произведения
Счет предметов
Рассматривание часов (знакомство с минутной и часовой стрелками)
Разучивание времени (полночь, полдень)
|
№ ^
|
Повторить понятия «полночь», «полдень»
|
I
|
Развитие логического мышления, ориентации на плоскости, умения анализировать
|
Цветные карандаши, циркуль,
Карта – схема
Рабочие листы с игровой сеткой
|
Д.и. «Блоки Дьенеша»
Д.и. «Собери бусы»
Беседа «круглые и квадратные предметы»
Вырезать круг из бумаги
|
№ 14 (1, 124)
|
Нарисовать город из геометрических фигур
|
Март
|
II
|
Развитие логического мышления, конструктивных способностей
|
Объемные геометрические тела и геометрические фигуры
Бумага, пластилин,
Счетные палочки
Наборы строительных кубиков
Рабочие листы с игровым полем
|
Рассматривание объемных геометрических тел
Беседа «Плоские тела»
Вырезать из бумаги плоскую фигуру , сделать из бумаги объемное тело (сравнить )
№ 12 «Геометрические тела» (3)
|
№ 15 (1, 126)
|
Сделать с родителями «Куб»
|
III
|
Самостоятельное решение логической задачи, соотнесение числа с цифрой;
Выделение пар как способа определение общего количества предметов
Совершенствование графических навыков
Упражнение в освоении счета двойками
|
Р.и. «Лото» (с бочонками)
Цифры на ковролине
Контуры букв и цифр
Предметные картинки
|
Обводка контура букв и цифр – штриховка
Счет предметов
Д.и. «Мои первые цифры»
Беседа «Сосчитай и составь правильный ряд чисел»
Счет парами
Построение в колонну по два
№ 10 «Сколько лягушек сидит на кувшинках?» (3)
|
№ 11 «Алиса в стране чудес» (2, № 11)
|
Повторить счет парами (сколько пар предметов)
|
IV
|
Совершенствовать навыки вырезания
Закрепить навыки счета и ориентировки в названии геометрических фигур
|
Салфетки – для вырезания снежинок, ножницы
Клоун из геометрических фигур
Наборы геометрических фигур
|
Д.и. «Блоки Дьенеша» (альбомы для работы с ними)
Д.и. «Кубики для всех»
Д.и. «Сложи из палочек»
Д.и. «Чудесный мешочек» (геометрические фигуры)
|
№ 16 (1, 127)
|
Вырезать салфетку
|
I
|
Развитие творческого воображения, внимания, памяти, логического мышления,
Развитие конструктивных способностей, умения составлять из частей целое
|
Тетради, наборы геометрических фигур к игре «Гексамино»
Таблицы и изображением звезд
|
Р.и. «Гексамино» - совместное проигрывание
Д.и. «Веселый счет»
Счет двойками,
Действия арифметики (решение примеров)
Д.и «Веселый счет»
№ 13 «Решение примеров» (3)
|
№ 17 (1, 127)
|
Изготовить элементы к р.и. «Гексамино»
|
Апрель
|
II
|
Развитие памяти, логического мышления, творческого воображения. Умения анализировать
Освоение приемов арифметических действий в пределах 20
|
Наборы фигур к игре «Гексамино» (образцы)
Изображение лебедя, таблицы на поиск закономерностей
Альбомы «Небо», «Космос»
|
Р.и. «Гексамино»
Рассматривание альбомов «Небо», «Космос»
Д.и. «Веселый счет»
Цифры на ковролине (решение примеров)
|
№ 18 (1, 128)
|
Решение примеров в пределах 20
|
III
|
Восстановление и продолжение числового ряда
Самостоятельное решение логической задачи путем нахождения недостающих предметов
Выбор предметов, части которого образуют пару
|
Герои к сказке «Винни Пух и все, все, все»
Ромашки с разрезанным количеством лепестков
Игра «Поиск девятого»
|
Рисование ромашки, цветик – семицветик
Чтение сказки «Винни - Пух и все, все, все»
Радуга – повторение цветов
|
№ ^
|
Просмотр мультфильма «Винни-Пух» беседа по его содержанию
|
IV
|
Развитие пространственного мышления, комбинаторных способностей
|
д.и. «Уникуб»,
Таблица, наборы фигур к р.и. «Архимедова игра»
«Геоконт»
|
Д.и. «Солнечная система»
Д.и. «Уникуб»
Д.и. «Архимедова игра»
Геоконт
№ 14 «Геометрические фигуры» (3)
|
№ 19 (1, 132)
|
Подготовить игру «Архимедова игра»
|
I
|
Развитие творческого воображения, логического мышления
Умение предвидеть результат деятельности, сравнивать
|
д.и. «Уникуб»
Салфетки образцы узоров
|
Д.и. «Уникуб»
Рассматривание узоров на салфетках
|
№ 20 (1, 135)
|
Сравнивать предметы по количеству, размеру, цвету
|
Май
|
II
|
Развитие пространственного воображения, комбинаторных способностей, освоение умения понимать двоичный код и позитивный принцип записи чисел
|
Наборы геометрических фигур
«геоконт»
Карточки с цифровым кодом
|
Строительный материал – строим дом, машину
Д.и. «Веселый счет»
Цифры на ковролине
№ 15 «Обобщение геометрических фигур» (3)
|
№ 21 (1, 137)
|
Выполнение карточек с цифровым кодом
|
^ Учебно-методический комплект занятий для младшего дошкольного возраста
№ п\п
|
№ занятия (месяц, неделя)
|
Название мультимедийного сопровождения
|
^
|
Работа с мультимедийным сопровождением
|
1
|
№ 3
(10,II)
|
Какого цвета предметы нарисовал Алик?
|
Выделение в предметах цвета и форм, форм и размера, Количественные отношения (один, много)
|
Алик, нарисовал разные предметы, посмотрите на них внимательно и скажите какого цвета эти предметы?
На какие фигуры похожи эти предметы?
Повторим все цвета: красный, зеленый, розовый, белый, серый, фиолетовый, коричневый, голубой, оранжевый, черный, желтый
|
2
|
№ 5
(10, IV)
|
Какая геометрическая фигура изображена на холсте художника Алика?
|
Геометрические фигуры: круг, квадрат
|
Алик нарисовал чудесных человечков, которые состоят из множества геометрических фигур.
Давайте назовем фигуры, которые мы знаем, которые изображены на холсте художника Алика.
|
3
|
№ 6
(11, III)
|
Цвет и форма геометрических фигур
|
Форма и цвет фигур
|
Алик решил заняться обучением птичек в лесу, но птички не такие грамотные как вы. Давайте поможем птичкам и расскажем о фигурах, которые показывает Алик. Какого они цвета и формы.
|
4
|
№ 8
(12, I)
|
Угадай животного
|
Составление из частей целого (из 3 частей)
|
Посмотрите внимательно на картинку, что вы здесь видите, животное разделилось на две частички, посмотрите и скажите на кубик, какого цвета нужно поместить половинку, чтобы получилось целое, какое животное получится
|
5
|
№ 9
(12, III)
|
Какого цвета цветочки распустились
и где они находятся от Алика?
|
Пространственные отношения (по месту расположения предмета)
|
Наш друг Алик решил полить цветочка, а то они очень сильно завяли. Полить-то он их полил, но не может понять какие. Давайте подскажем Алику, где он полил цветочки, а полил те, которые распустились. Попробуйте назвать цвет распустившихся цветочков и где они находятся от Алика
|
6
|
№ 10 (12, IV)
|
Сколько лягушек сидит на кувшинках
|
Сравнение предметов путем сосчитывания до 3 – 4
|
Наш друг Алик пришел на пруд, в котором очень много лягушек. И лягушки решили с ним поиграть. Они выскакивают на кувшинки, а Алик должен сосчитать, сколько же лягушек выскочило из пруда. Но я думаю, что Алик не сможет справиться с этим заданием без вашей помощи ребята. Давайте посчитаем, сколько же лягушек сидит на кувшинках
|
7
|
№ 11
(1, II)
|
Составь целое по части
|
Составление целого из частей (из 4 частей - квадрат)
|
Посмотрите внимательно на картинку, здесь вы можете увидеть, что картинка разбита на две части, нужно составить целую картинку. Посмотрите и скажите, на какой квадратик нужно подставить частичку, чтобы получилась целая картинка.
|
8
|
№ 13
(1, IV)
|
Какие это фигуры?
Треугольники
|
Геометрические фигуры (треугольник)
|
Умный мальчик на своем экране расположил фигуры. Фигуры разного цвета давайте, определим, какие фигуры нам показывает мальчик. Расскажите, какие фигуры. Что общего у этих фигур. Как, одним словом можно назвать эти фигуры.
|
9
|
№ 17 (3, I)
|
Какие фигуры знает Алик, назовите их последовательность
|
Называть геометрические фигуры (сходство и различие)
|
Наш известный герой Алик задумался о геометрических фигурах. Все фигуры, которые он вам показывает разные давайте, назовем их, вспомним их вместе с Аликом
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
|
