Учебно-методический комплекс по дисциплине «теория и методика преподавания русской литературы» для студентов 4 курса бр до учебно-методический комплекс Составитель: к ф. н icon

Учебно-методический комплекс по дисциплине «теория и методика преподавания русской литературы» для студентов 4 курса бр до учебно-методический комплекс Составитель: к ф. н


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс по дисциплине «теория и методика преподавания русской литературы»...
Учебно-методический комплекс по дисциплине: «история русской литературы XX века ( 3 / 3 )» для 5...
Учебно-методический комплекс по дисциплине: «история русской литературы XX века ( 1 / 3 )» для 4...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс теория и методика воспитания...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История русской литературы XIX века Iполовина» для...
Учебно-методический комплекс по дисциплине: «история русской литературы XX века ( 3 / 3 )» для 5...
Учебно-методический комплекс по дисциплине: «история русской литературы XX века ( 2 / 3 )» для 4...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История русской литературы XIX века Iполовина» для...
Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф. 12...
Методика преподавания психологии Учебно-методический комплекс по специальности 030301...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс теория обучения...
Методика преподавания специальных дисциплин Учебно-методический комплекс для студентов дневной и...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
скачать

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ


ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


СТЕРЛИТАМАКСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМ. ЗАЙНАБ БИИШЕВОЙ


ФАКУЛЬТЕТ БАШКИРСКОЙ ФИЛОЛОГИИ


КАФЕДРА РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по дисциплине

« ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОЙ

ЛИТЕРАТУРЫ» для студентов 4 курса БР ДО


Учебно-методический комплекс Составитель: к.ф.н.,

обсужден и утвержден ст.преподаватель

на заседании кафедры Мишина Г.В.

Протокол № 1 от 9.09.2008 г.


Зав.кафедрой: Кагарманова М.Ш.


Стерлитамак 2008


ОГЛАВЛЕНИЕ


1-2 Государственный стандарт.

3. Введение.

4. Пояснительная записка.

5. Цель и задачи дисциплины

6. Основные виды занятий и особенности их проведения.

7. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

8. Техническое обеспечение дисциплины.

9. Объем и сроки учебного курса.

10. Рабочая программа.

11. Основная и дополнительная литература.

12. Тематика курсовых работ по методике литературы.

13. Практические занятия.

14. Лабораторные занятия.

15. Лекции.

16. Экзаменационные вопросы.

17. Методические рекомендации преподавателям.

18. Методические рекомендации студентам.

^




МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ




Утверждаю

Заместитель Министра образования и науки Российской Федерации

А.Г.Свинаренко


____________________


«31» января 2005 г.

Номер государственной регистрации

710 пед/сп (новый)




^ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ


ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


Специальность 033000.00 Родной язык и литература

с дополнительной специальностью


Квалификация учитель родного языка, литературы и учитель русского языка, литературы (в соответствии с дополнительной специальностью)


Вводится в действие с момента переутверждения

вместо ранее утвержденного (14.04.2000 г., 397пед/сп)


Москва 2005

Теория и методика обучения родному языку, родной литературе и _______ (в соответствии с дополнительной специальностью)


Методика обучения родному языку на базовом и профильном уровнях. Методика как теория и практика обучения родному языку. Принципы, методы и приемы обучения родному языку. Средства обучения: учебник, учебные комплекты, зрительная и слуховая наглядность в обучении родному языку. Организация и обеспечение процесса обучения родному язы­ку: современный урок как основная форма обучения, типы уро­ков. Упражнения, их виды и система. Требования к знаниям и умениям. Контроль знаний, умений и навыков как компонент учебного процесса. Методика преподавания фонетики, лексики и грамматики родного языка. Развитие речи учащихся. Взаимосвязанное обучение различ­ным видам речевой деятельности (говорению, слушанию, чте­нию, письму). Обогащение словарного запаса учащихся. Культурный компонент содержания преподавания родного языка. Внеурочная работа.

Методика обучения родной литературе. Методика обучения родной литературе как научная дисциплина: ее история, совре­менное состояние и перспективы развития. Соотношение науч­ной методики преподавания литературы и школьной практики с базовыми и смежными областями знаний. Родная литература как учебный предмет: цели, содержание, структура. Общедидактические и специфические принципы, формы, методы и приемы преподавания литературы. Этапы литературного образования школьников. Литературное творчество школьников. Этапы изучения литературного произ­ведения в школе. Вопросы теории и истории литературы в школьном курсе. Развитие речи учащихся в системе литератур­ного образования.

Учитель родной литературы и основные требования к нему. Технология современного урока по родной литературе. Внеучебная работа по родной литературе. Факультативные занятия. Изучение родного языка, литературы и литературной критики на базовом и профильном уровнях.
^

Аудиовизуальные технологии обучения


Аудиовизуальная информация: природа, источники, преобразователи, носители. Аудиовизуальная культура: история, концепции, структура, функционирование. Психофизиологические основы восприятия аудиовизуальной информации человеком. Аудиовизуальные технологии: фотография и фотографирование; оптическая проекция (статическая и динамическая), звукозапись (аналоговая и цифровая); телевидение и видеозапись (аналоговая и цифровая); компьютеры и мультимедийные средства.

Аудиовизуальные технологии обучения: типология аудио-, видео-, компьютерных учебных пособий; типология учебных видеозаписей; банк аудио-, видео-, компьютерных материалов; дидактические принципы построения аудио-, видео-, компьютерных учебных пособий. Интерактивные технологии обучения.

Теория и методика обучения ____________ (в соответствии с дополнительной специальностью).


Введение

Предлагаемый учебно-методический комплекс составлен на основе следующих документов:

Федеральный закон: Выпуск 28. Об образовании. М.: ИНФА – М, 2002.

Федеральный закон. Об утверждении Федеральной программы развития образования в Российской Федерации. М.: МО РФ, 2000.

Закон Республики Башкортостан об образовании. Уфа, 1993.

Закон Российской Федерации о языках народов РФ. (Русская речь. 1992. №2).

Временный государственный образовательный стандарт: Общее и среднее образование.

Русский язык как государственный язык РФ в школах с нерусским языком обучения (М., 1993).

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. М.: Госкомитет по высшему образованию. 1996.

В данном разделе содержится описание курса методики преподавания русской литературы, преподаваемого студентам башкирско-русского отделения. Среди дисциплин, предусмотренных по специальности «050302 Родной язык и литература; Русский язык и литература», методика преподавания русской литературы входит в цикл предметной подготовки. Этим обусловлена специфика работы, проводимой с учетом как особенностей дисциплины, логики материала, так и контингента студентов.

Структурно описание программы курса включает пояснительную записку, содержание лекций и практических занятий, обозначение тем, выносимых для самостоятельной работы, списки текстов для обязательного чтения, списки научных исследований, контрольные вопросы для самопроверки, вопросы к зачету и экзамену.


^ Пояснительная записка

Актуальность курса. Совершенствование профессиональной подготовки будущих учителей-словесников в настоящее время приобретает большое значение. Дается установка на формирование учителя нового типа, способного творчески мыслить, прокладывать новые пути в обучении и воспитании школьников.

Коммуникативно-деятельностный подход к изучению дисциплины «Методика преподавания литературы» дает возможность подготовить будущего учителя к реализации динамичного учебного процесса изучения литературы в школе, к совершенствованию деятельности учащихся в постепенном движении от наблюдений над поэтикой художника слова к обобщениям и углубленному пониманию художественного мира писателя и историко-литературного процесса в целом.

Это тем более необходимо, что налицо многозначность процессов в литературе. Возрождается целостная картина развития литературы: в читательский опыт вошла «возвращенная» литература, литература русского зарубежья, произведения, не публиковавшиеся ранее. Вслед за литературоведением и критикой в школьное изучение литературы входят плюрализм и дискуссионность позиций.

Современное состояние школьного литературного образования диктует следующие цели и задачи дисциплины.

^ Цель дисциплины:

  • формирование творческих начал личности учителя-словесника.

Задачи дисциплины:

  • обеспечить будущих учителей фундаментальными научно-методическими знаниями о процессе обучения литературе в современной средней школе, о воспитании учащихся средствами своего предмета;

  • вооружить студентов-филологов методами и формами реализации компетентного подхода к преподаванию литературы, что поможет в дальнейшем самообразовании и совершенствовании профессиональных качеств.

Изучение дисциплины отвечает следующим задачам п.7.1. обновленного ГОС ВПО и ориентирует на следующие виды профессиональной деятельности учителя русского языка и литературы:

в области учебно-воспитательной деятельности:

  • осуществление процесса обучения в соответствии с образовательной программой;

  • планирование и проведение учебных занятий с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом;

  • использование современных научно обоснованных приемов, методов и средств обучения;

  • использование технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий;

    - применение современных средств оценивания результатов обучения; в области научно-методической деятельности:

  • выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических объединений;

  • анализ собственной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации.

Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности «050302 Родной язык и литература; Русский язык и литература».


^ Основные виды занятий и особенности их проведения

Программа курса предполагает следующие формы изучения теоретического и практического материала:

- лекции;

- практические занятия;

- лабораторные занятия;

- подготовка конспектов уроков разных типов и видов;

- самостоятельное проведение студентами фрагментов уроков.

Формами контроля усвоения учебного материала является:

- составление студентами плана лекции;

- проверка конспектов;

- анализ выступлений по темам на практических занятиях;

- контрольная работа;

- написание и защита курсовых работ.


^ Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В процессе изучения теории и методики преподавания литературы студенты должны:

знать и усвоить:

  1. историю становления методики как науки;

  2. этапы изучения художественного произведения в школе;

  3. специфику изучения произведений разных родов и жанров;

  4. традиционные и инновационные методы и приемы преподавания литературы;

  5. особенности преподавания русской литературы в национальной школе;

уметь:

  1. ориентироваться в ключевых проблемах современной методической науки;

  2. добывать и применять научную информацию, работать с исследовательской и справочной литературой;

  3. применять выработанные в вузе навыки во время педагогической практики и в перспективе преподавательской деятельности;

владеть навыками:

  1. анализа художественных произведений в аспекте течения и творческой индивидуальности писателя, возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;

  2. применения различных методов и приемов.


Техническое обеспечение дисциплины

Для обеспечения преподавания курса «История русской литературы» необходимы:

  1. оборудованные аудитории;

  2. аудио-видео аппаратура, видеокассеты и диски с материалами, иллюстрирующими содержание художественных произведений и биографии авторов; интерактивная доска;

  3. мультимедийные технические средства;

  4. авторские электронные программы по курсу;

  5. прочие виды наглядности.


Межпредметные связи

Теория и методика преподавания литературы тесно связана с дисциплинами педагогического цикла, прежде всего, дидактикой, с возрастной психологией, историей русской литературы, мировой художественной культурой, историей России, лингвистикой, философией и другими дисциплинами.


^ Объем и сроки учебного курса

Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

Общая трудоемкость

86

8

Аудиторные занятия

60

8

Лекции

28

8

Практические занятия

12

8

Лабораторные работы

20

8

Контрольные работы

13

8

Консультации

4

8

Вид итогового занятия (экзамен, зачет)

9

экзамен



Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Стерлитамакская государственная педагогическая академия»


Утверждено

на заседании кафедры

русского языка и литературы


(протокол № _____от_________)

Зав. кафедрой________________


Рабочая программа


По дисциплине ^ Теория и методика преподавания русской литературы вид дисциплины Теория и методика

(наименование дисциплины)


Специальность: для студентов очной формы обучения по специальности 050302 – Родной (башкирский) язык и литература; Русский язык и литература

(наименование специальности)


Учебных часов по учебному плану:

всего 86 часов, в том числе

лекций 28

сем. и практ. 12

Учебно-методический комплекс разработан: лабор. зан. – 20

консультаций –4

^ Канд. филол. наук, ст. преподавателем Мишиной Г.В. (ф. и. о., должность, уч. степень)





п

/п

Тема и содержание

Форма изучения материала

(лекции, практ., семин., лабор. зан., самост. работа)

Кол-во часов

Межпредметные связи

Инновацион

ные методы обучения

Основная и доп. лит-ра (с указанием номеров глав, параграфов), рекомендуемая студентам

Задания для самостоят. работы студентов (с указани-ем лит-ры, номеров заданий)

Кол-

во час

Форма контроля самостоятельной работы студентов (коллоквиумы, контр. работы, компьютерные тесты, конспектирование, реферирование, микрозачеты и др.)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

Методика преподавания литературы как научная дисциплина

Лекция

2

История методики

Лекция- диалог

Разделы I, II (1 - 5)

Прочитать: учебные пособия по истории методики

2

Собеседование по прочитанному

2

Основные этапы развития методики преподавания литературы

Лекция

2

История методики, история России, история русской литературы

Лекция-диалог

Разделы I, II (2-8)

Прочитать: учебные пособия по истории России, истории русской литературы

2

Собеседование по прочитанному

3

Анализ программ и учебников по литературе для средних школ

Лекция

2

Педагогика

Использование Мульти-Медиа технологий

Разделы I, II (1-8)

Самостоятельно проанализировать программы для национальных школ

2

Собеседование по проделанной работе

4

Анализ программ и учебников по литературе для средних школ

Практич занятие

2

Педагогика

Использование Мульти-Медиа технологий




Сделать конспекты статей 4,5,6 из раздела IV

2

Собеседование по конспектам

5

Русская литература как учебный предмет в национальной школе

Лекция

2

История башкирской литературы

Лекция-диалог

Разделы I, II (1-6)

Подготовить доклад о истории становлениянациональной школы в РФ

2

Выступление с докладом

6

Подготовка учителя к уроку литературы. Структура урока. Поурочное планирование

Лекция

2

Дидактика, психология

Использование Мульти-Медиа технологий

Разделы I, II (3,5,8)

Прочитать: учебные пособия по психологии

2

Собеседование по прочитанному

7

Этапы изучения литературных произведений в школе

Лекция

2

Возрастная психология, педагогика

Лекция-диалог

Разделы I, II (1-7)

Прочитать: учебные пособия по возрастной психологии

2

Собеседование по прочитанному

8

Этапы изучения литературных произведений в школе

Практич занятие

2

Возрастная психология, педагогика

Использование Мульти-Медиа технологий

Рекомендованная в плане пр. занятия

Подготовить доклады по плану занятия

2

Выступление с докладами

9

Методы и приемы изучения литературы в школе

Лекция

2

Педагогика

Использование Мульти-Медиа технологий

Разделы I, II (1-9)

Подготовить сообщение о системе методов В.Голубкова

2

Выступление с сообщением

10

Анализ как этап изучения литературного произведения в школе

Лекция

2

История русской литературы

Использование Мульти-Медиа технологий

Разделы I, II (2,5,6,9)

Сделать конспект книги М.Маранцмана (I, глава 4)

2

Письменная контрольная работа

11

Анализ как этап изучения литературного произведения в школе

Практич занятие

2

История русской литературы

Использование Мульти-Медиа технологий

Рекомендованная в плане пр. занятия

Подготовить сообщения по плану занятия

2

Выступление с сообщениями

12

Изучение эпических произведений в школе

Лекция

2

История русской литературы

Составление таблицы

Разделы I, II (1, 5, 8)

Составить план урока по изучению рассказа Л.Андреева «Кусака»

2

Анализ планов

13

Изучение эпических произведений в школе

Практич занятие

2

История русской литературы




Рекомендованная в плане пр. занятия

Подготовить сообщения по плану занятия

2

Выступление с сообщениями

14

Проблемы изучения лирики в школе

Лекция

2

История русской литературы

Составление историко-бытового комментария

Разделы I, II (1, 6, 8)

Составить конспект урока по анализу стихотворения А.С. Пушкина «Зимнее утро»

2

Анализ конспектов

15

Проблемы изучения лирики в школе

Практич занятие

2

История русской литературы

Составление сборника стихотворений

Рекомендованная в плане пр. занятия

Подготовить сообщения по плану занятия

2

Выступление с докладами

16

Чтение и анализ драматических произведений в школе

Лекция

2

История театра, история русской литературы

Мезансценирование

Разделы I, II (2, 3, 6 -10)

Подготовить мезансцену 2д,2явл пьесы Н.В. Гоголя «Ревизор»

2

Собеседование по проделанной работе

17

Чтение и анализ драматических произведений в школе

Практич занятие

2

История театра, история русской литературы




Рекомендованная в плане пр. занятия

Подготовить сообщения по плану занятия

2

Выступление с докладами

18

Монографическая тема в старших классах

Лекция

2

История русской литературы

Составление хронологической таблицы

Разделы I, II (5-7)

Подготовить систему уроков по изучению творчества Н.В. Гоголя

2

Собеседование по проделанной работе

19

Формирование теоретико-литературных понятий в средних и старших классах

Лекция

2

Теория литературы

Лекция – диалог

Разделы I, II

Составить список литературно-критических статей для изучения в школе пьесы Н. Островского «Гроза»

2

Собеседование по проделанной работе

20

Развитие речи учащихся в процессе изучения литературы

Лекция


2

Культура речи, современный русский язык

Лекция-диалог

Разделы I, II (9-10)

Разработать систему письменных работ при изучении лирики в 8 классе

2

Собеседование по проделанной работе

21

Использование мульти-медиа технологий на уроках литературы

Лекция

2

Информационные технологии

Использование Мульти-Медиа технологий

Раздел II (15)

Подготовить конспект урока по литературе с использованием мульти-медиа технологий

2

Собеседование по проделанной работе

22

Изучение монографической темы в старших классах


Лабораторное занятие

4

Педагогика, история русской литературы

Использование Интернет-технологий

См. литературу к лаб. зан.

Подготовить конспект урока по литературе

4

Выступление с докладами

23
^

Изучение теории литературы в школе





Лабораторное занятие

4

Педагогика, история русской литературы

Метод пректов

См. литературу к лаб. зан.

Подготовить конспект урока по литературе

4

Выступление с докладами

24

Обобщение и повторение знаний и навыков, полученных в ходе изучения курса

Лабораторное занятие

4

Педагогика, история русской литературы




См. литературу к лаб. зан.




4

Выступление с докладами

25

Обобщение и повторение знаний и навыков, полученных в ходе изучения курса

Лабораторное занятие

4

Педагогика, история русской литературы

Использование Интернет-технологий

См. литературу к лаб. зан.

Подготовить конспект урока по литературе

4

Выступление с докладами

26

Пробные уроки студентов

Лабораторное занятие

4

Педагогика, история русской литературы

Интерактивный метод

См. литературу к лаб. зан.

Подготовить конспект урока по литературе

4

Выступление с пробными уроками










60













60






^
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
ОСНОВНАЯ:

  1. Программа «Методика преподавания литературы» / Отв. ред. О.Ю.Богданова, - М., 1999.

  2. Методика преподавания литературы: Учебник для пед.вузов / Под ред. О.Ю.Богдановой , - М., 1999.

  3. Методика преподавания русской литературы в национальной школе: Пособие для студентов национальных групп педагогических институтов / Под ред. М.В.Черкезовой. – СПб., «Просвещение», 1992.

  4. Практикум по методике преподавания литературы / Под ред. О.Ю. Богдановой, - М., 1999.

  5. История литературного образования в российской школе: Хрестоматия для студентов / Автор-составитель В.Ф.Чертов.

  6. Майман Р.Р. Практикум по методике преподавания литературы: Учебное пособие для студентов. – М., 1985.

  7. Практикум по методике преподавания русской литературы в национальной школе: Учеб.пособие для студентов пед.ин-тов/ Под ред. З.С.Смелковой. – Л.: Просвещение, 1987.



ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:

  1. Буслаев Ф.И. О преподавании отечественного языка.- М., 1844.

  2. Вопросы методики преподавания литературы / Под ред. Н.И.Кудряшова. – М., 1961.

  3. Голубков В.В. Методика преподавания литературы. – М., 1962.

  4. Корст Н.О. Очерки по методике анализа художественных произведений. – М., 1963.

  5. Никольский В.А. Методика преподавания литературы в средней школе. – М., 1971.

  6. Изучение литературы в вечерней школе / Под ред. Т.Г.Браже. – 1977.

  7. Рыбникова М.А. Избранные труды. – М., 1985.

  8. Методика преподавания литературы / Под ред. З.Я.Рез. – 2-е изд. – М., 1985.

  9. Майман Р.Р. Практикум по методике преподавания литературы. – М., 1985.

  10. Методика преподавания литературы в средних специальных учебных заведениях / Под ред. А.Д.Жижиной. – М., 1987.

  11. Стоюнин В.Я. О преподавании русской литературы. – СПб., 1864.

  12. Водовозов В.И. Словесность в образцах и разборах с объяснением общих свойств сочинения и главных родов прозы и поэзии. – СПб., - 1868.

  13. Развитие речи учащихся на уроке литературы / Отв.ред. Н.В.Колокольцев. – М., 1980.

  14. Богданова О.Ю. Формирование понятия критического реализма в процессе изучения литературы в 8 классе. – М., 1980.

  15. Збарский И.С., Полухина В.П. Внеклассная работа по литературе. – М., 1980.

  16. Развитие речи учащихся 4-11 классов в процессе изучения литературы / Сост. В.Я.Коровина. – М., 1984.

  17. Леонов С.А. Развитие устной речи учащихся старших классов на уроках литературы: Учебное пособие к спецкурсу. – М., 1988.

  18. Озеров Ю.А. Экзаменационное сочинение на литературную тему. – М., 1995.

  19. Богданова О.Ю., Овчинникова Л.В., Романичева Е.С. Экзамен по литературе: от выпускного до вступительного. – М., 1997.

  20. Маранцман В.Г. Изучение творчества А.С.Пушкина в школе. На пути к А.С.Пушкину: Пособие для учителей и учащихся: В 2ч.- М., 1999.

  21. Русская литература ХХ века. 11 класс / Под ред. В.В. Агеносова: В 2 ч. – М., 2000.

  22. В мире литературы. 10 класс / Под ред. А.Г.Кутузова. – М., 2000.

  23. Программы и учебники по литературе для 5-11 классов.







оставить комментарий
страница1/10
Дата02.12.2011
Размер0,82 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх