Кафедра русской и зарубежной литературы учебно-методический комплекс по дисциплине «История русской литературы» icon

Кафедра русской и зарубежной литературы учебно-методический комплекс по дисциплине «История русской литературы»


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Кафедра русской и зарубежной литературы учебно-методический комплекс по дисциплине «История...
Учебно-методический комплекс по дисциплине: «история русской литературы XX века ( 3 / 3 )» для 5...
Учебно-методический комплекс по дисциплине: «история русской литературы XX века ( 1 / 3 )» для 4...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История зарубежной литературы: XVII xviii вв...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История зарубежной литературы: XVII xviii вв...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История зарубежной литературы: Iтреть XIX в...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История зарубежной литературы: Iтреть XIX в...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История зарубежной литературы: XVII xviii вв...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История русской литературы XIX века Iполовина» для...
Учебно-методический комплекс по дисциплине: «история русской литературы XX века ( 3 / 3 )» для 5...
Учебно-методический комплекс по дисциплине: «история русской литературы XX века ( 2 / 3 )» для 4...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История русской литературы XIX века Iполовина» для...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   61
скачать
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«СТЕРЛИТАМАКСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ»

им. Зайнаб Биишевой


Филологический факультет


Кафедра русской и зарубежной литературы


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по дисциплине

«История русской литературы»


Учебно-методический комплекс Составители:

обсужден и утвержден к.ф.н., доц. Радь Э.А.,

на заседании кафедры к.ф.н., доц. Таракин П.М.,

«22» 10 2008 г. к.ф.н., ст. преп. Молодкина О.В.,

к.ф.н., доц. Ибатуллина Г.М.,

д. ф.н., проф. Беглов В.А.,

к.ф.н., ст. преп. Буксман Ю.А.,

асс. Карпова О.М.


Заведующий кафедрой _______________профессор И.Е. Карпухин


Стерлитамак 2008-09


ОГЛАВЛЕНИЕ


  1. Выписка из государственного образовательного стандарта…………………………3

  2. Учебная программа………………………………………………………………..……3

    1. 2.1 Введение………………………………………………………………………..……3

    2. 2.2 Объем дисциплины и виды учебной работы……………………………………....4

    3. 2.3 Содержание дисциплины………………………………..………………………….4

    4. 2.4.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины……………………………………………………………………………………37

2.5 Учебно-методическое обеспечение дисциплины………………………………..37


  1. Рабочие программы (древнерусская литература, история русской литературы 18 в., история русской литературы 19 в. -1, П, Ш, 1У четверти)

    1. Цели изучения дисциплины, соотнесенные с общими целями образовательной программы, имеющие междисциплинарный характер и связанные с задачами Содержание дисциплины, структурированное по видам учебных занятий с указанием их объемов…………………….

    2. Учебно-методическое обеспечение дисциплины: перечень основной и дополнительной литературы, методические рекомендации (материалы) преподавателю (средства, методы обучения, способы учебной деятельности и т.д.) и методические указания студентам (рекомендуемый режим и характер различных видов учебной работы, выполнение самостоятельной работы, курсовых работ и т.д.).

Материалы, устанавливающие содержание и порядок промежуточных и итоговых аттестаций (в соответствии с требованиями к итоговой аттестации, установленными образовательными стандартами ВПО). Контрольные задания по проверке остаточных знаний студентов……………………………………………………………..…..57

  1. Тексты (конспекты) лекций………………………………………………………….320

  2. Электронный носитель с текстами (конспектами) лекций.



1. Выписка из государственного образовательного стандарта


^ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Специальность 032900 Русский язык и литература

Квалификация учитель русского языка и литературы

Вводится в действие с момента переутверждения вместо

ранее утвержденного (14.04.2000 г., 367пед/сп)

Стандарт соответствует требованиям федеральных законов Российской Федерации: «Об образовании» и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (с учетом новых поправок, предложенных Минобрнауки России).


ДПП.Ф.12

История русской литературы

Древнерусская литература: периодизация, основные жанры, поэтика. Русская литература XVIII в. Барокко. Классицизм. Реформа стихосложения, эволюция жанров и стилей. Сентиментализм. Русская литература XIX в. Романтизм. Реализм. Классический русский роман. Лирика. Драматургия и театр. Русская литература рубежа XIX - XX вв. Основные направления, поиски в области художественной формы (проза, драматургия, поэзия). Феномен русского декаданса и его вклад в историю русского искусства. Понятие культуры и литературы “серебряного века”. Многообразие творческих индивидуальностей. Русская литература ХХ в.: периодизация; социально-культурные, идеологические и типологические черты эволюции литературы, формирование новой эстетики, художественные открытия. Проблема художественных методов. Стилевые направления. Особенности поэтики. Творчество крупнейших писателей, анализ основных произведений. Проблема индивидуального художественного стиля. Взаимодействие русской и всемирной литературы.

^ История русской литературной критики

Проблемы специфики. Периодизация. Типологические и индивидуальные характеристики.

854


2. Учебная программа дисциплины ИСТОРИЯ РУССКОЙ

ЛИТЕРАТУРЫ рекомендуется Министерством образования и науки Российской Федерации для специальности 032900 – Русский язык и литература


2.1. Введение


Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 032900 Русский язык и литература.

Программа одобрена на заседании Учебно-методической комиссии по русскому языку и литературе УМО по специальностям педагогического образования от 28.06.04 г., протокол № 6

^ Председатель Совета УМО

по специальностям

педагогического образования

член-корр. РАН, академик РАО В.Л. Матросов

СОГЛАСОВАНО:

Зам. начальника отдела

педагогического образования

и образовательных технологий Н.Л. Гунявина

Сотрудник, курирующий направление,

ведущий специалист отдела

педагогического образования

и образовательных технологий С.В. Васильева


^ 2.2. Объем дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

Общая трудоемкость

782

2-10
^

Аудиторные занятия


391




Лекции

Х




Практические занятия (семинары)

Х




Лабораторные работы

--



^

Самостоятельная работа


391




Курсовые работы/рефераты

Х




Вид итогового контроля




экзамен

^ 2.3.Содержание дисциплины



п/п

Тематический план

Л

ПЗ/С

ЛР







^ Древнерусская литература















1

Научные отрасли, помогающие понима­нию древнерусской литературы. Общее источниковедение. Текстология и история произведений













2

Проблема периодизации древнерусской литературы













3

Древнерусская словесность как особый тип литературы («Средневековая литература»)













4

Литература Киевской руси













5

Митрополит Илларион и его творения













6

Писательское мастерство Владимира Мономаха













7

Житийная литература















8

Паломническая литература













9

«Слово о полку Игореве» и эпос. «Сло­во» и стиль монументального историз­ма. Богатство образно-словесной симво­лики произведения













10

Переводные произведения. Своды есте­ственнонаучных и этических сведений в «Шестодневе» Иоанна, «Физиологе» и «Пчеле»













11

Литература средневековой феодальной раздробленности Руси XIII – XIV вв. «Житие Александра Невского», «Моление Даниила Заточника»













12

Литература периода объединения севе­ро-восточной Руси и образования рус­ского централизованного государства. (XIV-XVI)













13

Литература, возникшая преимуществен­но на Московской почве. «Задонщина» Житийная литература конца XIV-XV вв. «Житие Сергия Радонеж­ского»













14

Московское летописание













15

«Ходение за три моря» Афанасия Ники­тина. Маршрут небывалого путешествия













16

Литература с преобладающими област­ническими тенденциями (Новгородская, Тверская, Смоленская. Псковская)













17

Литература периода укрепления русско­го централизованного государства (XVI-XVII). «Великие Четьи Минеи» митрополита Макария, «Степенная кни­га». «Домострой»













18

Послания и другие сочинения Ивана Грозного. Зарубежное творчество князя Андрея Михайловича Курбского













19

«Повесть о Петре и Февронии» как шедевр литературы













20

Литература XVII в. Стихотворная «По­весть о Горе и Злосчастии» – одно из вершинных произведений древнерус­ской литературы. Методы типизации в повести. Повесть о Савве Грудцыне как зачаток русского романа













21

Сатирическая литература. «Повесть о Ерше Ершовиче». «Повесть о Шемяки­ном суде»













22

Переводы и переработки западной по­вести













23

Проблема русского барокко. Поэтика барокко. Формирование «светской» художествен­ной литературы нового типа













24

Симеон Полоцкий и его литературное творчество













25

Художественное новаторство Авваку­ма-прозаика, его психологизм













26

Старообрядческая литература XVII ве­ка. Художественные открытия русской средневековой литературы. Метод (рели­гиозный символизм) и стиль древнерус­ской литературы. Достижения русской мидиевистики
















^ Русская литература XVIII в.













1

Русская литература XVIII века как яв­ление переходной культурно-историче­ской эпохи













2

Жанр «путешествий» и связь его разви­тия с процессом «европеизации» поли­тической и общественной жизни Рос­сии. «Путешествие стольника П. А. Тол­стого по Европе» «Гистория о российском матросе Васи­лии Кориотском» как авантюрно-бел­летристический вариант произведения «путевой» литературы













3

«Повесть о Фроле Скобееве». Традиция плутовского романа













4

Органическая связь литературы первых десятилетий века с литературой второй половины XVII столетия. Стиль барокко













5

Жизненный и творческий путь Феофана Прокоповича













б

Жизненный и творческий путь князя Антиоха Дмитриевича Кантемира. Сати­ры как жанр в его творчестве













7

Проблема барокко и классицизма в рус­ской литературе XVIII века













8

В. К. Тредиаковский, М.В. Ломоносов, А.П. Сумароков – три крупнейших по­эта-современника. Их литературное со­перничество. Книга «Три оды парафра­стические, чрез трех стихотворцев со­ставленные» (1743)













9

Поэтическое творчество и филологиче­ская работа В. К. Тредиаковского













10

Стихотворное творчество Ломоносо­ва-поэта по новым силлабо-тоническим принципам - основной его вклад в ре­форму русского стихосложения













11

Многообразие литературной деятельно­сти Сумарокова: знаменитый драматург и энергичный театральный деятель, ли­рик и сатирик. Сумароков как теоретик классицизма













12

Херасков-драматург. Литературная тех­ника «стихотворной прозы»













13

Поэты кружка Хераскова. Поэтические эксперименты Ржевского (фигурные стихи, перевертени и т.п., опыты со строфикой и ритмикой, их влияние на технику русских поэтов)













14

Творчество В. И. Майкова. Ирония в стиле его произведений различных жанров













15

Творческий путь И.Ф. Богдановича. Его «легкий слог», сюжетное мастерство, влияние на развитие русской литерату­ры













16

«Мещанский» сентиментализм в прозе и драматургии













17

Жизненный и творческий путь А.Н. Ра­дищева. «Путешествие из Петербурга в Москву», его общественно-историческое значение и его воздействие на русскую литературу XIX века













18

Просветительская деятельность Н.И. Новикова













19

Место В. П. Петрова в русской литературе XVIII века как яркого лирика













20

Жизненный и творческий путь Г. Р. Державина. Теоретические воззре­ния Державина на литературу. Тради­ции Г. Р. Державина в русской литературе последующих эпох













21

Поэты кружка Державина – В. В. Кап­нист. Н.А. Львов, И. И. Хемницер













22

Драматургия Д. И. Фонвизина. Стихи и проза. Письма из Италии к сестре как яркий образец прозы XVIII в.













23

Поэтическое творчество Е.И. Кострова













24

Драматурги последней четверти XVIII века (В. В. Капнист, Я. Б. Княжнин, М.И. Попов, А.А. Аблесимов, Н.П. Николаев и др.)













25

Жанр басни в поэзии XVIII века и твор­чество И. А. Крылова













26

Сентиментализм («сентиментальный ро­мантизм») в русской словесности













27

Творчество Н.М. Карамзина. Его роль в развитии русской литературы. Итоги развития русской литературы XVIII в.
















^ Русская литература XIX в.













1

Культурно-исторические процессы гра­ни XVIII-XIX веков. Журналы 1800-1810-х годов













2

Творчество В. Т. Нарежного. Драматургия В. А. Озерова













3

Эволюция русского сентиментализма. Полемика вокруг вопросов языка в стиле. «Дружина славян» и писате­ли-карамзинисты. «Трудный слог» и «легкая поэзия»













4

Поэзия С. С. Боброва













5

Поэзия С. А. Ширинского-Шихматова













6

Личность и деятельность А.С. Шишко­ва. «Беседа любителей русского слова» и «Арзамас»













7

Значение победы в Отечественной войне 1812 года и в заграничном походе рус­ской армии (1813-1814) для развития национального самосознания русского народа













8

Творчество писателей-декабристов













9

Возникновение русского романтизма (В.А. Жуковский, К.Н. Батюшков).













10

Новаторство Жуковского в разработке художественных средств лирического психологизма («Невыразимое», «Пе­вец», «Море») Переводы Жуковского. Жуковский-кри­тик













11

Жизненный и творческий путь К.Н. Ба­тюшкова













12

И.А. Крылов – баснописец и комедио­граф. Значение творчества Крылова в русской литературе первой трети века













13

Литературные взгляды А.С. Грибоедова. Художественно-образный смысл синтак­сического строя комедии «Горе от ума». Стих «Горя от ума». Проблема творче­ской истории комедии













14

А.С. Пушкин – классик русской лите­ратуры Периодизация творчества. Пушкин – лирик. Поэмы и роман в стихах «Евге­ний Онегин». Проза Пушкина. Открытия Пушкина в драматических жанрах. Пушкин кри­тик и публицист. Пушкинская линия в русской поэзии













15

Творчество поэтов «пушкинской плея­ды»













16

Проза 1820-30-х годов. Творчество князя В.Ф. Одоевского













17

Жизненный и творческий путь Н.В. Го­голя. Мастерство Гоголя комедиографа. Гоголь т- прозаик. Стиль поэмы «Мерт­вые души»













18

Жизненный и творческий путь М.Ю. Лермонтова. Эволюция Лермонто­ва от романтизма к реализму. Лермон­тов – лирик и автор поэм. Драма «Мас­карад». Новаторство Лермонтова в ро­мане «Герой нашего времени»













19

Песенное «народно-подражательное» на­чало в творчестве Ф.Н. Слепушкина Е.И. Алипанова, Н.Г. Цыганова. Демо­кратические тенденции в развитии рус­ской литературы













20

Место А. В. Кольцова в русской поэзии













21

«Неистовый романтизм» в литературе 1830-х годов













22

1840-е годы («десятилетие прозаиков») как особый период послепушкинского литературного развития













23

Русская «натуральная школа» и запад­ный натурализм. В. Г. Белинский как теоретик «натуральной школы». Жанр «Физиологического очерка»













24

Художественная проза 1840-х гг. А.И. Герцена. «Былое и думы» (1852-1867), особенности жанра. Худо­жественное и документально-автобио­графическое в произведении













25

И.А. Гончаров – прозаик и критик. Ро­манное творчество писателя
















Творческое наследие и стиль Аксакова













26

И. С. Тургенев как поэт-лирик, автор по­вествовательных сюжетных поэм, проза­ик. Повести и романы Тургенева. Герой. Конфликт. Слог. Тургенев как «поэт в стихах» и как «поэт в прозе»
















Проза С. Т. Аксакова













27

Творчество А.Ф. Писемского – прозаи­ка и драматурга. «Антинигилистиче­ский» роман «Взбаламученное море» (1863). Смысловая взаимопроекция на­звания и структуры произведения. Его образная система













28

Художественное творчество Н.Г. Черны­шевского. Роман «Что делать?» и влия­ние на русское общество второй полови­ны XIX- начала XX вв.













29

Русский «антинигилистический роман» 1860-начала 1880-х гг. Его основные представители













30

Ф.И. Тютчев – лирик













31

А. А. Фет – лирик, публицист, перево­дчик Шопенгауэра













32

Творчество А.А. Григорьева – поэта и критика













33

Творчество Я. П. Полонского – поэта и прозаика













34

Творчество графа А.К. Толстого – по­эта, прозаика и драматурга













35

А.Н. Островский – драматург. Перио­дизация творчества. Стиль драмы. Ге­рой. Конфликт













36

Н.А. Некрасов – великий русский по­эт, редактор журнала «Современник». Реформатор поэтической речи. Лирика и поэмы. Проблематика и стиль













37

К. К. Павлова – поэт, выдающаяся пе­реводчица, знакомившая Западную Ев­ропу с лирикой Пушкина, Языкова, Хо­мякова. Возрождение символистами се­ребряного века интереса к творчеству Павловой













38

Творчество М.Е. Салтыкова (Николая Щедрина) прозаика, критика и публи­циста. Стиль сказок. Роман «История одного города» (1870) как шедевр рус­ской сатиры. Роман «Господа Головлевы»













39

Творческий путь Г. И. Успенского













40

Ф.М. Достоевский – прозаик, публи­цист. Периодизация творчества. Повес­ти Достоевского. Романное творчество. Психологизм Достоевского. Роман-эпо­пея «Братья Карамазовы». Место Досто­евского в истории русской и мировой литературы













41

Л.Н. Толстой. Открытия писателя в прозаических жанрах. Периодизация творчества. Стиль романа Л.Н. Толсто­го. Драмы Толстого. История глазами писателя. Роман-эпопея. Особенности толстовского реализма. Толстой и его эпоха




























































































































































































































































































42

Проза П. И. Мельникова (Андрея Печерского). Публицистические сочинения о старооб­рядцах и сектантах. Сказовое и фольк­лорное в романной дилогии

X

X




43

Творчество Н.С. Лескова – прозаика, публициста и литературного критика. Сказовое начало в жанре рассказа. Стиль романов Н.С. Лескова

X

X




44

Особенности развития русской литера­туры в последней трети XIX в. Развитие критического реализма, декадентство, символизм. Литературные издания. По­эзия народников

X

X




45

Черты народнической прозы

X

X




46

Творчество В.М. Гаршина

X

X




47

К.К. Случевский - поэт

X

X




48

Поэтическая манера А.Н. Апухтина

X

X




49

Лирика С. Я. Надсона

X

X




50

К.М. Фофанов (1862-1911) – поэт-лирик, предтеча символистов

X

X




51

Проза К.М. Станюковича

X

X




52

Д.Н. Мамин-Сибиряк. Очерки и расска­зы Мамина-Сибиряка. Основные темы, проблематика, стиль. Романное творче­ство писателя

X

X




53

В. Г. Короленко. Малая проза. Влияние Тургенева. Развитие жанра очерка. Сти­листика Короленко. Тема народа в его произведениях

X

X




54

Русский натурализм 1870-90-х годов как третий виток натуралистических тенденций в литературе XIX века. Бобо-рыкин как теоретик натурализма: его книга «Европейский роман в XIX столе­тии»

29

30

33

Литература 1920-х годов. Проблема хронологических «рамок». Демократизация писательской и чита­тельской среды как основная черта по-

сл_еоктдбдьског^аер_ио^а.

М. Горький как прозаик и публицист.
Драматургия и проза писателя, Ро­
ман-эпопея «Жизнь Клима Самгина»

А.Н. Толстой – автор исторических ро- | X
манов. «Хождение по мукам» и «Петр
Первый»г_ _

М. Шолохов – классик русской литера- | X туры XX века. Рассказы Шолохова. «Тихий Дон» как роман-эпопея. «Под­нятая целина», «Судьба человека», «Они сражались за Родину». Шоло-

хоа-стидист

Творчество писателей-эмигрантов: | X

Г. Иванова, В. Ходасевича и др. Эмиг­рантское творчество Ив. Бунина, А. Ку­прина, Н. Тэффи, Б. Зайцева, Н. Шме­лева, В. Набокова, М. Осоргина и др. Творчество М. Горького в период жизни

за рубежом X

X




55

Проза В. И. Немировича-Данченко «Пу­тевые воспоминания». Очерки о путеше­ствиях.

Военные документально-художествен­ные романы. Произведения Н.Г. Гари­на-Михайловского, В.А. Гиляровского, И.Н. Потапенко

X

X




56

Антон Павлович Чехов – прозаик и драматург.

Стиль юмористических рассказов. Ре­формирование Чеховым малых прозаи­ческих форм. Художественная манера Чехова в драматических произведениях

X

X






^ Цели и задачи дисциплины


Цели дисциплины:

  • ознакомление студентов с реальной историей русской литературы, ее образно-художественными традициями, крупнейшими писателями и произведениями, их творчеством;

  • воспитание понимания роли, места и значения литературы в системе национальной культуры;

Задачи дисциплины:

  • изучение отечественной художественной словесности в ее диахроническом и синхроническом аспекте;

  • освоение методологических и стилевых параметров доминантных явлений в истории русской литературы (барокко, классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, символизм) и их традиций в художественных системах последующих культурных эпох;

  • формирование навыков осознанно-аналитического прочтения художественного текста, понимания особенностей его словесной основы и смысловой структуры;

  • ознакомление студентов с «творческой лабораторией» крупнейших писателей, с приемами их литературного мастерства;

  • обучение исходным принципам филологического подхода к разбору произведений словесного искусства на основе современной литературоведческой терминологии и аналитических методик.

Все вышеперечисленное в комплексе нацелено на формирование компетентного учителя русского языка и литературы, т.е. ориентирует на следующие виды профессиональной деятельности учителя русского языка и литературы:

в области учебно-воспитательной деятельности:

  • осуществление процесса обучения в соответствии с образовательной программой;

  • планирование и проведение учебных занятий с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом;

  • использование современных научно обоснованных приемов, методов и средств обучения;

  • организацию и проведение внеклассных мероприятий;

в области научно-методической деятельности:

  • дает основания для самостоятельной научной и научно-методической работы и в истории литературы, и в области методики преподавания литературы;

  • позволяет выполнять научно-методическую работу, участвовать в работе научно-методических объединений;

  • осуществлять анализ собственной деятельности с целью совершенствования и повышения своей квалификации;

в области социально-педагогической деятельности:

  • содержит богатейший материал для воспитания и общекультурной, и социальной адаптации учащихся в современной культурной среде; формирует речевую культуру; дает представление о духовно-нравственных ценностях, об эстетическом и нравственном идеале в истории русской литературы;

в области культурно-просветительной деятельности:

  • позволяет компетентно ориентироваться в художественной и материальной отечественной и культуре, осознавая место литературы в ней как искусства слова;

  • формирует общую культуру учащихся;

в области коррекционно-развивающей деятельности:

  • сам материал художественной словесности полифункционален и дает возможность использовать его для решения задач возрастной психологии в качестве психологического тренинга, а также для развития внимания, памяти и др., т.е. для реализации личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию детей;

  • работу по обучению и воспитанию с учетом коррекции отклонений в развитии.

в области организационно-управленческой деятельности:

  • навыки систематизации материала, овладение логикой социального и культурного развития, структурирования многоуровневых литературных и культурных явлений участвуют в формировании организационно-управленческих навыков учителя русской литературы и помогают в организации внеурочной деятельности.



Выпускник, получивший квалификацию учитель русского языка и литературы, подготовлен к выполнению основных видов профессиональной деятельности учителя русского языка и литературы, решению типовых задач профессиональной деятельности в учреждениях среднего общего (полного) образования.


^ 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины




оставить комментарий
страница1/61
Дата02.12.2011
Размер6,48 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   61
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх