Эстетическому развитию детей городского округа Новокуйбышевск Самарской области icon

Эстетическому развитию детей городского округа Новокуйбышевск Самарской области


1 чел. помогло.

Смотрите также:
Публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения...
«Воспитание толерантности средствами театрального искусства»...
Утвержден совместным распоряжением Учредителей...
Пояснительная записка к проекту Решения Думы городского округа Новокуйбышевск «О бюджете...
Структурное подразделение «Детско-юношеский центр»...
Публичный отчет о деятельности Муниципального дошкольного образовательного учреждения Детский...
Программа развития муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад №41...
Ежегодный отчёт главы городского округа Новокуйбышевск о результатах его деятельности и...
Публичный отчет о деятельности Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский...
Публичный отчет моу оош №18 г о. Новокуйбышевск Самарской области 2009-2010 учебный год...
1. Общая характеристика доу...
Отчёт о проведении окружного этапа Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика»...



скачать
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 35 «Ладушки» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей городского округа Новокуйбышевск Самарской области








Воспитатель:

Солдаткина Светлана Николаевна


г.о. Новокуйбышевск,

2010г.

Цель: формирование у детей навыков и умений использовать все средства языка (фонетические, лексические, грамматические) в процессе речевого общения со взрослыми и сверстниками.

Задачи:

- воспитание звуковой культуры речи;

- расширение и обогащение словаря;

- формирование грамматического строя речи, её связности при построении развёрнутого высказывания на каждом возрастном этапе.

Развитие речи дошкольников в детском саду осуществляется во всех видах деятельности: на занятиях по ознакомлению с художественной литературой, с явлениями окружающей действительности, по обучению грамоте, на всех остальных занятиях, а также вне их – в игровой и художественной деятельности, в повседневной жизни. Однако на специальных занятиях развитие речи становится главной задачей.

Именно взаимосвязь разных речевых задач создаёт предпосылки для наиболее эффективного усвоения речевых умений и навыков.

Я работаю с детьми 4-5 лет. Занятия по развитию речи у нас проходят 1 раз в неделю, чередуясь с занятием по ознакомлению с художественной литературой. Тематика занятий разнообразна: это времена года, мир животных и растений, явления общественной жизни, отношения между взрослыми и детьми, любовь к природе.

^ Данная работа проводится по следующим направлениям:

-формирование правильного звукопроизношения;

-умение пользоваться различным темпом речи, интонационными средствами её выразительности;

-развитие фонематического слуха и восприятия, речевого дыхания.

Важно, чтобы дошкольники четко произносили все звуки. При работе над звукопроизношением мы с детьми сначала закрепляем произношение каждого звука изолированно, затем – в словах, фразах, при пересказывании сказок, рассказов, описании игрушек, предметов, картин. Для отработки дикции я использую чистоговорки, сложные по звукослоговой структуре слова.

Для умения регулировать громкость голоса я использую такие игры и упражнения как «Ауканье», «Вьюга», «Эхо» и др., в которых дети учатся говорить слова медленно, протяжно, выделяя голосом отдельные звуки, а так же скороговорки, где дети быстро проговаривают каждое слово.

Для выразительности речи дети читают различные стихи, участвуют в инсценировках сказок.

Для развития фонематического слуха я использую упражнения, в ходе которых дети на слух определяют наличие того или иного звука в слове. Такие упражнения даются в форме игры. Например, я предлагаю покатать в машине только тех животных, в названии которых есть звуки с, з, к и т.д. Далее задания усложняются. Например, я называю звук, затем произношу слово, не выделяя в нём этот звук голосом. Дети определяют, есть в слове названный звук или нет.

Для развития слухового внимания я использую упражнения на подбор слов, сходных по звучанию, на договаривание отдельных слогов, слов.

Для развития речевого дыхания с детьми проводятся следующие упражнения: дети дуют на «листочки», сдувают с руки «снежинки», «Листопад», «Бабочка, лети», «Одуванчик».

Для расширения активного словаря детей я стараюсь использовать новые слова в различных видах деятельности, т. к. дети должны называть предметы, их качества, свойства, действия, сравнивать предметы по размеру, цвету. Дети должны знать, что означает новое слово, составлять из слов и словосочетаний предложения, различать и подбирать слова, близкие и противоположные по смыслу.

Формирование грамматического строя речи у детей 4-5 лет занимает значительно больше места, чем у 3-4летних. Грамматика является частью занятий по развитию речи. Проходит обучение грамматике в форме игр и упражнений, таких как «Чего не хватает Маше, чтобы пойти на прогулку?», «Магазин», «Вы хотите-мы хотим». В этих играх и упражнениях дети учатся образовывать форму родительного падежа единственного и множественного числа существительных, правильному согласованию существительных и прилагательных в роде, числе и падеже; развивается ориентировка на окончание слов. Образованию форм глаголов в повелительном наклонении дети учатся в играх, когда они дают поручения зверятам, игрушкам, друзьям. Также дети упражняются в правильном понимании и употреблении предлогов пространственного значения ( в, под, над, между, около).

Средний дошкольный возраст – период активного освоения способов словообразования, которое охватывает все части речи.

Словарная работа тесно переплетается с формированием у детей связной речи. На занятиях по развитию связной речи дети учатся пересказывать литературные произведения, рассказывать по картине, описывать характерные особенности той или иной игрушки, передавать своими словами личные впечатления. Для развития связной речи необходимо ежедневно как можно больше разговаривать с детьми, побуждать их как можно больше общаться со взрослыми и сверстниками. Я провожу беседы с детьми о том, что интересного они увидели по дороге в детский сад, чем занимались дома, как провели выходные, праздничные дни. Выслушивая детей, я побуждаю их к развёрнутым высказываниям, но стараюсь не делать замечаний, если ребенок сказал что-нибудь неправильно.

Вне занятий в свободное время я предлагаю детям поиграть в настольно речевые игры. С небольшими подгруппами детей я провожу дидактические игры, такие, как «Что изменилось?», «Прятки», «Чудесный мешочек» и др., чтобы дети упражнялись в использовании трудных грамматических форм.

Мы регулярно организовываем игры – драматизации по русским народным сказкам.

Один раз в месяц у нас проходят литературные викторины, вечера загадок и отгадок.

Читаем с детьми художественную литературу как на занятиях, так и вне их.

Организовываем сюжетно-ролевые игры, в процессе которых дети учатся общаться друг с другом, использовать атрибуты по назначению.

Также я в своей работе использую пальчиковые игры: при показе детьми пальчикового театра, для проведения хороводов после чтения сказок. Проводим такие пальчиковые игры как: «Колечки», «Кулачки», «Лучики», «Веер», «Замок» и др. Часто проводим с детьми пальчиковые гимнастики. Именно пальчиковые игры помогают совершенствовать мелкую моторику рук, развивают внимание, память, образное мышление, речь ребенка.

Также в работе по развитию речи помогают речевые кубы, которые служат для выполнения артикуляционных упражнений, для развития у детей общей и тонкой моторики, лексико-грамматического строя и связной речи.

Я на занятиях по развитию речи использую «Логокуб». С помощью этого куба дети закрепляют обобщающие понятия «Мебель», «Посуда», «Транспорт» и т.д.

На прогулке или в вечернее время есть всегда возможность поговорить, например, о том, что ребенок задумал нарисовать, во что и с кем любит играть. Особое внимание я уделяю индивидуальной работе с детьми более молчаливыми, неактивными на занятиях. Тематику таких бесед я использую разнообразную.

Большую работу по развитию речи я провожу и при работе с родителями. Им я предлагаю консультации, провожу беседы, родительские собрания, даю советы, рекомендации о том, как развивать речь ребенка вне детского сада.

Дошкольный возраст – это возраст интенсивного формирования речи, это благополучная пора для выработки навыков эффективного общения. Чтобы такие навыки у детей вырабатывались, нужно создать им определенные условия. В первую очередь, это развивающая среда. Особое внимание нужно уделять предметно – пространственной среде. Ведь дошкольная группа – это среда обитания ребенка, в которой он находится большую часть времени и может реализовать свои интересы.


Работу по развитию речи провожу в рамках перспективного планирования.

Сентябрь

  1. Развитие речи.

Тема: «Кто у нас в группе трудолюбивый».

Цель: связная речь: учить детей отвечать на вопросы воспитателя и воспроизводить содержание сказки по вопросам;

звуковая культура речи: закрепить произношение звука [у];

словарь и грамматика: активизировать произношение глаголов.

Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий для детей младшего дошкольного возраста», стр. 37.

  1. ^ Художественная литература.

Тема: «Чтение детям стихотворения «Аленушка» Е. Благининой»

Цель: учить пользоваться фразовой речью; поупражнять в употреблении существительных, имеющих в родительном падеже множественного числа нулевое окончание (рук, ног, щек); помочь детям почувствовать, как ласково, нежно играют и разговаривают с малышом, вызвать желание приласкать малыша, чем-то порадовать его; помочь запомнить отдельные слова и фразы из стихотворения; воспитывать умение слушать художественное произведение.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи детей в средней группе детского сада», стр. 29.


Октябрь

  1. Развитие речи.

Тема: «Любуемся красотой осени».

Цель: связная речь: активизация прилагательных. Описательные рассказы о явлениях природы по своим личным впечатлениям;

звуковая культура речи: закрепление произношения звуков [а], [и], [ц], [н], [н];

словарь и грамматика: активизация прилагательных и глаголов.

Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий для детей младшего дошкольного возраста», стр. 65.

  1. ^ Художественная литература.

Тема: «Заучивание потешки «Расти, коса»»

Цель: познакомить с русской народной потешкой; учить читать потешку спокойно, не торопясь, выразительно; воспитывать любовь к народному фольклору.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в средней группе детского сада», стр. 37.


Ноябрь

  1. Развитие речи

Тема: «Сочиняем сказку»

Цель: связная речь: учить составлять небольшой рассказ по схеме, соблюдая последовательность;

звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звуков [а], [у], учить четко артикулировать их, способствовать развитию речевого дыхания;

словарь и грамматика: учить согласовывать существительное с прилагательным в роде и числе. Использование предлогов «за», «под», «перед».

Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий для детей младшего дошкольного возраста», стр. 93.



  1. ^ Художественная литература

Тема: «Рассказывание детям русской народной сказки «Лисичка со скалочкой»».

Цель: учить внимательно слушать сказку и отвечать на вопросы по ее содержанию, сопереживать персонажам, воспитывать любовь и интерес к художественной литературе.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в средней группе детского сада», стр. 41.


Декабрь

  1. Развитие речи.

Тема: «Про любимого котенка».

Цель: связная речь: учить составлять рассказ вместе с воспитателем по схеме;

грамматический строй: активизация прилагательных;

звуковая культура речи: произношение звуков [м], [а], [у], [и], [с], [к];

Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий для детей младшего дошкольного возраста», стр. 133.



  1. ^ Художественная литература.

Тема: «Чтение сказки «Усатый-полосатый» С. Маршака».

Цель: учить внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы по содержанию и называть эпизод, который особенно понравился.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в средней группе детского сада», стр. 47.


Январь

  1. Развитие речи.

Тема: «Как спасаются звери от стужи зимой».

Цель: связная речь: учить детей отвечать на вопросы предложениями;

грамматический строй: учить образовывать уменьшительно-ласкательные названия детенышей животных, соотносить названия детенышей животных в единственном и множественном числе. Активизировать прилагательные;

звуковая культура речи: правильное произношение звуков [ч], [у], [ф];

Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий для детей младшего дошкольного возраста», стр. 196.



  1. ^ Художественная литература.

Тема: «Рассказывание детям русской народной сказки «Зимовье»».

Цель: выяснить, как дети понимают некоторые выражения, встречающиеся в сказке «Зимовье»; выслушав ответы, уточнить их и тем самым облегчить детям восприятия этой трудной сказки; учить отвечать на вопросы по содержанию сказки, запоминать некоторые характеристики животных.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в средней группе детского сада», стр. 83.


Февраль

  1. Развитие речи.

Тема: «О моем любимом папе».

Цель: связная речь: учить детей рассказывать небольшие истории из личного опыта;

грамматический строй: учить подбирать характерные определения;

звуковая культура речи: активизация звуков [з], [ч], [п], [у].

Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий для детей младшего дошкольного возраста», стр. 240.



  1. ^ Художественная литература

Тема: «Чтение детям стихотворения З. Александровой «Дозор»».

Цель: учить детей слушать стихотворение, отвечать на вопросы по содержанию, воспитывать уважение к людям, которые охраняют нашу Родину.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в средней группе детского сада», стр. 91.


Март

  1. Развитие речи.

Тема: «Моя любимая мама».

Цель: связная речь: учить детей отвечать на вопросы воспитателя. Составлять с помощью воспитателя короткий рассказ;

словарь: учить детей правильно подбирать прилагательные и глаголы. Активизировать словарь;

звуковая культура речи: учить четко, громко произносить слова, закреплять произношение [ч], [м].

Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий для детей младшего дошкольного возраста», стр. 257.



  1. ^ Художественная литература.

Тема: «Заучивание стихотворения «Мама» Я. Акима».

Цель: помочь детям запомнить стихотворение, чтобы в праздник рассказать его маме, учить читать его, воспроизводя атмосферу праздничности.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в средней группе детского сада», стр. 114.


Апрель

  1. Развитие речи.

Тема: «Наш город»

Цель: связная речь: учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя. Активизировать детей по ходу беседы;

словарь: расширять словарный запас детей.

Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий для детей младшего дошкольного возраста», стр. 302.



  1. ^ Художественная литература.

Тема: «Чтение детям рассказа К. Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно»».

Цель: учить детей внимательно слушать рассказ, отвечать на вопросы по содержанию, помочь понять смысл рассказа; воспитывать интерес к художественной литературе.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в средней группе детского сада», стр. 119.


Май

  1. Развитие речи.

Тема: «Чтобы хлебушком насладиться, надо долго потрудиться».

Цель: связная речь: учить детей воспроизводить знакомую сказку с помощью воспитателя. Отвечать на вопросы воспитателя, правильно употреблять в речи название качеств предметов;

звуковая культура речи: закреплять правильное и отчетливое произношение звуков [м], [ш], [с]. Активизировать глаголы и прилагательные.

Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий для детей младшего дошкольного возраста», стр. 369.



  1. Художественная литература.

Тема: «Рассказывание сказки «Колосок»».

Цель: помочь детям понять содержание сказки «Колосок», оценить поступки действующих лиц, запомнить концовку сказки. Воспитывать интонационную выразительность речи.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в средней группе детского сада», стр. 132.




Скачать 122,59 Kb.
оставить комментарий
Дата02.12.2011
Размер122,59 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх