Программа дисциплины дпп. Ф. 11. Психологическое консультирование Цели и задачи дисциплины: Цели : Проектные цели(построение содержания дисциплины) icon

Программа дисциплины дпп. Ф. 11. Психологическое консультирование Цели и задачи дисциплины: Цели : Проектные цели(построение содержания дисциплины)



Смотрите также:
Программа дисциплины дпп. Ф. 11...
Программа дисциплины дпп. В...
Программа дисциплины дпп. Р...
Программа дисциплины дпп. Ф...
Программа дисциплины дпп. Ф. 06 Стилистика Цели и задачи дисциплины Целью дисциплины...
Программа дисциплины дпп. Ф...
Программа дисциплины дпп. Ф...
Программа дисциплины дпп. Ф. 03...
Программа дисциплины дпп. Ф. 10 Пожарная безопасность цели и задачи дисциплины: Цели дисциплины...
Программа дисциплины дпп. Дс. 05 Восстановление биосферы цели и задачи дисциплины...
Программа дисциплины дпп. Ф. 13 История зарубежной литературы (ч...
Программа дисциплины дпп. Дс...



страницы: 1   2   3
вернуться в начало
скачать
^

9. Этические проблемы в деятельности консультанта.

Этические сложности в реальном консультативном процессе Их содержание. Построение особых терапевтических отношений и этическая оценка консультантом своих действий и поведения клиента. Принцип внимания и доброжелательности (К. Роджерс). Свод основных Положений Профессионального этического кодекса психолога-консультанта. Практическая цель «Положений». Этические затруднения, «соблазны», свойственные самой профессии консультанта. «Ловушки», свойственных индивидуальному профессиональному мышлению и восприятию консультанта. Стадии процесса принятия этического решения.



10. Проблемы подготовки консультанта.

Ведущие проблемы, стоящие на сегодня перед профессиональным сообществом отечественных психотерапевтов и консультантов: 1) разработка такой системы подготовки специалистов, которая располагала бы стандартами профессионализации, до какой-то степени адекватным установленным мировым, и 2) право соответствующего контроля со стороны учебных заведений и профессиональных ассоциаций. Первичная основа для подготовки консультантов – наличие стандартизированных учебных программ подготовки консультантов, разработка научной и правовой базы для введения практики. Сущность «дотерапевтического» образования консультанта для психолога. Собственно психотерапевтическое обучение и образование.


11. Клиент-центрированная Карла Роджерса.

Структура самости. Проблема конгруэнтности «Я» – основная проблема неклинической психотерапии. Психологические пути достижения конгруэнтности. Оптимизация и мобилизация консультантом собственного профессионального состояния психологической готовности к встрече с клиентом. «Представления о полноценно функционирующем человеке» (гуманитарный смысл терапии). Личностно-центрированный терапевт. Эмпатия как состояние, процесс, установка, коммуникация, способ познания. Эмпатия как терапевтический феномен. Как можно развивать эмпатию?

Раздел 12. Основные направления консультирования.

Изложение хрестоматийного случая и демонстрация элементов практического применения одного из подходов.

8.2. Методические указания для студентов

Содержание программы самостоятельной работы.

1. Требования, предъявляемые к психологу-консультанту и его работе.

Общие требования. Этика. Ответственность. Параметры отличия «хорошего» консультанта от «плохого». Специальные требования. Опыт консультанта. Отсутствие интимно-личностных проблем. Необходимость создания деловой обстановки и деловых отношений между психологом и клиентом.


2. Организация работы психологической консультации.

Общие вопросы. Режим работы. Распределение обязанностей. Организация индивидуальной работы психолога. Взаимодействие с другими специалистами.


3. Подготовка и проведение психологической консультации.

Оборудование, помещение. Документация. Порядок регистрации Специальная литература. Картотека. Хранение информации. Оформление помещения.


4. Тестирование в практике психологического консультирования.

Характер межличностного опосредования диагностических процедур.

Требование к тестированию, применяемому в консультировании. Оптимизация процедур.

Информирование клиента о результатах тестирования.

Тесты, рекомендуемые к использованию в практике когнитивного психологического консультирования.

Тесты общих интеллектуальных способностей и их применение к различным возрастным группам. Рекомендации по их использованию.


5. Разработка одного из направлений психологического, неклинического консультирования. Концепция. Основные категории и практические концепты. Базовая модель. Психотехнический анализ консультативной беседы.


6. Базовые умения консультанта.

Пути углубления консультативного контакта.

Шкала межличностного давления в консультативном процессе. Общая характеристика каждого уровня. Работа с сопротивлением. Готовность клиента. Типичные формы сопротивления. Функции сопротивления. Пути обращения с сопротивлением.


7. Личность консультанта.

Квалификационная характеристика психолога-консультанта и особенности его личности в зависимости психотерапевтической школы.

Личностные характеристики эффективных консультантов. Типичные трудности начинающих консультантов.

Проблема профессионального выгорания.

Супервизорство как один из способов подготовки к профессиональной деятельности консультирования.


      1. Примерный перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы.

  1. Требования, предъявляемые к психологу-консультанту и его работе.

  2. Параметры отличия «хорошего» консультанта от «плохого».

  3. Что такое «опыт» консультанта?

  4. Создания деловой обстановки и деловых отношений между психологом и клиентом.

  5. Организация работы психологической консультации.

  6. Режим работы психологической консультации.

  7. Подготовка и проведение психологической консультации.

  8. Оборудование, помещение, документация, хранение информации, оформление помещения.

  9. Психологическое консультирование, связанное с развитием личности клиента.

  10. Основные проблемы коммуникативного и социально-перцептивного психологического консультирования.

  11. Проведение психологической консультации при дефиците опыта личного общения у клиента.

  12. Проблемы саморегуляции клиента в деловых отношениях.

  13. Психологическое консультирование по межличностным проблемам.

  14. Общие проблемы семейного консультирования.

  15. Выработка умения слушать другого.

  16. Проблемы клиента, связанные с его жизненными неудачами.

  17. Практические рекомендации по проблемам самочувствия и здоровья.

  18. Практические рекомендации по деловому психологическому консультированию.

  19. Оценивание результатов психологического консультирования.

  20. Понятие о результативности психологического консультирования.

  21. Возможные итоги психологического консультирования.

  22. Важнейшие признаки положительной результативности психологического консультирования.

  23. Объективные и субъективные, внутренние и внешние показатели результативности психологического консультирования.

  24. Критерии оценки результатов психологического консультирования.

  25. Причины недостаточной результативности психологического консультирования.




      1. Примерная тематика рефератов.

  1. Отличия «хорошего» консультанта от «плохого».

  2. Создание деловой обстановки и деловых отношений между психологом и клиентом.

  3. Организация индивидуальной работы психолога.

  4. Оборудование, помещение и оформление помещения для проведения психологической консультации.

  5. Обзор специальной литературы.

  6. Тесты общих интеллектуальных способностей и их применение к различным возрастным группам. Рекомендации по их использованию.

  7. Тесты, рекомендуемые к использованию в практике персонального и коммуникативного психологического консультирования.

  8. Применение тестов в практике психологического консультирования.

  9. Рекомендации по развитию интеллектуальных, мнемических и др. способностей в практике психологического консультирования.

  10. Особенности психологического консультирования, связанного с развитием личности клиента.

  11. Дефицит эмоциональной экспрессии как личностная проблема.

  12. Проведение психологической консультации при дефиците опыта личного общения у клиента.

  13. Барьеры клиента в положительном оценивании окружающих.

  14. Нарушение у клиента правильного восприятия социальны ролей.

  15. Проблемы саморегуляции клиента в деловых отношениях.

  16. Управление эмоциями в деловой жизни.

  17. Психологическое консультирование по межличностным проблемам.

  18. Общие и частные причины затруднений в межличностных отношениях людей.

  19. Общие проблемы семейного консультирования.

  20. Выработка умения «слушать другого».

  21. Общая характеристика психолого-педагогического консультирования.

  22. Консультирование родителей детей младших школьников.

  23. Ситуации обращения в консультацию родителей старшеклассников, а также самих юношей и девушек.

  24. Типичные жизненные неудачи личного характера.

  25. Психогенные заболевания.

  26. Проблема психоэмоциональной неустойчивости клиента, эмоциональные расстройства.

  27. Депрессии, ее причины, признаки и последствия.

  28. Понятие о деловых отношениях.

  29. Принятие и реализация решений.

  30. Оценивание результатов психологического консультирования.

  31. Понятие о результативности психологического консультирования.

  32. Важнейшие признаки положительной результативности психологического консультирования.

  33. Объективные и субъективные, внутренние и внешние показатели результативности психологического консультирования.

  34. Критерии оценки результатов психологического консультирования.

  35. Причины недостаточной результативности психологического консультирования.

  36. Экзистенциальный подход в психологическом консультировании.

  37. Клиенто-центрированный подход в консультировании.

  38. Гештальт-терапия в психологическом консультировании.

  39. Трансактный анализ в психологическом консультировании.

  40. Психотерапия реальностью в психологическом консультировании.




      1. Примерный перечень вопросов к экзамену.

  1. Динамика и основные пути развития концепции психологического, неклинического консультирования.

  2. «Концепция эмпирически проверенной терапии», ее влияние на понимание содержания психологического консультирования.

  3. Определение понятия «психологическое консультирование». Эмпирические подходы к его пониманию и задачи развития практики психологического, неклинического консультирования как деятельности.

  4. Отечественный опыт построения практики профессионального психологического консультирования.

  5. Психотерапевтический аспект практики психологического консультирования как ее характерные особенность. Понятие «психологическое здоровье личности».

  6. Консультирование как широкая социальная практика и его психологические особенности. Отличие психологической консультации от психологического консультирования, от профконсультирования.

  7. Психолого-педагогическое, возрастно-психологическое консультирование, его содержание и особенности.

  8. Базовые модели консультирования, нацеленного на оказание личности психологической помощи и отечественный опыт их перестроения.

  9. Основные характеристики «медицинской» и «психологической» моделей консультирования, объективная и субъективная ориентации в консультировании. Чем обусловлено их применение в практике?

  10. Определение содержания «директивного/недирективного» методов консультирования.

  11. Отличие психологического, психотерапевтического консультирования от других видов социальных практик по параметру терапевтической цели. Понятие «терапевтическая экология». Обоснованность психологических методов в рамках клинического подхода.

  12. Специфика и возможности оказания психологической помощи в контексте различных социальных практик (педагогика, психиатрия, управление и т.д.).

  13. Характерные черты психологической модели консультирования общепринятого американо-европейского формата. Различие между деятельностью консультанта и психотерапевта.

  14. Культурно-историческое и профессиональное становление практики консультирования. Проблема их единства и преемственности.

  15. Назначение и роль практики консультирования в контексте философских, нравственно-духовных практик и учений.

  16. Влияние и роль психоанализа, а также и «культурного» психоанализа в становлении и формировании профессиональной практики психологического консультирования.

  17. Влияние «культурного» психоанализа (К. Хорни, Э. Фромм, Г.-С. Салливан) на становление и формирование профессиональной практики психологического, неклинического консультирования.

  18. Влияние психологии на развитие профессиональной практики психологического консультирования.

  19. Основная характеристика начала и развития «эры психотерапевтического консультирования».

  20. Различные модели оказания помощи «другому». Значение и смысл психологической помощи.

  21. Значение и роль эмоционально-психологической модели оказания помощи «другому» для практики психологического консультирования.

  22. Операциональная основа оказания собственно психологической помощи. Метод «активного слушания» в работе психолога-консультанта.

  23. Понятие эмпатии. Феномен терапевтической эмпатии.

  24. Феномен безусловного принятия «другого».

  25. Потребность человека в получении психологической помощи как исторический, социально-культурный феномен. Что является содержательным источником и инициацией практики психологической помощи?

  26. Значение и роль психологии и психотерапии для жизни человека в период «заката культуры» (З. Фрейд, К.-Г. Юнг, К. Роджерс).

  27. Основные пути формирования профессионального института психологической помощи.

  28. Понятие критической ситуации в искусстве и психотерапии: различие онтологических смыслов.

  29. Критическая ситуация и критические переживания как психологические феномены. Психологические понятия, применяемые для описания критических жизненных ситуаций, и задача их анализа с позиции практики консультирования.

  30. Анализ понятия «стресс» как критической ситуации.

  31. Анализ понятия «фрустраций» как критической ситуации.

  32. Анализ понятия «конфликт» как критической ситуации.

  33. Анализ понятия «кризис» как критической ситуации.

  34. Анализ критических переживаний личности и методов оказания психологической помощи с позиции какой-либо терапевтической теории, школы.

  35. Основные этапы психологической консультации как необходимые моменты ее организации.

  36. Организация работы психологической консультации. Подготовка и проведение психологической консультации.

  37. Психологические феномены, необходимые для построения структуры психотерапевтического процесса (терапевтический контакт, терапевтический контракт, эксплорация).

  38. Способы измерения и регулирования ситуация консультирования как определенного психологического процесса.

  39. Создание атмосферы терапевтических отношений (Роджерс К. «Консультирование и психотерапия»).

  40. Консультирование как уникальное взаимодействие. «Присутствие» и «истинность» консультанта в контакте с клиентом.

  41. Основные аспекты терапевтических отношений.

  42. Психологическое содержание помогающих отношений. «Основная гипотеза о помогающих отношениях», разработанная в клиент-центрированной терапии.

  43. Сущность «широкой гипотезы о человеческих отношениях» Карла Роджерса. Характерные черты помогающего поведения.

  44. Устаревшие методы консультирования и новая психотерапия. Сущность «нового терапевтического мышления» (К. Роджерс «Консультирование и психотерапия»).

  45. Критерии консультирования (К. Роджерс «Консультирование и психотерапия»). Когда консультирование может быть применимо?

  46. Какова роль анамнеза при консультировании?

  47. Что такое этика? Этические сложности в консультативном процессе.

  48. Проблема отношений экспериментатора и испытуемого в области психологических исследований и их этическое регулирование. Этическая критика психологического эксперимента.

  49. «Психология отношений» как терапевтический феномен, его этическое значение.

  50. Этическое регулирование терапевтических отношений.

  51. Значение «этической позиции» консультанта для реализации его деятельности и профессионального развития.

  52. Консультативная ситуация в свете нормативной этики и права. Основные этические положения, которым консультанту необходимо следовать в своей профессиональной деятельности.

  53. Области терапевтических отношений, в наибольшей мере связанные с этическими сложностями. Неосознаваемые этические затруднения.

  54. Процесс принятия этических решений.

  55. Правовое измерение консультативной ситуации. Правовые вопросы консультирования.

  56. Психология этики (по Э. Фромму).

  57. Профессиональная подготовка, ее сертификациия и лицензирование деятельности консультантов на Западе. Традиционная структура профессионального образования психолога-консультанта.

  58. Базовые аспекты профессиональной подготовки психолога-консультанта. Российский путь подготовки консультантов и психотерапевтов: состояние, перспективы и задачи.

  59. Карл Роджерс об обучении консультантов и психотерапевтов («обновленный взгляд на элементы подготовки»). Анализ раннего опыта в обучении консультантов и его реальных достижений.

  60. Принцип интеграции двух самостоятельных образовательных структур в целостное образование. «Некоторые значимые тенденции в обучении терапевтов» (К. Роджерс).

  61. Проблема отбора кандидатов для обучения консультативной работе. Характеристики, желательные для кандидата.

  62. «Желательная предварительная подготовка» (К. Роджерс: «отойти от традиционного дотерапевтического образования»).

  63. По каким показателям определяется результативность психологического, неклинического консультирования? Понятие результата психологической консультации с позиции разных школ и направлений (двух-трех по выбору).

  64. Определение феномена психологической поддержки в различных школах и направлениях консультирования.

  65. Возможность и результативность оказания психологической помощи при клинических синдромах.

  66. Квалификационная характеристика психолога-консультанта и особенности его личности. Личностные характеристики эффективных консультантов.

  67. Личность терапевта (с позиции какой-либо терапевтической школы, направления).

  68. Развитие культуры и становление метода психотерапии. Источники теорий консультирования.

  69. Культурно-исторические и научно-практические и психологические истоки (клиент-центрированной терапии или другого подхода).

  70. Гуманистическая психология как контекст формирование «нового мышления» и «миссия Карла Роджерса».

  71. Карл Роджерс: развитие профессионального мышления и личной философии.

  72. Представление о природе человека и теория личности в клиент-центрированной психотерапии. Сущность организмической теории.

  73. Понятие о структуре самости, разработанное в клиент-центрированной психотерапии (или в другом подходе).

  74. Проблема конгруэнтности «Я» психотерапевта как основная проблема психотерапии.

  75. «Представления о полноценно функционирующем человеке» (гуманитарный смысл терапии), «философия человека» К. Роджерса.

  76. Назначение, роль, цель и функция консультативной беседы. Определить цели консультирования для различных терапевтических подходов (2-3 подхода).

  77. Метод психоанализа, его достоинства и ограничения применительно к консультативной беседе.

  78. Практика аналитической психологии К.Г. Юнга как направление психологического консультирования.

  79. Возможности применения практики характерологического анализа К. Хорни в формате неклинического консультирования.

  80. Возможности применения практики гуманистического психоанализа Э. Фромма в формате неклинического консультирования.


Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности)

^ 031000 «Педагогика и психология»


Программу составил:

доцент кафедры Психологии развития личности______________ Пахомов В.П.

Программа дисциплины утверждена на заседании кафедры психологии и педагогики


протокол № от «___» ___________ 2008г.

Зав. кафедрой ________________ Аксенов М.М.

(подпись)


Программа дисциплины одобрена методической комиссией факультета ФПСОР ТГПУ

Председатель методической комиссии ФПСОР ____________ Т.Г. Гадельшина

(подпись)


Согласовано

Декан ФПСОР_______________________________________Н. В. Жигинас




оставить комментарий
страница3/3
Дата02.12.2011
Размер0,55 Mb.
ТипПрограмма дисциплины, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх