План Что такое общество? Общество как система icon

План Что такое общество? Общество как система


8 чел. помогло.
Смотрите также:
Программа вступительного испытания по обществознанию Общество...
Программа вступительного экзамена по обществознанию общество как сложная динамическая система...
Программа вступительного экзамена по обществознанию общество как сложная динамическая система...
Программа Раздел...
Общество и социальные институты Лекция Вопросы: Общество как социетальная система...
Обществознание...
Обществознание...
Реферат на тему...
Программа вступительного экзамена по обществознанию Тема Общество и человек...
Тесты для старшей школы по обществознанию. Содержание...
Тема общество как система понятие «общество». Структурные элементы общества...
Программа вступительного испытания по предмету «Обществознание»...



Загрузка...
скачать
Тема: Общество как сложная динамичная система. Строение общества.

Цель урока:

Обучающая – усвоить основные понятия: общество, социальный институт, экономическая сфера, политическая сфера, социальная сфера, культурная(духовная) сфера.

Развивающая – развивать знания, что такое общество и каково его строение, каковы основные сферы и соответствующие им институты.

Воспитательная – способствовать формированию у учащихся патриотических чувств и воспитание гражданственности.


Эпиграф к урокам: Если задать вопрос, живем ли мы теперь в просвещенный век, то ответ будет: нет, но мы живем в век просвещения.

И.Кант, немецкий философ(1724-1804)

Ход урока

  1. Проверка домашнего задания.

  2. Изучение нового материала(лекция).

План

1.Что такое общество?

2.Общество как система.

3.Основные сферы общественной жизни.

4.Институты общества. Функции и структурные элементы основных институтов общества.

1.Бытие людей в обществе характеризуется различными формами жизнедеятельности и общения. Все, что создано в обществе, представляет собой результат совокупной, совместной деятельности многих поколений людей. И само общество есть продукт взаимодействия людей.

Существует множество определений общества. В узком смысле этого слова, под обществом можно понимать определенную группу людей, связанных обычно определенными интересами.

В широком смысле, обществом называют любую совокупность исторически сложившихся форм совместной деятельности людей.

Применяется и другое определение: Общество- это обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть материального мира, которая состоит из индивидуумов, обладающих волей и сознанием , и включает в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения.

2.В широком философском смысле обществом называют динамическую саморазвивающуюся систему, то есть такую систему, которая способна, изменяясь, развиваясь, сохранять свою сущность.

Итак, общество- система, определяется как комплекс взаимодействующих элементов. Элемент – это то, из чего состоит система. Если рассматривать общество как сложноорганизованную систему, то необходимо выделить то, что называется подсистемой. Подсистемами ученые называют «промежуточные» комплексы, более сложные, чем элементы, но менее сложные, чем сама система. В таком случае подсистемами общества принято называть сферы общественной жизни.

3.Таким образом, рассматривая строение, структуру общества, его разделяют на четыре основные сферы: Экономическую, политическую, социальную и культурную.

Необходимо дать краткую характеристику этим сферам:

^ Экономическая сфера- это базис, фундамент существования, жизнедеятельности общества. Элементами этой сферы(подсистемы) являются: материальное производство и производственные отношения, которые возникают между людьми в процессе производства материальных благ, их обмена и распределения.

^ Политическая сфера- это управленческая надстройка общества, которая включает в себя политику, государство, право, их соотношение и функционирование.

Социальная сфера- как бы отвечает за социально-демографические процессы в обществе и состоит из таких структурных образований, как классы, социальные слои, нации, взятые в их взаимоотношении и взаимодействии друг с другом.

^ Культурная, или духовная сфера - отражает различные формы и уровни общественного сознания, которые, будучи воплощенными в реальной жизни общества, образуют то, что принято называть духовной культурой.

Таким образом, каждая из этих сфер, будучи сама элементом системы(общества), в свою очередь оказывается системой по отношению к элементам, ее составляющим. Все сферы общественной жизни взаимосвязаны и взаимообусловлены.

Однако, благодаря такому условному разделению, нам будет легче изучать общество как весьма сложную систему.

4.Четырем сферам общественной жизни соответствуют четыре института общества.

Учащиеся записывают в тетрадь определение: социальный институт- это устройство общества, созданное для удовлетворения его важнейших потребностей и регулируемое сводом социальных норм.

^ Работа с учебником.

Далее учащиеся выписывают из учебника четыре основных социальных института и выполняют схему «Функции и структурные элементы основных социальных институтов общества «Функции и структурные элементы основных социальных институтов общества»

^ III. Закрепление изученного.

Учитель дает учащимся задание: составьте краткое описание одного или двух социальных институтов общества, например, образования и семья. Использовав общедоступную литературу, охарактеризуйте их историческую эволюцию, функции, социальные организации, в него входящие; традиции, обычаи и роли.

Вопросы для обсуждения:

1.Что следует понимать под обществом в узком и широком смысле слова?

2.Какова взаимосвязь общества и природы?

3.Что дает основание характеризовать общество как систему?

4.Каковы основные сферы общественной жизни; охарактеризуйте их.

5.Раскройте взаимосвязь и взаимообусловленность сфер общественной жизни.

6.Определите, какие науки изучает общество.

? Проблемный вопрос: существует точка зрения, что обществознание, науки об обществе (например, такие, как история) нельзя отнести к строгим наукам, то есть они зависимы от взглядов, интересов ученых, идеологических направлений, школ и т. д. Каково ваше отношение к этой проблеме?

Одним из основных методов познания, научного исследования является эксперимент. Как вы считаете, допустимы ли эксперименты в социальном познании?

Должен ли быть учитель обязательно беспристрастным или он имеет право на свою точку зрения, свою позицию и может излагать ее учащимся?

Далее в качестве закрепления материала можно провести уже традиционную для учащихся и достаточно высокопродуктивную работу над основными понятиями этого урока и обсудить мысли по поводу эпиграфа к уроку.

Задание на дом:

1.Изучить материал по теме в учебнике, ответить на вопросы и выполнить задания.

2.Можно написать сочинение или сочинение - миниатюру по одному из вопросов для обсуждения или по эпиграфу. (Это весьма полезная работа для учащихся, которая способствует их развитию как личностей свободного общества.)




оставить комментарий
Дата02.12.2011
Размер46.8 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  4
не очень плохо
  2
хорошо
  5
отлично
  15
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх