Публичный доклад Смирнова Дмитрия Викторовича, директора гоу сош №514 с этнокультурным русским компонентом образования (от 23. 06. 2009 г.) Дорогие учащиеся! Уважаемые коллеги! Многоуважаемая общественность!!! Вот и окончился 2008-2009 учебный год! icon

Публичный доклад Смирнова Дмитрия Викторовича, директора гоу сош №514 с этнокультурным русским компонентом образования (от 23. 06. 2009 г.) Дорогие учащиеся! Уважаемые коллеги! Многоуважаемая общественность!!! Вот и окончился 2008-2009 учебный год!


Смотрите также:
Публичный доклад Д. В. Смирнова...
Публичный доклад Смирнова Д. В....
Публичный доклад...
Публичный доклад директора гоу сош №902 за 2008-2009 учебный год...
Публичный доклад о результатах 2008 – 2009 учебного года муниципального общеобразовательного...
Публичный доклад директора школы за 2008-2009 учебный год моу-сош с...
Публичный доклад о состоянии муниципальной системы образования в 2008-2009 учебном году и задачи...
Публичный доклад директора гоу сош №770 Елены Алексеевны Тишковой по результатам деятельности...
Публичный доклад директора Фомичевой М. Г. за 2008-2009 учебный год Москва 2009...
Рекомендации по использованию учебников и программ...
Публичный доклад за 2008-2009 учебный год...
Публичный доклад директора всош №2 Алексеевой Т. К. за 2008-2009 учебный год...



Загрузка...
скачать
Публичный доклад Смирнова Дмитрия Викторовича, директора ГОУ СОШ № 514

с этнокультурным русским компонентом образования (от 23.06.2009 г.)


Дорогие учащиеся!

Уважаемые коллеги!

Многоуважаемая общественность!!!

Вот и окончился 2008-2009 учебный год!


Тихо стало на школьных этажах… Улеглись страсти по ЕГЭ… Отгремел выпускной вечер… Классные руководители вывели в личных делах заветные слова: «Переведен в …», «Окончил…». А, значит, настало время для подведения итогов и определения новых целей, задач…

Так каким же он был для нас этот 2008-2009 учебный год?

Учебный год, который однозначно подтвердил: «Да, жизнь меняется, а вместе с жизнью меняются и требования, предъявляемые к нашей системе образования, к школе. На первый план выходит внешняя оценка образовательных результатов – итоги Единого государственного экзамена, государственной аттестации выпускников 9-х классов, результативность участия в региональных олимпиадах. Меняются приоритеты в учебно-воспитательном процессе, выдвигая на первый план формирование ключевых компетенций, что способствует решению проблемы адаптации ребенка в социуме, а также проблемы духовного обогащения личности. Высокий уровень качества управления школой, условий и ресурсов должны обеспечить качество образовательной подготовки школьника».


^ Общая характеристика школы и состав обучающихся.


ГОУ СОШ № 514 была открыта в 1982 году в районе Нагатинский затон Южного округа г. Москвы.

В транспортном отношении школа расположена удобно - несколько остановок на автобусе от метро Коломенское. Недалеко от школы находится государственный музей-заповедник «Коломенское», который является выдающимся памятником русской культуры и способствует поддержанию хорошей экологической обстановки в районе.


В 2008/2009 учебном году педагогический коллектив работал над проблемой «Внедрение новых образовательных, информационных, здоровьесберегающих и коммуникационных технологий с целью повышения качества образования » и ставил пе­ред собой следующие цели и задачи:


Стратегическая цель:

  • создать оптимальные условия для развития личности каждого обучающегося, его мыслительных и творческих способностей, сохраняя и укрепляя здоровье школьников и мотивацию к дальнейшему обучению.




  • Тактические задачи:

  1. Сохранить и упрочить все образовательные области, использовать здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии в управлении, обучении и воспитании, орга­низовать работу по сохранению и укреплению здоровья уча­щихся и формированию здорового образа жизни.

  2. Направить мотивационную деятельность педагогического коллектива на создание личностно-ориентированной моде­ли школы.

  3. Продолжить работу по обновлению информационного бан­ка нормативно-

правовой документации, организовать ее изучение членами

педагогического коллектива, своевремен­но вносить коррективы

в нормативную и инструктивно-рас­порядительную базу школы.

  1. Усилить мотивацию педагогов на освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания. Совершенствовать систему повышения квалификации педагогических кадров.

  2. Создать психологически комфортную образовательную сре­ду для общего интеллектуального и нравственного разви­тия личности школьника.

  3. Приоритетной задачей воспитания учащихся считать задачу патриотического воспитания, общей культуры, верности духовным традициям российской культуры, достоинства и доброты, толерантности, правосознания, развития личности школьника на деятельностно-компетентностной основе;

  4. Совершенствовать материально-техническое, методическое и информационное обеспечение образовательного процесса. Организовать единое информационное пространство школы.

В 2008/2009 учебном году в школе обучалось 486 учащихся

в 20 классах-комплектах.

Комплектование классов по ступеням представлено в табли­це № 1:


Таблица № 1


^ Количество классов

I ступень

II ступень

III ступень

Общее

количество классов

8

10

2

Средняя наполняемость

27.5

20.2

23



В соответствии с п. 3 ст. 5 Закона РФ «Об образовании» школа обеспечивает доступность и бесплатность начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. Прием, перевод и отчисление учащихся из школы осуществлялись на основании приказов. Основной причиной движения учащихся школы являлась смена места жительства, на что имеются соответствующие документы.


С целью анализа образовательной ситуации, сложившейся в
микрорайоне школы, выявления детей, обучающихся в школе
№ 514, других образовательных учреждениях города; детей в воз­
расте 6,5-15 лет, не обучающихся в образовательных учреждени­
ях; детей, пропускающих учебные занятия без уважительной при­
чины и имеющих пробелы в знаниях, в школе осуществляется
социально-педагогический мониторинг.


Решению проблемы сохранения контингента обучаемых уде­лялось должное внимание. Вся работы основывалась на следующих нормативно-правовых документах:

  1. Приказ Депертамента образования города Москвы от 23.05.2005 г. № 265 «О дополнительных мерах по совершенствованию воспитательно-профилактической работы образовательных учреждений Департамента образования города Москвы по предупреждению безнадзорности и правонарушений обучающихся»

  2. Приказ Департамента образования города Москвы от 07.02.2006 г. № 51 «Об организации ведения в государственных образовательных учреждениях Департамента образования города Москвы учета обучающихся и семей, находящихся в социально опасном положении»

  3. Приказ Департамента образования города Москвы от 27.07.2007 г. № 579 «О порядке ведения в государственных образовательных учреждениях Депертамента образования города Москвы учета обучающихся, не посещающих по неуважительным причинам занятия в образовательном учреждении»

4. Приказ ЮОУО Департамента образования города Москвы от

17.07.2006 г. № 390 «Об организации ведения

образовательными учреждениями ЮОУО внутришкольного

учета обучающихся и семей, находящихся в социально опасном

положении »


В ГОУ СОШ № 514 было организова­но взаимодействие с КДН и ЗП, ОДН ОВД. Работа осуществлялась на основе трехстороннего плана совместной работы ОДН ОВД, КДН и ЗП района «Нагатинский затон» и педагогического коллектива ГОУ СОШ № 514 по предупреждению правонарушений, безнадзорности и профилактики наркомании.


В соответствии с этим планом школа обращалась с ходатайствами

в вышеуказанные органы по вопро­сам привлечения родителей обучающихся, не посещающих шко­лу без уважительной причины, к ответственности за неиспол­нение ст. 9 Закона РФ «Об образовании», ст. 63 Семейного ко­декса РФ.


Совместно с КДН и ЗП и ОДН ОВД ГОУ СОШ №514 также был

составлен совместный план по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся на 2008/2009 учеб­ный год.


Согласно данному плану осуществлялась постоянная связь школы, ОДН ОВД и КДН и ЗП. Постановка обучающихся в ОДН ОВД и КДН и ЗП, про­филактические беседы инспектора с учащимися школы, составле­ние характеристик проводились в соответствии с планом.


С этими учащимися проводились профилактические беседы классными руководителями, заместителем директора по воспитательной работе, социальным педагогом, педагогом-психологом, велись записи в днев­никах наблюдения. На 20.05.2009 г. на учете в ОДН ОВД «Нагатинсий затон» учащихся ГОУ СОШ № 514 нет.


Дневники наблюдения ведутся классными руководителями обучающихся, поставленных на учет в школе (так называемых «трудных»).


Школьники, испытывающие затруднения в учебе, могли обратиться

за консультацией к учителю-предметнику.

С целью выполнения социального заказа на образование, в соответствии с планом работы школы в сентябре 2008 г. про­ведено обследование семей обучающихся и составлены социумы классов и школы. Получены следующие результаты

(табли­цы 2, 3).


Таблица 2


Семьи

Число семей

^ Отношение к общему

Числу, %

Полные

419

87%

Неполные

69

15%

Дети

Число

Под опекой

4

Сироты

3

^ Состав семьи

Таблица 3


Социальное положении родителей

Число, чел.

^ Отношение к общему числу,%

Рабочие

207

30%

Служащие

317

46%

Предприниматели

52

7%

Пенсионеры

7

1%

Безработные

15

2%

Домохозяйки

95

13%



^ Социальная принадлежность родителей


Родители имеют образование:

высшее — 356 чел. (42 %)

неполное высшее — 62 чел. (12%)

среднее специальное — 290 чел. (32%),

общее среднее — 67 чел. (8%)

неполное среднее — 9 чел. (2%)


В целях социальной защиты участников образовательного процесса проводилась работа по организации горячего питания.


В 2008/2009 учебном году функционировали две группы про­дленного дня по 32 человек, которые посещали в основном дети из многодетных и малообеспеченных семей.

В школе 5 человек — дети-инвалиды, 3 человека — сироты, .4 учащихся

находятся под опекой. Дети из многодетных и мало­обеспеченных семей получали бесплатное питание в школьной столовой:

^ I полугодие — 174 человек,

II полугодие — 180 человек.


Обучающиеся регулярно проходят медицинские осмотры вра­чами — узкими специалистами. По результатам углубленного ме­дицинского осмотра была составлена таблица учета различных заболеваний обучаемых.

Таблица 4


п/п

Виды заболеваний

^ Кол-во учащихся



Эндокринные

33



Глазные

72



Нервной системы

35



ЛОР

30



Желудка и кишечника

53



Кожные

18



Органов выделения

31



Педиатрические

41

Всего прошли медосмотр 138 человека, на диспансерном учете состоят 76 человек.

Группа здоровья:

I — 41 чел.

II - 356 чел.

III - 71 чел

IV – 5 человек

Физкультурная группа:

Основная — 358 чел.

Специальная — 10 чел.

Подготовительная — 102 чел.

Освобождено — 12 чел.

Отметка о состоянии здоровья ставилась в листке здо­ровья в классном журнале, давались рекомендации классным руководителям и преподавателям- физической культуры.


С 2007 г. школа состоит в «Содружестве российских школ личностно-ориентированного образования», которое возглавляет профессор психологических наук Якиманская И.С.

В соответствии с социальным заказом родителей в школе созданы классы с расширенным содержанием образования (5а, 6а, 7а, 8а, 9а);

ведется предпрофильная подготовка учащихся 8-9 классов, профильная подготовка 10-11 классов (универсальный профиль образования «подготовка к ЕГЭ»), на основе договора с Московским государственным индустриальным университетом в 10а и 11а классах осуществляется довузовская подготовка (юридический факультет)

В соответствии с этнокультурным статусом школы введено изучение нетрадиционных предметов, связанных с русской культурой, входящих в базисный учебный план и в блок дополнительного образования. Большинство базовых предметов дополнено этнокультурным содержанием.

Для совершенствования информационного пространства в школе проведена компьютерная локальная сеть с выходом в Интернет, а начальная школа, 5-6 классы работают в составе окружного эксперимента «Виртуальная школа «Синергия»».

Для ребят организованы дополнительные занятия по всем базовым предметам, систематически проводятся традиционные фольклорные праздники по народному календарю, конкурсы агитбригад, фестивали искусств, рыцарские турниры.

Кроме того, по просьбе родителей при школе организовано дошкольное объединение «Развитие гармоничной личности ребенка», иностранный язык дети начинают изучать с 1 класса.

Таким образом, социальный заказ родителей удовлетворяется. Результатом сотрудничества педагогов и родителей является создание Попечительского совета и работа с фондом «Просвещение».

Образовательный процесс в школе осуществлялся 42 педагогами.


По образовательному уровню:

имеют высшее образование — 39 чел. (92.86%),

имеют среднее специальное— 3 чел. (7.14%).


По стажу:


До 5 лет

7

17%

5-10 лет

3

7%

11-20 лет

16

38%

Свыше 20 лет

16

38%


По возрасту:


До 25 лет

7

17%

25-35 лет

2

5%

36-45 лет

11

26%

46-55 лет

11

26%

Свыше 55 лет

11

26%



Аттестованы на высшую квалификационную категорию в настоящее время 3 руководителей и 12 учителей.

В 2008/2009 учебном году подтвердили высшую квалификационную катего­рию: Пчелинцева М.С., учитель биологии; Курбатов А.Н., учитель русского языка и литературы, Кошурова Н.В., учитель русского языка и литературы.

Первую квалификационную категорию имеют 8 педагога. В прошлом учебном году подтвердили первую квалификационную категорию: Муратова И.А., учитель русского языка и литературы; Реброва И.В., учитель истории и обществознания. 12 учителей имеют в настоящее время II квалификационную категорию.


Имеют отраслевые награды 18 человек, из них награждены:


- значком «Отличник народного просвещения» — 7 педаго­гов;

- нагрудным знаком «Почетный работник общего образова­ния РФ»

— 1 педагог;

- Заслуженный учитель – 1 педагог;

- Орден «Синергия» -1 педагог;

- Грант Москвы – 1 педагог;

- Почетной грамотой Министерства образования РФ — 6 учи­телей;

- победитель окружного конкурса «Первые шагт. Педагогический дебют» - 1 человек.


Состав педагогических кадров остается стабильным на про­тяжении многих лет.

Подбор и расстановка кадров производятся администрацией с учетом дифференцированного подхода к учителю, его индиви­дуальным возможностям, запросам и интересам, специфики ра­боты школы. Средняя недельная нагрузка учителей по образова­тельным областям учебного плана школы составляла:

филология 21 ч.

математика 24 ч.

обществознание 15 ч.

естествознание 19 ч.

искусство 19 ч.

физическая культура 18 ч.

технология 18 ч.

начальная школа 20 ч.

В программе «Столичное образование – 5» подчеркивается, что модернизация образования связана с повышением уровня профессионализма педагогических кадров. Москва предъявляет высокие требования к «стандарту столичного педагога». Одной из главных задач методической службы школы является организация системы непрерывного педагогического образования:

  • работа по самообразованию, работа МО, МС;

  • тематические педсоветы;

  • межкурсовая подготовка в ОМЦ и ОИРЦ, МИОО;

  • проведение на базе нашей школы окружных мероприятий;

  • на базе школы были организованы занятия курсов МГППУ для учителей: «Личностно - ориентированное образование»^ Школа профессора психологических наук И.С. Якиманской>

В 2008-2009 г.г. прошли курсовую подготовку 6 руководителей,

25 учителей . Всего: 74%. План повышения квалификации педагогических работнико в 2008-2009 учебном году выполнен.

Таким образом, администрация школы, МС, МО успешно решают задачу по созданию условий для профессионального и творческого роста педагогов, для закрепления молодых учителей в коллективе.

Согласно разработанному на 5 лет перспективному плану повышения квалификации подана заявка на 2008-2009 учебный год в ОМЦ

(9 педагогов). Методический совет школы с удовлетворением отмечает заинтересованность педагогов, несмотря на их загруженность, в повышении своей квалификации. Анализ системы повышения квалификации свидетельствует о высоком уровне, практической направленности и гибкости системы повышения квалификации, о высоком качестве курсовой подготовки, о широте профессиональных интересов работников школы, о постоянной потребности руководителей и педагогов в профессиональном и личностном росте.

В 2008-2009 учебном году в рамках работы над единой методической темой систему повышения квалификации следует направить на формирование профессиональной компетентности учителя как главного ресурса качества образовательного процесса.

  • Совершенствование методического мастерства педагогов по разработке тематического планирования спецкурсов и элективных курсов, их преподавания в условиях нового учебного плана школы.

  • ^ Совершенствование педагогического и управленческого взаимодействия в условиях формирования и развития школьного информационного пространства.

Согласно плану аттестации педагогических кадров

на 2009-2010 уч. г. приняты документы на аттестацию

у руководителей, учителей:





п/п

ФИО

Должность

^ На какую категорию подано заявление

Повышение

/подтверждение



^ Смирнов Д.В.

Учитель русского языка и литературы

ВКК

подтверждение



^ Позина О.В.

Учитель начальных классов

2

подтверждение



^ Астахова Л.С.

Учитель математики

2

повышение



^ Полукарова Н.В.

Учитель технологии

2

подтверждение



^ Капцова О.Б.

Педагог-организатор

2

повышение

6.

Газетова А.Н.

^ Учитель английского языка

2

повышение

7.

Шпилькина Г.А.

^ Учитель русского языка и литературы

2

повышение



Деятельность школьной аттестационной комиссии нацелена на определение соответствия уровня профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников требованиям квалификации при присвоении им квалификационных категорий.

Основной задачей аттестации является стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников.


Учебно-материальная база школы включает учебные кабинеты, компьютерный класс, спортивные залы (большой и малый), тренажерные залы (для младших и старших), хореографические классы, музей русского быта, картинную галерею, библиотеку, читальный зал, актовый зал, столовую, медицинский кабинет, кабинет по диагностике зрения и коррекции осанки.

В школе созданы все условия для получения базового образования, сохранения здоровья и развития личности.


^ Структура управления школы.


Важной задачей в организации управления школой является определение политики ее деятельности. Образовательная политика ГОУ СОШ № 514 направлена на обеспечение доступности и обязательности образования. Общее управление школой состоит в структуризации деятельности, планировании, контроле, учете и анализе результатов деятельности.

Сложившаяся модель структурных подразделений соответствует функциональным задачам общеобразовательной школы с этнокультурным компонентом образования, элементами профильного обучения, с системой дополнительного образования и являющейся Городской экспериментальной площадкой.Все структурные подразделения выполняют основные задачи, определенные образовательной программой школы.

Управленческая деятельность администрации школы направлена на достижение эффективности и качества образовательного процесса, на реализацию целей образования.

Управление школой строится на принципах единогласия и самооуправления. Форма управления вертикальная с привлечением коллегиальных органов управления.


^ Модель ученического самоуправления

Первый уровень



Второй уровень






Педагогичесий совет

Общее собрание обучающихся, педагогов, родителей

Заместители директора, координаторы

Совет школы

Школьный родительский комитет

Классные родительские комитеты

По учебной работе

По соц. защите

По АХЧ

  • соц педагог

  • психолог

  • учителя

  • классные руководители

рабочие

Зав. Библиотекой

Аттестационная комиссия





По воспитательной работе

По этнокультурному образованию

По безопасности

По информационным технологиям







^

Методический совет




Методические объединения учителей:

  • начальных классов

  • технического цикла

  • гуманитарного цикла

  • иностранных языков

  • развивающего цикла




Методист по музейной педагогике


Здоровьесбережение, спорт


Органы ученического самоуправления


Творческие группы учителей



Творческие группы классных руководителей

^ Учебный план школы и режим обучения.


Учебный план ГОУ СОШ № 514 с этнокультурным русским компонентом образования сформирован на основе Московского регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, при этом выполнено постановление Главного санитарного врача РФ от 28.11.2002 г. № 44 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов САНПиН 2.4.2.1178-02». Школа работает в режиме пятидневной рабочей недели в одну смену.

Обучение в школе ведется по вариативным образовательным программам в начальной школе, программам предпрофильной подготовки в среднем звене и профильного обучения в старшей школе, а также образовательным программам блока дополнительного образования по трем направлениям. Программы большинства предметов в 1-11 классах дополнены этнокультурным содержанием в соответствии с этнокультурным статусом школы.


^ Вариативные программы, реализуемые в учебном плане

ГОУ СОШ № 514 с этнокультурным (русским) компонентом образования


^ Программы объединения «Гармоничное развитие личности ребенка»

Дошкольники 5-6 лет


Начальная школа 21 века

Система Занкова П.В.

^ Школа России

Гармония

Классическая начальная школа

Проект «Виртуальная школа «Синергия»

1а, 3а, 4а



2б, 3б, 4б





1аб, 2аб

Программы предпрофильной подготовки

в 7-9 классах

^ Программы интегрированных курсов:

«ИЗО, художественный труд», «Физкультура, ОБЖ», «Природоведение, ОБЖ», «Технология, народоведение», «Окружающий мир, технология, ОБЖ», «Окружающий мир, ОБЖ»,,

«Природоведение, Москвоведение, ОБЖ»

«История, Москвоведение», «Биология, Экология, ОБЖ», «Физика, Астрономия, ОБЖ», «Физкультура, ОБЖ», «Обществознание, ОБЖ», «Химия, ОБЖ», «Иностранный язык, ОБЖ»

1-4


5-11

Программы профильного обучения:

Универсальный профиль по подготовке к ЕГЭ

^ 10-11 классы


Школа с 2006 года работает в рамках программы «Школа - ВУЗ» с Московским Государственным Индустриальным университетом. Преподаватели МГИУ проводят для учащихся нашей школы подготовку на спецкурсах по истории, праву, русскому языку.


^ Скорректированные с учётом взаимодействия с МГИУ программы



Предметы

область

^ Название программы

Класс

Где утверждена

История


История России

10а, 11а

^ Факультет довузовской подготовки МГИУ

Право


Государство и право

10а, 11а

^ Факультет довузовской подготовки МГИУ

Русский язык

Культура русской речи

10а, 11а

Факультет довузовской подготовки МГИУ



^ Курсы предпрофильной подготовки


Вид курсов

Название

^ Предпрофильная ориентация

Психология принятия решений

Подготовка к ЕГЭ:

Математика, русский язык, физика, биология, химия, история



^ Формирование образовательного пространства

с учетом использования часов школьного компонента



Виды занятий




Занятия со слабоуспевающими




Занятия с мотивированными детьми




Нетрадиционные курсы




Развивающие курсы




Проектная и исследовательская деятельность




Элективные курсы




Музейная педагогика






Анализ результатов окончания учебного года






^ Средняя школа

Старшая школа

5-11 классы

07-08

08-09

07-08

08-09

07-08

08-09

^ Всего учащихся

222

233

62

46

284

279

Отличники

23

23

-

3

23

26

Хорошисты

66

78

13

12

79

90

^ Резерв (1-«3»)

15

12

1

3

16

15

Неуспевающие

-

-

-

-

-

-

% успеваемости

100

100

100

100

100

100

% качества

39.6

45.3

21

32.6

35.92

41.58



По сравнению с прошлым годом

общее количество учащихся уменьшилось на 5 человек

число отличников возросло (+3)

число хорошистов возросло (+11)

% качества увеличился на 6%

Анализ итоговой аттестации учащихся 9, 11 классов


В 2008 – 2009 учебном году в ГОУ СОШ с этнокультурным русским компонентом образования № 514 прошли экзамены:


9 класс

11 класс

Обязательные: русский язык, математика (письменные:

ГИА-9, традиционная форма).

Обязательные: русский язык, математика (ЕГЭ).

По выбору (устно): русский язык, география, английский язык, физика, история России, физическая культура, литература, химия, МХК.

По выбору ЕГЭ: биология, химия, литература, история, обществознание.


9 КЛАССЫ.


По русскому языку один учащийся не справился с итоговой аттестацией в новой форме. Он обратился с заявлением на имя директора школы о пересдаче экзамена в традиционной форме. С данной формой аттестации выпускник справился.


ГИА-9: 9а класс – 12 человек; 9б класс – 10 человек.


Результаты

9-А класс 12 чел

^ 9-Б класс 10 чел

Успеваемость

100%

90% / 100%

Качество

75%

60 %

Неудовлетворительно

0%

10% / 0%
^

Традиционная форма: 9а класс – 4 человека;

9б класс -11 человек.





Результаты

9-А класс 12 чел

^ 9-Б класс 10 чел

Успеваемость

100%

100%

Качество

25 %

18 %


^ По алгебре все учащиеся справились с работой.

ГИА-9: 9а класс – 12 человек; 9б класс – 10 человек.


Результаты

9-А класс 12 чел

^ 9-Б класс 10 чел

Успеваемость

100%

100%

Качество

100%

100 %
^

Традиционная форма: 9а класс – 4 человека;

9б класс -11 человек.





Результаты

9-А класс 12 чел

^ 9-Б класс 10 чел

Успеваемость

100%

100%

Качество

0 %

10 %





АНАЛИЗ обязательной итоговой аттестации показал: МАТЕРИАЛ КУРСА ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ УСВОЕН ВСЕМИ УЧАЩИМИСЯ.


^ ЭКЗАМЕНЫ ПО ВЫБОРУ.


Экзамен по английскому языку сдавал один человек: Чапарян Артур, ученик 9 б класса. Выпускник был оценен отметкой «5».


Экзамен по географии сдавали:

^ 9а класс – 2 человека; 9б класс – 8 человек.


Результаты

9-А класс 2 чел

^ 9-Б класс 8 чел

Успеваемость

100%

100%

Качество

100%

87.5 %

­­


Экзамен по физической культуре сдавали:

^ 9а класс – 4 человека; 9б класс – 9 человек.


Результаты

9-А класс 4 чел

^ 9-Б класс 9 чел

Успеваемость

100%

100%

Качество

50%

88 %

­­

Экзамен по литературе сдавали:

^ 9а класс – 7 человек.


Результаты

^ 9-А класс 7 чел

Успеваемость

100%

Качество

100%


Экзамен по химии сдавали:

^ 9а класс – 1 человек; 9б класс – 5 человек.


Результаты

9-А класс 1 чел

^ 9-Б класс 5 чел

Успеваемость

100%

100%

Качество

100%

80%


Экзамен по физике сдавали:


^ 9а класс – 2 человека; 9б класс – 3 человек.


Результаты

9-А класс 2 чел

^ 9-Б класс 3 чел

Успеваемость

100%

100%

Качество

100%

100 %



Экзамен по МХК сдавали:

^ 9а класс – 9 человека; 9б класс – 14 человек.


Результаты

9-А класс 9 чел

^ 9-Б класс 14 чел

Успеваемость

100%

100%

Качество

88%

57%


Экзамен по истории России сдавали:

^ 9а класс – 6 человек.


Результаты

^ 9-А класс 6 чел

Успеваемость

100%

Качество

100%



Экзамен по русскому языку сдавал один человек: Фомичева Виктория, ученица 9 а класса. Ответ выпускницы был оценен отметкой «5».


Протоколы экзаменов в приложении.

^

11 КЛАСС (ЕГЭ)





№ п/п

Предмет

Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором

Всего сдавало выпускников

Успеваемость



Биология

35

1

100%



Русский язык

37

22

100%



Литература

30

1

100%



Математика

21

22

100%



Химия

2

33

100%



Обществознание

39

10

100%



История России

30

7

100%



^ Обеспечение условий безопасности.

В ГОУ СОШ № 514 обеспечиваются условия безопасности для жизни и здоровья всех участников образовательного процесса. Все усилия направлены на формирование культуры безопасности в образовательной среде и социуме. В школе создана система работы по обеспечению условий безопасности.

^ Структура мер по обеспечению безопасных условий

Пропускной

режим

Охрана труда


Обеспечение пожарной безопасности

Обеспечение антитеррористической безопасности






Обеспечение безопасности массовых мероприятий


Взаимодействие с Управой, ОВД, УФСБ, ГОЧС,

^ 1 РОГПН ЮАО







Техническое обеспечение безопасности

Оформление паспорта безопасности













^ Разъяснительная работа с учащимися, сотрудниками и родителями

Проведение практических занятий по экстренной эвакуации


Нормативно-правовая база безопасности

Ведется систематическая работа по обеспечению и организации антитеррористической деятельности, гражданской обороны и защиты от ЧС, по обеспечению безопасности образовательного процесса и культурно-массовых мероприятий, пожарной безопасности, электробезопасности, безопасности на дорогах, обеспечению санитарно-эпидемиологической безопасности.


^ Наличие охраны


Родительский комитет школы принял решение о необходимости усиления мер по обеспечению безопасности всех участников образовательного процесса.

С этой целью был заключен трехсторонний договор с частным охранным предприятием.

Уровень материально-технического обеспечения безопасных условий в школе соответствует нормам:

- по всему периметру школьной территории имеется ограждение с запирающимися калитками и въездными воротами;

- по первому этажу здания школы на окнах установлены распашные решетки;

- в здании школы установлена аппаратура радиоуправления охранной сигнализации (тревожная кнопка);

- сотрудники охраны на посту имеют средства связи (телефон), радиопередатчик (тревожная радиокнопка), металлодетектор;

- в целях экстренной эвакуации в здании школы предусмотрены запасные выходы и поэтажные планы эвакуации;

- в соответствии с правилами пожарной безопасности и установленными нормами помещения школы обеспечены первичными средствами тушения пожара, оборудован уголок пожарной безопасности.

Ежегодно проводится косметический ремонт здания и помещений школы. Производятся электротехнические измерения в здании школы.


^ Принципы и концепция воспитательной работы и дополнительного образования.


Воспитательная система ГОУ СОШ № 514 строится на основе современных принципов воспитания, достижений педагогической науки, позволяет решать задачи, поставленные в программе «Столичное образование – 5». Воспитательная работа нашей школы нацелена на воспитание духовно-нравственной личности в быстро изменяющихся социально-экономических условиях интеллектуальной, нравственной и эмоционально-волевой сферы личности.

Воспитательные задачи, содержание и формы работы определяются запросами, интересами, потребностями детей и их родителей, условиями школы, социума. Цель системы воспитания школы – создание оптимальных условий для развития, саморазвития и самореализации личности ученика – личности физически и психически здоровой, гуманной, духовной и свободной, социально мобильной, востребованной в современном обществе. Основными задачами воспитательной работы школы являются:

  • создание условий для проявления и обогащения внутренних сил, склонностей, интересов и способностей учеников;

  • помощь в становлении личности обучающихся через организацию воспитывающей и развивающейся деятельности;

  • организация и развитие коллектива через работу органов школьного ученического самоуправления;

  • развитие ценностных отношений учащихся к окружающей действительности, интеллектуальной и информационной культуры.

Основными направлениями воспитательной работы школы являются:

  1. совершенствование воспитательного пространства школы; вовлечение классных руководителей в процесс самообразования, обмена опытом, повышения профессионального мастерства;

  2. развитие школьного самоуправления;

  3. гражданско-патриотическое, духовно-нравственное воспитание;

  4. здоровьесбережение, физкультурно-спортивная работа;

  5. эстетическое, этнокультурное воспитание;

  6. экскурсионная работа;

  7. расширение системы стимулирования участников воспитательного процесса;

  8. включение родителей в воспитательный процесс школы, повышение роли семьи в воспитании детей;

  9. развитие блока дополнительного образования;

  10. профилактика правонарушений.

Принципами воспитательной работы школы являются:

  1. Личностно-ориентированные:

  • целостное развитие (физическое, интеллектуальное, духовное);

  • психологический комфорт (атмосфера раскрепощенности, уважения, успешности, достижения поставленной цели);

  • адаптивность.

  1. Культурно-ориентированные:

  • смысловое отношение к окружающему миру;

  • опора на культуру как на основу мировоззрения;

  • толерантность;

  • целостная картина мира.

  1. Деятельностно-ориентированные:

  • овладение деятельностью (целеполагание, контроль, опора на самостоятельное развитие);

  • креативность.

Среда воспитательного пространства школы благоприятная для развития духовно-нравственных качеств личности.

В учреждении разработаны локальные акты:

  • положение об органах ученического самоуправления,

  • правила поведения учащихся в школе,

  • положение о проведении Дня здоровья,

  • положение о дежурстве учащихся,

  • положение о школьных предметных олимпиадах,

  • положение об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов РФ,

  • положение о поощрениях и взысканиях обучающихся.

Воспитательная работа строится на основе перспективного плана работы школы, классных руководителей, методических объединений. Опыт воспитательной работы классных руководителей обобщается по различным направлениям и анализируется на заседаниях методических объединений, педсоветах, семинарах. Разрабатываются методические рекомендации по проведению тематических классных часов, родительских собраний, праздников.

Наличие элементов системы воспитательной работы:

  • гражданского, патриотического, духовно-нравственного воспитания: ежегодно традиционно проводятся встречи с ветеранами, мероприятия ко Дню защитника Отечества, Дню Победы, годовщине московской битвы и другим дням воинской славы; ученики участвуют в митингах и акциях, постоянно оказывают гуманитарную помощь детям детского дома, военнослужащим, участвуют в концертах для ветеранов войны и труда, тесно сотрудничают с советом ветеранов района Нагатинский Затон; классные руководители проводят тематические классные часы, тематические экскурсии; учащиеся активно участвуют в городских, окружных, районных творческих конкурсах, являются их победителями и призерами; этнокультурное воспитание по отдельной программе.

  • научно-исследовательской и профориентационной работы: экскурсии на промышленные предприятия Москвы и Московской области (фабрика «Красный Октябрь» хлебобулочный комбинат «Черёмушки», фабрика елочных украшений в Клину); участвуют в записи TV-программ в качестве зрителей и участников (канал ТВЦ – детская программа «Перепутовы острова»). Учащиеся школы принимают участие в исследовательской деятельности по вопросам экологии и охраны окружающей среды, социальным вопросам.

  • работа по формированию традиций образовательного учреждения (выпуск газет, проведение праздничных мероприятий…): встречи с ветеранами войны, традиционные общешкольные мероприятия (фестивали искусств, конкурсы агитбригад, «Сладкая ярмарка», тематические творческие конкурсы), фольклорные праздники, встречи с творческими людьми искусства, выпуск тематических газет.

  • культурно-массовой и творческой деятельности обучающихся:

спектакли, концерты по программным произведениям уроков

литературы, темам уроков истории; участники театрального

объединения «Синяя птица» блока дополнительного образования

готовят инсценировки к праздникам; учащиеся посещают

интерактивные экскурсии в московских музеях (усадьбы

«Коломенское, «Кузьминки», «Царицыно», музеи гармоника

А.Марека, этнографический музей русского быта), мастер-классы

(музей «Забавушка», музей декоративно-прикладного искусства);

ученики участвуют в различного рода творческих конкурсах,

фестивалях.

  • спортивно-оздоровительной работы, пропаганда и внедрение физической культуры и здорового образа жизни: школа является городской экспериментальной площадкой «Паспорт здоровья», проходят соревнования и турниры по различным видам спорта (мини-футбол, настольный теннис, волейбол, баскетбол), «Веселые старты». Учащиеся являются победителями и призерами соревнований районного, окружного, городского уровня по шорт-треку, баскетболу, вольной борьбе, легкой атлетике, «Веселые старты», военно-спортивного конкурса «Молодой призывник».

Учебно-воспитательный процесс предполагает не только повышение образовательного уровня, но и создание воспитывающей среды во внеурочное время, подготовку школьников к жизни в обществе, создания условий для осознанного выбора жизненного пути. Этому служит дополнительное образование.


Структура блока дополнительного образования




п/п

Направление

Название объединения

Кол-во групп

1

Художественно-эстетическое













Хореографическое объединение «Грация» (классический танец)

3







Хореографическое объединение «Грация» (хореография)

2







Хореографическое объединение «Грация» (ритмика)

3







Театральное объединение «Синяя птица»

1







«Рукодельница» (мягкая игрушка)

1







Танцевальный ансамбль «Радуга»

2







Фольклорный ансамбль «Русская душа»

2







Изостудия «Юный художник»

2







Хор «Солнышко»

1







Jingle Bells (театр на английском языке)

2







Ансамбль фольклорного танца «Ситора»

1

2

Культурологическое направление

Кухня народов мира

1

3

Физкультурно-спортивное направление













Акробатика

1







Балетная гимнастика

1







Юниор (футбол)

2



Всего в объединениях дополнительного образования занимаются 230 учащихся.


^ Организация психолого-консультационной и профилактической работы.


Целью работы психологической службы ГОУ СОШ №514 является психологическое сопровождение образовательного процесса и профессиональное решение встающих в обучении и воспитании школьников проблем, а также повышение психологической культуры образовательного учреждения. Основные направления работы: психологические профилактика, диагностика, консультирование, просвещение и коррекция. Психолог школы в своей работе использует следующие методы: наблюдение, тестирование, беседа и опрос.

В соответствии с основными положениями психологической службы проводится работа по Паспортам здоровья (программа «Школа здоровья»), включающая в себя психологическую диагностику, консультирование учителей и родителей по полученным результатам, профилактическую работу со всеми участниками образовательного процесса и психокоррекционную работу с детьми.




Проблемы, над которыми работает школа:


1.Совершенствование системы школьного управления на основе информацинно- коммуникационных технологий .

2. Повышение качества образования за счет:

  • внедрения здоровьесберегающих технологий

  • информатизации образовательного процесса

  • формирования устойчивой мотивации к обучению

  • усиления воспитывающей функции урока

  • внедрения адресного контроля за деятельностью педагогов

  • развитие профильного обучения.

3. Укрепление учебно- материальной базы образовательного процесса.


Основные направления ближайшего развития учреждения:

  • Формирование здоровьесберегающей образовательной среды и создание комплексной модели Школы здоровья.

  • Работа в рамках городской экспериментальной площадки «Саногенетическое сопровождение внутришкольных центров содействия укреплению здоровья учащихся. Паспорт здоровья»

  • Создание всеобъемлющей психологической и логопедической службы для комплексных обследований учащихся при обучении и воспитании в профильной школе и сохранения здоровья учащихся

  • Внедрения в практику работы школы новых педагогических технологий для повышения качества образования

  • Создание в школе культуросообразной среды, обеспечивающей личностно-ориентированный подход к учащимся

  • Совершенствование интегративных программ с элементами этнокультурного содержания

  • Расширение гуманитарного содержания образования

  • Работа в рамках окружного эксперимента «Виртуальная школа «Синергия»»

  • Создание условий для становления этнокультурной школы как одного из социокультурных центров района



Удачи нам всем в новом 2009 – 2010 учебном году!

Новых побед и свершений!




Скачать 371,57 Kb.
оставить комментарий
Дата02.12.2011
Размер371,57 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх