Учебный методический комплекс по курсу «нормативно-правовое обеспечение в образовании» Направление подготовки Педагогическое образование icon

Учебный методический комплекс по курсу «нормативно-правовое обеспечение в образовании» Направление подготовки Педагогическое образование


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов. Направление подготовки 050400...
Рабочая программа учебно-исследовательской практики на 2011-2012 учебный год Направление...
Учебно-методический комплекс курса по дисциплине Направление подготовки: 050100 «Педагогическое...
Учебная программа по дисциплине педагогика (раздел «Нормативно-правовое обеспечение...
Рабочий учебный план на 2011 2012 учебный год Направление подготовки: 050100...
Основная образовательная программа 050100...
Основная образовательная программа 050100...
Направление подготовки бакалавров 050100. 62 Педагогическое образование...
Программа и правила проведения собеседования теория и методика обучения физике и математике для...
Учебно-методический комплекс по дисциплине направление подготовки 050100 «Педагогическое...
Учебно-методический комплекс по дисциплине направление подготовки 050100 «Педагогическое...
Учебно-методический комплекс к дисциплине основы экологии...



Загрузка...
скачать


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГВОУ ВПО «Армавирская государственная педагогическая академия»

УТВЕРЖДАЮ


"____ " __________________ 2011 г.


УЧЕБНЫЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ПО КУРСУ

«НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ В ОБРАЗОВАНИИ»


Направление подготовки – Педагогическое образование

Наименование ООП – Образование в сфере иностранного языка


Квалификация (степень) выпускника Бакалавр

Форма обучения – очная


Армавир 2011

1.Предусловие.

Учебный курс (курс по выбору ) «Нормативно-правовое обеспечение в образовании» предназначен для решения целого ряда задач по формированию и дальнейшему совершенствованию правовой культуры, правосознания, активной правовой позиции, эффективной профессиональной деятельности в сфере образования.

Основными задачами курса являются:

- изучение структуры системы образования, функции и взаимосвязь образовательных учреждений различных видов и уровней;

- ознакомление с основными нормативными и законодательными актами, регламентирующими деятельность государственно-управленческих, образовательных, педагогических и воспитательных учреждений;

- формирование способности к организации правозащитной деятельности. направленной на обеспечение прав человека, гражданина, особенно детей; учащейся молодежи и образовательных учреждений.


2.Организационно-методический раздел (пояснительная записка). Нормативно-правовое обеспечение в образовании формирует и совершенствует правовую культуру, правосознание, активную правовую позицию, эффективной профессиональной деятельности учителя иностранного языка. Наравне с эстетикой, этикой, политологией, социологией и другими общественными дисциплинами , право призвано дать студентам - будущим учителям тот минимум знаний в области государственно-правовой культуры, который был необходим человеку с высшим образованием, для правильной ориентации в современном быстро меняющемся мире, в условиях жизни в государстве переходного периода, в законодательстве и других правовых вопросах переходного периода. Чтобы будущие выпускники - педагоги продолжали прививать правовую культуру подрастающему поколению. Но чтобы прививать правовую культуру, необходимо самому усвоить, что правовая культура, это часть общей культуры человека и она не отделима ни от нравственных ценностей, ни от художественной культуры, ни от любой другой культуры человечества.

Поэтому изучение права, знание основ правовой культуры, её истоков и развития дает студентам ключ к пониманию процессов развития права, процессов становления и развития государства, дает возможное изучить процесс становления и развития правового государства и изучение основ правового государства, что имеет очень важное значение на современном этапе развития российского естества, которое поставило целью построение правового государства в России.

Данный курс по выбору закладывает правовые основы использования современных информационно-коммуникационных технологий в сфере образования.

^ В результате изучения курса студент должен:

Знать:

- правовые и нормативные основы функционирования системы образования;

- иметь представление о правовых механизмах функционирования систем дошкольного, общего среднего, начального профессионального и среднего профессионального, высшего послевузовского и дополнительного профессионального образования.

Уметь:

- использовать правовые знания в учебном процессе;

- использовать знания правовой культуры в качестве средств воспитания обучающихся;

- всемерно способствовать формированию этико - правовой культуры

обучающихся.

Владеть:

- основами нормативно-правовых знаний организации и деятельности систем образования.


^ Общая трудоемкость дисциплины– 18ч. Лекций, 18 ч.Практические занятия. Итоговая аттестация – Контрольная работа(


Тематический план учебной дисциплины





п\п




Темы занятий




Всего

часов



В т.ч. аудиторных

Всего

Аудит.



Из них :

Лекции



Практич.

(Семин.)



Самост.

работа



1

2

3

4

5

6

7



1.


Раздел 1.

Понятие, предмет и метод образовательного права.





8



4



2



2



4


2.


Правовые аспекты государственной политики в области образования.




8



4



2



2



4


3.


Система образовательного права.



8


4


2


2


4


4.


Особенности правового регулирования, трудовых, имущественных, управленческих и финансовых отношений в системе образования.



8


4


2


2


4

5.

Раздел 2. Правовое регулирование педагогических отношений в отраслях образования.




4



2



1



1



4






















6.

Правовое регулирование в системе дошкольногообразования.



8


4


2


2


4

7.

Правовое регулирование педагогических отношений в системе общего среднего образования.




8



4



2



2



4

8.

Правовое регулирование педагогических отношений в системе начального и среднего прфессиональого образования



8



4



2



2



4

9.


Правовой статус педагогических работников .



4


2


1


1


2

10.




^ Раздел 3 Международное образовательное право.


Правовое регулирование единого образовательного пространства стран СНГ, европейских стран и современного мира




8



4



2



2



4


11.



Итоговое занятие-контрольная работа
















12.

Итого часов:


72


36


18


18


36



3.Содержание учебного курса


Раздел 1. Общая часть.

Тема 1. Понятие, предмет и метод образовательного права.

Явления образовательного права. Образовательное право как совокупность нормативных правовых актов. Классификатор правовых актов об образовании.

Образовательное право как совокупность норм, правил поведения, объединенных в отрасль права. Предмет образовательного права. Метод правового регулирования образовательных отношений.


Тема 2. Правовые аспекты государственной политики в области образования.

Государственная политика в области образования и ее принципы. Организационная основа государственной политики в области образования. Уровень и содержание обязательного образования как основной вопрос государственной политики в области образования.

Состояние и основные проблемы развития системы образования. Цели, задачи, сроки и направления реализации и ожидаемые результаты Федеральной программы в области образования.


Тема 3. Система образовательного права.

Задачи образовательного права. Функции образовательного права. Структура законодательства об образовании. Развитие образовательного законодательства.


Тема 4. Особенности правового регулирования, трудовых, имущественных, управленческих и финансовых отношений в системе образования.

Общее и особенное в правовом регулировании труда в сфере образования. Право на занятие педагогической деятельностью. Трудовой договор. Особенности оплаты труда педагогических работников. Дисциплина труда в образовательном учреждении. Рабочее время и время отдыха.

Имущественные отношения и отношения собственности в сфере образования. Материально-тёхническая база образовательного учреждения. Платные дополнительные образовательные услуги государственных и муниципальных образовательных учреждений. Предпринимательская деятельность образовательного учреждения. Имущественная ответственность образовательного учреждения за некачественное образование.

Общая характеристика управленческих отношений. Компетенция Российской Федерации и ее субъектов в области образования. Порядок разграничения компетенции органов государственной власти и органов управления образованием. Компетенция органов местного самоуправления в области образования. Компетенция и ответственность образовательного учреждения. Управление государственным и муниципальным образовательным учреждением. Управление негосударственным образовательным учреждением. Органы управления образованием в Российской Федерации. Компетенция Министерства образования РФ. Государственный контроль за качеством образования в аккредитованных образовательных учреждениях.

Государственные гарантии приоритетности образования как особенности правового регулирования финансовых отношений в системе образовании. Особенности налогообложения образовательных учреждений.


Тема 5. Правовое регулирование педагогических отношений.

Общие требования к приему граждан в образовательные учреждения. Общие требования к содержанию образования. Общие требования к организации образовательного процесса. Реализация образовательных программ.

Документы об образовании. Формы получения образования. Права обучающихся. Их социальная защита и охрана здоровья. Права и обязанности родителей. Права работников образовательных учреждений.


Раздел 2.

Правовое регулирование педагогических отношений в отраслях образования.


Тема 6. Правовое регулирование в системе дошкольногообразования.

Задачи дошкольного учебного заведения.

Виды учебных заведений. Договор об обучении. Формы обучения. Время образования и виды занятий. Время отдыха.

Дисциплина образования. Содержание образования. Условия обучения. Лицензирование. Оценка организации и качества обучения. Документы об образовании. Оценка обучения. Государственный образовательный стандарт. Права и обязанности обучающихся. Права и обязанности педагогических работников.

Управление образовательным учреждением. Язык обучения. Контроль за деятельностью учреждения. Повышение квалификации. Программы обучения.


Тема 7. Правовое регулирование педагогических отношений в системе общего среднего образования.

Задачи общего среднего образования. Договор об образовании.

Формы обучения. Время образования. Время отдыха. Дисциплина образования. Условия обучения. Оценка обучёния. Документы об образовании. Содержание образования. Государственный образовательный стандарт.

Права и обязанности обучающихся. Права и обязанности педагогических работников.

Управление. Лицензирование общего среднего образования и контроль за его качеством. Государственная аккредитация. Контроль за деятельностью учреждений общего среднего образования.


Тема 8. Правовое регулирование педагогических отношений в системе начального и среднего прфессиональого образования.

Задачи начального профессионального образования. Виды образовательных учреждений. Договор о дополнительном образовании. Оценка обучения. Документы об образовании. Права и обязанности обучающихся. Права и обязанности педагогических работников.

Задачи среднего профессионального образования. Виды образовательных учреждений. Договор о дополнительном образовании. Оценка обучения. Документы об образовании. Права и обязанности обучающихся. Права и обязанности педагогических работников.

Управление образовательным учреждением. Контроль за деятельностью учреждения. Программы. Государственная аккредитация. Государственный образовательный стандарт.


Тема 9. Правовой статус педагогических работников .

Понятие правового статуса педагогических работников. Права педагогических работников.

Обязанности педагогических работников.

Ответственность педагогических работников.


Раздел 3.

Международное образовательное право.


Тема 10 . Правовое регулирование единого образовательного пространства стран СНГ, европейских стран и современного мира.


Общая характеристика единого образовательного пространства как предмета правового регулирования. Концепция формирования единого образовательного пространства СНГ. Признание и эквивалентность документов государственного образца об образовании, учетных степенях и учебных званиях государств СНГ. Концепция модельного образовательного кодекса для стран СНГ. Модельный закон об образовании.

Правовое регулирование европейского образовательного пространства. Защита прав на образование. Общая эквивалентность периодов университетского обучения. Признание учебных курсов, диплом о высшем образовании и учебных степеней в государственных регионах Европы. Конвенция о признании квалификаций, относящихся к высшему образованию в европейском регионе (Лиссабон, 11 апреля 1997 г.). парижская хартия для новой Европы (Париж, 21 ноября 1990 г.).

Правовое регулирование образовательного пространства современного мира. Правовое регулирования положения детей. Дискриминация в области образования. Правовое регулирования положения преподавателей. Правовое регулирование технического и профессионального образования.


4.Примерный перечень вопросов итоговой контрольной работы:


  1. Явление общеобразовательного права.

  2. Образовательное право как совокупность нормативных правовых актов.

  3. Классификатор правовых октав об образовании.

  4. Образовательное право как совокупность норм, правил поведения, объединенных в отрасль права.

  5. Предмет образовательного права.

  6. Метод правового регулирования образовательных отношений.

  7. Государственная политика в области образования и ее принципы.

  8. Организационная основа государственной политики в области образования.

  9. Уровень и содержание образовательного образования как основной вопрос государственной политики в области образования.

  10. Состояние и основные проблемы развития системы образования.

  11. Цели, задачи, сроки и направления реализации и ожидаемые результаты Федеральной программы в области образования.

  12. Задачи образовательного права.

  13. Функции образовательного права.

  14. Структуры законодательства об образовании.

  15. Развития образовательного законодательства.

  16. Общее и особенное в правовом регулировании труда в сфере образования.

  17. Право на занятие педагогической деятельности.

  18. Трудовой договор.

  19. Особенности оплаты труда педагогических работников.

  20. Дисциплина труда в образовательном учреждении.

  21. Рабочее время и время отдыха.

  22. Имущественные отношения особенности в сфере образования.

  23. Материально-техническая база образовательного учреждения.

  24. Платные дополнительные образовательные услуги государственных и муниципальных образовательных учреждений.

  25. Предпринимательская деятельность образовательного учреждения.

  26. Имущественная ответственность образовательного учреждения за некачественное образование.

  27. Общая характеристика управленческих отношений.

  28. Компетенция Российской Федерации ее субъектов в области образования.

  29. Порядок разграничения компетенции органов государственной власти и органов управления образованием.

  30. Компетенция органов местного самоуправления области образования. Компетенция и ответственность образовательного учреждения.

  31. Управление государственным и муниципальным образовательном учреждением.

  32. Управление негосударственным образовательным учреждением. Органы управления образованием в российской Федерации.

  33. Компетенция министерства образования Ф.

  34. Государственный контроль за качеством образования в аккредитованных образовательных учреждениях.

  35. Государственные гарантии приоритетности образования как особенности правового регулирования финансовых отношений в системе образования.

  36. Особенности налогообложения образовательных учреждений.

  37. Общие требования к приему граждан в образовательные учреждения.

  38. Общие требования к содержанию образования.

  39. Общие требования к организации образовательного процесса.

  40. Реализация образовательных программ.

  41. Документы об образовании.

  42. Формы получения образования.

  43. Права обучающихся. Их социальная защита и охрана здоровья.

  44. Права , обязанности родителей.



6..Прпимерный перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы :

1.Явление общеобразовательного права.

2.Образовательное право как совокупность нормативных правовых актов.

3.Классификатор правовых октав об образовании.

4.Образовательное право как совокупность норм, правил поведения, объединенных в отрасль права.

5.Предмет образовательного права.

6.Метод правового регулирования образовательных отношений.

7.Государственная политика в области образования и ее принципы.

8.Организационная основа государственной политики в области образования.

9.Уровень и содержание образовательного образования как основной вопрос государственной политики в области образования.

10.Состояние и основные проблемы развития системы образования.

11.Цели, задачи, сроки и направления реализации и ожидаемые результаты Федеральной программы в области образования.

12.Задачи образовательного права.

13.Функции образовательного права.

14.Структуры законодательства об образовании.

15.Развития образовательного законодательства.

16.Общее и особенное в правовом регулировании труда в сфере образования.

\17.Право на занятие педагогической деятельности.

18.Трудовой договор.

19.Особенности оплаты труда педагогических работников.

20.Дисциплина труда в образовательном учреждении.

21.Рабочее время и время отдыха.

22Имущественные отношения особенности в сфере образования.

23.Материально-техническая база образовательного учреждения.

24.Платные дополнительные образовательные услуги государственных и муниципальных образовательных учреждений.

25.Предпринимательская деятельность образовательного учреждения.

26.Имущественная ответственность образовательного учреждения за некачественное образование.

27.Общая характеристика управленческих отношений.

28.Компетенция Российской Федерации ее субъектов в области образования.

29.Порядок разграничения компетенции органов государственной власти и органов управления образованием.

30.Компетенция органов местного самоуправления области образования. Компетенция и ответственность образовательного учреждения.

31.Управление государственным и муниципальным образовательном учреждением.

32.Управление негосударственным образовательным учреждением. Органы управления образованием в российской Федерации.

33.Компетенция министерства образования Ф.

34.Государственный контроль за качеством образования в аккредитованных образовательных учреждениях.

35.Государственные гарантии приоритетности образования как особенности правового регулирования финансовых отношений в системе образования.

36.Особенности налогообложения образовательных учреждений.

37.Общие требования к приему граждан в образовательные учреждения.

38.Общие требования к содержанию образования.

39.Общие требования к организации образовательного процесса.

40.Реализация образовательных программ.

41.Документы об образовании.

42.Формы получения образования.

43Права обучающихся. Их социальная защита и охрана здоровья.

44.Права обязанности родителей.

45.Права работников образовательных учреждений.

46.Задачи общеобразовательных учреждений.

47Государственный образовательный стандарт.

48.Управление образовательным учреждением.

49.Язык обучения.

50.Контроль за деятельностью учреждения.

51.Повышение квалификации.

Программы

7.Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов.

Самостоятельная работа студентов основана на системе опережающих заданий рейтенговой системе котроля.

Система опережающих заданий представляет собой оригинальный метод организации самостоятельной работы , при которой знания добываются студентами предварительно и самостоятельно , что значительно улучшает качество обучаемости.

Рейтенговая система контроля знаний обеспечивает непрерывность

и состязательность ,что способствует высокому качеству процесса обучения, ,при которой каждый студент в соответствии с набранным рейтингом (общим количеством баллов за каждый семестр) выходит к сессии с определенным результатом , который можно оспорить во время сдачи зачета и экзамена. За выполнение каждого вида самостоятельной работы студент получает соответствующие баллы. Общее количество баллов формируется за счет суммы отчетности аудиторных занятий( устного и письменного опроса) и контроля других форм и видов самостоятельных работ.

При изучении курса «Нормативно-правовое обеспечение в образовании» используются следующие виды самостоятельной работы:

1.Доклады,рефераты и другие творческие работы.

2.Конспектирование нормативных актов ,научных трудов , монографий,

научных статей и т.п..

3.Работа с терминами (систематическое ведение глоссария ).


^ Расписание форм самостоятельной работы студентов



Формы СРС (очнач форма обучения-36 ч.)

Работа на

практических занятиях

Контрольные работы

Конспектирование

Рефераты

Тести-рование

Веде-

ние

глосс-сария

9

2

10

3

2

10



8.Формы текущего и итогового контроля :

Текущий контроль осуществляется в виде учета посещаемости аудиторных занятий и регулярным выполнением самостоятельной работы.

^ Промежуточный контроль осуществляетсяпо итогам изучения темы, в форме рейтенговой оценки. Он проводится в устной и письменной форме ,а также с помощью тестовых заданий.

^ Рейтенговая система контроля знаний.

1.Отсутствие на лекции ,семинаре ,лабораторной работе или отказ от ответа – минус 5 баллов;

2.Работа на семинаре:

а) основной ответ – до 30 баллов;

б) дополнение – до 15 баллов;

в) письменный опрос : проводится на каждом 3-ем практическом занятии –

до 15 баллов.

3.Проверка знаний:

а) контрльный срез – 30 баллов;

б) тестирование – 30 баллов;

4 .Конспектирование первоисточников – 20 баллов;

5. .Конспектирование рефератов и научных статей – 10 баллов.

^ Критерии оценок по основным видам деятельности:

1.На практическом ( семинарском или лабораторном) занятии :

а) максимальное количество баллов от 25- 30 баллов – «5»;

б) среднее количество баллов от 20 - 24 баллов – «4»;

в)минимальное количество баллов от 12- 19 баллов – «3».

2.Проверка знаний:

а) контрольный срез:

- от 25-30 баллов – «5»;

- от 20 - 24 баллов – «4»;

- от 12- 19 баллов – «3».

б) тестирование:

- от 25-30 баллов – «5»;

- от 20 - 24 баллов – «4»;

- от 12- 19 баллов – «3».

3.Конспектирование научных статей ( 4 статьи – 5 баллов, 3 статьи- 4 балла,2 статьи – 3 балла).Максимальное количество баллов – 20.

4.Конспектирование первоисточников (научных трудов , монографий)-

( 4 работы – 10 баллов, 3 работы - 8 баллов ,2 статьи – 5 баллов).Максимальное количество баллов – 40


^ Общие критерии:

25 –30 баллов – «5»

19 – 25 баллов – «4»

12 -19 баллов – «3»

На основе полученных баллов по видам самостоятельных работ выводится средний арифметический балл. Сумма средних арифметических баллов по видам деятельности представляет собой итоговый рейтинг.


^ Итоговый контроль осуществляется в виде контрольной работы,т.е.

письменного ответа на один из вопросов примерного перичня.

9.Учебно-методическое обеспечение.

Книжная и электронная библиотеки академии. Компьютерный класс с доступом в Интернет или оборудованная лекционная аудитория с проектором и доступом в Интеренет. Отдельный ПК для преподавателя и подключенный к компьютеру проектор для демонстрации презентаций.


Рекомендуемый библиографический список:


1. Всеобщая декларация прав человека, провозглашена Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 г.

2. Конвенция о защите прав человека и основных свобод, принята Советом

Европы 4 ноября 1950 г. (с изм. и доп. от 21 сентября 1970 г., 20 декабря 1971 г.. января 1990 г., 6 ноября 1990 г., 25 марта 1992 г., 11 мая 1994 г.).

3. Реформа и развитие высшего образования. Программный документ. Доклад о положении дел в области образования в мире в 1993 г. Изд-во ЮНЕСКИ, 1903.

4. Европейская конвенция об обшей эквивалентности периодов университетского обучения, принята Советом Европы б ноября 1990 г.

5. Конвенция о признании учебных курсов, дипломов о высшем образовании и ученых степеней в государствах региона Европы, принята 21 декабря 1979 г. государствами региона Европы.

6. Конвенция о признании квалификаций относящихся к высшему образованию в европейском регионе, принята Советом Европы 11 апреля 1997 г.

7. Концепция модельного образовательного кодекса для стран СНГ, утверждена решением Совета глав правительств СНГ 17 января 1997 г.

8. Соглашение государств СНГ о взаимном признании и эквивалентности документов об образовании, ученых степенях и званиях. - М., 24 ноября 1998 г.

9. Конституция Российской Федерации, 1993 г. - М.. 1996.

10. Уголовный кодекс Российской Федерации, . -М., 2011.

11. Гражданский кодек Российской Федерации

12. Семейный кодекс РФ. ,- М.,2009

13. Трудовой кодекс Российской Федерации - М.,2011


14. Налоговый кодекс РФ. - . М.,2011


15. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях. М.,2009.

16. Федеральный закон « О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. N 125-ФЗ,споследующими изменениями 2011 г.

17. Закон РФ «Об образовании» в ред. Федерального закона о: 13 января 1996 г. ,

с последующими изменениями 2011 г,

18. Закон РФ « О налоге на прибыль предприятии и организаций» от 27 декабря 1991 г. № 2116-1.

19. Федеральная программа развития образования, утвержденная Федеральным законом от 10 апреля 2000 г. N~ 51-ФЗ

20. Постановление Правительства РФ «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении дополнительного профессионального образования (повышения квалификации специалистов» от 26 июня 1995 г. N~ 610.

21. Постановление Минтруда РФ «О согласовании размеров оплаты труда к тарифно - квалификационных характеристик (требований) по должностям работников учреждений образования Российской Федерации» от 17 августа 1995 г. 46.

22. Положение о порядке и условиях профессиональной переподготовки специалистов, утверждено постановлением Госкомвуза РФ от 27 декабря 1995 г.

Аберкромби Н., Хилл С., Тернер Б.С. Социологический словарь. – М, 1997.

23. Бест Ф. Метаморфозы понятия «педагогика» // Перспективы. 1989. № 2

24. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. М., 1995.

25. Гуманизация образования \ Отв. ред. И. А. Зимняя. - М., 1996.

26. 3имняя И.А. Комментарий к: Закону РФ «Об образовании». - М., 2009.

27. Комментарий к Типовому положению об образовательном учреждении. - М., 2009.

28. Оливера К.Э. К теории сравнительной педагогики // Перспективы. 1988. № 2

29. Российская педагогическая энциклопедия. - М., 1993.

30. Гомпсон Д.Л., Пристли Д. Социология. - М., 1998.

31. Уайтхед А. Избранные работы по философии. - М., 1990.

32. Энциклопедия профессионального образования. - М., 1999.

33. Шкатулла В. И. Образовательное право: Учебник для вызов. - М.: Издательство НОРМА (Издательская группа НОРМА-ИНФРА-М), 2005.

34. Шкатулла В.И., Смолин О.Н., Широбоков С.М., Утенков В.М. Проблемы функционирования и развития законодательства об образовании. - М.: Издание Государственной думы, 1999.


10.Методические рекомендации для преподавателя.

В практике преподавания данного курса реализуются как традиционные ,так и нетрадиционные способы ,средства и методы обучения.

При изучении каждой темы активно используются методы обучения по источнику познания ,такие как устный ,печатно-словесный , наглядный, практический ,а также методы обучения по уровню познавательной деятельности ,такие как объяснительно-иллюстрационный ,проблемный и исследовательский . В соответствии с требованиями методики обучения максимально реализуются в учебном процессе устные (монолог преподавателя, диалог с учебной аудиторией, рассказ, беседа), печатно- словесные (на занятиях активно используется различная литература:научная и др.),наглядные средства обучения.

Используемые способы изучения соответствуют методам и средствам обучения .Для реализации процесса обучения используются различные способы изучения фактического и теоретического материалов,способы изучения и анализа источников, способы работы с терминологией и хронологией в соответствии с познавательными возможностями обучающих

и содержанием образования.

Настоящий учебно-методологический комплекс предпологает активную самостоятельную работу над первоистчниками и литературой в течение всего курса обучения. В основу лекционного курса и практических занятий положен проблемный метод. Использование современных достижений науки и информационных технологий должно содействовать развитию творческих способностей и познавательной самостоятельности студентов. Применяются разнообразные формы организации учебного процесса: занятия по изучению

Нормативно- правовых актов,первоисточников, обсуждение и защита рефератов . При планировании занятий должны учитываться различные уровни позновательной деятельности,от которых зависит сложность заданий


Уровни заданий:

Воспроизводящий уровень. Выписки основных понятий, определений,

выводов ,ответы на поставленные вопросы ,требующие уточнения и пересказа текста ,узнавание в нем изученных фактов, событий , явлений;

^ Преобразующий уровень. Рассказ студента по документу , сопровождающийся анализом текста, выделением в нем основной идеи ,вывода, синтезом положений источника с другим теоретическим материалом; составление развернутого плана ,тезисов , конспекта, таблиц и схем;подготовка рефератов и сообщений.

^ Творческо-поисковый уровень. Познавательные задания, требующие осмысления и сопостовления точек зрения мыслителей, положений нескольких документов; выявление логических цепочек ;применение теоретических положений документа для доказательства ,аргументирования своей точки зрения, обсуждения дискуссионных проблем; посильной поисковой деятельности по сбору материала ,его анализу и систематизации по определенной теме, подготовки творческих работ.


11.Методические рекомендации для студентов по подготовке к практическим (семинарским)занятиям по курсу.

Цель практических занятий заключается в закреплении лекционного материала по наиболее важным темам и вопросам курса нормативно-правового обеспечения в сфере образования, в развитии у студентов навыков критического мышления в данной области знания, умений работы с учебной и научной литературой, нормативными материалами. «Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но, ради бога, размышляйте, и хотя криво, да сами», — в свое время призывал немецкий писатель Г. Лессинг и тут же добавлял: «Стремление к истине ценнее, дороже уверенного обладания ею».

На практическом занятии желательны дискуссии, коллективные обсуждения проблем, имеющихся в науке, и путей их разрешения. Могут быть заслушаны научные доклады и сообщения студентов. Именно здесь студенты познают азы ораторского искусства, учатся правильно задавать вопросы и давать на них ответы. Преподаватель может использовать данный вид учебных занятий для проведения разнообразных (ролевых) деловых игр. Кроме всего прочего, семинары являются формой контроля преподавателя за учебным процессом в группе, успеваемостью и отношением к учебе каждого студента. Студенты работают над моделированием отдельных содержательных блоков курса, принимают участие в контрольных работах, тестированиях, устных опросах. Перед практическим занятием студенту следует внимательно ознакомиться с планом, вопросами, вынесенными на обсуждение, досконально изучить соответствующий лекционный мате­риал, предлагаемую учебную, методическую и научную литературу, необходимые (российские и международные) нормативно-правовые акты. Нельзя ограничиваться только имеющейся учебной литературой (учебниками или учебными пособиями). Особое внимание нужно уделить рассмотрению первоисточников, рекомендованных преподавателем для освещения вопросов темы занятия. Обращение студентов к монографиям, статьям из специальных журналов, хрестоматийным выдержкам, а также к материалам средств массовой информации позволяет в значительной мере углубить проблему, что разнообразит процесс ее обсуждения. Преподавателям и студентам следует помнить, что обучаемый должен не просто воспроизводить сумму полученных знаний по заданной теме, но и творчески переосмыслить существующие в современной науке подходы к пониманию тех или иных проблем, явлений, событий, продемонстрировать и убедительно аргументировать собственную позицию.

В целом же активное и заинтересованное участие студентов в практической работе способствует более глубокому курса, повышению уровня правовой культуры будущих специалистов и формированию основ профессионального мышления. В ходе занятий отрабатываются умения применять полученные теоретические знания при столкновении с различными юридическими и политическими ситуациями.

    1. Семинарские занятия:


Семинарское занятие № 1.

Тема 1. Понятие, предмет и метод образовательного права.

  1. Образовательное право в России.

  2. Образовательное право как совокупность нормативных правовых актов.

  3. Классификатор правовых актов об образовании.

4.Образовательное право как совокупность норм, правил поведения, объединенных в отрасль права.

5.Предмет образовательного права и метод правового регулирования образовательных отношений.


Литература:

1.Конституция РФ. М,.2010 г.

2.Закон РФ «Об образовании» в ред. Федерального закона о: 13 января 1996 г.

3. Всеобщая декларация прав человека, провозглашена Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 г.

4. Конвенция о защите прав человека и основных свобод, принята Советом Европы 4 ноября 1950 г. (с изм. и доп. от 21 сентября 1970 г., 20 декабря 1971 г.. января 1990 г., 6 ноября 1990 г., 25 марта 1992 г., 11 мая 1994 г.).

5. Реформа и развитие высшего образования. Программный документ. Доклад о положении дел в области образования в мире в 1993 г. Изд-во ЮНЕСКИ, 1903.

6. Европейская конвенция об обшей эквивалентности периодов университетского обучения, принята Советом Европы б ноября 1990 г.


Семинарское занятие № 2

Тема 2. Правовые аспекты государственной политики в области образования.

1.Государственная политика в области образования и ее принципы.

2. Организационная основа государственной политики в области образования.

3.Уровень и содержание обязательного образования как основной вопрос государственной политики в области образования.

4.Состояние и основные проблемы развития системы образования.


Литература:

1.Конституция РФ. М,.2010 г.

2.Закон РФ «Об образовании» в ред. Федерального закона о: 13 января 1996 г. и последующими изменениями и дополнениями.

3. Всеобщая декларация прав человека, провозглашена Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 г.

4. Конвенция о защите прав человека и основных свобод, принята Советом Европы 4 ноября 1950 г. (с изм. и доп. от 21 сентября 1970 г., 20 декабря 1971 г.. января 1990 г., 6 ноября 1990 г., 25 марта 1992 г., 11 мая 1994 г.).

5. Европейская конвенция об обшей эквивалентности периодов университетского обучения, принята Советом Европы б ноября 1990 г.

6. Шкатулла В.И., Смолин О.Н., Широбоков С.М., Утенков В.М. Проблемы функционирования и развития законодательства об образовании. - М.: Издание Государственной думы, 1999.


Семинарское занятие № 3

Тема 3. Система образовательного права.

1.Задачи образовательного права.

2.Функции образовательного права.

3.Структура законодательства об образовании.

4.Развитие образовательного законодательства.

Литература:

1.Конституция РФ. М,.2010 г.

2.Закон РФ «Об образовании» в ред. Федерального закона о: 13 января 1996 г. и последующими изменениями и дополнениями.


3. Всеобщая декларация прав человека, провозглашена Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 г.

4. Конвенция о защите прав человека и основных свобод, принята Советом Европы 4 ноября 1950 г. (с изм. и доп. от 21 сентября 1970 г., 20 декабря 1971 г.. января 1990 г., 6 ноября 1990 г., 25 марта 1992 г., 11 мая 1994 г.).

5. Европейская конвенция об обшей эквивалентности периодов университетского обучения, принята Советом Европы б ноября 1990 г.

6. Шкатулла В.И., Смолин О.Н., Широбоков С.М., Утенков В.М. Проблемы функционирования и развития законодательства об образовании. - М.: Издание Государственной думы, 1999.

7.Гуманизация образования \ Отв. ред. И. А. Зимняя. - М., 1996.


Семинарское занятие № 4.


Тема 4. Особенности правового регулирования, трудовых, имущественных, управленческих и финансовых отношений в системе образования.

1.Общее и особенное в правовом регулировании труда в сфере образования.

2.Имущественные отношения и отношения собственности в сфере образования.

3.Материально-тёхническая база образовательного учреждения.

4.Предпринимательская деятельность образовательного учреждения. некачественное образование.

5.Компетенция Российской Федерации и ее субъектов в области образования..

6.Компетенция органов местного самоуправления в области образования.

7.Компетенция и ответственность образовательного учреждения. Управление государственным и муниципальным образовательным учреждением.

8.Управление государственным, муниципальным и негосударственным образовательными учреждениями.

9.Органы управления образованием в Российской Федерации.

Литература:

1. Конституция Российской Федерации, 1993 г. - М.. 1996.

2. Уголовный кодекс Российской Федерации, . -М., 2011.

3. Гражданский кодек Российской Федерации

4. Семейный кодекс РФ. ,- М.,2009

5. Трудовой кодекс Российской Федерации - М.,2011

6.Налоговый кодекс РФ. - . М.,2011

7.Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях. М.,2009.

8. Закон РФ «Об образовании» в ред. Федерального закона о: 13 января 1996 г. и последующими изменениями и дополнениями.


Семинарское занятие № 5.

Тема 5. Правовое регулирование педагогических отношений.

1.Общие требования к приему граждан в образовательные учреждения.

2.Общие требования к содержанию образования. Общие требования к организации образовательного процесса.

3.Реализация образовательных программ.

4.Документы об образовании.

5.Формы получения образования.

6.Права обучающихся. Их социальная защита и охрана здоровья.

7. Права и обязанности родителей.

8.Права работников образовательных учреждений.


Литература:

1. Конституция Российской Федерации, 1993 г. - М.. 1996.

2. Уголовный кодекс Российской Федерации, . -М., 2011.

3. Гражданский кодек Российской Федерации

4. Семейный кодекс РФ. ,- М.,2009

5. Трудовой кодекс Российской Федерации - М.,2011

6.Налоговый кодекс РФ. - . М.,2011

7.Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях. М.,2009.

8. Закон РФ «Об образовании» в ред. Федерального закона о: 13 января 1996 г. и последующими изменениями и дополнениями.


Семинарское занятие № 6.


Тема 6. Правовое регулирование в системе дошкольногообразования.

1.Задачи дошкольного учебного заведения.

2.Виды учебных заведений. Договор об обучении. Формы обучения. Время образования и виды занятий. Время отдыха.

3.Дисциплина образования. Содержание образования. Условия обучения.

4.Лицензирование. Оценка организации и качества обучения. Документы об образовании. Оценка обучения. Государственный образовательный стандарт.

5. Права и обязанности обучающихся. Права и обязанности педагогических работников.

6.Управление образовательным учреждением. Язык обучения.

7. Контроль за деятельностью учреждения.

8.Повышение квалификации.

9.Программы обучения.

Литература:

1. Конституция Российской Федерации, 1993 г. - М.. 1996.

2. Уголовный кодекс Российской Федерации, . -М., 2011.

3. Гражданский кодек Российской Федерации

4. Семейный кодекс РФ. ,- М.,2009

5. Трудовой кодекс Российской Федерации - М.,2011

6.Налоговый кодекс РФ. - . М.,2011

7.Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях. М.,2009.

8. Закон РФ «Об образовании» в ред. Федерального закона о: 13 января 1996 г. и последующими изменениями и дополнениями.


Семинарское занятие № 7.


Тема 7. Правовое регулирование педагогических отношений в системе общего среднего образования.

1.Задачи общего среднего образования.

2.Договор об образовании.

3.Формы обучения. Время образования. Время отдыха. Дисциплина образования. Условия обучения. Оценка обучёния.

4.Документы об образовании. Содержание образования. Государственный образовательный стандарт.

5.Права и обязанности обучающихся. Права и обязанности педагогических работников.

6. Лицензирование общего среднего образования и контроль за его качеством. Государственная аккредитация.

7.Контроль за деятельностью учреждений общего среднего образования.


Литература:

1. Конституция Российской Федерации, 1993 г. - М.. 1996.

2. Уголовный кодекс Российской Федерации, . -М., 2011.

3. Гражданский кодек Российской Федерации

4. Семейный кодекс РФ. ,- М.,2009

5. Трудовой кодекс Российской Федерации - М.,2011

6.Налоговый кодекс РФ. - . М.,2011

7.Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях. М.,2009.

8. Закон РФ «Об образовании» в ред. Федерального закона о: 13 января 1996 г. и последующими изменениями и дополнениями.


Семинарское занятие № 8.


Тема 8, 9. Правовое регулирование педагогических отношений в системе начального и среднего прфессиональого образования.

1.Задачи начального профессионального образования.

2.Виды образовательных учреждений.

3.Договор о дополнительном образовании. Оценка обучения. Документы об образовании.

4. Права и обязанности обучающихся.

5.Права и обязанности педагогических работников.

6.Задачи среднего профессионального образования.

7.Виды образовательных учреждений.

8.Договор о дополнительном образовании. Оценка обучения. Документы об образовании.

9. Права и обязанности обучающихся.

10.Права и обязанности педагогических работников.

11Управление образовательными учреждениеми.

12.Государственная аккредитация. Государственный образовательный стандарт.


Литература:

1. Конституция Российской Федерации, 1993 г. - М.. 1996.

2. Уголовный кодекс Российской Федерации, . -М., 2011.

3. Гражданский кодек Российской Федерации

4. Семейный кодекс РФ. ,- М.,2009

5. Трудовой кодекс Российской Федерации - М.,2011

6.Налоговый кодекс РФ. - . М.,2011

7.Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях. М.,2009.

8. Закон РФ «Об образовании» в ред. Федерального закона о: 13 января 1996 г. и последующими изменениями и дополнениями.


Семинарское занятие № 9.


Тема 10 . Правовое регулирование единого образовательного пространства стран СНГ, европейских стран и современного мира.


1.Концепция формирования единого образовательного пространства СНГ.

2.Признание и эквивалентность документов государственного образца об образовании, учетных степенях и учебных званиях государств СНГ. 3.Модельный закон об образовании.

4.Правовое регулирование европейского образовательного пространства.

5.Защита прав на образование.

6. Конвенция о признании квалификаций, относящихся к высшему образованию в европейском регионе (Лиссабон, 11 апреля 1997 г.). парижская хартия для новой Европы (Париж, 21 ноября 1990 г.).

7.Правовое регулирование образовательного пространства современного мира.

8.Правовое регулирования положения детей. Дискриминация в области образования.

9.Правовое регулирования положения преподавателей.


Литература:


1. Всеобщая декларация прав человека, провозглашена Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 г.

2. Конвенция о защите прав человека и основных свобод, принята Советом

Европы 4 ноября 1950 г. (с изм. и доп. от 21 сентября 1970 г., 20 декабря 1971 г.. января 1990 г., 6 ноября 1990 г., 25 марта 1992 г., 11 мая 1994 г.).

3. Реформа и развитие высшего образования. Программный документ. Доклад о положении дел в области образования в мире в 1993 г. Изд-во ЮНЕСКИ, 1903.

4. Европейская конвенция об обшей эквивалентности периодов университетского обучения, принята Советом Европы б ноября 1990 г.

5. Конвенция о признании учебных курсов, дипломов о высшем образовании и ученых степеней в государствах региона Европы, принята 21 декабря 1979 г. государствами региона Европы.

6. Конвенция о признании квалификаций относящихся к высшему образованию в европейском регионе, принята Советом Европы 11 апреля 1997 г.

7. Концепция модельного образовательного кодекса для стран СНГ, утверждена решением Совета глав правительств СНГ 17 января 1997 г.

8. Соглашение государств СНГ о взаимном признании и эквивалентности документов об образовании, ученых степенях и званиях. - М., 24 ноября 1998 г.





Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению и профилю подготовки педагогическое образование (правовое образование).


Автор – к.п.н., доц. каф . правовых дисциплин Рудых С.А.

Рецензент – д.ю.н., профессор Рассказов Л.П.









Скачать 389,15 Kb.
оставить комментарий
Дата02.12.2011
Размер389,15 Kb.
ТипУчебный курс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх