Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальности 1-21 03 01 История (по направлениям)

скачать Министерство образования Республики Беларусь Учебно-методическое объединение ВУЗов Республики Беларусь по гуманитарному образованию УТВЕРЖДАЮ Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь ________________ А. И. Жук ________________ 2009 г. Регистрационный № ТД-______/тип. ИСТОРИЯ ЮЖНЫХ И ЗАПАДНЫХ СЛАВЯН Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальности 1-21 03 01 История (по направлениям) СОГЛАСОВАНО Председатель учебно-методиче-ского объединения ВУЗов Республики Беларусь по гуманитарному образованию ________________ ^ В. Л. Клюня ___________________ 2008 г. СОГЛАСОВАНО Начальник Управления высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь ________________ ^ Ю. И. Миксюк ___________________ 2009 г. Первый проректор Государственного учреждения образования «Республиканский институт высшей школы» ________________ И. В. Казакова ___________________ 2009 г. Эксперт-нормоконтролер ________________ ______________ (подпись) (И.О.Фамилия) ________________________ (дата) Минск 2008 Составители: С. С. Александрович, доцент кафедры истории южных и западных славян Белорусского государственного университета, кандидат исторических наук, доцент; ^ М. С. Довгялло, доцент кафедры истории южных и западных славян Белорусского государственного университета, кандидат исторических наук, доцент; Л. А. Козик, доцент кафедры истории южных и западных славян Белорусского государственного университета, кандидат исторических наук, доцент; ^ Д. И. Лазарева, старший преподаватель кафедры истории южных и западных славян Белорусского государственного университета; Л. Л. Михайловская, доцент кафедры истории южных и западных славян Белорусского государственного университета, кандидат исторических наук, доцент; ^ А. П. Сальков, заведующий кафедры истории южных и западных славян Белорусского государственного университета, кандидат исторических наук, доцент; О. А. Симакова, доцент кафедры истории южных и западных славян Белорусского государственного университета, кандидат исторических наук, доцент; ^ Н. А. Царюк, доцент кафедры истории южных и западных славян Белорусского государственного университета, кандидат исторических наук, доцент. Рецензенты: Кафедра славянской истории и методологии исторической науки Учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»; И.В.Вашкевич, доцент кафедры гуманитарных дисциплин Учреждения образования “Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники”, кандидат исторических наук ^ РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ В КАЧЕСТВЕ ТИПОВОЙ: Кафедрой истории южных и западных славян Белорусского государственного университета (протокол №11 от 20 мая 2008 г. ); Научно-методическим советом Белорусского государственного университета (протокол № 4 от 22 мая 2008 г.); Научно-методическим советом по гуманитарным специальностям Учебно-методического объединения ВУЗов Республики Беларусь по гуманитарному образованию (протокол № 4 от 12.09. 2008 г.) Ответственный за редакцию: А. П. Сальков Ответственный за выпуск: С. С. Александрович Содержание 1. Пояснительная записка ………………………………………. 4 2. Примерный учебно-тематический план……………….…........ 9 3. Содержание учебной дисциплины…………………..………… 11 4. Литература………………………………………... 37 1. пояснительная записка Типовая учебная программа по дисциплине «История южных и западных славян» предназначена для студентов высших учебных заведений Республики Беларусь, обучающихся по специальности 1-21 03 01«История» (по направлениям). Учебная программа разработана в соответствии со следующими нормативными и методическими документами: — Макет образовательного стандарта высшего образования первой ступени (утвержден приказом Министерства образования Республики Беларусь от 13.06.2006 г. № 374); — Образовательный стандарт «Высшее образование. Первая ступень. Специальность 1-21 03 01 История (по направлениям)», (постановление Министерства образования от 12.06. 2008 г., № 50). В учебной программе учтены следующие требования образовательного стандарта. 1.1 Общие требования к формированию социально-личностных компетенций выпускника. Общие требования к формированию социально-личностных компетенций выпускника определяются следующими принципами: — гуманизации как приоритетного принципа образования, обеспечивающего личностно-ориентированный характер образовательного процесса и творческую реализацию выпускника; — фундаментализации, который способствует ориентации содержания дисциплин социально-гуманитарного цикла на выявление сущностных оснований и связей между разнообразными процессами окружающего мира, естественнонаучным и гуманитарным знанием; — компетентностного подхода, который определяет систему требований к организации образовательного процесса, направленных на усиление его практикоориентированности, повышение роли самостоятельной работы студентов по разрешению задач и ситуаций, моделирующих социально-профессиональные проблемы, формирование у выпускников способности действовать в изменяющихся жизненных условиях; — социально-личностной подготовки, который обеспечивает формирование у студентов социально-личностных компетентности, основанной на единстве приобретённых гуманитарных знаний и умений, эмоционально-ценностных отношений и социально-творческого опыта с учётом интересов, потребностей и возможностей обучающихся; — междисциплинарности и интегративности социально-гуманитарного образования, реализация которых обеспечивает целостность изучения гуманитарного знания и его взаимосвязь с социальным контекстом будущей профессиональной деятельности выпускника. В соответствии с вышеуказанными принципами выпускник высшего учебного заведения при подготовке по образовательной программе первой ступени должен приобрести следующие социально-личностные компетенции: – компетенция культурно-ценностной и личностной ориентации, – компетенция гражданственности и патриотизма, – компетенция социального взаимодействия, – компетенция коммуникации, – компетенция сохранения здоровья, – компетенция самосовершенствования. Сформированные у выпускника социально-личностные компетенции способствуют развитию социально-профессиональной компетенции как интегрированного результата образования в вузе. Выпускник в процессе социально-гуманитарной подготовки должен развить следующие межпредметные компетенции: – владение методами системного и сравнительного анализа; – сформированность критического мышления; – владеть умениями проектировать и прогнозировать; – умение учиться, повышать квалификацию в течение всей жизни; – умение работать в команде; – наличие личностных качеств: самостоятельности, ответственности, организованности, целенаправленности и другие мотивационно-ценностные и эмоционально-волевые качества. ^ 1.2. Цель и задачи учебной дисциплины. Курс «История южных и западных славян» предназначен для студентов-историков. Целью курса является выработка целостной системы знаний по истории южных и западных славян в контексте мирового исторического процесса. Программа связана единой концепцией, принципами отбора и преподавания материала. Структура программы соотносится с принципами историзма, определяется соответствием исторической действительности. В основу программы положено объективное определение мести истории Польши, Чехии, Словакии, Болгарии, Югославии (Сербии, Черногории, Македонии, Хорватии, Словении) в контексте европейской и мировой цивилизации. Программа дисциплины «История южных и западных славян» определяет объем знаний, которые требуются для студентов-историков. При ее разработки учитывался опыт чтения лекций и проведения семинарских занятий на историческом факультете Белорусского государственного университета. В качестве узловых проблем, которые проходят через весь курс, анализируется социально-экономическое развитие, образование государств, политический строй, внутренняя и внешняя политика, социальные и политические движения, развитие общественной мысли, межнациональные и межконфессиональные отношения, социокультурное развитие. Основными задачами преподавания дисциплины «История южных и западных славян» являются: формирование и развитие исторического мышления студента; формирование профессиональных компетенций историка; раскрытие общих тенденций и специфики развития южных и западных славян со времен славянского расселения (VI – VIII вв.) до начала XXІ в.; формирование целеполагания на практическое внедрение полученных студентами знаний в их профессиональной деятельности и в других сферах социальной активности для анализа современности и прогнозирования перспектив будущего развития. В соответствии с требованиями образовательного стандарта к компетенциям выпускника по дисциплине «История южных и западных славян» выпускник должен знать: – основные этапы становления государственности и развития политической истории на территории Польши, Чехии, Словакии, Болгарии, Сербии, Черногории, Боснии и Герцеговины, Македонии, Хорватии, Словении; – место и роль южно- и западнославянских стран в геополитических процессах, в процессах интеграции и глобализации в настоящее время; – основные этапы исторического развития южно- и западнославянских народов в VI – начале ХХІ вв.; – основные достижения в развитии материальной и духовной культуры, культурно-исторического наследия южно- и западнославянских обществ. уметь: – характеризовать роль и место южно- и западнославянских земель в региональном, цивилизационным и геополитическом развитии в VI – начале ХХІ в., место и роль Польши, Чехии, Словакии, Болгарии, Сербии, Хорватии, Македонии; – объяснять влияние различных культурно-цивилизационных факторов на социально-экономическое, этноконфессиональное, государственно-политическое и культурное развитие южно- и западнославянских народов; – выявлять закономерности развития исторических событий, прогнозировать исторические события, проводить связь прошлого с будущим в южно- и западнославянских странах; – осуществлять сравнительный анализ реформ и революций в процессе модернизации южно- и западнославянских обществ, оценивать результаты деятельности различных общественно-политических и социально-экономических систем в Польше, Чехии, Словакии, Болгарии, Сербии, Хорватии, Македонии, Черногории, Боснии и Герцеговине, Словении, определять сущностные характеристики современной модели социально-экономического развития южно- и западнославянских стран. ^ 1.3 Структура содержания учебной дисциплины. В структуре содержания учебной дисциплины выделяются укрупненные дидактические единицы (разделы). По каждому учебному разделу в соответствии с целями и задачами по формированию и развитию у студентов профессиональных компетенций проектируются и реализуются определенные лекционные и семинарские занятия. Содержание типовой программы по истории южных и западных славян позволяет изучать дисциплину и по проблемному, и по хронологическому принципу. ^ 1.4. Методы обучения. По каждому учебному разделу в соответствии с его целями и задачами по формированию и развитию у студентов профессиональных компетенций проектируются и реализуются различные педагогические технологии. В числе наиболее перспективных и эффективных современных инновационных образовательных систем и технологий, позволяющих реализовать системно-деятельностный компетентностный подход в учебно-воспитательном процессе, при изучении курса «История южных и западных славян» будут использованы: вариативные модели управляемой самостоятельной работы студентов, модульно-рейтинговая система, информационные технологии, игровые технологии (организация и проведение деловых игр). ^ 1.5. Управляемая самостоятельная работа студентов. Компетентностный подход предполагает существенное усиление практикоориентированности образовательного процесса и возрастание роли управляемой самостоятельной работы студентов в подготовке специалистов с высшим образованием. Управляемая самостоятельная работа студентов организуется в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов БГУ и накопленным опытом исторического факультета БГУ (См.: Сергеенкова В.В. Управляемая самостоятельная работа студентов. Модульно-рейтинговая и рейтинговая системы. Мн., 2004; Лобанов А.П., Дроздова Н.В. Управляемая самостоятельная работа студентов в контексте инновационных технологий. Мн., 2005; Педагогические основы самостоятельной работы студентов / Под ред. О.Л. Жук. Мн., 2005). Управляемая самостоятельная работа студентов предусматривает выполнение тестов, сдачу промежуточных зачетов, ознакомление с учебной, учебно-методической и научной литературой, работу с историческими источниками, написание эссе на проблемные темы, создание презентаций. ^ 1.6. Диагностика сформированности компетенций студента. Образовательным стандартом первой ступени определяется следующая процедура диагностики: – определение объекта диагностики, которым являются компетенции выпускника; – выявление факта учебных достижений студента с помощью критериально-ориентированных тестов и других средств диагностики; – измерение степени соответствия учебных достижений студента требованиям образовательного стандарта; – оценка результатов выявления и измерения соответствия учебных достижений студента требованиям образовательного стандарта (с помощью шкалы оценок). Оценка учебных достижений студентов на различных этапах, по конкретным разделам учебной дисциплины осуществляется кафедрой в соответствии с избранной в вузе шкалой оценок. Оценка учебных достижений студентов на экзаменах по дисциплине осуществляется по десятибалльной шкале в соответствии с критериями, утвержденными Министерством образования Республики Беларусь. При диагностике сформированности компетенций используются следующие основные средства: критериально-ориентированные тесты, промежуточный зачет, рефераты, проекты и другие средства диагностики. Изучение дисциплины “История южных и западных славян” составляет максимально 452 часа, из которых 256 часов аудиторные (154 часа – лекции, 102 часа – семинары) и предусматривает экзамен как форму отчетности. ^ 2. примерный учебно-тематический план № п/п Название разделов и тем Количество часов Аудиторных Из них Скачать 0,64 Mb. оставить комментарий страница 1/2 Дата 02.12.2011 Размер 0,64 Mb. Тип Программа, Образовательные материалы