Рабочая программа педагога пальговой г. В. по учебному курсу «Литературное чтение» 4 класс Базовый уровень icon

Рабочая программа педагога пальговой г. В. по учебному курсу «Литературное чтение» 4 класс Базовый уровень


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Рабочая программа педагога пальговой г. В...
Рабочая программа педагога бухариной Нины Анатольевны 1 квалификационная категория по учебному...
Рабочая программа педагога прутовой Людмилы Евгеньевны по учебному курсу «Геометрия» 11 класс...
Рабочая программа вертиевой Людмилы Николаевны...
Рабочая программа педагога мифтаховой Салимы Габдулловны...
Рабочая программа педагога жарковой Марины Евгеньевны...
Рабочая программа педагога нуждиной Ольги Сергеевны Iквалификационная категория по учебному...
Рабочая программа педагога щербининой Татьяны Викторовны...
Рабочая программа педагога Черниковой Маргариты Владимировны по учебному курсу «Литература» 8...
Рабочая программа педагога федюниной Елены Андреевны Iквалификационная категория по учебному...
Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для 3 класса (базовый уровень)...
Приказ № от 2010г...



Загрузка...
скачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
АЛЕКСЕЕВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА


ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА МАЙСКОГО ДМИТРИЯ ВАСИЛЬЕВИЧА


Рекомендовано к утверждению

Руководитель МС

____________ И.А.Рожкова

Протокол №_ от

«__» ____________2010г.


«Согласовано»

Председатель ШУС

_________Н.В.Кузнецова


« -----« ----------------2010г

Утверждено»

Директор МОУ Алексеевская ООШ им. Д.В. Майского

_____________ Т.В. Федулова

Приказ № _ от «__»_____2010г.




Рабочая программа педагога

^ ПАЛЬГОВОЙ Г.В.

по учебному курсу «Литературное чтение»

4 класс

Базовый уровень

2010-2011 учебный год


Пояснительная записка по литературному чтению

(4 класс)

Цели обучения:

- развитие художественно – творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог; выразительно читать и рассказывать и импровизировать;

- овладение осознанным, правильным и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

- воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности; развитие нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России.

^ Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки оканчивающих начальную школу и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний, уметь – владение конкретными умениями и навыками, выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Тематическое планирование по учебному предмету «Литературное чтение» составлено в соответствии с обязательным минимумом Программы образовательных учреждений. Начальные классы. В 2 ч. Чтение ∕ Литературное чтение / Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М. В. Голованова и др. - М.: Просвещение, 2008г., БУП ОУ 2004 г.; и методическими рекомендациями: Уроки литературного чтения: Метод. пособие к учеб. «Родная речь. 4 класс» ∕ Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова. – М.: Просвещение, 2008г.

Разработана на основе рекомендованной программы по литературному чтению, 2004,
М.: Просвещение, Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова
Количество часов в неделю – 3, в год – 102.
По программе: 102 ч и дополнительно + 1 час из школьного компонента на внеклассное чтение. Всего – 136 ч.

^ Содержание программы:
Курс призван продолжить обучение чтению в мир художественной литературы и помочь осмыслить образность словесного искусства.
Литературное чтение пробуждает у детей интерес к словесному творчеству и к чтению художественных произведений. Оказывает большое воспитательное воздействие на школьника, формирует его личность.

Программа по литературному чтению для 4 класса

включает следующие направления:




Направления

Содержание

I

Круг произведений для чтения

Входят произведения представляющие все основные области литературного творчества:

• Фольклор

• Русская и зарубежная литература

• Современная литература

II

Развитие речевых умений и навыков при работе с текстом

- развитие навыка правильного, сознательного чтения вслух, выработки ускоренного темпа чтения за счёт
отработки приёмов целостного и точного зрительного восприятия слова, быстроты понимания прочитанного

- обучение приёмам чтения про себя с постепенным увеличением объёма;

- выделять основную мысль из прочитанного, быстро
улавливать логику повествования, смысловые и
интонационные связи в тексте;

- развитие умения переходить от чтения вслух к
чтению про себя.

III

Развитие выразительности чтения и речи, формирование навыков орфоэпически правильного чтения.

- обучение приёмам выразительной речи и чтения;

- совершенствование звуковой культуры речи

- развитие чёткой дикции на основе

специальных упражнений для разминки и тренировки речевого аппарата



^ Практические умения, помогающие

овладеть содержанием и выбором книг:

  • различать виды информации (научная, художественная), опираясь на внешние показатели книги и её справочно — иллюстративный аппарат, параграф, глава в учебнике; сообщение по тому или иному вопросу, описание предмета или научного факта в справочнике, учебной хрестоматии, детской книге; художественное произведение - повесть, рассказ, стихотворение, пьеса, сказка, басня, загадка, потешка;

  • читать и осмысливать текст научного характера: следить за ходом изложения и выделять законченные части (эпизоды) текста; отличать знакомую информацию от незнакомой; понимать и формулировать вопросы, ответ на которые даёт текст; пользоваться рисунками, схемами, таблицами, которые помещены в книгах для уточнения смысла читаемого; пользоваться энциклопедическими текстом для получения фактических данных;

  • читать художественные произведения: следить за ходом повествования и различать последовательность событий и последовательность их изложения; понимать предметное содержание текста, восстанавливать реальную картину повествования (факты, события, люди), уточнять свое восприятие, соотнося с иллюстрацией в книге; за предметным содержанием видеть смысл события, т. е в описываемых поступках отмечать побуждения, мотивы поведения действующих лиц, их отношения, эмоциональное состояние; фиксировать, различать и называть переживания (чувства, отношения), возникающие при чтении произведения; при помощи учителя вычленять и правильно понимать те приемы, которыми пользуется писатель для изображения образа, выражения мыслей и переживаний персонажа; под руководством учителя осознавать идею произведения, правильно оценивать её и выражать своё отношение; при самостоятельном чтении книг обращаться к предисловию, послесловию, аннотации, иллюстрациям, т. е средствам, которые позволяют предварять, перепроверять и углублять понимание читаемого;

  • определять примерное содержание книги по титульным данным, аннотации, предисловию, иллюстрациям, осуществлять выбор книг при помощи рекомендательного списка, иллюстрированной картотеки, открытого доступа к детским книгам в библиотеке;

  • целенаправленно перечитывать текст для более глубокого его осознания;

  • свободно ориентироваться в прочитанном тексте и пользоваться выборочным чтением для подтверждения своих суждений;

  • полно и кратко пересказывать тексты по заданию учителя, свободно пользоваться выборочным пересказом;

  • составлять план произведения по заданию учителя: последовательно делить текст на эпизоды, части, картины, озаглавливать каждую часть;

  • пользоваться простейшими приёмами разучивания стихотворений (на основе опорных слов, иллюстраций);

  • пользоваться справочными источниками при чтении с целью уточнения значения слов, получения сведений о событиях, фактах, людях;

  • выполнять правила гигиены чтения.



^ Учебно-тематический план

по литературному чтению (4 класс)





п/п



Темы

Количест

во часов

1.

Былины. Летописи. Жития.

8

2.

Из русской классической литературы.

15

3.

Поэтическая тетрадь.

8

4.

Сказки русских писателей.

12

5.

Делу время – потехе час.

7

6.

Страна далёкого детства.

6

7.

Поэтическая тетрадь.

4

8.

Природа и мы.

11

9.

Поэтическая тетрадь.

6

10.

Родина.

5

11.

Фантазия.

5

12.

Зарубежная литература.

15




Итого:

102 ч

13.

Внеклассное чтение.

34

Всего: 136 ч


^ Учебно-тематический план

по внеклассному чтению

(4 класс)





п/п


Темы

Количест-

во часов




Тамбовские писатели – детям.




1.

И.С.Кучин.

5

2.

А.Д.Жариков.

7

3.

А.Е.Шилин.

3

4.

В.Г.Дорожкина.

8

5.

Другие писатели и поэты

8

6.

Зарубежные писатели.

3




Итого:

34 ч.



Литература:


1.Учебник: Родная речь. Учебник для 4 класса четырёхлетней начальной школы. В 2 ч. / Составители Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова - М.: Просвещение, 2008г.


2.Хрестоматия для чтения в 1-4 классах «Тамбовские писатели – детям», Г.М.Первова. В 2-х частях, 2008г.


^ Пояснительная записка по внеклассному чтению

(4 класс)

По программе: 102 ч и дополнительно + 1 час из школьного компонента на внеклассное чтение.

Всего на внеклассное чтение – 34 ч.

На внеклассном чтении учащиеся изучают произведения тамбовских писателей и поэтов. Хрестоматия для чтения в 1-4 классах «Тамбовские писатели – детям».(Г.М.Первова). В 2-х

частях, 2008г.


^ Цель пособия:

- помочь детям узнать писателей родного края,

- начать знакомство с их произведениями,

- вызвать интерес к дальнейшему изучению творчества талантливых земляков.








Поэтическая тетрадь 8

24.Ф.И. Тютчев. « Еще земли печален вид..» « Как неожиданно и ярко»
25.А.А. Фет. « Весенний дождь», « Бабочка»
26.Е.А. Баратынский. « Весна, весна!...», « Где сладкий шепот»
27.А.Н. Плещеев. « Дети и птичка»
28.И.С. Никитин. « В синем небе плывут над полями»
29.Н.А. Некрасов. « Школьник»
30.И.А. Бунин. « Листопад»
31. Обобщающий урок по разделу « Поэтическая тетрадь»


Сказки русских писателей 12

32.В.Ф. Одоевский. « Городок в табакерке»
33.В.Ф. Одоевский. « Городок в табакерке»
34.В.Ф. Одоевский. « Городок в табакерке»
35.В.М. Гаршин. « Сказка о жабе и розе»
36.В.М. Гаршин. « Сказка о жабе и розе»
37.В.М. Гаршин. « Сказка о жабе и розе»
38.П.П. Бажов. « Серебряное копытце»
39.П.П. Бажов. « Серебряное копытце»
40.С.Т. Аксаков. « Аленький цветочек»
41.С.Т. Аксаков. « Аленький цветочек»
42.С.Т. Аксаков. « Аленький цветочек»
43.Обобщающий урок по разделу


Делу время - потехе час 7

44.Е.А. Шварц. « Сказка о потерянном времени»
45.Е.А. Шварц. « Сказка о потерянном времени»
46.Е.А. Шварц. « Сказка о потерянном времени»
47.В.Ю. Драгунский. « Главные реки»
48.В.Ю. Драгунский. « Что любит Мишка»
49.В.В. Голявкин. « Никакой горчицы я не ел»
50 Обобщающий урок по разделу «Делу время - потехе час»

^ СТРАНА ДАЛЕКОГО ДЕТСТВА 6

51.Б.С. Житков. « Как я ловил человечков»
52.Б.С. Житков. « Как я ловил человечков»
53.К. Г. Паустовский. « Корзина с еловыми шишками»
54.К. Г. Паустовский. « Корзина с еловыми шишками»
55.М.М. Зощенко «Ёлка»
56 Обобщающий урок по разделу « Страна детства»

Поэтическая тетрадь 4

57.В.Я. Брюсов. « Опять сон», «Детская»
58.С.А. Есенин. « Бабушкины сказки»
59.М.И. Цветаева. « Бежит тропинка с бугорка», « Наши царства»
60.Устный журнал по разделу «Поэтическая тетрадь»

^ ПРИРОДА И МЫ 11

61.Д.Н Мамин-Сибиряк. « Приемыш»
62.Д.Н. Мамин-Сибиряк. « Приемыш»
63.А.И. Куприн. « Барбос и Жулька»
64.А.И. Куприн. « Барбос и Жулька»
65.М.М. Пришвин. « Выскочка»
66.М.М. Пришвин. « Выскочка»
67.Е.И. Чарушин. « Кабан»
68.В.П. Астафьев. « Стрижонок Скрип»
69.В.П. Астафьев. « Стрижонок Скрип»
70.В.П. Астафьев. « Стрижонок Скрип»
71.Обобщающий урок по разделу «Природа и мы»

^ ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ 6

72.Б. Л. Пастернак. « Золотая осень»
73.С. А. Клычков. « Весна в лесу»
74.Д.Б. Кедрин .«Бабье лето»
75.Н.М. Рубцов. « Сентябрь»
76.С.А. Есенин. « Лебёдушка»
77.Обобщающий урок « Поэзии прекрасные страницы»

РОДИНА 5
78.И.С. Никитин. « Русь»

79.С.С. Дрожжин. « Родине»
80.А.В. Жигулин. « О, Родина!»
81.Б.А. Слуцкий. « Лошади в океане»
82 Обобщающий урок по разделу

^ СТРАНА «ФАНТАЗИЯ» 5
83.Е.С. Велтистов. « Приключения Электроника»
84.Е.С. Велтистов. « Приключения Электроника»
85.К.Булычев. «Путешествие Алисы»
86.К.Булычев. «Путешествие Алисы»
87.Путешествие по Стране Фантазий

^ ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА 15

88.Джонатан Свифт. « Путешествие Гулливера»
89.Джонатан Свифт. « Путешествие Гулливера»
90.Г.Х. Андерсен. « Русалочка»
91.Г.Х. Андерсен. « Русалочка»
92.Г.Х. Андерсен. « Русалочка»
93.Г.Х. Андерсен. « Русалочка»
94.Г.Х. Андерсен. « Русалочка»
95.Марк Твен. « Приключения Тома Сойера
96.Марк Твен. « Приключения Тома Сойера»
97.Сельма Лагерлеф. « Святая ночь»
98.Сельма Лагерлеф. « Святая ночь»
99.Сельма Лагерлеф. « В Назарете»
100.Сельма Лагерлеф. « В Назарете»
101.Обобщающий урок по разделу « Зарубежная литература»
102 Обобщающий урок по изученному за год « Литературные тайны»


Основные требования к знаниям, умениям и навыкам к концу 4 класса:

Обучающиеся должны:


- владеть навыками сознательного, правильного и выразительного чтения целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в мин;

- понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему.


^ Обучающиеся должны уметь:

- устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста, определять главную мысль прочитанного и выражать её своими словами;

- составлять план к прочитанному – полный, краткий, картинный;

- вводить в пересказы элементы описания, рассуждения и цитирования;

- составлять пересказ ( краткий, полный, выборочный, творческий) прочитанного текста, придумать начало повествования или его возможное продолжение и завершение;

- выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;

- самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;

- осознанно и полно воспринимать содержание читаемого произведения, устного ответа товарища;

- оценивать выполнение любой проделанной работы, учебного задания.


Обучающиеся должны знать:


- наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы;

- названия, темы и сюжеты 2-3 произведений;

- не менее 6-7 народных сказок, знать более 10 пословиц, 2-3 крылатых выражений.




Скачать 104,21 Kb.
оставить комментарий
Дата02.12.2011
Размер104,21 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх