Методические рекомендации для педагогов «Подготовка руки к письму средствами декоративного рисования» icon

Методические рекомендации для педагогов «Подготовка руки к письму средствами декоративного рисования»


Смотрите также:
Рекомендации для педагогов: массаж кистей рук и пальцев для детей раннего возраста...
Методические рекомендации для педагогов и учащихся образовательных учреждений...
Методические рекомендации для классных руководителей, консультантов ппс ппп, профконсультантов...
Методические рекомендации по основным разделам техники речи...
Тема проекта: Основы Городецкой росписи...
Методические рекомендации для педагогов и специалистов психологической службы...
Методические рекомендации 2008 32 120 Подготовка доклада о результатах и основных направлениях...
Методические рекомендации: формирование у детей и подростков навыков безопасного поведения на...
Методические рекомендации Красноярск 2005 Подготовка дипломных работ по специальности...
Методические рекомендации Красноярск 2005 Подготовка дипломных работ по специальности...
Тематическое планирование Обучение грамоте (207 ч) Iкласс...
Методические рекомендации для педагогов и специалистов образовательных учреждений...



Загрузка...
скачать


Муниципальное образование город Ноябрьск

Департамент образования Администрации города Ноябрьска

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ

ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА – ДЕТСКИЙ САД

«ЗОЛОТАЯ РЫБКА»


Методические рекомендации для педагогов

«Подготовка руки к письму средствами декоративного рисования»


Подготовила:

Шкута Е.А.


2009г



Подготовка руки к письму

средствами декоративного рисования.

Первоклассники часто сталкиваются с тем, что им достаточно тяжело дается письмо. Многие не умеют «сохранить» строку, вовремя остановиться, когда пишу букву или слово, не справляются с написанием элементов букв. Учить детей писать- это задача школы. а мы должны подготовить руку ребенка к письму, чтобы он без особых проблем перешел к написанию букв.

В условиях детского сада этому способствует ручной труд: вязание, вышивание, вырезывание развивают мелкую моторику руки, но одного этого недостаточно. Декоративное рисование помогает подготовить руку к письму и одновременно решать вопросы эстетического , нравственного и интеллектуального воспитания.

Овладение необходимыми для него техническими приемами способствует развитию двигательных ощущений, а главное мелкой моторики, ведь детям приходится прорисовывать очень мелкие элементы росписи, точки, волнистые линии, завитки и т.п., а ритмичность в расположении элементов декоративного узора помогает развитию чувства ритма. Рисуя узор, дети учатся «держать» линию, ограничивать свои движения. Многие элементы узора напоминают элементы букв (овал есть во многих буквах; завитки и травка напоминают крючки; прямые и вертикальные линии- палочки, волнистые- элементы букв б, ч и др.). Часть из них дети рисуют пальцами, что укрепляет мышцы пальцев и активизирует чувствительность кожи.

Как можно использовать декоративное рисование

при решении воспитательных и образовательных

задач?

Во- первых, рисование оказывает влияние на мыслительную деятельность: рисунок по сути представляет собой рассказ, но не словами, а изобразительными средствами. Характер мотивов и образов декоративного искусства связан с задачами преображения среды, окружающей человека, в соответствии с его представлениями о добре и красоте.

Во- вторых, волшебное возникновение под карандашом или кистью изображения доставляет удовольствие, вызывает положительные эмоции, вносит во внутренний мир ребенка радость и бодрость. Малышам более понятны и близки работы народных мастеров, и воспринимают они их глубже и полнее, чем большие живописные полотна.

В- третьих, очень важно, что ребенок видит результаты своей деятельности, учится их анализировать и находить им применение.

В- четвертых, детский рисунок может стать своеобразным психологическим тестом, отражающим многие черты характера.

Знакомясь с декоративно- прикладным искусством, дети познают разнообразие и богатство культуры родного народа, усваивают традиции и обычаи, передаваемые из поколения в поколение, пополняют объем знаний об орнаменте, геометрическом (в виде овала, круга, ромба, квадрата) и растительном (в виде растительных форм с включением изображений животных и птиц).

В процессе ознакомления с изделиями народных мастеров обогащается словарный запас: дети называют предметы (чашка, ладья, матрешка, дымковская игрушка и т.д.), материалы, из которых они изготовлены, и элементы росписи (розаны, бутоны, завитки, кудрины, гирлянды).

При рассматривании узора учатся сравнивать: на хохломских чашках травка огнем горит, гжельская роспись похожа на мрамор, дымковская игрушка- на сказку. Описывая изделия, дети последовательно рассказывают об их цвете, назначении, форме, истории создания, что способствует развитию связной речи.

Еще одно преимущество декоративного рисования заключается в том, что многие элементы дети рисуют красками, полученными с помощью смешивания и наложения. Так, изображение жостовских, городецких узоров требует умения из основных цветов получать различные оттенки и другие цвета. Если воспитатель не дает готовых рецептов, дети экспериментируют и путем поиска решают стоящую перед ними задачу.

Примерная система работы с детьми 5-7 лет по декоративному рисованию.


  1. «Волшебные узоры». Познакомить с разнообразием изделий, орнаментов, созданных руками народных умельцев. Учит находить сходство и различие между элементами рисунков на предметах, видеть красоту декоративного узора. Материал. Различные изделия, украшенные декоративным узором.

  2. «Сказка про теплые и холодные краски». Познакомить с разнообразием красок и их оттенков. Учить различать холодные и теплые тона, формировать представление об основных цветах и учить самостоятельно- путем смешивания- получать различные оттенки и цвета. Побуждать к поисковой деятельности (получать различные оттенки цветов, находить заменители красок, например: мел, угольки и т.д.). Материал. Книга О. Нересовой «Сказка про краски теплые и холодные». Палитра, гуашь, акварель, кисти. Хохломские, гжельские, городецкие изделия. Картинки изображающие предметы декоративного искусства.

  3. «В мастерской народных умельцев». Познакомить с предметами, которыми пользуется художник (мольберт, палитра). Учить находить сходство и отличие произведений живописи и изделий народных мастеров. Дать понятие орнамента и его основы. Материал. Картинки с изображением мастерской художника и мастерской народного мастера. Изделия народного творчества.

  4. «Рисуем осень». Учить передавать красоту осени, используя сочетание красок и повторяющиеся элементы орнамента. Учить подбирать к орнаменту предмет, который символически отображает сюжет (желтые лисья, дождик. ягоды и т.д.) Материал. Картина С. Морозова «Золотая осень», жостовский поднос «Золотая осень». Бумага разной формы и цвета, штампы ягод, листьев, краски акварельные, гуашь, кисти.

  5. «Платье для осени». Учить подбирать декоративный узор для оформления платья. Материал. Краски, кисти, карандаши, палитра, бумажные силуэты платьев.

  6. «Чудо игрушки». Познакомить с изделиями дымковских мастеров. Рассматривать элементы дымковского узора, способы их чередования. Учить использовать различные возможности кисти (рисовать ее концом, ворсом). Учить рисовать пальцами, продумывать варианты использования своих работ. Материал. Изделия дымковских мастеров. Плоскостные силуэты фигур для прорисовки, гуашь, кисти различных номеров.

  7. Лепка дымковской игрушки «Индюк». Учить лепить из глины индюка. Материал. Глина (пластилин), подставки под игрушки.

  8. «Украсим индюка». Учить расписывать объемные фигуры, используя элементы дымковского орнамента: находить варианты более удобного расположения фигуры при украшении. Приобщать к созданию красивых предметов. Материал. Гуашь основных цветов, кисти, палитра, подставки для объемных лепных фигур индюка.

  9. Лепка дымковской игрушки «Барышня». Учить лепить из глины или пластилина более сложную, чем индюк, фигуру, используя все приобретенные ранее навыки; находить варианты лепки юбки барышни; покрывать фигуру белой краской с помощью кисти или ее заменителей. Материал. Глина (пластилин), кисти, их заменители, гуашь белая, стеки.

  10. «Украсим барышню». Учить самостоятельно украшать объемную фигуру дымковским узором, подбирая элементы и цвет. Воспитывать аккуратность в работе с краской. Материал. Гуашь, кисти, подставки, объемные фигуры из глины, Образцы дымковских узоров.

  11. «Здравствуй, русская матрешка». Познакомить с куклами- матрешками. Рассказать об истории зарождения промысла. Учить находить сходство и различия между матрешками из разных мест. Познакомить с узорами, которыми украшают матрешек. Материал. Куклы- матрешки семеновские, майдановские, владимирские. Картинки с изображением матрешек, игрушки дымковские. Стихотворение «Матрешки» С. Маршака. Кисти, краски, плоскостные изображения матрешек.

  12. Украсим матрешкин сарафан с платочком. Учить рисовать элементы узора для украшения матрёшки, использовать наложение более тёмных красок на светлые, самостоятельно находить решение, как это можно сделать; светлыми или тёмными красками «оживлять» цветы, листья рисовать пальцами. Материал. Силуэты матрешек разной величины, кисти, акварель, гуашь белая и черная.

  13. Украшение большой плоскостной матрешки для использования в танцевальной композиции. Учить согласовывать друг с другом расположение узора и краски для украшения матрешки; находить удобное ее расположение (для себя и соседа) при рисовании на вертикальной плоскости. Приучать работать по трое, распределяя между собой обязанности и место. Материал. Силуэты матрешек (высота 1-1,2 м) Расположенных вертикально, подставки для красок и кистей; ватные и поролоновые тампоны для нанесения гуаши.

  14. «Хохломские чародеи». Продолжать знакомить с изделиями хохломских мастеров. Показать красоту, своеобразие хохломской росписи. Материал. Предметы хохломских мастеров, картинки с изображением хохломской посуды; посуда картонная, бумага, краски.

  15. «Хохломская роспись- алых ягод россыпь». Познакомить с приемами рисования ягод, травки, листьев на плоских фигурах (посуда). Закрепить умение тонировать бумагу. Материал. Плоские фигуры различных предметов посуды, образцы элементов хохломской росписи, кисти, акварель, гуашь.

  16. Коллективная работа (рисование хохломской ладьи с ложками). Закрепить умение коллективно решать, из каких элементов будет составлен узор, какой фон и краски надо использовать, как распределять роли в процессе нанесения узора, что рисунком можно оформить. Отработать навыки рисования элементов узора. Материал. Плоскостные формы больших размеров, кисти или их заменители.

  17. Мастерская елочных игрушек. Учить намечать план работы и ее объем (по своим силам); самостоятельно выбирать элементы узора, соотнося его с выбранной фигурой. Материал. Плоскостные и объемные елочные игрушки из бумаги, папье- маше, кисти, краски.

  18. Изготовление упаковки для рождественского подарка. Учить использовать знания, навыки, умения рисования декоративного узора при изготовлении упаковки для подарков к празднику и проявлять творчество при выборе формы и элементов узора. Материал. Упаковки, изготовленные в свободное время; бумага, краски, кисти, клей, ножницы.

  19. Городецкая роспись. Познакомить с изделиями народных умельцев Городца. Учить видеть сходство и различия между изделиями хохломы и городца (узоры, цвета). Обогащать словарь (бутон, розан, гирлянда, венок). Учить наносить основу цветка пальцами и затем с помощью кисти «оживлять» узор. Материал. Изделия мастеров Хохломыи Городца. Элементы узора Городецкой росписи, гуашь, акварель, кисти, бумага.

  20. Украсим дощечки для кухни. Закрепить навыки рисования Городецкого узора на дощечке (гирляндой либо букетами). Воспитывать вкус при подборе красок для украшения узора. Материал. Деревянные дощечки, подставки для них, кисти, лак.

  21. Коллективная (дети и воспитатель) роспись панно. Закрепить умение создавать в процессе коллективного творчества красивое изделие. Совершенствовать умение рисовать элементы узора Городецкой росписью на плоскости. Учить видеть результаты своей работы и использовать радость и удовлетворение от нее. Материал. Большое плоскостное панно из бумаги, краски, кисти.

  22. Сказочная гжель. познакомить с бело- голубым гжельским узором. Учить самостоятельно подбирать краски путем смешивания различных оттенков от белого до темно- синего; называть предметы, в которых можно использовать узоры гжели. Побуждать рисовать какой- либо элемент гжельской росписи самостоятельно. Материал. Изделия мастеров гжели; гуашь белая, синяя, кисти или их заменители.

  23. Платье для Снежной королевы. Закрепить технические навыки рисования на плоскости в соответствии с моделью платья и образом, который нужно создать. Учить находить образные сравнения для гжельского узора (белоснежная кайма инея, волнистая полоса сугробов, зимний сине- голубой день. Материал. Гжельские изделия. Силуэты платьев различной модели. Краски, кисти.

  24. Лепка посуды. Закрепить навыки лепки посуды различной формы и разного назначения. Учить покрывать готовые лепные изделия белой краской. Материал. Глина (пластилин), бумага, белая гуашь, кисти, подставки для лепных изделий.

  25. В мастерской умельцев Гжели. Закрепить умение путем смешивания белой и синей краски получать новые оттенки. Учить подбирать краску для прорисовки узора на объемной форме. Материал. Бумажная посуда; краски, подставки, кисти.

  26. Рисование букета в холодных тонах. Учить сравнивать букет- гирлянду- венок; составлять композицию из полевых и садовых цветов, используя холодные тона. Материал. Бумага, краски, карандаш, кисти. Живые цветы или картинки с их изображением.

  27. Рисование букета в теплых тонах. Учить подбирать в букет цветы теплых тонов и каждый раз объяснять, почему именно этот цветок надо выбрать; называть нарисованные в букете цветы. Знать краски теплых тонов. Материал. Цветы живые или искусственные; карандаш простой, краски, бумага.

  28. Жостовские кисти. Познакомить с изделиями жостовских мастеров. Учить видеть красоту узора, находить аналогии ему в природе. Познакомить с процессом изготовления жостовских подносов. Материал. Изделия их Жостова; краски, кисти, бумага.

  29. На жостовском подносе в зеркальной глади лака. Познакомить с техникой рисования жостовского узора. Продолжать учить рисовать пальцами основу цветов и листьев в узоре и «оживлять» узор белыми и темными тонами. Материал. Плоскостные бумажные подносы разной формы; краски, кисти.

  30. В мастерской художников. продолжать учить украшать подносы жостовским узором, предварительно нанося фон (разного цвета). Учить располагать узор букетом, гирляндой, венком и т.д. Закрепить умение смешивать краски, рисовать цветы путем наложения красок. Материал. Заготовки подносов; краски для фона, краски для узоров, кисти; образцы жостовских узоров.

  31. Пасхальное яйцо. Познакомить с праздником Пасхи, с его атрибутами, в том числе пасхальными яйцами. Учить делать яйцо из папье- маше. Материал. Пасхальные яйца; бумага, клей, пластилин, белая краска.




Скачать 93,71 Kb.
оставить комментарий
Дата02.12.2011
Размер93,71 Kb.
ТипМетодические рекомендации, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх