Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Автор проекта Фамилия, имя, отчество icon

Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Автор проекта Фамилия, имя, отчество


Смотрите также:
Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Автор проекта Фамилия, имя, отчество...
Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Визитная карточка проекта Шотландия Автор...
Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Визитная карточка проекта «Альтернативные...
Учебная программа Intel ® Обучение для будущего План проекта Автор проекта...
Автор проекта
Автор проекта
Автор проекта
Автор проекта
Автор проекта
Автор проекта
Автор проекта
Автор проекта



Загрузка...
скачать

Учебная программа Intel®

Обучение для будущего


Автор проекта




Фамилия, имя, отчество

Мазитова Лилия Дамировна













Номер и название школы

СОШ №46 Ново-Савиновского р-на г. Казани




Город, область

Республика Татарстан, г. Казань




^ Описание проекта




Название проекта




Food and meals




^ Краткое содержание проекта




Формирование коммуникативной





^ Предметная область




география




Возрастная группа учащихся, класс(-ы)




6 классы




^ Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)?




4 урока




^ Основа проекта




Содержание, соответствующее образовательным стандартам




Определение ценности научно-географических знаний в формировании личности позволяет сформулировать главную образовательную цель учебной географии – формирование у школьников единой географической картины современного мира, которая на данном этапе своего развития характеризуется переходом географической оболочки на новую ступень своего развития, где ведущим фактором выступает деятельность человечества. Главной воспитательной целью курса «География» следует считать воспитание гражданина, осознающего свое место в Отечестве и в мире Земли.




^ Какие дидактические цели и методические задачи Вы ставите в своем проекте? / Итоги обучения




Дидактические цели:

  • формирование компетентностей в сфере самостоятельной познавательной деятельности;

  • приобретение навыков самостоятельной работы;

  • развитие умения видеть проблему и наметить пути ее решения;

  • формирование информационной и коммуникативной компетентности учащихся;

  • расширение знаний учащихся по географии;

  • развитие аналитического мышления;

  • развитие умения преодолевать трудности;

  • развитие коммуникативных и презентационных умений и навыков;

Итоги обучения:

рельеф, равнины, горы, нагорья, низкогорья, среднегорья, высокогорья, шельф, материковый слой,

срединно-океанические хребты, ложе океана, глубоководные желоба.





^ Триада вопросов, направляющих проект








Основополагающий вопрос

содействие формированию картины целостности мира

развитие чувства патриотизма







^ Вопросы учебной темы

развитие логического мышления у учащихся

создание условий для развития познавательного интереса к предмету







^ Вопросы по содержанию

что такое рельеф

как формировался рельеф Земли

сравнение форм рельефа Земли




^ План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

После завершения работы над проектом








Описание методов оценивания

Пояснение: Стартовая презентация учителя - в ходе демонстрации презентации, беседы и анкетирования учеников учитель может определить уровень их знаний по теме проекта. Направлена на формирующее оценивание в рамках проекта.

^ Опрос – в ходе опроса учащиеся отвечают на поставленные вопросы по тематике проекта для выявления их уровня знаний.

Мозговой штурм - проводится сразу после стартовой презентации учителя и опроса учеников. Эффективность приёма: участие в структурированном взаимодействии и равное участие всех учеников, эффективная коммуникация, совместная работа в интересах взаимного обучения. Позволяет учащимся высказывать свои мысли, развивать идеи друг друга в обстановке, максимально способствующей творчеству, развивает критическое мышление. При этом происходит овладение навыками общения, активное участие каждого ученика.

«Маршрутные листы» - представляют собой листы с основными вопросами, которые определяют план действия группы и те проблемы, над которыми они должны будут работать.

^ Обсуждение промежуточных результатов деятельности - целесообразно в рамках проекта проводить многократное промежуточное оценивание навыков сотрудничества внутри групп, анализ учениками своих личных стратегий успешности обучения, оценивание собственного прогресса, навыков самоуправления.

^ Итоговое самооценивание качества работы в группах перед защитой проекта - помогает контролировать качество усвоения учебного материала, результаты оценивания в них учитываются при проведении итогового (суммарного) обобщающего оценивания.

^ Критерии оценивания проекта – это критерии, по которым можно произвести итоговое (суммарное) обобщающее оценивание всего проекта.

Рефлексия - помогает учащимся оценить свои успехи и работу.

^ Конкурс «Лучший доклад» – помогает определить группу, которая лучше справилась с заданием, тем самым дать стимул другим учащимся в дальнейшем работать более продуктивно.

^ Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Умение работать в сети интернет

Умение работать в программе PowerPoint

^ Учебные мероприятия

Консультации с преподавателем, работа в коллективе, посещение библиотек, поиск информации, подготовка докладов, презентаций, защита проекта.




^ Материалы для дифференцированного обучения




Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)







^ Ученик, для которого язык преподавания не родной







Одаренный ученик




Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта
^

Технологии - цифровые устройства (Отметьте флажками необходимые элементы)


Фотоаппарат

Компьютер(ы)

Цифровой фотоаппарат

DVD плейр

Сеть Интернет

Лазерный диск

Принтер

Проектор

Сканер

Телевизор

Видеомагнитофон

Видеокамера

Оборудование для видеоконференций

Другое

^ Технологии– программное обеспечение (Отметьте флажками необходимые элементы.)

Базы данных, электронные таблицы

Издательские системы

Программы для электронной почты

Электронные энциклопедии

Программы обработки изображений

Веб-браузер

Мультимедийные прграммы


Программы редактирования веб-страниц

Текстовый редактор

Другое

^ Печатные материалы




Дополнительные ресурсы

Компьютер, проектор, физические карты мира, России, настенная контурная карта

Интернет-ресурсы

http://www.kermen.ru/gallery2/v/Blog/oldPhoto_001/

Фотографии старой Казани


http://www.nissa-tour.ru/russia/kazan/

Достопримечательности Казани, экскурсии


http://www.kazan2013.com/?id=cultural_values&L=1

Культурные ценности Казани


http://www.kazan2013.com/?id=athletes_village&L=1

Универсиадская Деревня


http://universiada.ru/

В Казани будет создана телекоммуникационная инфраструктура для Универсиады-2013


http://universiada.ru/

Универсиада-2013. Казань


Другие ресуры

Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения учебного проекта в учебном процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.


Programs of the Intel® Education Initiative are funded by the Intel Foundation and Intel Corporation.

Copyright © 2007, Intel Corporation. Все права защищены. Intel

© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Страница из




Скачать 75,06 Kb.
оставить комментарий
Дата02.12.2011
Размер75,06 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх