Рабочая программа дисциплина Информатика (наименование дисциплины согласно учебному плану) icon

Рабочая программа дисциплина Информатика (наименование дисциплины согласно учебному плану)


Смотрите также:
Рабочая программа дисциплина Информатика (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Информатика (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Информатика и программирование (наименование дисциплины согласно...
Рабочая программа дисциплина Информатика и математика (часть 1) (наименование дисциплины...
Рабочая программа дисциплина Информатика и математика (часть 2) (наименование дисциплины...
Рабочая программа дисциплина Социология (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Микроэкономика (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Логика (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Этика (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Этика (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Политология (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Экономика (наименование дисциплины согласно учебному плану)...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4
вернуться в начало
скачать
^

Раздел 4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины



4.1. Основная литература


  1. Информатика [Текст] : учебник для вузов / под ред. Н. В. Макаровой. – М. : Финансы и статистика, 1997. – 768 с.

  2. Информатика [Текст] : практикум по технологии работы на компьютере / под ред. Н. В. Макаровой. – М. : Финансы и статистика, 1997. – 384 с.

  3. Гаврилов, О. А. Информатизация правовой системы России. Теоретические и практические проблемы [Текст] – М. : Юридическая книга, 1998.

  4. Кураков, Л. П. Информация как объект правовой защиты [Текст] / Л. П. Кураков, С. Н. Смирнов. – М. : Гелиос, 1998.

  5. Компьютерные технологии в юридической деятельности : [Текст] учебное и практическое пособие / под ред. Н. С. Полевого. – М. : БЕК, 1994.

  6. Рассолов, М. М. Компьютерные информационные технологии и управление в сфере предпринимательства [Текст] / М. М. Рассолов, В. Д. Элькин. – М. : Юристъ, 1996.

  7. Введение в правовую информатику. Справочные правовые системы КонсультантПлюс [Текст] : учебник для вузов / под общ. ред. Д. Б. Новикова, В. Л. Камынина. – 3-е изд., испр. и доп. – М. : Вычислительная математика и информатика, 2000. – 319 с. : ил.


^ 4.2. Дополнительная литература

  1. Экономическая информатика и вычислительная техника [Текст] : учебное пособие / под ред. В. В. Евдокимова. – СПб. : Питер Паблишинг, 1997.

  2. Экономическая информатика и вычислительная техника [Текст] : учебник для студентов экономических специальностей вузов / под ред. В. П. Косарева, А. Ю. Королева – М. : Финансы и статистика, 1996 г.

  3. Каган, Б. М. Электронные вычислительные машины и системы [Текст] : учебное пособие / Б. М. Каган. – М. : Энергоатомиздат, 1985.

  4. Нанс, Б. Компьютерные сети [Текст] : учебник / Б. Нанс – М. : БИНОМ, 1996.

  5. Горчаков, А. А. Компьютерные экономико-математические модели [Текст] : учебное пособие для вузов / А. А. Горчаков, И. В. Орлова – М. : Компьютер, ЮНИТИ, 1995.– 136 с.

  6. Першиков, В. И. Толковый словарь по информатике / В. И. Першиков, В. М. Савинков. – М. : Финансы и статистика, 1995.

  7. Айден, К. Аппаратные средства РС [Текст] : учебное пособие / К. Айден, Х. Фибельман, М. Крамер, пер с нем. – СПб. : BHV – Санкт-Петербург, 1996.

  8. Вовк, Е. Т. Самоучитель работы на компьютере [Текст] : учебное пособие / Е. Т. Вовк, Е. В. Куликова. – М. : Стрикс, 1996.

  9. Гончаров, М. В. Введение в Интернет : В 9 ч. Ч. 4: Интернет для вузов и университетов. – М. : ГПНТБ, 2001. – 52 с.

  10. Гончаров, М. В. Введение в Интернет : В 9 ч. Ч. 3 : Интернет для науки, культуры и образования. – М. : ГПНТБ, 2000. – 82 с.

  11. Введение в правовую информатику. Справочные правовые системы КонсультантПлюс : учебник для вузов / под общ. ред. Д. Б. Новикова, В. Л. Камынина. – 3-е изд., доп. и испр. – М. : ООО НПО «Вычислительная математика и информатика», 2000. – 319 с.


^ 4.3. Другие источники информации и средства обеспечения освоения дисциплины

  1. ОС Windows XP

  2. Набор офисных приложений Microsoft Office 2003

  3. Система программирования MS Visual Studio 2005

Professional

  1. Интернет-браузер Internet Explorer 7

  2. Интернет-сайт e-learning.volbi.ru

  3. Интернет-сайт top500.org


^ 4.4. Активные методы обучения

1. Лекция-шоу (мультимедийная лекция)

При ведении дисциплины «Информатика» преподаватель сталкивается с необходимостью конструирования больших объемов визуальной информации, такой как сложные схемы, диаграммы, интерфейс компьютерных информационных систем. Демонстрация указанных визуальных объектов традиционными средствами (планшеты, мелом на доске) требует дополнительных временных затрат преподавателя. Если же автоматизировать эту работу, то студент при необходимости перерисовывающий рисунки (графики, чертежи, схемы), при подобном отображении образов закрепляет информацию и запоминает ее надолго. Таким образом, визуализация – это создание из устной наглядной информации, т.е. нового объекта творческого характера, который непосредственно связан со смыслом и содержанием лекционного материала.

Широкое использование компьютерной техники в лекционном процессе позволит сформировать у студентов восприимчивость к визуальной информации, умение расшифровать визуальную информацию, повысит характерный эмоциональный уровень, при котором более ясно и отчетливо воспринимаются новые идеи, мысли, знания. Кроме того, появляется желание самим визуализировать свои учебные проекты.

Лекции-шоу должны носить информационный, иллюстративный характер. Форма проведения лекции зависит от темы, ее сложности и возможностей аудитории.

При проведении лекций рекомендуется их подготовка в форме презентаций в приложении Microsoft PowerPoint. Для достижения наилучших результатов необходимо стремиться:

– придавать изображению динамичность, так как от статики внимание студентов снижается;

– схемы и диаграммы выводить на экран целиком, на достаточно большой отрезок времени, чтобы студенты постепенно могли воспринять и записать материал;

– наиболее значимые моменты лекции, требующие записи, следует выделять особым шрифтом или использовать анимацию текста.

Планируемое применение мультимедийных лекций касается самых сложных тем курса, требующих знакомства со множеством графических образов.

^ Тема 2 – Технические средства компьютерных систем обработки информации. В лекции требуется отражение устройств, диаграмм, схем, классификаций. Визуальные объекты должны создаваться в любом графическом пакете и внедряться в текст презентаций. Лекция может быть снабжена аудиодорожкой с пояснениями отдельных положений и визуальным указанием объектов курсором

^ Тема 3,4 – Программные средства обработки информации. Операционные системы. В лекции в виде схем отражается общая классификация и тенденция развития программного обеспечения. Каждая часть лекции раскрывает все положения общей главной схемы. Общая схема может быть анимирована другими схемами с использованием технологии гиперссылки.

^ Тема 8 – Глобальные и локальные компьютерные сети. Лекция знакомит с топологией построения компьютерных сетей, с интерфейсом программного обеспечения и возможностями InterNet. Требуется указание отдельных положений под запись, но в целом лекция носит иллюстративный характер.

Общий план проведения мультимедийных лекций и их объем в часах приведен в приложении к рабочей программе по дисциплине.


2. Лекция-ситуация

Основной задачей данного метода обучения ставиться развить умение у студентов перенести полученные теоретические знания на решение новых для них ситуаций, новых проблем. По отношению к традиционной лекции данная лекция является альтернативной, поскольку она значительно активизирует самостоятельность студентов, мыслительную познавательную деятельность для овладения профессиональными умениями. Лекционное содержание лекции-ситуации следует конструировать по принципу:

– изложение общих теоретических проблем по рассматриваемой тематики (информация выдается преподавателем);

– подробное изложение примера решения конкретной проблемы для различных ситуаций (приводит преподаватель);

– постановка задачи на решение подобной для других ситуаций (решают студенты);

– затем эта схема повторяется в лекции неоднократно.

При подготовке банка проблем и ситуаций, необходимо иметь в виду следующие требования:

– текст ситуации должен содержать минимум признаков, необходимых для правильного решения (ограниченный объем задачи);

– конкретные профессиональные ситуации не должны носить опережающий характер, так как студент должен использовать те знания-умения, которые он уже получил;

– если в текст ситуации включается экономический документ, он должен быть подлинным;

– полезно включить в ситуации «информационный шум», который студент должен уметь отсеять;

– на каждую ситуацию должен быть оформлен обоснованный правильный ответ (решение).


3. Деловая игра (ДИ)

ДИ – это активный метод подготовки специалиста к профессиональной деятельности, связанный с моделированием условий (ситуаций) профессиональной деятельности, функционированием в них на базе имеющихся знаний и опыта учебных задач для достижения целей подготовки специалиста.

Проведение деловых игр по дисциплине «Информатика» должно выполняться в рамках аудиторных практических занятий в конце освоения конкретных разделов курса. Обязательные элементы деловой игры можно считать:

– экономическая (либо математическая) модель, моделирование информационных ситуаций;

– имитация реальной экономической (управленческой) деятельности;

– двуплановость игры (реальность + условность);

– наличие целей, сценариев, правил, ролей, критериев оценки;

– игровое взаимодействие, общение;

– анализ и решение конкретных ситуаций, в том числе конфликтных;

– наличие компьютерной техники с возможностью работы в глобальных вычислительных сетях;

– работа в условиях неопределенности, неполноты информации.

ДИ целесообразно строить как игровую деятельность участников на имитационной экономической модели.

^ Имитационная экономическая модель отражает выбранный фрагмент реальной действительности, который можно назвать объектом имитации, задавая предметный контекст профессиональной деятельности специалиста в учебном процессе.


По дисциплине «Информатика» предусмотрен следующий план проведения деловых игр.
Деловая игра «Информационный поиск»

Цель: подготовить студентов к самостоятельному изучению отдельных тем рабочей программы и развивать навыки работы с интеллектуальными поисковыми информационными системами, глобальными информационными системами, научиться отбирать из большого количества материала необходимый, развивать умения по сравнительному анализу.

^ Имитационная модель: Студенты получили задание подобрать материал по теме 2 – Технические средства компьютерных систем обработки информации с использованием алгоритма поиска информации глобальными поисковыми информационными системами. Все студенты разделены на группы. Примером может быть решение одной и той же задачи информационного поиска, но различными вариантами. Выступление представителей различных групп дают представление о различии подходов в поиске информации. Затем следует обсуждение представляемых подходов, те варианты, которые не прозвучали, могут быть предложены преподавателем. Студентами предъявляется не только найденная информация, но и подробное описание процесса ее поиска в глобальных информационных сетях.


Деловая игра «Научная конференция»

Игра проводится в рамках практических занятий по теме 8 – Глобальные и локальные компьютерные сети.

Цель: расширение представлений студентов о практическом использовании последних достижений в области информационных систем, развитие интереса к предмету за счет уже имеющихся интересов к предмету информатика, развитие самостоятельности.

^ Имитационная модель: В городе проходит научная конференция различных специалистов, занимающихся разработкой и эксплуатацией информационных систем. Они знакомятся с достижениями в данной отрасли, осуществляют анализ новых технологий в области современных телекоммуникаций.


4. Метод проектов

При изучении дисциплины «Информатика» целесообразно применение метода проектов. В основе проектной деятельности лежит развитие познавательных навыков студентов, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие их критического и творческого мышления, умение увидеть, сформулировать и решить проблему.

Работа над проектом по дисциплине «Информатика» – длительная по времени и кропотливая работа как преподавателя, так и студентов. Данная работа является частью самостоятельной работы студентов, проводимой и оцениваемой преподавателем в рамках практических аудиторных занятий. Создание и защита проекта может быть проведена как за целый семестр, так и за несколько месяцев изучения дисциплины. Цели и сроки проектов формируются преподавателем в зависимости от содержания отражаемой темы и возможностей участников проекта.

Рекомендуемые этапы проведения проекта:

– продумывание преподавателем темы проекта;

– выбор возрастной категории студентов;

– формулирование основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы (общий план проекта);

– формулирование методических задач и гипотез их решения;

– формирование групп (выбор участников) для проведения исследований и определение формы представления результатов;

– обсуждение со студентами возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав;

– формирование индивидуальных графиков выполнения проектов и графиков плановых консультаций с преподавателем;

– самостоятельная работа участников (групп участников);

– подготовка студентами презентации по отчету о проделанной работе.

– защита полученных результатов и выводов.

Работа над проектами может проводиться преподавателем в русле тематики самостоятельной работы студентов. Допускается тематика проектов в расширение темы индивидуальных рефератов студентов с решением обязательного объема конкретных проектных задач.

Работа над проектом формирует у студентов ответственность и слаженность действий и должна проводиться при регулярном контроле со стороны преподавателя.

Рекомендуемые темы проектов по дисциплине «Информатика»:

по теме 2 – Анализ современных комплектующих устройств персонального компьютера. Выбор оптимальной конфигурации для решения конкретных задач;

по теме 6 – Разработка электронных таблиц Excel для выполнения экономических расчетов и наглядного отображения расчетной информации;

по теме 7 – Разработка баз данных для хранения и обработки экономической информации средствами СУБД ACCESS;

по теме 9 – Разработка новых компьютерных программ для выполнения экономических расчетов в среде программирования Basic, Visual Basic.

Задания на выполнение проектов выдаются преподавателем индивидуально в начале курса изучения дисциплины и контролируются на последних практических занятиях.


5. Мозговой штурм (МШ)

МШ – это активный метод повторения и закрепления пройденного материала, а также привития навыков аффективного решения поставленных задач в рамках дефицита времени.

Мозговой штурм по дисциплине «Информатика» может выполняться в рамках аудиторных практических занятий в конце освоения конкретных тем дисциплины с использование разработанных тестов на бумажных носителях или компьютерных тестирующих программ.

Для проведения мозгового штурмы студенты разбиваются на несколько групп. Основной задачей каждой группы является правильно ответить на вопросы теста за отведенное время. Победителем считается группа давшая большее количество правильных ответов за меньшее время.

После проведения мозгового штурма необходимо коллективно обсудить полученные результаты, сделать необходимые выводы, поощрить победителей.


^ 4.5. Примерная тематика студенческих работ

При изучении курса «Информатика» студентам предлагаются следующие темы работ:

теме 1 – Основные типы процессоров. Материнские платы, оперативная память, магнитные диски;

теме 2 – Сравнение операционных систем класса Windows;

теме 3 – Создание и форматирование сложных документов. Построение различных графиков и диаграмм. Архитектура, основные принципы работы, понятие СУБД, примеры современных СУБД;

теме 4 – Архитектура вычислительных сетей, топология сетей, сетевые операционные системы.

Задания на выполнение студенческих работ выдаются преподавателем индивидуально.


^ 4.6. Перечень вопросов к итоговому контролю знаний

  1. Основные понятия теории информации и методы ее кодирования.

  2. Общая характеристика методов хранения, обработки и передачи информации.

  3. Эргономические аспекты работы с компьютерными системами.

  4. Основные понятия и классификация компьютеров.

  5. Архитектура, выполняемые функции и пользовательские характеристики ЭВМ.

  6. Выполняемые функции и пользовательские характеристики процессоров.

  7. Выполняемые функции и пользовательские характеристики материнских плат.

  8. Выполняемые функции и пользовательские характеристики BIOS.

  9. Выполняемые функции и пользовательские характеристики оперативной памяти.

  10. Выполняемые функции и пользовательские характеристики DVD, дисководов 1,44.

  11. Выполняемые функции и пользовательские характеристики CD ROM.

  12. Выполняемые функции и пользовательские характеристики видеокарт.

  13. Выполняемые функции и пользовательские характеристики звуковых карт.

  14. Выполняемые функции и пользовательские характеристики внешних устройств (клавиатура, мышь, монитор, принтер).

  15. Выполняемые функции и пользовательские характеристики внешних устройств (сканер, модем, дисководы большой емкости, устройства CD-R, CD-RW, джойстики, колонки, цифровые фотоаппараты).

  16. Понятия, классификация, область применения программных средств.

  17. Системные программы.

  18. Прикладные программы.

  19. Системы программирования. Коммерческие разновидности программ.

  20. Назначение и функции операционной среды MS DOS.

  21. Внутренние команды операционной среды MS DOS.

  22. Внешние команды операционной среды MS DOS.

  23. Программная оболочка MS DOS Norton Commander. Возможности и ограничения.

  24. Запуск Norton Commander. Панели Norton Commander.

  25. Операционная среда Windows. Отличительные особенности.

  26. Основные понятия и термины операционной среды Windows.

  27. Структура Windows . Загрузка компьютера.

  28. Варианты загрузки Windows.

  29. Способы управления и навигации в Windows.

  30. Элементы интерфейса в Windows.

  31. Управляющие элементы в Windows.

  32. Работа с файлами и документами в Windows.

  33. Настройка и оптимизация в Windows.

  34. Прикладные программы в составе Windows.

  35. Установка и удаление программ в Windows.

  36. Установка и обновление версий в Windows.

  37. Программы поддержки информации в актуальном состоянии. Антивирусные программы.

  38. Программы поддержки информации в актуальном состоянии. Архиваторы. Программы защиты информации.

  39. Информационно-вычислительные сети. Локальные сети.

  40. Информационно-вычислительные сети. Региональные и глобальные сети.

  41. Офисные пакеты программ. Общая характеристика.

  42. Текстовые редакторы и работа с ними.

  43. Возможности Microsoft Word.

  44. Интерфейс Microsoft Word.

  45. Создание и открытие файлов. Шаблоны Microsoft Word.

  46. Форматирование и оформление текстов в Microsoft Word.

  47. Работа со стилями в Microsoft Word.

  48. Автозамена текста в Microsoft Word.

  49. Проверка правописания в Microsoft Word.

  50. Вставка картинок в Microsoft Word.

  51. Работа с программой Word Art.

  52. Сохранение файлов в Microsoft Word.

  53. Печать в Microsoft Word.

  54. Создание таблиц в Microsoft Word.

  55. Табличные процессоры и работа с ними. Основные особенности.

  56. Возможности Microsoft Excel.

  57. Интерфейс Microsoft Excel.

  58. Ввод формул Microsoft Excel.

  59. Копирование формул в Microsoft Excel.

  60. Арифметические операции в Microsoft Excel.

  61. Длинные числа и надписи в Microsoft Excel.

  62. Округления и форматы в Microsoft Excel.

  63. Редактирование в Microsoft Excel.

  64. Мастер функций в Microsoft Excel.

  65. Сортировка в Microsoft Excel.

  66. Фильтрация в Microsoft Excel.

  67. Мастер диаграмм в Microsoft Excel.

  68. Окончательное оформление таблиц в Microsoft Excel.

  69. Печать в Microsoft Excel.

  70. Базы данных и системы управления базами данных.

  71. Назначение и возможности Microsoft Access.

  72. Ввод и просмотр данных в Microsoft Access.

  73. Работа с формами в Microsoft Access.

  74. Использование фильтров для отбора информации в Microsoft Access.

  75. Расширение базы данных в Microsoft Access.

  76. Обеспечение надежности и достоверности информации в Microsoft Access.

  77. Работа с данными из внешних источников в Microsoft Access.

  78. Построение запросов в Microsoft Access.

  79. Работа с отчетами в Microsoft Access.

  80. Решение задач на ЭВМ.

  81. Понятие алгоритма и программы.

  82. Алгоритмические языки.

  83. Трансляция.

  84. Системы программирования. Состав пакета. Загрузка интегральной среды.

  85. Системы программирования. Работа в интегрированной среде.

  86. Тенденции и перспективы развития информатики.







Скачать 426.96 Kb.
оставить комментарий
страница3/4
Дата02.12.2011
Размер426.96 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх