Рабочая программа по русскому языку (8 Б, В, г классы ) icon

Рабочая программа по русскому языку (8 Б, В, г классы )


Смотрите также:
Рабочая программа по русскому языку 5 9 классы...
Рабочая программа по русскому языку 5 9 классы...
Рабочая программа по русскому языку (указать предмет, курс, модуль)...
Приказ № от 2009г. Рабочая программа по русскому языку 7 класс Учитель: Воронина С. В...
Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку составлена на основе Программы...
Рабочая программа по русскому языку в 7 классе ( 136 часов) Ф. И. О. учителя...
Рабочая программа по русскому языку 6...
Учебная рабочая программа по русскому языку в 5 классе (по М. Разумовской)...
Примерная рабочая программа по русскому языку, ориентированная на умк...
Примерная рабочая программа по русскому языку, ориентированная на умк...
Примерная рабочая программа по русскому языку, ориентированная на умк...
Рабочая программа по русскому языку 8 класс...



Загрузка...
страницы:   1   2
скачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1»


СОГЛАСОВАНА: УТВЕРЖДЕНА

Руководитель МО __________ /_____________/ приказ №______от_____________2009г

Подпись расшифровка

Заместитель директора __________/__________/ директор ___________ И.В. Славинская

Подпись расшифровка


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ________________русскому языку_______________ (8 Б, В, Г КЛАССЫ )


Учитель: Алексеева Татьяна Филипповна


Квалификационная категория ____________первая______________________________________


Количество часов в неделю___3______

Количество часов в год ___105____


Составлена в соответствии с Программой общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы./ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. – М.: Просвещение. 2007.


Учебник Русский язык: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений/Л.А.Тростенцова ,Т.А.Дейкина,О.М.Александрова;; научный редактор Н.М.Шанский.-3-е издание.-М.:Просвещение,2006.


Прошла экспертизу на заседании методического совета протокол № ________от __________________2009 года


Г. Нефтеюганск

^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

8 КЛАСС

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 8 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Государственного стандарта, Примерной программы (основно­го) общего образования по русскому языку, программы общеобразовательных учреждений Русский язык 5-9 классы/ авторы :М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский .Москва «Просвещение»2009.

^ Цели обучения русскому языку

  1. Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознатель­ного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности.

  2. Развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навы­ков, обеспечивающих владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, по­требности в речевом самосовершенствовании.

  3. Освоение знаний о русском языке, его функционировании в различных сферах и си­туациях общения; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грам­матических средств.

4. Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации обще­ния; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую ин­формацию.

5. Применение знаний и умений в жизни.


^ Требования к уровню подготовки обучающихся 8 класса

Учащиеся должны:

знать/понимать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, ре-неведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;

уметь:

^ РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

АУДИРОВАНИЕ:

  • дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию прослушанного текста;

  • фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного и зжатого пересказа;

  • определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной раз­новидности языка;

  • рецензировать устный ответ учащегося;

  • задавать вопросы по прослушанному тексту;

  • отвечать на вопросы по содержанию текста;

  • слушать информацию теле- и радиопередачи с установкой на определение темы и основной мысли сообщения;

ЧТЕНИЕ:

  • прогнозировать содержание текста, исходя из анализа названия, содержания эпи­графа и на основе знакомства с иллюстративным материалом текста - схемами, таблицами на основе текста;

  • используя просмотровое чтение, ориентироваться в содержании статьи по ключевым зловам, а в содержании книги, журнала, газеты - по оглавлению и заголовкам статей;

  • при необходимости переходить на изучающее чтение;

  • читать и пересказывать небольшие по объему тексты о выдающихся отечественных лингвистах;

ГОВОРЕНИЕ:

  • пересказывая текст, отражать свое понимание проблематики и позиции автора ис­ходного текста;

  • вести репортаж о школьной жизни;

'- строить небольшое по объему устное высказывание на основе схем, таблиц и других наглядных материалов;

  • создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме текста-рассуждения, текста-доказательства, текста-описания;

  • составлять инструкции по применению того или иного правила;

  • принимать участие в диалогах различных видов;

  • адекватно реагировать на обращенную устную речь, правильно вступать в речевое общение, поддерживать или заканчивать разговор и т.п.;

ПИСЬМО:

  • пересказывать фрагмент прослушанного текста;

  • пересказывать прочитанные публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста;

  • создавать сочинение - описание архитектурного памятника, сочинение - сравни­тельную характеристику, рассуждение на свободную тему, сочинение повествовательного карактера с элементами повествования или рассуждения, репортаж о событии;

  • писать заметки, рекламные аннотации, уместно использовать характерные для пуб­лицистики средства языка (выразительная лексика, экспрессивный синтаксис, расчлененные предложения - парцелляция, риторические вопросы и восклицания, вопросно-ответная форма изложения, ряды однородных членов, многосоюзие и т. д.);

- составлять деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, автобиографию;

ТЕКСТ:

  • находить в журналах, газетах проблемные статьи, репортажи, портретные очерки, определять их тему, основную мысль, заголовок;

  • распознавать характерные для художественных и публицистических текстов языко­вые и речевые средства воздействия на читателя;

^ ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:

  • правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения;

  • оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;

  • ^ МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:

  • разъяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные морфемные модели слов;

  • разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования;

- пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей;
^ ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:

  • разъяснять значение слов общественно-политической тематики, правильно их опре­делять;

  • пользоваться разными видами толковых словарей («Словарь иностранных слов», «Словарь лингвистических терминов» и т. п.);

  • оценивать уместность употребления слов с учетом стиля, типа речи и речевых задач высказывания;

  • находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приемы, осно­ванные на лексических возможностях русского языка;

МОРФОЛОГИЯ:

  • распознавать части речи и их формы;

  • соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов, поль­зоваться словарем грамматических трудностей;

  • опираться на морфологический разбор слова при проведении орфографического, пунктуационного и синтаксического анализа;

ОРФОГРАФИЯ:

- применять орфографические правила;

- объяснять правописания труднопроверяемых орфограмм, опираясь на значение,
морфемное строение и грамматическую характеристику слов;

^ СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:

  • опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов;

  • различать простые предложения разных видов, использовать односоставные пред­ложения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств;

  • правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями, одно­родными и обособленными членами;

  • правильно строить предложения с обособленными членами;

  • проводить интонационный анализ простого предложения;

  • выразительно читать простые предложения изученных конструкций;

  • проводить интонационный и синтаксический анализ простого предложения при про­ведении синтаксического и пунктуационного разбора;

  • использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления вырази­тельности речи;

  • владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуа­ции, устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы простых предложений, самостоятельно подбирать примеры на пунктуационные правила.


Формы промежуточной и итоговой аттестации в 8-ом классе следующие:


  • диктант (объяснительный, выборочный, графический, предупредительный, «Прове­ряю себя»);

  • тест;

  • проверочная работа с выборочным ответом;

  • комплексный анализ текста;

  • подробное и выборочное изложение;

  • изложение с элементами сочинения-рассуждения;

  • сочинение - описание памятника;

  • сочинение на морально-этическую тему;

  • публичное выступление по общественно-важным проблемам;

  • сочинение-рассказ на свободную тему;

  • устное высказывание на лингвистическую тему.


На изучение программного материала отведено 105 часов , 3 часа в неделю.

Литература для учащихся

1. Ахременкова Л. А. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: Русский язык: 8 класс / Л. А. Ахременкова. - М.: Просвещение, 2005.

2. Богданова Г. А. Тестовые задания по русскому языку: 8 класс / Г. А. Богданова. -М.: Просвещение, 2006.

  1. Жердева Л. А. Русский язык в средней школе: Карточки-задания: Синтаксис, пунк­туация. - 2-е изд. / Л. А. Жердева. - Новосибирск - М.: Владос, 2004.

  2. Еремеева А. С. Русский язык: 8 класс: Рабочая тетрадь/А. С. Еремеева. - Саратов: "Лицей, 2005.

5. Малюшкин А. Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь: 8 класс /- Б. Малюшкин. - М.: Сфера, 2009.

6. Тростенцова Л. А. Русский язык: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреж­дений / Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская, А. Д. Дейкина, О. М. Александрова; научн. редактор. Н. М. Шанский. - М.: Просвещение, 2002.


Для учителя

1. Богданова Г. А. Уроки русского языка в 8 классе: Книга для учителя. - 3-е изд./А. Богданова - М.: Просвещение, 2000.

2. Дейкина А. Д. Универсальные дидактические материалы по русскому языку: 8-9 классы / А. Д. Дейкина, Т. М. Пахнова. - М.: АРКТИ, 1999.

3. Дидактические материалы по русскому языку: 8 класс / Сост. Ю. С. Пичугов. -
Просвещение, 1999.

4. Костяева Т. А. Тесты: Проверочные и контрольные работы по русскому языку: 8 класс / Т. А. Костяева. - М.: Просвещение, 2004.

5. Тростенцова Л. А. Обучение русскому языку в 8 классе / Л. А. Тростенцова,А. Ладыженская, И. А. Шеховцова. - М.: Просвещение, 2005.

6. Николина Н. А. Обучение русскому языку в 8 классе / Н. А. Николина, К. И. Мишина,: А. Федорова. - М.: Просвещение, 2005.

7. Лебедев Н. М. Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку: Книга для учителя: Из опыта работы / Н. М. Лебедев. - М.: Просвещение, 1991.

8. Лекант П. А. и др. Дидактический материал по русскому языку: Синтаксическая синонимия / П. А. Лекант, Т. В. Маркелова. - М.: ОО ТИД Русское слово - PC, 1999.


Учебный план


№ п/п

Наименование раздела или темы

Количество часов

Количество часов по развитию речи


Количество контрольных работ

Всего часов

1.

1. Русский язык в современном мире

1







1

2.

2.Повторение изученного в 5-7 классах.

5

2

1

8

3.

3.Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

2

1




3

4.

4.Словосочетание.

2







2

5.

5.Простое предложение.

2

1




3

6.

6.Двусоставное предложение.
















6.1.Главные члены предложения.

5

1

1

7




6.2. Второстепенные члены предложения.

5

2

1

8

7.

Односоставные предложения.

7

2

1

10

8

Простое осложненное предложение

1







1




8.1.Однородные члены предложения.

10

2

1

13




8.2 Обособленные члены предложения.

16

2

1

19




9.Слова,грамматически не связанные с членами предложения.9+2+1
















9.1. Обращение.

2

1




3




9.2.Вводные и вставные конструкции.

6

1

1

8




9.3. Чужая речь.

5

3




8




10.Повторение и систематизация изученного в 8 классе.

4


2

2

8




Резерв

3







3




Итого:











105




оставить комментарий
страница1/2
Дата02.12.2011
Размер0,51 Mb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2
не очень плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх