Учебное пособие Хабаровск 2008 удк 910: 808. 2 (075) ббк ш 141. 2+Т3(2) icon

Учебное пособие Хабаровск 2008 удк 910: 808. 2 (075) ббк ш 141. 2+Т3(2)



Смотрите также:
Учебное пособие Майкоп 2008 удк 37(075) ббк 74. 0я73...
Учебное пособие тверь 2008 удк 519. 876 (075. 8 + 338 (075. 8) Ббк 3817я731-1 + 450. 2я731-1...
Учебное пособие удк 159. 9(075) Печатается ббк 88. 2я73 по решению Ученого Совета...
Учебное пособие Нижний Новгород 2003 удк 502 (075. 8) Ббк 65. 9(2)28...
Учебное пособие Санкт-Петербург 2008 удк 005. 91: 004. 9(075. 8) Ббк 65. 291. 212. 8с51я73...
Учебное пособие Казань кгту 200 7 удк 31 (075) 502/ 504 ббк 60. 55...
Учебное пособие Чебоксары 2007 удк 32. 001 (075. 8) Ббк ф0р30...
Учебное пособие Чебоксары 2007 удк 32. 001 (075. 8) Ббк ф0р30...
Учебное пособие Чебоксары 2007 удк 32. 001 (075. 8) Ббк ф0р30...
Учебное пособие Издание 2-е, переработанное и дополненное москва юристъ 2 0 0 0 удк 341...
Учебное пособие Сургут Издательский центр Сургу 2008 удк 316. 77(075. 8) Ббк 60. 56я7...
Учебное пособие Находка 2003 удк 658. 1: 338. 3 (075. 8) Ббк 65. 053...



страницы:   1   2   3   4
скачать


Лахина Г.И.


Россия: прошлое и настоящее


Учебное пособие


Хабаровск

2008


УДК 910:808.2 (075)

ББК Ш 141.2+Т3(2)


Рецензенты:

кафедра «Связи с общественностью» Хабаровской государственной академии экономики и права (завкафедрой канд.полит.наук, проф.Т .И.Захарова);

доктор филологических наук, профессор Амурского гуманитарного государственного университета Г.Р.Романова.


Научный редактор доцент кафедры «Русская филология» Н.В.Рябинина


Лахина Г.И.

Россия: прошлое и настоящее: учеб. пособие/ Г.И.Лахина

– Хабаровск: Изд-во Тихоокеан. гос. ун-та, 2008.- 83 с.


Учебное пособие «Россия: прошлое и настоящее» позволяет иностранным студентам, изучающим русский язык, получить знания о России. Пособие содержит сведения, необходимые для успешной ориентации в основных исторических, географических, политологических, экономических и культурологических вопросах, связанных с Россией, начиная от древнерусского государства до наших дней.

Пособие состоит из 10 тем, включающих адаптированные тексты и комплекс заданий на усвоение лексико-грамматического материала, развитие навыков монологических высказываний.

Предназначено для учащихся различных специальностей,

обучающихся на подготовительном факультете, студентов 1 курса

бакалавриата по специальности «Лингвистика» и иностранцев, изучающих русский язык.


Оглавление

Введение……………………………………………………………..

Тема 1.

Страноведение как учебная дисциплина…………………………..

Тема 2.

Из истории России…………………………………………………..

Тема 3.

Россия на карте мира………………………………………………..

Тема 4.

Этнический и религиозный состав населения…………………….

Тема 5.

Государственное устройство и форма правления…………………

Тема 6.

Экономика современной России……………………………………

Тема 7.

Система народного образования в России…………………………

Тема 8.

Культура ХХ – ХХ1 веков…………………………………………….

Тема 9.

Наука………………………………………………………………….

Тема 10.

Внешняя политика современной России……………………………

Дополнительные тексты……………………………………………...


Введение



Курс «Страноведение России», предусмотренный учебным планом

и программой университетов, обучающих иностранных студентов, является важной частью обучения русскому языку как иностранному.

В последние годы роль страноведения как области знания и учебного предмета в рамках преподавания русского языка иностранным студентам заметно повысилась, что связано с изменением роли России на политической и географической карте мира.

Данное пособие позволяет иностранным студентам, изучающим русский язык, получить знания о России. Пособие содержит сведения, необходимые для успешной ориентации в основных исторических, географических, политологических, экономических и культурологических вопросах, связанных с Россией, начиная от древнерусского государства и до наших дней.

Пособие включает 10 тем: «Страноведение как учебная дисциплина»; «Из истории России»; «Россия на карте мира»; «Этнический и религиозный состав населения»; «Государственное устройство и форма правления»; «Экономика современной России»; «Система народного образования России»; «Культура ХХ-ХХ1 вв.; «Наука»; «Внешняя политика современной России».

В конце пособия даны дополнительные тексты, рассказывающие о выдающихся деятелях науки, а также тексты, знакомящие иностранных учащихся с русскими культурно-историческими реалиями.

Пособие выстроено с учётом нарастающей сложности как в текстах, так и в заданиях.

Для облегчения работы с текстами предлагается система предтекстовых заданий, снимающих лексические, грамматические трудности восприятия текста. Послетекстовые вопросы и задания проверяют понимание фактического содержания текстов, контролируют закрепление лексико-грамматического материала; синтаксические конструкции предложений дают возможность развивать навыки монологических высказываний по курсу «страноведение».

Приступать к работе по пособию целесообразно после 140-180 часов изучения русского языка. Работа с пособием может осуществляться как под руководством преподавателя, так и при самостоятельном изучении русского языка.


^ Т е м а I. СТРАНОВЕДЕНИЕ КАК УЧЕБНАЯ

ДИСЦИПЛИНА


1. Найдите в словаре значение новых слов:

дисциплина, комплекс, комплексный, сведение (знание).


2. Слушайте, повторяйте, читайте:

страна, страноведение, язык, учеба, учебный, дисциплина, история, география, политика, экономика, знание, культура, комплекс, комплексный.


3. Обратите внимание на слово страноведение, оно имеет два корня: стран (страна) и вед (сведение). Значит, страноведение = сведения о стране.


4. Запишите модель предложения.

ЧТО это ЧТО

Страноведение – это учебная комплексная дисциплина.

Страноведение – это сведения о стране.

5. Прочитайте текст.


Страноведение – это учебная комплексная дисциплина. Страноведение – это сведения о стране, язык которой вы изучаете. Страноведение дает знания об истории, географии, политике, экономике и культуре России. Эти знания помогают нам хорошо понимать русский народ, русский язык, русскую историю и культуру страны.


6. Ответьте на вопросы: 1. Что такое страноведение? 2. Почему нужно изучать эту дисциплину? 3.Какие знания даёт нам эта дисциплина?


^ Т Е М А II. ИЗ ИСТОРИИ РОССИИ

I. ИСТОРИЯ КАК НАУКА


  1. Найдите в словаре значение новых слов: существовать, развиваться, изменяться, возникновение, общество, процесс, закон, век = 100 лет.




  1. Прочитайте и запишите глаголы и существительные, образованные от них, выделите суффиксы -ЕНИ, -АНИ, -ТИ



существовать - существование

развиваться - развитие

изменяться - изменение

изучать - изучение

понимать - понимание

возникать - возникновение



  1. Прочитайте словосочетания. Следите за произношением звуков Ч, Щ, Ц.

Человеческое общество; человеческое общество изменяется; человеческое общество изменяется, развивается; понять процессы развития общества; понять процессы развития человеческого общества; понять процессы развития языка и литературы.


  1. Запишите модель предложения.

^ ЧТО играет КАКУЮ роль в ЧЁМ

История играет большую роль в изучении жизни и культуры общества.

-----------------------------------------------------------------------

Играть большую (важную, огромную) роль.


  1. Прочитайте текст. Ответьте на вопрос, что изучает история.


История как наука


История – наука о возникновении и развитии общества. Человеческое общество существует на Земле почти два миллиона лет. Оно развивается и изменяется. Процесс развития человеческого общества имеет свои законы. Эти законы изучает и объясняет история. История рассказывает нам, как жили люди много тысяч лет назад. Эта наука играет большую роль в изучении жизни и культуры общества. Знание истории помогает понять процессы развития языка и литературы.


  1. Ответьте на вопросы: 1. Что такое история? 2. Что изучает история? 3. О чем рассказывает нам история? 4. Что помогает понять знание истории?



^ 2. ДРЕВНЕРУССКОЕ ГОСУДАРСТВО КИЕВСКАЯ РУСЬ


  1. Посмотрите в словаре значение новых слов: класс – классы, феодальный, скотоводство, земледелие, ремесло, охота, хозяйство, территория, торговля, являться, укрепляться, сформироваться.




  1. Слушайте, повторяйте, читайте. Обратите внимание на произношение –ТЬСЯ и –ТСЯ в глаголах; -СТВ в существительных:

- развиваться – развивается – развивается торговля;

- заниматься – занимается – занимается ремеслом, торговлей;

- называться – называется – называется Киевская Русь;

- государство – возникло и укреплялось государство;

- хозяйство – укреплялось и развивалось хозяйство;

- скотоводство – развивалось скотоводство, занимались

скотоводством.


  1. Напишите слова, которые обозначают занятия людей: охота, земледелие, скотоводство, ремесло. Как вы думаете, кто занимается земледелием, кто занимается ремеслом (крестьянин, ремесленник)?




  1. Запишите модели предложений с глаголами являться – явиться; сформироваться, заниматься.

^ ЧТО является (явилось) ЧЕМ

Киев являлся политическим центром государства.

----------------------------------------------------------------------------------

КОГДА ГДЕ сформировалось ЧТО

В 1Х веке на территории, где жили восточные славяне, сформировалось государство.

--------------------------------------------------------------------------------------

^ КТО занимается (занимался) ЧЕМ

Восточные славяне занимались скотоводством, земледелием, ремеслом.

------------------------------------------------------------------------------------


  1. Прочитайте текст. Расскажите, каким государством была Киевская Русь.

Древнерусское государство Киевская Русь

В далеком прошлом в Восточной Европе жили восточные славяне. Они занимались скотоводством, земледелием, ремеслом. В 1Х веке на территории, где жили восточные славяне, сформировалось государство. Оно называлось Киевская Русь. Столицей государства стал Киев.

Киевская Русь – это феодальное государство. В государстве было два основных класса – феодалы (князья) и крестьяне.

Киевская Русь была большим и сильным государством. В государстве были большие города, где быстро развивались ремесла и торговля. Самый крупный и красивый город – Киев. Он являлся политическим центром государства, центром торговли, ремесла, центром древнерусской культуры. Город Новгород тоже был крупным городом. Он играл важную роль в хозяйственной и политической жизни страны.

6. Ответьте на вопросы:

1. Каким государством была Киевская Русь в 1Х веке? 2. Каким городом был Киев? 3. Какую роль играл Новгород в хозяйственной и политической жизни Киевской Руси?

7. Какие вопросы нужно задать, чтобы получить ответы:

1. Восточные славяне занимались охотой, скотоводством, земледелием. 2. Государство Киевская Русь сформировалось в 1Х веке. Киевская Русь была большим и сильным государством. 3. Киев – это столица государства Киевская Русь. 4. Новгород играл важную роль в хозяйственной и политической жизни Киевской Руси.


  1. Составьте словосочетания из глаголов и существительных в прошедшем времени:

а) возникать, формироваться, развиваться, изменяться, укрепляться

б) государство, торговля, ремесло, хозяйство, связи (мн.ч.).



  1. Прочитайте предложения, замените глагол быть глаголом являться.

1. Киевская Русь была большим и сильным государством в Восточной Европе. 2. Киев был политическим и культурным центром Древней Руси.


^ 3. ПЕРВЫЕ ПРАВИТЕЛИ ДРЕВНЕРУССКОГО ГОСУДАРСТВА.

КРЕЩЕНИЕ РУСИ


  1. Посмотрите в словаре значение новых слов: править, правитель, дружина = войско, княжество, религия, бог, вера, молитва, молиться захватить, объединиться, поклоняться, принять, принятие.




  1. Послушайте комментарий преподавателя:

княжество – земли, где правит князь;

язычество – вера во многих богов, например в бога солнца, Перуна, бога Велеса – покровителя богатства и т.д.;

христианство – вера в Иисуса Христа как в Богочеловека;

крещение – христианский обряд, который связан с водой. Чтобы принять новую религию нужно погрузиться в воду, как бы родится еще раз;

поклоняться (кому) богам – верить не в одного бога, а во многих богов.


3.Прочитайте слова, обратите внимание на произношение звуков Ж, З, Щ:

а) княжество, дружина, должен, южная, житель, живопись;

б) захватить, затем, забывать, язычество, язычник;

в) крещение, священник.


4. Запишите модели предложений, найдите примеры в тексте.


^ КТО С КЕМ захватил ЧТО

Когда КТО принял ЧТО

КТО поклонялся КОМУ

ЧТО сыграло какую роль в ЧЁМ


5. Прочитайте текст, скажите, какое важное событие произошло в Киевской Руси в 988 году?


Первые правители древнерусского государства.

Крещение Руси


Первый правитель древнерусского государства – князь Рюрик. Он

правил в городе Новгороде (Северная Русь). Когда он умер (879г.), править стал его родственник Олег.

В 882 году Олег со своей дружиной захватил Киев. Он сделал город Киев столицей своего княжества. Потом Северная Русь и Южная Русь объединились. Так появилось большое и сильное государство – Киевская Русь.

В это время государственная вера славян была языческой, славяне поклонялись разным богам. А многие европейские государства уже приняли христианство.

В 988 году князь Киевский – Владимир принял христианство, а затем началось и крещение Руси. Великий князь Владимир собрал жителей Киева на берегу Днепра. Люди должны были войти в воду, а священники читать молитвы. Таким был обряд крещения. Конечно, многие люди долго не хотели забывать свою веру, своих древних богов.

Принятие христианства сыграло большую роль в развитии древнерусского государства. На Руси стали строить церкви, соборы, появилась славянская письменность, развивалась живопись, литература.


6.Ответьте на вопросы: 1. Где правил князь Рюрик? 2. В каком году Олег захватил Киев? 3. Кому поклонялись славяне до принятия христианства? 4. В каком году началось крещение Руси? 5. Какую роль в развитии древнерусского государства сыграло принятие христианства?


7. Расскажите: а) о первых правителях древнерусского государства; б) о крещении Руси.


^ 4. РАСПАД КИЕВСКОЙ РУСИ


  1. Посмотрите в словаре значение новых слов: единый, самостоятельный, борьба, период, защита, захватчики, захватывать – захватить, распадаться-распасться, слабеть, уничтожать – уничтожить, нападать – напасть, разрушать – разрушить.




  1. Прочитайте предложения, обратите внимание на употребление глаголов:

объединяться – объединиться

Князья должны были объединиться для защиты русской земли.

распадаться – распасться (на что?)

К середине ХII века Киевская Русь распалась на самостоятельные княжества.

3. Постарайтесь понять значение выделенных слов без словаря.

начало века – середина века – конец века

житель – жить, жить в городе, жители города

бороться – борьба, борьба с врагом, бороться с врагами

свобода – свободный, бороться за свободу

слабый – сильный / слабый, сильный человек / слабый человек

слабеть – слабый, слабое государство; государство начало слабеть.


4. Прочитайте предложения, обратите внимание на употребление глаголов.

Враги захватывали русские города. Они убивали жителей, уничтожали памятники культуры, разрушали дома.

^ Захватывать – захватить (кого? что?) жителей (государство, страну, город).

Уничтожать – уничтожить (кого? что?) памятники культуры (дома).

Разрушать – разрушить (что?) город (дом, дома).


5. Прочитайте предложение с глаголом стать. Обратите внимание на разные значения этого глагола.

^ 1) стал (начал) что делать?

Государство Киевская Русь стало (начало) слабеть. Враги стали (начали) часто нападать на русскую землю.

2) стал (кем? чем? каким?)

В Х11 веке Новгород стал крупным городом Европы. Город стал центром торговли.


6.Замените выделенные словосочетания глаголами по образцу:

Князья вели борьбу друг с другом за власть. = Князья боролись друг с другом за власть.

а) Русские княжества вели борьбу с врагами.

б) Русский народ поднялся на борьбу с захватчиками.

в) Весь народ поднялся на защиту своей земли.


7.Слушайте, повторяйте:

а) борьба за власть, бороться за власть, вести борьбу за власть, бороться друг с другом за власть;

б) защищать русскую землю, защита русской земли, подняться на защиту русской земли;

в) бороться с захватчиками, вести борьбу с захватчиками, подняться на борьбу с захватчиками.


8.Прочитайте текст. Ответьте, почему он так называется.


Распад Киевской Руси


В ХI веке Киевская Русь была большим единым государством. Но прошли годы, и власть киевского князя стала слабеть. Большую роль в жизни государства стали играть Рязанское, Смоленское и другие княжества. В ХII веке Новгород стал самостоятельным феодальным государством. На территории древнерусского государства появились и другие самостоятельные княжества. Каждое княжество имело своего князя. Князья часто вели борьбу друг с другом за власть. Эта борьба, конечно, ослабляла Русь. Этот период в истории Руси называют периодом феодальной раздробленности. К середине ХII века Киевская Русь совсем распалась.

Враги нападали на отдельные княжества, захватывали города, убивали жителей, разрушали дома, уничтожали памятники культуры.

На юге, например, на русскую землю нападали половцы. Князь Игорь, его сын и брат вели с ними борьбу. Но половцы были сильнее, их было много, поэтому они победили, а не князь Игорь. Это было трудное время. Но русский народ защищал свою землю, боролся с врагами.


9.Ответьте на вопросы: 1. Когда и почему распалось древнерусское государство Киевская Русь? 2. Почему этот период в истории Руси называют периодом феодальной раздробленности? 3. Почему это было трудное время для Руси? 4. С кем боролся князь Игорь? 5. Почему победил не он, а половцы?

10. Найдите в тексте предложения, где глагол стать имеет значение начать.


11. Перескажите текст по частям: 1) период феодальной раздробленности на Руси. 2) Борьба с врагами.



  1. ^ БОРЬБА РУССКОГО НАРОДА ЗА НАЦИОНАЛЬНУЮ

НЕЗАВИСИМОСТЬ В ХIII – ХV ВЕКАХ



  1. Постарайтесь понять значение выделенных слов без словаря:

освобождать – освободить (кого? что?)

Русский народ освободил свою землю от врагов.

---------------------------------------------------------------------------

ослаблять – ослабить (что?)

Борьба князей друг с другом ослабляла русское государство.

---------------------------------------------------------------------------

  1. Найдите в словаре значение выделенных слов.

Самостоятельность – Раздробленные княжества потеряли

самостоятельность.

Независимость – Русский народ долго боролся за свою

независимость.

Битва – в 1380 году произошла знаменитая Куликовская битва.


  1. Слушайте, повторяйте, читайте. Составьте предложения с выделенными глаголами:

а) освободить русскую землю, освободить русскую землю от врагов;

б) нападать на город, нападать на страну, нападать на русскую землю;

в) убивать людей, убивать детей, убивать жителей города;

г) защищать родину, защищать детей, защищать родную землю.


4. Запишите модель предложения с глаголом произойти.

^ КОГДА, ГДЕ произошло ЧТО

В 1380 году на берегу реки Дон произошла знаменитая Куликовская битва.


5. Прочитайте текст. Расскажите, какое историческое событие

произошло в жизни русского государства в 1380 году.


Борьба русского народа за национальную независимость

в ХIII – ХV веках


В первой половине ХIII века, в период феодальной раздробленности, на русские княжества начали нападать жестокие и сильные враги. Это были монголо-татары, которые жили в Центральной Азии.

В 1237 году они пришли в Рязанское княжество. Жители Рязани защищали свой город, свою родную землю. Но монголо-татарское войско было очень большое и сильное. Силы были неравны. Монголо-татары захватили город, разрушили его, убили жителей города. Потом они захватили город Владимир и другие русские города. Русские княжества потеряли самостоятельность.

Монголо-татары разрушали русские города, уничтожали памятники культуры и искусства, жестоко убивали людей. 240 лет русский народ боролся против них. Центром борьбы стала Москва и её князь - Дмитрий.

В 1380 году князь Дмитрий собрал большое войско. В этом войске были не только москвичи, но и владимирцы, суздальцы, новгородцы и другие русичи. 8 сентября 1380 года произошла Куликовская битва. Это было недалеко от реки Дон на поле Куликовом. Много людей погибло в этой битве, но русские победили. Это была первая победа. После этой победы князя Дмитрия стали называть Дмитрий Донской. Куликовская битва сыграла огромную роль в истории русского государства. Она ослабила власть монголо-татар на Руси. В этот период начинается объединение русских княжеств в единое государство. Но только в 1480 году русский народ совсем освободил свою землю от монголо-татар.


6. Напишите вместо точек глагол произойти (произошёл, произошла, произошло, произошли) и ответьте на вопросы.

  1. Какое историческое событие … в 1237 году? 2. Когда … Куликовская битва. 3. Что … в 1480 году? 4. Какие важные исторические события … на Руси в ХIII веке?


7. Расскажите: а) о нападении монголо-татар на русские земли; б) о борьбе русского народа против врагов; в) о Дмитрии Донском.


^ 6. ОБРАЗОВАНИЕ ЕДИНОГО РУССКОГО ГОСУДАРСТВА



  1. Посмотрите в словаре значение новых слов: формирование, формироваться, продолжаться, способствовать, образование, живопись, архитектура, типография, событие, печатный, печатать, просвещение.




  1. Постарайтесь понять значение выделенных слов:

возникать – возникнуть

В ХIV– ХVI веках возникли новые города, центры ремесла, торговли.

продолжаться - продолжиться

Процесс формирования единого русского государства продолжался долго.


3. Запишите модель предложения с глаголом способствовать.

^ ЧТО способствует (способствовало) ЧЕМУ

Создание единого государства способствовало развитию культуры.


4. Найдите в словах общую часть – корень. Поставьте вопросы к этим словам.

а) объединиться, объединение, единый (язык);

б) печатать, печатная (книга);

в) государство, государственная (типография)


5. При помощи каких слов образованы следующие сложные слова?

Многонациональное (государство), трудолюбивый (народ), книгопечатание.

6.Прочитайте текст, разделите его на две части, расскажите, о чём говорится в каждой части.


Образование единого русского государства.



ХIV – ХV века – это время формирования единого русского

государства. В это же время русский народ вёл борьбу за национальную независимость. Процесс формирования единого русского государства продолжался долго. В этот период строились города, новые торгово-ремесленные центры, укреплялись связи между городами.

В первой четверти (четверть = 25 лет) ХVI века закончилось объединение русской земли и образовалось многонациональное феодальное государство – Россия. Столицей государства стала Москва. В ХУI- ХУII веках продолжается укрепление русского государства.

Образование единого русского государства способствовало развитию русской национальной культуры, литературы, живописи, архитектуры, просвещения. В Москве открыли первую государственную типографию, а в 1564 году появилась первая печатная книга. В этот период создаётся единый русский язык.


7. Выпишите из текста существительные с суффиксами -ЕНИ, -АНИ, -ТИ

8. Замените глагольные сочетания именными, составьте с ними предложения:

создаётся единое государство –

развивается торговля –

объединяются земли –


9. Прочитайте предложения и задайте вопросы к ним.

1. Появление книгопечатания способствовало развитию просвещения.

2. Образование единого русского государства способствовало развитию национальной культуры.


10. Ответьте на вопросы: 1. В какое время формировалось единое русское государство? 2. Когда закончилось объединение русской земли? 3. Какой город стал столицей России? 4. Что вы узнали о культурной жизни этого периода? 5. В каком году появилась первая печатная книга?


^ 7.РУССКОЕ ГОСУДАРСТВО ПРИ ПЕТРЕ ПЕРВОМ


1. Посмотрите в словаре значение новых слов: реформа, отсталость, металл, оружие, флот, держава, прогрессивный, прогрессивный характер, преодолеть, носить, носить характер, производить, империя.


2. Обратите внимание на глагол преодолеть (что?) – уничтожить. Чтобы преодолеть отсталость страны, Петр 1 провел реформы.


3. Запишите модель предложения со словосочетанием носить характер = быть каким.

^ ЧТО носило (носит) КАКОЙ характер

= ЧТО было КАКИМ

Реформы Петра Первого носили прогрессивный характер.

Измените это предложение по модели: что было каким, запишите.


4. Прочитайте слова и словосочетания, поставьте к ним вопросы:

реформа – реформатор – царь-реформатор;

отсталость – отсталый – экономическая отсталость;

преодоление – преодолеть отсталость;

культура – культурный – культурная жизнь;

экономика – экономический – экономическая жизнь

торговля - торговать - внутренняя и внешняя торговля


5. Запишите словосочетание с предлогом при + П.п. (№ 6), которое указывает на время.

При Петре Первом …


6.Прочитайте текст, скажите, почему он так называется?


Царь-реформатор Петр I (1672-1725)


Петр I – русский царь-реформатор. Он сыграл огромную роль в истории России. В то время Россия оставалась феодальной страной. Её экономика была очень отсталой.

Чтобы преодолеть отсталость, Петр 1 провёл реформы в экономической, политической, культурной жизни страны.

При Петре строились города. Развивалась промышленность, стали производить металл, оружие, ткани. Развивалось судостроение – русские сами стали строить корабли. Расширялась внутренняя и внешняя торговля.

Петр I создал армию и русский флот. Россия стала морской державой.

Петр I много сделал в науке и культуре. В 1725 году открыли Академию наук, а ещё раньше – Морскую академию. В Москве появились различные школы: Морская, Медицинская, военно-инженерная. Появились новые типографии, стали издавать русские книги. С 1703 года в России стала выходить первая газета «Ведомости».

При Петре начали изучать природные богатства Сибири.

Русское государство расширилось и укрепилось. Петра I стали называть императором, а Россию – империей.

Реформы Петра носили прогрессивный характер, они способствовали экономическому, политическому, культурному развитию России. Но при Петре русский народ не стал жить лучше.


7.Выпишите слово судостроение, из каких слов оно образовано, что оно значит?


8.Выпишите из текста предложения по моделям: Что способствовало чему? и Кто сыграл какую роль в чём?


9. Выпишите из текста предложения данной структуры:

Когда глагол с «СЯ» что? – сущ. И.п.

Образец: При Петре укрепилось русское государство.


10. Докажите, что реформы Петра носили прогрессивный характер.


11.Расскажите, что вы ещё знаете о русском царе Петре I (о его внешности, делах, увлечениях).


^ 8. РУССКОЕ ГОСУДАРСТВО ПРИ ЕКАТЕРИНЕ ВТОРОЙ


  1. Посмотрите в словаре значение новых слов: принцесса, обычай, традиция, архитектура, дворяне, помещики, крестьяне, личность, происходить, право.




  1. Прочитайте слова, поставьте к ним вопросы:

царь – царица - царствование – царствовать

император – императрица – империя


  1. Запишите модель предложения с предлогом в результате чего?

^ В РЕЗУЛЬТАТЕ ЧЕГО происходит (произошло) ЧТО

В результате войны с Турцией произошло расширение территории России.


4. Запишите модель предложения с глаголом входить в состав.

^ ЧТО входит в состав ЧЕГО

В состав России вошел Крым.


5. Прочитайте, обратите внимание на синонимичность слова и словосочетания победить и одержать победу

Победить (кого?) = одержать победу (над кем?)

Русская армия одержала победу над врагом.


6. Прочитайте текст, скажите, какую роль сыграло царствование Екатерины II для России?


Императрица Екатерина II


Царица Екатерина не была русской. Немецкая принцесса приехала в

Россию, когда ей было 14 лет, чтобы стать женой императора Петра III. Она быстро выучила русский язык, узнала русские обычаи и традиции, полюбила Россию. Екатерина была умной и талантливой.

В 1762 Екатерина стала императрицей. Её царствование было долгим – 34 года.

При Екатерине II Россия много воевала. Это были войны с Турцией, Польшей, Швецией. Русская армия и русский флот одержали много побед. В результате этих войн территория России ещё больше расширилась. В состав Российской империи вошли Крым, Литва, Белоруссия, Западная Украина.

Во время Екатерины II русское государство быстро развивалось: строились новые города. В городах изменилась архитектура, там появились красивые каменные здания. Развивались ремёсла, торговля, науки, медицина, создавались народные училища.

Екатерина II, как и все цари, защищала интересы дворян и помещиков. Она освободила дворян от государственной службы, усилила крепостное право. Крестьяне стали жить ещё хуже. Помещики могли продавать или дарить их. Народ боролся против тяжелой жизни. История России знает несколько крестьянских войн.

И всё-таки, царствование Екатерины II способствовало развитию русского государства. Россия стала большой и сильной державой.


Комментарий

Крепостное право – это право помещика на личность крестьянина и его бесплатный труд. Существовало в России до 1861 года.


7.Ответьте на вопросы: 1.Зачем приехала в Россию немецкая принцесса? 2. Когда она стала русской императрицей? 3. В результате чего расширилась территория России? 4. Как развивалось русское государство при Екатерине II? 5. Чьи интересы защищала Екатерина II и почему? 6. Что такое крепостное право? 7. Какое значение имеет для России царствование Екатерины II?


8.Скажите «да» или «нет».

Екатерина II – русская.

Родной язык Екатерины – немецкий.

Екатерина II царствовала 34 года.

При Екатерине II Россия быстро развивалась.

Екатерина II защищала интересы крестьян.

Крестьяне боролись против тяжёлой жизни.

Царствование Екатерины способствовало развитию русского государства.


9. Разделите текст на 4 части, озаглавьте их. Расскажите текст по частям.


^ 9. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1812 ГОДА


1. Посмотрите в словаре значение новых слов: завоевать, вторгнуться, оставить, отступать, командующий, военачальник, сражение, тактика, пожар, склад, мужественно, героически.


2. Прочитайте слова, найдите общий корень в этих словах, задайте к ним вопросы:

война – воин – войско – воевать – завоевать – военачальник;

командующий – главнокомандующий – командовать;

продовольствие – продовольственный;

победа – победить;

свобода – освободить – освободительная;

отступление – отступать.


3. Обратите внимание на глагол вторгнуться (куда?), который имеет значение войти силой. Враг вторгся на русскую территорию. Армия вторглась на русскую территорию. Враги вторглись на русскую

территорию.


4. Прочитайте, обратите внимание на синонимичность словосочетаний оставить Москву и уйти из Москвы.

Оставить (что?) Москву = уйти (откуда?) из Москвы

М.И.Кутузов решил оставить Москву, чтобы сохранить армию.


5. Прочитайте текст. Скажите, почему русский народ победил в войне 1812 года?

Отечественная война 1812 года



В начале ХIХ века огромная армия императора Наполеона завоевала почти всю Европу. 12 июня 1812 года французская армия вторглась на русскую территорию. Армия Наполеона была очень большой – 450 тысяч человек. Русская армия была намного меньше -217 тысяч человек. Главнокомандующим русской армией стал князь Михаил Илларионович Кутузов. Это был умный и очень опытный военачальник.

Войска Наполеона уже подходили к Москве, и М.И.Кутузов решил дать сражение Наполеону недалеко от села Бородино в 120 километрах от Москвы. Командующий русской армией выбрал особую тактику сражения. В результате этого сражения, которое началось 7 сентября рано утром и продолжалось 12 часов, обе армии потеряли много тысяч человек. Французы потеряли 50 тысяч человек, русские – 40 тысяч.

Затем М.И.Кутузов принял трудное решение – оставить Москву, чтобы сохранить свою армию. Из Москвы ушли и половина её жителей.

Французская армия находилась в Москве 36 дней. Когда Наполеон вошёл в Москву, в городе начались пожары. Пожары уничтожили продовольственные склады. У французов не было еды, тёплой одежды, поэтому Наполеон решил уйти из Москвы. Французская армия начала отступать. За это время французская армия потеряла много своих солдат. Из России во Францию вернулось не более 30 тысяч человек.

Война 1812 года стала для русского народа освободительной, то есть Отечественной. В войне участвовала не только армия, но и простой русский народ, который героически, мужественно боролся с врагом и победил.


6. Подберите синонимы к словосочетаниям: огромная армия; военачальник русской армии; Бородинская битва; войска Наполеона; оставить Москву; освободительная война.


7. К данным глаголам подберите видовые пары:

воевать - хранить -

давать - решать -

терять - уничтожать –


8.Закончите предложения.

1. 12 июня 1812 года армия Наполеона вторглась ...

2. Французская армия была огромной ...

3. М.И.Кутузов был умным ...

4. В результате сражения обе армии ...

5. М.И.Кутузов принял трудное решение ...

6. Пожары в Москве уничтожили ...

7. Война 1812 года стала для русского народа ...

8. Русский народ героически ...


9. Расскажите: а) об армии Наполеона; б) о русском главнокомандующем М.И.Кутузове; в) о Бородинском сражении; г) о Москве; д) об отступлении французской армии; ж) о победе русского народа в войне 1812 года.


^ 10. РОССИЯ В НАЧАЛЕ ХХ ВЕКА. РЕВОЛЮЦИИ И РЕФОРМЫ


  1. Посмотрите в словаре значение новых слов: достигать – достичь, расстрелять, успеть, переселить, объявить, ухудшаться, удержать, арестовать, восстание, лозунг, отрасль, промышленность, уголь, нефть, угнетатель, забастовка, демонстрация, стачка, кризис, демократия, аграрный, вооружённый.




  1. Прочитайте слова, поставьте к ним вопросы:

отмена – отменять - отменить

угнетатель – угнетение – угнетать

переселение – переселять – переселить

объявление – объявлять - объявить

строительство – строить

общество – общественный

земля – земельный – землевладелец

начало – начинается – началась – начался – началось


  1. Обратите внимание на синонимичность словосочетаний аграрный вопрос и земельный вопрос.

Аграрная реформа = земельная реформа


  1. Запишите модель предложения с глаголом достигать – достичь.

^ ЧТО достигает (достиг, достигла, достигли) ЧЕГО

В конце Х1Х века Россия достигла больших успехов в экономике.


  1. Запишите модель предложения со словом более чего (№ 2)

В России появились политические партии, их стало более 50 (пятидесяти).


  1. Прочитайте слова 1-го и 2-го абзацев. Проследите, как образуются глаголы.

А) какой?

хороший – лучше, плохой – хуже, маленький – меньше, большой – больше, сильный – сильнее;

Б) стать каким?

стать лучше – улучшиться, стать хуже – ухудшиться, стать больше – увеличиться, стать меньше – уменьшиться, стать сильнее – усилиться.


7.Прочитайте текст. Скажите, какие важные события произошли в начале ХХ века в России?


Россия в начале ХХ века. Революции и реформы

В конце ХIХ века Россия достигла больших успехов в экономике и

сельском хозяйстве. С 1871 года по 1894 год в 3,5 (три с половиной) раза увеличилось количество машин, увеличился в 5 раз вывоз хлеба за границу. В 90-е годы Х1Х века быстро строились заводы, фабрики. Появились новые отрасли промышленности: нефтяная, угольная, химическая, машиностроение. Строились железные дороги.

Но жизнь крестьян не стала лучше. Рабочие также жили плохо.

В начале ХХ века рабочие и крестьяне стали активно бороться против своих угнетателей. Появились различные политические партии.

Первая русская революция (1905 – 1907) началась 9 января 1905 года. В этот день в Петербурге царские войска расстреляли рабочих, которые шли к царю, чтобы рассказать о тяжёлой жизни народа. Русский народ начал революционную борьбу: в городах проходят забастовки, демонстрации, стачки. Последний российский император Николай 11 (1894 – 1917) подписал Манифест, который объявил политические свободы и создание Государственной думы. В стране образовались новые политические партии. Их было уже более 50. Заседания 1 (первой) Государственной думы начались в апреле 1906 года. Главный вопрос – аграрный. Но решить этот вопрос Дума не успела, так как через 72 дня её закрыли. Вторая Государственная дума существовала тоже недолго – 104 дня. Земельную реформу – создание зажиточного крестьянина, переселение крестьян на свободные земли в Сибирь, на Алтай – проводил Пётр Аркадьевич Столыпин. Но в 1911 году он был убит. Начинается новое революционное движение в стране.

Прошло 12 лет, и в феврале 1917 года в России произошла вторая революция. В результате этой революции царизма в стране не стало, к власти пришло Временное правительство, а народ теперь мог участвовать в общественной жизни, в строительстве демократии. Но были важные вопросы, которые эта революция не решила: Россия продолжала участвовать в первой мировой войне, которая началась в 1914 году. В результате первой мировой войны в России начался экономический кризис, жизнь народа ухудшилась.

Революционная борьба продолжается. В апреле, июне, июле 1917 года в Петрограде (Петербург) проходят демонстрации рабочих и солдат. Их лозунг - «Вся власть Советам!» Это был лозунг партии большевиков, популярность которой быстро росла. 24 октября началось вооружённое восстание. 25 октября Временное правительство арестовали. Большевики взяли власть. В России начинается гражданская война (1918-1920), в результате которой большевики смогли удержать власть. В истории России начинается «советский период».


Комментарий

Государственная дума - название государственного учреждения, законодательный орган, правительство.

Зажиточный крестьянин – значит не бедный, имеет достаток.

Демократия – власть народа.

Первая Мировая война – (1914- 1918 гг.), в которой участвовали 33 государства: с одной стороны Англия, Франция, Россия, Румыния, Италия, США, Япония, с другой стороны – Германия, Австро-Венгрия, Турция, Болгария.

Гражданская война – вооружённая борьба за власть между различными группами населения внутри одной страны.

Партия большевиков - понятие большевизм возникло в связи с выборами на 2-м съезде РСДРП (1903) руководящих органов партии: сторонники Ленина получили большинство голосов, их противники – меньшинство.


8.Ответьте на вопросы: 1.Почему можно сказать, что Россия в конце Х1Х века достигла успехов в экономике и сельском хозяйстве? 2.Почему крестьяне и рабочие начали активно бороться против своих угнетателей? 3. Когда началась первая русская революция и почему? 4. В чём суть Манифеста, который подписал император Николай 11? 5. Какой вопрос решала 1Государственная дума? 6. В чём состоит цель аграрной реформы П.А.Столыпина? 6. Когда произошла вторая революция в России? 7. Что произошло в результате этой революции? 8. Какой важный вопрос не решила Февральская революция 1917 года? 9. Что случилось в результате вооружённого восстания 24 октября? 10. Когда в России была гражданская война, что это значит?


9.Разделите текст на части, дайте им названия.


10. Расскажите: а) о первой русской революции; б) о первой и второй Государственной думе; в) о Февральской революции 1917 года; г) о революционной борьбе с апреля по октябрь 1917 года.


^ 11. СОВЕТСКАЯ РОССИЯ В 1920 – 1930 –е ГОДЫ


1. Посмотрите значение новых слов в словаре: глава, главный, аренда, предпринимательство, излишки, репрессия, пропаганда, культ, электроэнергия, сталь, квалификация, здравоохранение, съезд, безграмотность, предлагать, зависеть, принять, ликвидировать.


2. Слушайте, читайте, поставьте вопросы к словам и словосочетаниям:

конец – окончание – кончиться

занятие – заниматься – заниматься предпринимательством

нация – национальный – национально-государственное устройство

декларация – декларировать

пропаганда – пропагандировать

индустриализация – индустриальная страна

коллективизация – коллективное хозяйство – колхоз

грамотность – безграмотность – безграмотный человек

безработица – безработный человек.


3. Постарайтесь понять без словаря.

Глава государства – главный человек в правительстве, в государстве.

Ликвидировать = уничтожить.

Безработица – нет работы.


4. Предлог после + Р.п. (№ 2) – когда?

После смерти Ленина начинается борьба за власть.

Предлог за + В.п. (№ 4) – за какие годы?

За 1929-й 1937-й годы в промышленности страны появились большие результаты.


5. Запишите модели предложений с глаголами предлагать, зависеть, стоять во главе:

^ ЧТО (КТО) зависит (зависел) от КОГО (ЧЕГО)

Зарплата зависела от квалификации рабочих.

---------------------------------------------------------------------------------

КТО предлагает (предложил) ЧТО

В.И.Ленин предложил «новую экономическую политику».

----------------------------------------------------------------------------------

^ КТО стоял во главе ЧЕГО

В.И.Ленин стоял во главе советского государства.

----------------------------------------------------------------------------------


6. Прочитайте текст. Выпишите из текста словосочетания, которые передают основную информацию этого текста.

Советская Россия в 20-е и 30-е годы ХХ века


После окончания гражданской войны в стране начинается

экономический и социальный кризис. Советское правительство во главе с В.И.Лениным предлагает «новую экономическую политику» (нэп).

Во время нэпа крестьяне могли продавать излишки продуктов на рынке, брать землю в аренду, заниматься частным предпринимательством. Рабочие получали зарплату, которая теперь зависела от их квалификации. Жизнь городского и сельского населения улучшилась.

В эти годы правительство занимается вопросом национально-государственного строительства. 30 декабря 1922 года 1 съезд Советов принял Декларацию и Договор об образовании Союза Советских Социалистических Республик (СССР).

После смерти В.И.Ленина (1924) начинается борьба за власть. Победителем в этой борьбе стал Сталин. Чтобы укрепить свою власть, Сталин проводил массовые репрессии. В 30-е годы начинается пропаганда культа личности Сталина. Сталин становится символом социализма.

Экономическая политика второй половины 20-х и 30-х годов – это индустриализация страны и коллективизация деревни. За 1929-1937 годы в промышленности страны появились большие результаты: построили тысячи заводов и фабрик, увеличили в 2,5 раза производство электроэнергии, в 3 раза производство стали и т.д.

Коллективизация (1929-1932 годы) – это уничтожение маленьких крестьянских хозяйств, зажиточных крестьян, создание колхозов.

Очень быстрая индустриализация ухудшила жизнь населения страны. Но в то же время в эти годы в стране ликвидировали безграмотность, безработицу, а здравоохранение, образование стало бесплатным.

Комментарий

Культ личности Сталина – почитание, преклонение перед Сталиным.

Индустриализация – развитие промышленности, замена ручного труда машинным.

Коллективизация – объединение мелких крестьянских хозяйств в крупные коллективные хозяйства.

Декларация – официальное заявление.

Излишки – лишние продукты, которые крестьянин мог продавать на рынке.

Бесплатный - то, за что не платят.

7. Прочитайте числа: весной 1921 года, 30 декабря 1922 года, 1924 год, в 30-е годы, за 1929-1937 годы, в 2,5 раза, в 3 раза.


8. Составьте словосочетания с глаголами:

проводить появилось

ликвидировать заниматься

продавать начались

зависеть становиться


9. Прочитайте предложения, задайте к ним вопросы.

В.И.Ленин предложил «новую экономическую политику».

В 30-е годы начинается пропаганда культа личности Сталина.

Зарплата рабочих зависела от их квалификации.

30 декабря 1922 года 1 съезд Советов принял Декларацию и Договор об образовании СССР.


10. Ответьте на вопросы: 1. Когда закончилась гражданская война? 2. Что такое нэп? 3. Когда правительство приняло Декларацию и Договор об образовании СССР? 4. Когда начинается борьба за власть? 5. Что такое культ личности Сталина? 6. Что такое индустриализация страны и коллективизация деревни? 7. Почему ухудшилась жизнь населения страны в эти годы? 8. Какие явления жизни того времени можно назвать положительными?


11.Расскажите: а) о нэпе; б) о культе личности Сталина; в) об экономической политике второй половины 20-х и 30-х годов.


^ 12. ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА (1941-1945)


  1. Посмотрите в словаре значение незнакомых слов: готовый (готов), продолжаться, перестройка, выпускать, оказать, ополчение, подписать, акт, вклад, внести, капитуляция., сорвать, союзник, нацизм, командование.




  1. Слушайте, читайте, поставьте вопросы к словам и словосочетаниям:

свобода – освобождение – освободить

начало – начаться – начался - началась

продолжение – продолжаться – продолжался – продолжалась

строительство – перестройка – строить – перестроить

победа – победить – одержать победу над врагом


  1. Запишите модели предложений с глаголами внести, подписать:

^ КТО внёс (внесла, внесли) большой вклад ВО ЧТО

Союзники СССР внесли большой вклад в освобождение Европы.

КТО подписал ЧТО О ЧЁМ

Германское командование подписало Акт о капитуляции.


  1. Прочитайте текст, скажите, почему советский народ победил в Великой Отечественной войне и почему эта война называется Отечественной?



Великая Отечественная война (1941-1945)


В 1933 году к власти в Германии пришли нацисты во главе с Адольфом Гитлером. В 1939 году Германия напала на Польшу – это было началом второй мировой войны.

22 июня 1941 года без объявления войны Германия напала на Советский Союз. Советская Армия не была готова к этой войне, поэтому в первые месяцы войны враг смог уничтожить большую часть танков и самолётов, захватить Украину, Крым, Прибалтику, Белоруссию. Красная Армия потеряла 5 миллионов человек. С 8 сентября 1941 года началась блокада Ленинграда, которая продолжалось 900 дней. Это было очень тяжёлое время.

Но советский народ поднялся на защиту своей Родины. Началась перестройка экономики. Многие заводы и фабрики стали выпускать военную продукцию: оружие, танки, самолёты. Формировалось народное ополчение, которое оказало большую помощь армии в победе под Москвой. Победа под Москвой (1941) сорвала немецкий план быстрой победы. Мир узнал имена советских военачальников: Г.К.Жуков, И.С.Конев, К.К.Рокосовский.

Затем осенью 1942 года была победа под Сталинградом, которая сыграла большую роль в Великой Отечественной войне. Летом 1943 года – крупное сражение второй мировой войны – Курская битва. Осенью 1943 года произошло освобождение части Украины и города Киева. 1944 год – полное освобождение территории СССР от захватчиков.

В начале 1945 года Советская Армия освободила Польшу, Венгрию, Австрию. 1 мая советские войска взяли Берлин. 8 мая 1945 года германское командование подписало Акт о капитуляции. 9 мая стало Днём Победы советского народа в Великой Отечественной войне.

Великая Отечественная война – это составная часть второй мировой войны (1939-1945). Союзники СССР – Великобритания и США внесли также большой вклад в освобождение Западной и Центральной Европы.

Советский народ победил, но это была тяжёлая победа: 27 миллионов человек погибло, 1710 городов разрушила эта война, враг уничтожил тысячи заводов и фабрик, музеев и библиотек. Но массовый героизм и труд советских людей помог одержать победу в этой тяжёлой войне.


5. Определите, от каких глаголов образованы следующие существительные: освобождение, война, победа, командование, защита, продолжение, начало.


6. Замените данные словосочетания синонимичными: оказать помощь, одержать победу, подняться на защиту.


7. Прочитайте предложения, задайте к ним вопросы.

22 июня 1941 года Германия напала на Советский Союз.

Осенью 1941 года немецкие войска были уже недалеко от Москвы.

Победа под Сталинградом сыграла большую роль в Великой Отечественной войне.

9 мая стало Днём Победы советского народа в Великой Отечественной войне.

Во второй мировой войне Советский Союз потерял 27 миллионов человек.


8. Ответьте на вопросы: 1. Когда началась вторая мировая война? 2.Когда Германия напала на Советский Союз? 3. Почему в первые месяцы войны Советская Армия терпела поражения? 4. Сколько дней продолжалась блокада Ленинграда? Что вы знаете об этом? 5. Какой план был у Гитлера? 6. Назовите крупные сражения, победы Великой Отечественной войны. 7. В каком году произошло полное освобождение территории Советского Союза от захватчиков? 8. Когда Советская Армия взяла Берлин? 9. Какой день стал Днём Победы советского народа в Великой отечественной войне? 10. Какую цену заплатил советский народ за свою победу?


9. Расскажите: а) о начале Великой Отечественной войны; б) о победах Великой Отечественной войны; в) о союзниках СССР.


13. СОВЕТСКОЕ ОБЩЕСТВО В 1950-1990-е ГОДЫ.

^ «ПЕРЕСТРОЙКА» СССР И ЕЁ ИТОГИ

1. Посмотрите в словаре значение незнакомых слов: руководство, правление, либерализация, осуждение, жертва, застой, кооператив, система, цензура, издание, введение, роспуск, фермер, фермерское хозяйство, атомный, частный, избрать.



  1. Постарайтесь понять данные слова без словаря.

Ледокол – судно (корабль), которое идёт сквозь лёд

Этап = период

Разрешить = можно

Деятельность = работа

Суверенитет = независимость

Застой – в экономике остановка в развитии


  1. Слушайте, читайте, поставьте вопросы к словам и словосочетаниям:

руководство – руководить – руководить государством

правление – править – править страной

издание – издавать – издаются – издаются книги и журналы

строительство – строить – строится – строится электростанция

улучшение – улучшать – улучшается – улучшается жизнь

4. Прочитайте тексты. Дайте им названия.

Текст 1.

После смерти Сталина к руководству страны пришли политики во главе с Н.С.Хрущёвым. Годы правления Н.С.Хрущёва (1953-1964) называют периодом «оттепели». Начинается либерализация внутренней и внешней политики: осуждение культа личности Сталина на ХХ съезде партии, реабилитация жертв сталинских репрессий. В эти годы издаются книги писателей, которые при Сталине не издавались, появляются новые художественные и научные журналы, в Москве открываются новые театры («Современник», Театр на Таганке). В промышленности и сельском хозяйстве, в социальной области происходят большие изменения. В 1954 году начинает работать первая в мире атомная электростанция, строится первый атомный ледокол «Ленин», в 1961 году в космос летит первый человек – Юрий Гагарин. Улучшается жизнь населения: повышается зарплата, строится жильё. Но в то же время правительство во главе с Н.С.Хрущёвым делает много ошибок, особенно в сельском хозяйстве.

В 1964 году к власти пришло новое руководство во главе с Л.И.Брежневым. Годы правления Л.И.Брежнева называют периодом «застоя» в экономике страны.


Текст 2.

В 1985 году к власти пришёл М.С.Горбачёв. Начался новый и последний этап в истории СССР, который получил название «перестройка».

Главная часть «перестройки» - это экономическая реформа в стране. В 1988 году правительство разрешает частную трудовую деятельность, создание кооперативов. Появляются фермерские хозяйства. Но улучшения в экономике не произошли. Продовольствия, товаров не стало больше.

В это же время происходит реформа политической системы общества, которая начинается с политики гласности, то есть отмены цензуры, разрешения издания новых газет.

Важной частью политической реформы стало введение в стране поста президента. Первым президентом СССР стал М.С.Горбачёв.

Весной и летом 1990 года Латвия, Литва, Эстония, Российская Федерация и другие союзные республики приняли декларации о государственном суверенитете и избрали президентов. Первым президентом Российской Федерации стал Б.Ельцин (12 июня 1991 года).

В августе 1991 года Латвия, Литва, Эстония вышли из СССР. В декабре 1991 года в Беловежской Пуще (Белоруссия) встретились лидеры России, Украины и Белоруссии. Итог этой встречи – заявление о роспуске СССР и создании СНГ (Содружество Независимых Государств). Затем к СНГ присоединились ещё 8 бывших республик.

25 декабря 1991 года Горбачёв ушёл с поста президента СССР.

Таким образом, главный итог «перестройки» - распад большого многонационального государства и конец «советского периода» в истории страны.

В марте 2000 года вторым президентом России стал В.В.Путин.


5. Выпишите из текстов предложения: глагол с «СЯ» что? – сущ. И.п.

6. Слово оттепель значит тёплая погода. Что значит «оттепель» как период в стране?


7. Замените глагольные словосочетания именными.

Образец: реабилитировать человека – реабилитация человека.

Осуждать культ личности Сталина, улучшать экономику, разрешить частную собственность, создать кооператив, ввести пост президента, строить электростанцию, руководить страной.

8. Ответьте на вопросы: 1. Кто пришёл к руководству страной после смерти Сталина? 2. Как называют период правления Хрущёва и почему? 3. Что происходило в промышленности, социальной области? Приведите примеры. 4. Как называют годы правления Л.И.Брежнева? Как вы думаете, почему их так называют? 5. Как называют новый и последний этап в истории СССР? 6. В чём состоит главная часть перестройки? 6. Что значит реформа политической системы общества? 7. Кто стал первым президентом СССР? 8. Кто стал первым президентом Российской Федерации? 9. Когда начался распад СССР? 10. Каков главный итог «перестройки»?


9. Расскажите: а) о периоде «оттепели» в стране; б) о периоде «перестройки» в стране.






оставить комментарий
страница1/4
Дата02.12.2011
Размер1,02 Mb.
ТипУчебное пособие, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх