Биология 8 класс. Тема происхождение человека урок 4 происхождение человека. Этапы его становления цели icon

Биология 8 класс. Тема происхождение человека урок 4 происхождение человека. Этапы его становления цели


2 чел. помогло.
Смотрите также:
Урок на тему: Происхождение человека ( школа 2100)...
Происхождение и эволюция человека. Происхождение человека...
Урок «подведем итоги» по теме «происхождение человека»...
Происхождение человека разумного...
Урок 1, Тема: Тоталитарные режимы: происхождение, сущность, типология...
В петербурге проходит конференция «Происхождение мира и человека: научный и богословский взгляд»...
Тема. Содержание занятий...
Курс, стационар понятие о литературной критике; ее происхождение...
Происхождение человека...
Урок развития речи. 7 класс ( 2 часа) тема: «Сочинение рассказ по картине В. И...
Сегодняшнего урока...
Планы семинарских занятий по археологии 2 Тема № I: Происхождение человека. 2...



Загрузка...
скачать
Фоменко Ирина Васильевна

учитель биологии

МОУ «Гимназия№1»


БИОЛОГИЯ 8 КЛАСС. ТЕМА 2. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА


Урок 4

ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА.

ЭТАПЫ ЕГО СТАНОВЛЕНИЯ


Цели: изучить этапы происхождения человека; сформировать знания о ходе эволюции в процессе антропогенеза; показать вклад Дарвина в разработку проблемы происхождения человека.

Оборудование: бюсты древних людей, макет скелета человека, портреты К. Линнея, Ж-Б Ламарка, Ч. Дарвина, компьютер, диапроектор, экран.


^ Ход урока

  1. Организационный момент.

  2. Введение в тему. Вступительное слово учителя.


Всякая мудрость ставит своей целью разрешение загадки человека, последнего предела планетарной эволюции. На протяжении истории различные мифологии, философские школы пытались ответить на вопрос о происхождении человека…

История возникновения человека сложна и противоречива, много в ней «белых пятен» и неразрешенных вопросов…

Ни один вид животного мира не способен генетически перестроиться за столь короткий срок.

Ребята, а кто из вас знает гипотезы о происхождении человека? ( Ответ учащихся).

В Древнем Египте верили, что первого человека вылепил на гончарном круге бог Хнум.

Подобная легенда была распространена и в Древней Греции, где считалось, что Зевс вылепил людей из глины, а богиня Афина вдохнула в них жизнь.

Поздним вариантом этой легенды является библейское сказание о сотворении первого человека – Адама – из красной глины. Далее из ребра Адама бог создал Еву.

Однако же первое знакомство с анатомией человека убеждало естествоиспытателей в сходстве строении человека и человекообразных обезьян. Создатель первой научной классификации органического мира К. Линней, хотя и признавал «божественное» творение человека, вынужден был писать: «О сколь схожа на нас зверь гнусный обезьяна». Объективный анализ заставил Линнея поместить человека в отряд приматов.

Первым естествоиспытателем, утверждавшим новое представление об историческом развитии человека, был Ж – Б Ламарк, предложивший гипотезу происхождения человека от обезьяноподобного предка, перешедшего от лазания по деревьям к прямохождению.

В 1871 году выходит в свет книга английского естествоиспытателя Ч. Дарвина «Происхождение человека и половой отбор», где автор указывает, что человек не плод отдельного акта творения, а результат исторического развития животного мира. Эту идею развития в 1896 году немецкий философ Ф. Энгельс в своей работе «Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека».

Эволюция приматов происходила в третичный период, который начался примерно 60 млн лет назад. Широко распространенная во второй половине третичного периода ископаемая форма высших обезьян – дриопитеков – дала начало двум эволюционным линиям: понгидам и гоминидам.

Потомки понгид – гориллы и шимпанзе – живут и сегодня, к гоминидам в наше время относится один-единственный вид – Человек разумный.

^ III. Самостоятельная работа учащихся в группах.

Предлагается работа в группах. Класс делится на пять групп. Каждой группе предлагается таблица, в которой отсутствует одна позиция, тоесть в задании первой группы отсутствует строка рамапитеков, у второй группы австралопитеки и так далее. На эту работу отводится 10 минут. После обсуждения один выступающий делает доклад. итогом этой работы является заполненная таблица у всех учащихся.

Этапы эволюции

Пища

Способы добывания пищи

Особенности
















Строение ротового аппарата

Объем головного

Образ жизни













мозга




1

2

3

4

5

6

1. Рамапи-

Раститель-

Искали: сры-

Коренные







тек

ная:

вали; выкапы-

зубы были










--семена

вали; совер-

широкими










злаков;

шали множе-

и плоскими;










коренья;

ство движений

между рез-










- листья;

передними

цами и ко-










- стебли

конечностями; наклонялись;

ренными зубами поя-










разгибали и

вились













выпрямляли

клыки













спину










2. Австра-

Расин ель-

Искал; сры-

Имел рез-

530 or'

11е изготавли-

лопитек

пая; живот-

вал; выкапы-

цы, клыки и




вали орудии




ная (нали-

вал

коренные




груда




чие клыков)




зубы

























3. Человек

Раститель-

Искал; сры-




650-

Свободно ходил на двух ногах; мог держать в руках каменные орудия и использовать их в работе; мог изготавливатьпримитивные инструменты

умелый

ная; живот-

вал; выкапы-




1100 см3







ная

вал; возможно, охотился













.














































4. Человек

Раститель-

Охотились;

Массивная

110 см-1

Жили группами;

прямохо-

ная; живот-

срывали; вы-

и тяжелая




изготавливали

дящий

пая

капывали

нижняя челюсть

примитивные орудия; строили жилища; могли пользоваться огнем; владели
















абстрактным мышлением и речью

5. Неан-

Раститель-

Охотились;




1600 см3

Добывали и

дерталец

ная; живот-

собирали;







поддерживали




пая

выкапывали;







огонь; шили







срывали







примитивную одежду из шкур; жили группами;
















существовало разделение труда; изготавливали из камня
















различные инструменты

б. Кро-

Раститель-

Охотились;




1800 см3

Изготавливали

маньонец

ная; живот-

собирали;







орудия из кам-




ная

выкапывали; срывали




ня, рога, кости; делали рисунки, украшения



^ IV. Проверка и обсуждение работ в группах.


  1. Рефлексия.

Вопрос учащимся: «Вернемся к цели урока. Какова цель?»

Учащимся предлагается выбрать по тому, как усвоен материал выбрать этап эволюции

  1. ^ Задание на дом: изучить текст учебника на с. 10-13; выполнить задание в рабочей тетради на с. 4; сделать задания по ИОПу



Биология 8 класс.

Индивидуально – ориентированный план


источник

срок

знать и уметь

« 3 »

« 4 »

« 5 »

инд.задание

отметка

подпись

учителя



Тема 2. Происхождение человека. Этапы его становления.







10 -15стр.

+

Информационная карточка

2 неделя

сентября

Этапы эволюции человека; отличать стадии; уметь характеризовать каждую стадию



Тест 1-5




Тест

1-5.

+ вопрос 1


Тест

1 -5

+ вопрос

1 + тест 6

Рабочая тетрадь на печатной основе стр. №4














оставить комментарий
Дата30.11.2011
Размер62.5 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  3
хорошо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх