«Музыка» icon

«Музыка»


1 чел. помогло.
Смотрите также:
График проведения конкурсных номинаций фестиваля...
График проведения конкурсных номинаций фестиваля...
Краевой этап XI фестиваля искусств детей и юношества им. Д. Б. Кабалевского...
Домашнее задание 1 1 Музыка и литературные герои Учить вслушиваться в мир звуков и находить...
А. И. Куприн использует в повести параллелизм. Как этот прием помогает понять Х...
Урок музыка-самопознание 5 класс Предмет: Музыка Раздел: «Музыка казахского народа»...
Программа по предмету «Музыка»...
Игра на музыкальных инструментах (колокольчики, палочки...
Приказ № от 2010 г...
Рабочая программа учебного курса Музыка в 6 классе основного общего образования базовый уровень...
Рабочая программа учебного курса Музыка в 5 классе основного общего образования базовый уровень...
Вопросы к зачёту по курсу...



страницы: 1   2   3   4   5
вернуться в начало


^ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ

ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ПО ИТОГАМ

7 КЛАССА


Требования заключаются:

  • В понимании главных особенностей содержания и формы в музыке, осознании их органического взаимодействия;




  • В умении определить характерные черты музыкального образа в связи с его принадлежностью к лирике, драме, эпосу и отражении этого умения в размышлениях о музыке;




  • В умении находить взаимодействия между жизненными явлениями и их художественным воплощением в образах музыкальных произведений;




  • В умении находить взаимодействия между художественными образами музыки, литературы и изобразительного искусства,




  • В осмыслении характера развития музыкального образа, проявляющегося в музыкальной драматургии;




  • В понимании худ. - выразительных особенностей музыкальных форм (период, двухчастная форма, трехчастная форма, рондо, вариации);




  • В проявлении навыков вокально-хоровой деятельности (исполнение двухголосных произведений с использованием различных консонирующих интервалов, умение вслушиваться в аккордовую партитуру и слышать ее различные голоса).


ЛИТЕРАТУРА


  • Сборник программ общеобразовательных учреждений. Музыка 1 – 8 классы. Под руководством Д.Б.Кабалевского. М.: Просвещение, 2004.

Программу для 2 – 8 классов разработали: Э.Б.Абдуллин, Т.А.Бейдер, Г.Е.Вендрова, И.В.Кадобнова, Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Г.С.Тарасова, А.Е.Трушин под научным руководством Д.Б.Кабалевского.

  • Музыка. 7 класс: Поурочные планы (по программе Э.Б.Абдуллина и др./ Под науч. Руководством Д.Б.Кабалевского)/Авт.-сост. Т.С.Максимова. – Волгоград: Учитель, 2004. - 170с.

^ 8 класс

Пояснительная записка


Изучение учебного предмета «Музыка» в 8 классе направлено на расширение опыта эмоционально-ценностного отношения подростков к произведениям искусства, опыта их музыкально-творческой деятельности, на углубление знаний, умений и навыков, приобретенных в предыдущие годы обучения в процессе занятий музыкой. Особое значение в основной школе приобретает развитие индивидуально-личностного эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке, музыкального мышления, формирование представления о музыке как виде искусстве, раскрытие целостной музыкальной картины мира, воспитание потребности в музыкальном самообразовании.

Целью уроков музыки в 8 классе является духовно-нравственное воспитание школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического формирования личности.

Задачи музыкального образования:

    • научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека;

    • содействовать развитию внимательного и доброго отношения к окружающему миру;

    • воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях;

    • способствовать развитию интереса к музыке;

    • способствовать формированию слушательской культуры на основе приобщения к вершинам музыкального искусства;

    • сформировать систему знаний, нацеленных на осмысленное восприятие музыкальных произведений.

Главная тема 8 класса «Традиция и современность» обращена к воплощению в музыке проблемы вечной связи времен. Музыкальное искусство рассматривается сквозь призму вековых традиций, продолжающих свою жизнь и поныне. За основу берутся «вечные темы» искусства – мир сказки и мифа, мир человеческих чувств, мир духовных поисков, предстающие в нерасторжимом единстве прошлого и настоящего и утверждающие тем самым их непреходящее значение для музыкального искусства.

Современность трактуется в программе двояко: это и вечная актуальность высоких традиций, и новое, пришедшее вместе с ХХ веком. Таким образом, представляется возможность путем сравнения установить, какие музыкальные произведения продолжают идеи высокого и вечного, а какие являют собой проявление моды или злободневных течений.

Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:

  • Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;

  • Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

  • утвержденный приказом Министерства образования и науки России от 14.12.2006 №321 федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

  • требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Данная рабочая программа разработана на основе 3-го издания авторской программы Кабалевского Д.Б. «Музыка». (Программы общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-8 классы. – Москва: Просвещение, 2006 год).

Музыка. 8 класс: Поурочные планы (по программе Э.Б.Абдуллина и др./ Под науч. Руководством Д.Б.Кабалевского)/Авт.-сост. В.М.Самигулина. – Волгоград: Учитель, 2005. - 187с.

При работе по данной программе предполагается использование учебно- вспомогательной литература (сборники песен и хоров, методические пособия для учителя, методический журнал «Музыка в школе», дополнительные аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке).


Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном, жанрово-стилевом постижении учащимися основных «пластов» музыкального искусства (фольклор, духовная музыка, «золотой фонд» классической музыки, сочинения современных композиторов) и их взаимодействия с произведениями других видов искусства.


^ Основные содержательные линии:

  • обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке, явлениям жизни и искусства;

  • усвоение изучаемых музыкальных произведений и знаний о музыке, как виде искусства, о выразительных средствах, особенностях музыкального языка и образности, о фольклоре, лучших произведениях отечественной и зарубежной музыкальной классики, о роли и значении музыки в синтетических видах творчества;

  • овладение способами музыкально-учебной деятельности (музыкальные умения и навыки);

  • обогащение опыта учебно-творческой музыкальной деятельности;

  • воспитание слушательской и исполнительской культуры

Каждая из указанных содержательных линий находит свое воплощение в целевых установках учебной программы и получает последовательное многоаспектное раскрытие в содержании музыкального образования и требованиях к уровню подготовки учащихся 8 класса.

Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального образования, разработанные Д. Б. Кабалевским, Л. В. Горюновой, А. А. Пиличаускасом, Э. Б. Абдуллиным:

  • метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;

  • метод эмоциональной драматургии;

  • метод интонационно-стилевого постижения музыки;

  • метод художественного контекста;

  • метод создания «композиций»;

  • метод перспективы и ретроспективы;

  • метод игры.

Виды музыкальной деятельности, используемые на уроке, весьма разнообразны и направлены на полноценное общение учащихся с высокохудожественной музыкой. В сферу исполнительской деятельности учащихся входит: хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; различного рода импровизации (ритмические, вокальные, пластические и т.д.), инсценирование (разыгрывание песен), сюжетов музыкальных пьес программного характера, фольклорных образцов музыкального искусства. Помимо исполнительской деятельности, творческое начало учащихся находит отражение в размышлениях о музыке (оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений), в художественных импровизациях (сочинение стихов, рисунки на темы полюбившихся музыкальных произведений), самостоятельной индивидуальной и коллективной исследовательской (проектной) деятельности и др.

В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты.


Данная рабочая программа рассчитана на 34часа. Поурочное планирование используется в данной рабочей программе без изменений.


^ Учебное оборудование для реализации программы включает в себя технические средства обучения (музыкальный центр с возможностью использования аудиодисков, CD-R, CD- RW, а также магнитных записей), музыкальный инструмент фортепиано, видеоаппаратуру, наглядные пособия – презентации Microsoft Power Point.


^ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ МУЗЫКИ В 8 КЛАССЕ.

Тема года: (34 урока).



ДАТА

ПЛАН

ДАТА

ФАКТ

^ ТИП УРОКА

ХОРОВОЕ

ПЕНИЕ

СЛУШАНИЕ

МУЗЫКИ

КЛЮЧЕВЫЕ

ПОНЯТИЯ ТЕМЫ

ЛИТ-РА

ДЛЯ

УЧ-СЯ

1.1

^ ТЕМА УРОКА: Что значит современность в музыке? I триместр

3.09




организационный

«Все преодолеем» П.Сигер –

знакомство и разучивание

Песня по выбору учителя и учащихся

Сюита № 2 для оркестра. Шутка И.С.Баха (исполняет французский вокально-инструментальный ансамбль «Свингл Сингерс)

Сюита № 2 для оркестра. Шутка И.С.Баха – сопоставление музыкальных произведений

Сюита,

Полифония

Современность

Мода

Переложение

обработка




1.2

^ ТЕМА УРОКА: Современная ли музыка И.-С.Баха?

.10.09




Знакомство

с новым материалом

«Все преодолеем» П.Сигер – исполнение

Песня по выбору учителя и учащихся

Токката и фуга (ре минор)

И.-С.Баха – знакомство с музыкальным содержанием и творчеством композитора

Токката и фуга (ре минор) И.-С.Баха современное переложение – знакомство с музыкальной интерпретацией - сопоставление музыкальных произведений

Токката, фуга

Интерпретация

Полифония

Переложение

обработка




1.3

^ ТЕМА УРОКА: Современна ли музыка Л.Бетховена?

17.09




Знакомство

с новым материалом

«Алеша» Э.Колмановский – знакомство и разучивание

«Все преодолеем» - исполнение

Песня по выбору учителя и учащихся

Соната № 14 «Лунная» Л.Бетховен –

знакомство с музыкальным содержанием

«Все преодолеем» грамзапись концерта - слушание

Соната, камерная музыка





1.4

^ ТЕМА УРОКА: Современна ли музыка Л.Бетховена?

24.09




закрепление нового

материала

«Алеша» Э.Колмановский – исполнение

Песня по выбору учителя и учащихся

Соната № 14 «Лунная» Л.Бетховен Соната № 14 (1 часть в современном изложении) – сопоставление музыкальных произведений.

Переложение

Обработка

Соната

Камерная музыка




1.5

^ ТЕМА УРОКА: Человек – главный герой искусства

1.10




Знакомство

с новым материалом

«Алеша» Э.Колмановский – исполнение

Песня по выбору учителя и учащихся

И.-С.Бах «Страсти по Матфею» (Ария альта) – знакомство с музыкальным содержанием

Пример церковных песнопений в музыке русских композиторов.







1.6

^ ТЕМА УРОКА: Современна ли музыка П.Чайковского?

8.10




Знакомство

с новым материалом

«Алеша» Э.Колмановский – исполнение

«В путь» песня из вокального цикла «Прекрасная мельничиха» Ф.Щуберт – знакомство и исполнение в ансамбле с учителем

Песня по выбору учителя и учащихся

Симфония № 4 скерцо П.Чайковского – знакомство с музыкальным содержанием

Аве, Мария Ф.Шуберта (исполнение оркестром П.Мориа) – знакомство с современной интерпретацией произведения

Симфония

Жанр

Интерпретация

Вокальный цикл




1.7

^ ТЕМА УРОКА: Современна ли музыка Э.В.Лобоса?

.15.10




Знакомство

с новым материалом

«Я шагаю по Москве» песня из одноименного кинофильма А.Петрова – знакомство и разучивание

Песня по выбору учителя и учащихся

Ария из «Бразильской бахианы № 5» Э.Вили Лобос – знакомство с музыкальным содержанием

Бахиана

Ария

Вокализ

Струнный ансамбль




1.8

^ ТЕМА УРОКА: В чем современность музыки Д.Шостаковича?

22.10




Знакомство

с новым материалом

«Я шагаю по Москве» песня из одноименного кинофильма А.Петрова – исполнение

Песня по выбору учителя и учащихся

Симфония № 9 (фрагменты) Д.Шостакович – знакомство с музыкальным содержание, история создание произведения

Симфония

Симфонический оркестр

трилогия




1.9

^ ТЕМА УРОКА: Что такое современное искусство?

29.10




Знакомство

с новым материалом

«Я шагаю по Москве» песня из одноименного кинофильма А.Петрова – исполнение

Песня по выбору учителя и учащихся

Балет «Ромео и Джульетта» (фрагменты) С.Прокофьева – знакомство с музыкальным содержанием

Балет

Либретто

Фрагменты

Современное искусство




1.10

^ ТЕМА УРОКА: Серьезная и легкая музыка.

12.11




организационный

«Вальс о вальсе» Э.Колмановского – знакомство и разучивание

Песня по выбору учителя и учащихся

Музыкальные примеры по выбору учителя.

Легкая

Серьезная музыка

Жанры музыки




1.11

^ ТЕМА УРОКА: «Легкое» и «серьезное» в танцевальной музыке (полька)

19.11




Знакомство

с новым материалом

«Вальс о вальсе» Э.Колмановского – разучивание

Песня по выбору учителя и учащихся

«Полька-пиццикато» И.Штрауса – знакомство с музыкальным произведением

«Полька» С.Рахманинова – сопоставление двух произведений

Пиццикато

Выразительные средства музыки




1.12

^ ТЕМА УРОКА: «Легкое» и «серьезное» в танцевальной музыке (Вальс)

26.11




Знакомство

с новым материалом

«Вальс о вальсе» Э.Колмановского – исполнение

Песня по выбору учителя и учащихся

«Вальс – фантазия» М.Глинка – знакомство с музыкальным содержанием.

«Вальс» Ж.Брель ; «Вальс-бостон» А.Розембаума - сопоставление музыкальных фрагментов.

Фантазия

Импровизация

современность




1.13

^ ТЕМА УРОКА: «Легкое» и «серьезное» в песне II триместр

3.12




Знакомство

с новым материалом

«Вальс о вальсе» Э.Колмановского – исполнение

Песня по выбору учителя и учащихся

«Слава семнадцатому полку» - знакомство с творчеством Гастона Моньегюса

«История любви» Ф.Лея и «Прощай мой мальчик…» - знакомство с творчеством М.Матье; песни в исполнении Эдит Пиаф, Патрисии Каас, Шарля Азнавура.

Шансон

Шансонье

Эстрада

Ансамбль





2.14

^ ТЕМА УРОКА: «Легкое» и «Серьезное» в музыке современных композиторов-песенников.

10.12




Знакомство

с новым материалом

«Вальс о вальсе» Э.Колмановского – исполнение

«Песня народного единства» - знакомство и исполнение в ансамбле с учителем.

Песня по выбору учителя и учащихся

«Потому что» Д.Леннона и П.Макартни

«Чо ты не прийшов», «Хатынь» И.Лученка – знакомство с музыкальным содержанием

ВИА

Обработка

Переложение

Песня-плакат

Песня-призыв




3.15

^ ТЕМА УРОКА: Джазовая музыка – «серьезная» или «легкая»

17.12




Знакомство

с новым материалом

«Песня народного единства» - знакомство и исполнение в ансамбле с учителем.

Песня по выбору учителя и учащихся

«Молитва» (негритянский спиричуэл)

«Блюз Западной окраины»

«Роллем Пит» (американский народный блюз) – знакомство с музыкальными произведениями, сопоставление произведений

Спиричуэл

Джаз

Блюз

Саксафон

импровизация




4.16

^ ТЕМА УРОКА: Музыка – язык, понятный всем

24.12




Знакомство

с новым материалом

Песня по выбору учителя и учащихся

«Гренада» В.Берковского – знакомство и исполнение в ансамбле с учителем

«Бразилейра» Д.Мийо - знакомство с музыкальным содержанием произведения

«Гренада» М.Таривердиева – знакомство с музыкальным содержанием, сопоставление музыкального языка песни.

Народность

Новаторство

интерпретация




5.17

^ ТЕМА УРОКА: Взаимопроникновение серьезной и легкой музыки в произведениях Д.Верди

14.01




Знакомство

с новым материалом

«Журавлиная песня» К.Молчанова – знакомство и разучивание

«Песенка Герцога» -исполнение в ансамбле с учителем (мелодия)

«Песенка Герцога» из оперы «Риголетто» Д.Верди

Финал из оперы «Риголетто»

Опера, ария,

ансамбль,

финал

тенор, бас, баритон, сопрано,

меццо-сопрано





6.18

^ ТЕМА УРОКА: От оперы – к рок-опере.

21.01




Знакомство

с новым материалом

«Журавлиная песня» К.Молчанова - исполнение

А.Рыбников рок-опера «Юнона и Авось» (фрагменты из пролога, 1 действия) – знакомство с музыкальным языком произведения

Рок-опера, романс, ария, фрагмент,

молитва.




7.19

^ ТЕМА УРОКА: От оперы - к оперетте.

28.01




Знакомство

с новым материалом

«Журавлиная песня» К.Молчанова - исполнение

«Марш веселых ребят» И.Дунаевский – знакомство и разучивание

«Комара женить мы будем» - разучивание

«Песня об Одессе» из оперетты «Белая акация» И.Дунаевского

Сцена Выход Ларисы и семи кавалеров» из оперетты «Белая акация» И.Дунаевский – знакомство с музыкальным содержанием

Оперетта

Выход

Сцена

Сопрано

Музыкальная комедия

фольклор




8.20

^ ТЕМА УРОКА: Джаз и европейский символизм – неожиданный сплав

4.02




Знакомство

с новым материалом

«Марш веселых ребят» И.Дунаевский – исполнение

Песня по выбору учителя и учащихся

Концерт для фортепиано с оркестром 1-я часть Д.Гершвин – знакомство с музыкальным языком произведения

«Голубая рапсодия» - на выбор.

Концерт

Симфоджаз

рапсрдия




9.21

^ ТЕМА УРОКА: Мюзикл. Периоды развития

11.02




Знакомство

с новым материалом

«Марш веселых ребят» И.Дунаевский – исполнение

«Комара женить мы будем» - исполнение.

Сцены из мюзикла «Нотр-Дам де Пари» Ришара Кошана – знакомство с музыкальным содержанием

Мюзикл

Либретто

Опера

болет




10.22

^ ТЕМА УРОКА: Легкая музыка в драматических спектаклях

18.02




Знакомство

с новым материалом

«Марш веселых ребят» И.Дунаевский – исполнение

Песня по выбору учителя и учащихся


Песня и частушки Варвары из оперы «Не только любовь» Р.Щедрина – знакомство с музыкальным содержанием

Сцена, опера




1.23

ТЕМ^ А УРОКА: Слияние музыки двух столетий – рождение нового шедевра. III триместр

4.03




Знакомство

с новым материалом

«Романс Николая и Кончиты» из рок-оперы «Юнона и Авось» А.Рыбникова – исполнение в ансамбле с учителем

Песня по выбору учителя и учащихся

«Кармен-сюита» Р.Щедрин («вступление», «выход Кармен и хабанера», «сцена гадания») – знакомство с музыкальным содержанием произведения

«Романс Николая и Кончиты» из рок-оперы «Юнона и Авось» А.Рыбникова – сопоставление музыкальных произведений

Опера, балет, сюита.

хабанера,

романс.




2.24

^ ТЕМА УРОКА: Роль «легкой» и «серьезной» музыки в драматическом спектакле.

11.03




Знакомство

с новым материалом

«Романс Николая и Кончиты» из рок-оперы «Юнона и Авось» А.Рыбникова – исполнение в ансамбле с учителем

Песня по выбору учителя и учащихся

«Галоп» и «Вальс» из сюиты «Маскарад» А.Хачатурян – знакомство с музыкальным содержанием

Сюита, галоп.

рок-опера




3.25

^ ТЕМА УРОКА: Традиция и современность.

18.03




закрепление нового

материала

«Романс Николая и Кончиты» из рок-оперы «Юнона и Авось» А.Рыбникова – исполнение в ансамбле с учителем

Песня по выбору учителя и учащихся

Опера «Кола Брьньон» (фрагменты) Д.Кабалевский

Музыка А.Шнитке, С.Губайдуллиной, В.Гаврилина – знакомство с современной музыкой.

Авангардизм

Символизм

Неклассицизм

нефольклоризм




4.26

ТЕМА^ УРОКА: Взаимопроникновение серьезной и легкой музык

1.04




Знакомство

с новым материалом

Песня по выбору учителя и учащихся

Музыкальное произведение по выбору учителя и учащихся.

Музыкальный словарный диктант




5.27

^ ТЕМА УРОКА: Великие наши современники Л.Бетховен

8.04




Знакомство

с новым материалом

«Верный Джонни» Л.Бетховена – знакомство исполнение в ансамбле с учителем

«Рондо-каприччио» Л.Бетховена

«Экосезы» Л.Бетховена – знакомство с музыкальным содержанием произведения

Музыкальные произведения по выбору учащихся и учителя

Рондо.

Экосезы

Симфония

Симфонический оркестр

гомофония




6.28

^ ТЕМА УРОКА: Великие наши современники Л.Бетховен

15.04




закрепление нового

материала

«Верный Джонни» - исполнение в ансамбле с учителем.

«Надежда» А.Пахмутова – знакомство и разучивание

«Рондо-каприччио» Л.Бетховена

Симфония № 5 Л.Бетховена

«Экосезы» Л.Бетховена – знакомство с музыкальным содержанием произведения

Музыкальные произведения по выбору учащихся и учителя

Рондо.

Экосезы

Симфония

Симфонический оркестр

гомофония




7.29

^ ТЕМА УРОКА: Человек и народ – герои М.П.Мусоргского

22.04




Знакомство

с новым материалом

«Надежда» А.Пахмутова – исполнение

«Журавли» Я.Френкель – знакомство и разучивание

Опера «Борис Годунов» М.Мусоргского – знакомство с музыкальным содержанием произведения

Могучая кучка

Новаторство

Опера – драма

Бас, баритон,

Сцены, финал




8.30

^ ТЕМА УРОКА: Человек и народ – герои М.П.Мусоргского

29.04




закрепление нового

материала

«Журавли» Я.Френкель – исполнение

«Надежда» А.Пахмутова - исполнение

Опера «Хованщина» (фрагменты) М.Мусоргский

Опера «Борис Годунов» М.Мусоргского – знакомство с музыкальным содержанием произведения

Опера, увертюра,

жанры




9.31

^ ТЕМА УРОКА: Традиции и новаторство С.Прокофьева

6.05




Знакомство

с новым материалом

«Журавли» Я.Френкель – исполнение

«Надежда» А.Пахмутова - исполнение

Классическая симфония С.С.Прокофьева – знакомство с музыкальным содержанием произведения

Симфония,

новаторство,






10.32

^ ТЕМА УРОКА: Новые краски музыки ХХ века

13.05




Урок-заключение

Исполнение песен по выбору учителя и учащихся

А.Шёнберг «Уцелевший из Варшавы» - знакомство с музыкальным содержанием произведения.

Примеры авангардистской музыки

Экспрессионизм

Импрессионизм

Авангардизм

модернизм




11.33

^ ТЕМА УРОКА: Бардовская (авторская) песня

20.05




Урок-концерт


Песни по выбору

Музыкальное произведение по выбору учителя и учащихся

Барды

Грушинский фестиваль




12.34

^ ТЕМА УРОКА: Обобщение тем года

27.05




Контрольный урок

Контрольный тест

Контрольный тест

Контрольный тест






^ Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса


Требования заключаются:

  • В умении аргументировано рассуждать о роли музыки в жизни человека (с учетом знаний, полученных из учебников для 5, 6, 7, 8 классов);

  • В умении обосновывать собственные предпочтения, касающиеся музыкальных произведений различных стилей и жанров;

  • В преломлении полученных знаний в эмоционально-личностном отношении к образному миру музыки, которое проявляется в размышлениях о музыке (устно и письменно), ответах на вопросы учебника, в выполнении проблемно-творческих заданий в дневнике музыкальных размышлений;

  • В осмыслении важнейших категорий в музыкальном искусстве – традиции и современности, понимании их неразрывной связи;

  • В проявлении навыков вокально-хоровой деятельности (умение исполнять произведения различных жанров и стилей, представленных в программе, умение петь под фонограмму с различным аккомпанементом, умение владеть голосом и дыханием).

ЛИТЕРАТУРА.


  • Сборник программ общеобразовательных учреждений. Музыка 1 – 8 классы. Под руководством Д.Б.Кабалевского. М.: Просвещение, 2004.

Программу для 2 – 8 классов разработали: Э.Б.Абдуллин, Т.А.Бейдер, Г.Е.Вендрова, И.В.Кадобнова, Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Г.С.Тарасова, А.Е.Трушин под научным руководством Д.Б.Кабалевского.

  • Музыка. 8 класс: Поурочные планы (по программе Э.Б.Абдуллина и др./ Под науч. Руководством Д.Б.Кабалевского)/Авт.-сост. В.М.Самигулина. – Волгоград: Учитель, 2005. - 187с.


Литература и звуковые пособия

      Асафьев Б. В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании / Б. В. Асафьев.  — Л., 1973.
      Антология русской и зарубежной музыки X—XXI вв. / сост. Ю. А. Зверев. Комплект компакт-дисков. — М., 2005.
      Балашова С. С. Спутник учителя музыки / С. С. Балашова, В. В. Медушевский, Г. С. Тарасов и др.; сост. Т. В. Челышева. — М., 1993.
      Васина-Гроссман В. Книга о музыке и великих музыкантах / В. Васина-Гроссман. — М., 1999.
      Дьякова Е. А. Перед праздником: рассказы для детей о православном Предании и народном календаре России. — М., 1996.
      Интернет на уроках искусства: педагогическая технология создания и использования информационно-коммуникативной среды / авт.-сост. С. И. Гудилина. Вып. I. — М., 2004.
      Кабалевский Д. Б. Как рассказывать детям о музыке? / Д. Б. Кабалевский. — М., 2005.
      Кошмина И. В. Духовная музыка в школе. — В 2-х кн. — М., 2001.
      Критская Е. Д. Музыка: 1—4 классы: Методическое пособие / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. — М., 2004.
      Ксензова Г. Ю. Перспективные школьные технологии: учеб.-методическое пособие / Г. Ю. Ксензова. — М., 2001.
      Мелик-Пашаев А. А. Мир художника / А. А. Мелик-Пашаев. — М., 2000.
      Методологическая культура педагога-музыканта: учеб. пособие / Э. Б. Абдуллин, О. В. Ванилихина, Н. В. Морозова и др.; под. ред. Э. Б. Абдуллина. — М., 2002.
      Музыка и живопись для детей. Компакт-диск. — М., 2002.
      Музыка и поэзия / авт.-сост. Е. Н. Домрина. — М., 1999.
      Музыкальное образование в школе / под ред. Л. В. Школяр. — М., 2001.
      Осеннева М. С. Методика работы с детским вокально-хоровым коллективом: учеб. пособие / М. С. Осеннева, В. А. Самарин, Л. И. Уколова. — М., 1999.
      Покровский Б. А. Путешествие в страну Опера / Б. А. Покровский. — М., 2000.
      Рапацкая Л. А. Русская музыка в школе: пособие для учителей музыки и мировой художественной культуры / Л. А. Рапацкая, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. — М., 2003.
      Русские композиторы: история отечественной музыки в биографиях ее творцов. — Урал, Л. Т. Д., 2001.
      Слово о музыке: русские композиторы XIX века: хрестоматия / сост. В. Б. Григорович, З. М. Андреева. — М., 1990.
      Смирнова Т. И. Беседа «Интерпретация» из серии «Воспитание искусством или искусство воспитания» / Т. И. Смирнова. — М., 2001.
      Стулова Г. П. Теория и практика работы с детским хором / Т. И. Стулова.  — М., 2002.
      Халабузарь П. В. Теория и методика музыкального воспитания: учеб. пособие / П. В. Халабузарь, В. С. Попов. — СПб., 2000.
      Холопова В. Н. Музыка как вид искусства: учеб. пособие / В. Н. Холопова.  — СПб., 2000.
      Шмагина Т. С., Кружалова А. М. Двунадесятые праздники




оставить комментарий
страница5/5
Дата30.11.2011
Размер0,67 Mb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5
плохо
  1
средне
  2
отлично
  3
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх