А. Ф. Балакирев > И. А. Дельцова > А. В. Костин > Т. Я. Сенкевич icon

А. Ф. Балакирев > И. А. Дельцова > А. В. Костин > Т. Я. Сенкевич



Смотрите также:
Полнота, точность, неопределенность, недоопределенность и нечеткость в оценке стоимости...
Перевод с польского К. Сенкевич...
Учебно-методической комиссией Урагс основы менеджмента. Ч. Программа курса / Авт сост. В. А...
«Северный»
5. 1 Доцент Литковский Л. Н...
Лекция проф. Костин А. В...
Программа учебной дисциплины финансовый анализ подготовки магистров авторы: Ветрова Е. Н., к э...
Статья опубликована в двух сборниках...
Расписание занятий студентов 3 курса (дневные группы )...
И. И. Дмитриев в истории русской литературы (начало в 10. 30; ведет заседание А. А. Костин)...
П. Н. Петров балакирев. Роман...
Российская благотворительность в зеркале сми...



скачать



Министерство образования и науки
Российской Федерации






Ивановский государственный университет


информационно-аналитический

Бюллетень


Центра мониторинга

качества образования



выпуск 2


Иваново

2004


Министерство образования и науки Российской Федерации





Ивановский государственный университет


информационно-аналитический

Бюллетень


Центра мониторинга

качества образования


выпуск 2 (тематический)


«Современные средства оценки

учебных достижений учащихся»


Иваново

2004


^ Цель настоящего издания – познакомить учителей школ и преподавателей вузов с отдельными нормативно-методическими материалами Министерства науки и образования РФ по проблеме единого государственного экзамена (ЕГЭ), представить программы научно-методических семинаров, разработанные преподавателями университета, по подготовке учителей-предметников к ЕГЭ, а также контрольно-измерительные материалы для вступительных экзаменов в ИвГУ в 2004 году.


^ Научные редакторы: А.И. Щеглов

Т.А. Воронова


Ответственный редактор: М.А. Дмитриева


Составители: А.Ф. Балакирев

И.А. Дельцова

А.В. Костин

Т.Я. Сенкевич


Содержание


Введение 7

I. Нормативно-методические материалы Министерства
образования и науки РФ 10

1. Единый государственный экзамен как форма проверки
и оценки учебных достижений выпускников школ 10

1.1. Приказ МО РФ №1306 от 9.04.02
«Об утверждении Положения о проведении ЕГЭ» 10

1.2. Распоряжение Министерства образования и науки РФ
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки № 8-08 от 9.06.2004 г. «Об установлении шкалы перевода баллов в отметки при проведении единого государственного экзамена по русскому языку» 18

1.3. Распоряжение Министерства образования и науки РФ
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки № 35-08 от 15.06.2004 г. «Об установлении шкалы перевода баллов в отметки при проведении единого государственного экзамена по математике» 19

1.4. Распоряжение Министерства образования и науки РФ
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки № 6-08 от 4.06.2004 г. «Об установлении шкалы перевода баллов в отметки при проведении единого государственного экзамена по биологии» 20

1.5. Распоряжение Министерства образования и науки РФ
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки № 2-08 от 1.06.2004 г. «Об установлении шкалы перевода баллов в отметки при проведении единого государственного экзамена по химии» 21

1.6. Распоряжение Министерства образования и науки РФ
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки № 3-08 от 1.06.2004 г. «Об установлении шкалы перевода баллов в отметки при проведении единого государственного экзамена по обществознанию» 22

1.7. Терминологический словарь ЕГЭ 22

1.8. Демонстрационная версия ЕГЭ за 2004 год
по математике 28



Введение



Второй выпуск информационно-аналитического бюллетеня является тематическим. Он адресован школьным учителям и тем преподавателям вузов, которые работают со школьниками и абитуриентами. Проблема современных средств оценки учебных достижений учащихся становится все более актуальной и практически значимой для широкого круга педагогов, так как возрастают требования к объективности оценки, изменяются критерии и средства оценки учебных достижений учащихся и т.д.

В нашей стране уже несколько лет идет экспериментальная работа по апробации такой формы аттестации выпускников, как единый государственный экзамен (ЕГЭ). В 2004 году эксперимент по введению в России ЕГЭ проводился в 64 регионах страны. В 2005-2006 году экспериментальная работа начнется и в Ивановской области.

^ Ученые ИвГУ внимательно и глубоко изучали опыт организации и проведения ЕГЭ на экспериментальных территориях и сделали вывод: для успешного включения системы образования области в осуществление этой формы аттестации необходима очень серьезная предварительная работа как организационного, так и содержательного плана - просвещение учителей и родителей по вопросам ЕГЭ, подготовка экспертов, проверяющих открытые задания, и т.д.

Первые шаги в этом направлении были сделаны два года назад, когда на базе учебно-научно-педагогического комплекса «Университет-лицей № 22» начал работать научно-практический семинар для учителей г.Иванова «Профильное обучение и подготовка к ЕГЭ» с выделением предметных секций для учителей математики, русского языка и литературы, истории, английского языка, химии и биологии, которыми руководят ученые ИвГУ, работающие в комплексе. В 2003-2004 учебном году в семинаре приняли участие более восьмидесяти учителей города.

Творческие коллективы ученых университета и учителей школ работают над изучением нормативно-методических материалов по проблемам профильного образования и единого государственного экзамена. Семинары носят не информационный, а проектный характер, то есть учителя совместно с учеными университета разрабатывают контрольно-измерительные материалы на основе идей, заложенных в ЕГЭ.

В сентябре – ноябре 2003 года в ИвГУ совместно с Факультетом повышения квалификации РУДН были организованы курсы повышения квалификации преподавателей университета и учителей школ по программе «Организация и проведение единого государственного экзамена» в объеме 72 часов. 40 преподавателей университета (из них 9 филологов, 11 математиков и др.), 12 учителей лицея № 22 и других школ получили удостоверения, являющиеся государственным документом о повышении квалификации. Удостоверение дает право на участие и проведение эксперимента по единому государственному экзамену в Российской Федерации.

В январе 2004 года в Университете создана научно-методическая лаборатория по проблемам педагогических измерений и образовательного аудита, которой руководит доктор педагогических наук, зав. кафедрой тестологии РУДН М.Б. Челышкова. Ученые университета в рамках этой лаборатории начали выполнять проекты, связанные с проблемой конструирования контрольно-измерительных материалов (КИМ) для новых форм аттестации школьников и студентов.

Первым шагом в этом направлении стала разработка КИМов для письменных и устных вступительных экзаменов в ИвГУ. Преподавателями университета созданы новые материалы к экзаменам, включающие в себя спецификации и демонстрационные версии контрольно-измерительных материалов, многие из которых проектировались на основе идей, заложенных в КИМы ЕГЭ. Абитуриенты, их родители, учителя могли ознакомиться с ними еще в марте через изданные в ИвГУ методические рекомендации по подготовке к вступительным экзаменам по различным предметам. Мы сочли целесообразным включить эти материалы в данный сборник для более глубокого их изучения педагогами школ и преподавателями вузов.

В данном выпуске представлены также некоторые нормативно-методические материалы Министерства образования и науки РФ по вопросам ЕГЭ, программы научно-методических семинаров, которые проводят ученые ИвГУ на базе учебно-научно-педагогического комплекса «Университет – лицей № 22».

Центр мониторинга качества образования ИвГУ приглашает всех заинтересованных преподавателей к участию в научно-методической конференции «Научно-методическое обеспечение управления качеством образования», на которой планируется работа секции «Психолого-педагогическое и методическое сопровождение подготовки школьников к ЕГЭ». Подробная информация о конференции помещена в разделе «Объявления».

Надеемся, что наши материалы помогут образовательным учреждениям наиболее эффективно спланировать и организовать работу по подготовке и проведению единого государственного экзамена на территории нашей области, а объединение сил и творческого потенциала ученых вузов и преподавателей школ по решению проблемы разработки и внедрения современных средств оценки учебных достижений учащихся и студентов будет способствовать повышению качества образования в регионе.


Центр мониторинга качества образования ИвГУ.
^

I. Нормативно-методические материалы Министерства
образования и науки РФ

1. Единый государственный экзамен как форма проверки
и оценки учебных достижений выпускников школ




^

1.1. Приказ МО РФ №1306 от 9.04.02
«Об утверждении Положения о проведении ЕГЭ»



В целях совершенствования правового регулирования эксперимента по введению единого государственного экзамена с учетом опыта его проведения в 2001 году и в соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 5 апреля 2002 года № 222 «Об участии образовательных учреждений среднего профессионального образования в эксперименте по введению единого государственного экзамена»


ПРИКАЗЫВАЮ:


1. Утвердить прилагаемое Положение о проведении единого государственного экзамена.

2. Считать утратившим силу приказ Минобразования России от 27.02.2001 № 645 «Об утверждении Положения о проведении единого государственного экзамена», зарегистрированный Минюстом России 27.03.2001 № 2633.

3. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на первого заместителя Министра В.А.Болотова.



Министр




В.М.Филиппов



Зарегистрировано Минюстом России № 3420 от 08.05.2002

Утверждено приказом Минобразования России

от 09.04.2002 №1306

Положение

о проведении единого государственного экзамена


  1. Общие положения


1.1. Положение о проведении единого государственного экзамена (далее – Положение) разработано в соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 16.02.2001 №119 «Об организации эксперимента по введению единого государственного экзамена» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2001, № 9, ст.859) и постановлением Правительства Российской Федерации от 05.04.2002 № 222 «Об участии образовательных учреждений среднего профессионального образования в эксперименте по введению единого государственного экзамена» (Российская газета, 10.04.2002, № 64 (2932).

Положение устанавливает на период эксперимента порядок государственной (итоговой) аттестации выпускников Х1(ХП) классов общеобразовательных учреждений (далее – выпускников), проведения вступительных испытаний и зачисления в учреждения среднего профессионального и высшего профессионального образования на территории субъектов Российской Федерации, участвующих в эксперименте (далее - субъекты Российской Федерации).

1.2. Положение распространяется на расположенные на территории субъектов Российской Федерации и участвующие в эксперименте:

аккредитованные общеобразовательные учреждения независимо от их организационно-правовой формы (далее – общеобразовательные учреждения); аккредитованные государственные и муниципальные образовательные учреждения среднего профессионального и высшего профессионального образования, в том числе аккредитованные филиалы (далее –соответственно ссузы и вузы).

Перечень участвующих в эксперименте субъектов Российской Федерации, ссузов и вузов федерального подчинения (по согласованию с федеральными органами исполнительной власти, осуществляющими функции их учредителей) утверждается Министерством образования Российской Федерации. Перечень учрежденных органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации или органами местного самоуправления ссузов и вузов, участвующих в эксперименте, утверждается органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации по согласованию с учредителями.

1.3. Единый государственный экзамен (далее – ЕГЭ) предусматривает совмещение государственной (итоговой) аттестации выпускников ХI (ХП) классов общеобразовательных учреждений и вступительных испытаний для поступления в ссузы и вузы. Результаты ЕГЭ признаются общеобразовательными учреждениями в качестве результатов государственной (итоговой) аттестации, а ссузами и вузами - в качестве результатов вступительных испытаний.

1.4. Для проведения ЕГЭ создается государственная экзаменационная комиссия субъекта Российской Федерации (далее - ГЭК), в состав которой входят представители органов исполнительной власти, органов управления образованием различных уровней, образовательных учреждений, принимающих участие в эксперименте.

Состав ГЭК утверждается Министерством образования Российской Федерации по представлению органа управления образованием субъекта Российской Федерации. Положение о ГЭК разрабатывается на основе настоящего Положения и утверждается государственным органом управления образованием субъекта Российской Федерации.

Срок полномочий ГЭК составляет один год.

ГЭК в рамках эксперимента:

организует и координирует работу по подготовке и проведению ЕГЭ на территории субъекта Российской Федерации;

обеспечивает в ходе подготовки и проведения ЕГЭ взаимодействие с организацией, осуществляющей по поручению Министерства образования Российской Федерации технологическое сопровождение ЕГЭ, с органами управления образованием различных уровней, конфликтной комиссией, образовательными учреждениями;

контролирует соблюдение установленного порядка проведения ЕГЭ на территории субъекта Российской Федерации;

обеспечивает в установленные сроки информирование выпускников, лиц, поступающих в ссузы и вузы (далее – поступающих), а также образовательных учреждений, участвующих в эксперименте, о результатах ЕГЭ;

ГЭК может создавать подкомиссии (территориальные, по общеобразовательным предметам, вступительным испытаниям в ссузы и вузы, проводимым в форме и по материалам ЕГЭ, и др.). Функции, состав, полномочия и сроки работы подкомиссий устанавливаются ГЭК.

1.5. Состав и порядок работы ГЭК доводятся до сведения выпускников, поступающих в ссузы и вузы, их родителей (законных представителей), руководителей образовательных учреждений не позднее, чем за две недели до начала проведения ЕГЭ.

1.6. В целях разрешения спорных вопросов, возникающих при оценке экзаменационных работ в рамках ЕГЭ, защиты прав выпускников и поступающих, участвующих в эксперименте, создается конфликтная комиссия.

Положение о конфликтной комиссии, разработанное на основе настоящего Положения, и ее состав утверждаются государственным органом управления образованием субъекта Российской Федерации.

В состав конфликтной комиссии включаются представители органов управления образованием, образовательных учреждений, принимающих участие в эксперименте.

Конфликтная комиссия осуществляет свою работу в период проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений и вступительных испытаний в ссузы и вузы.

Конфликтная комиссия в рамках эксперимента:

принимает и рассматривает апелляции выпускников и поступающих в ссузы и вузы в рамках эксперимента по ЕГЭ;

устанавливает соответствие установленным требованиям выставленной отметки либо процедуры проведения экзамена (вступительного испытания);

принимает решение о соответствии выставленной отметки установленным требованиям либо о выставлении другой отметки;

информирует выпускника или поступающего, подавшего апелляцию, или его родителей (законных представителей), а также ГЭК о принятом решении.

В целях выполнения своих функций конфликтная комиссия вправе запрашивать и получать у уполномоченных лиц и организаций необходимые документы и сведения, в том числе бланки ответов выпускников и поступающих, сведения о лицах, присутствовавших на экзамене (вступительном испытании), о соблюдении процедуры проведения экзамена (вступительного испытания) и т.п.

1.7. Выпускники, поступающие в ссузы и вузы, имеют право подать апелляцию в письменной форме в конфликтную комиссию.

Апелляции по содержанию контрольных измерительных материалов (далее – КИМы) не принимаются.

1.8. Порядок и место приема апелляций доводятся ГЭК до сведения выпускников, поступающих, их родителей (законных представителей), руководителей образовательных учреждений не позднее, чем за 2 недели до начала проведения ЕГЭ.

1.9. Министерство образования Российской Федерации для осуществления контроля за соблюдением установленного порядка проведения ЕГЭ направляет своих уполномоченных представителей в субъекты Российской Федерации.


II. Порядок проведения единого государственного экзамена


2.1. К сдаче ЕГЭ допускаются выпускники ХI (ХП) классов общеобразовательных учреждений, освоившие общеобразовательную программу среднего (полного) общего образования, независимо от формы получения образования.

2.2. ЕГЭ проводится по следующим общеобразовательным предметам: математика, русский язык, литература, физика, химия, биология, география, история России, обществознание, иностранные языки.

Форма, процедура, сроки и продолжительность проведения ЕГЭ устанавливаются Министерством образования Российской Федерации.

Перечень общеобразовательных предметов, по которым проводится ЕГЭ в субъекте Российской Федерации, определяется Министерством образования Российской Федерации по согласованию с данным субъектом Российской Федерации.

2.3. Министерство образования Российской Федерации обеспечивает ГЭК субъекта Российской Федерации КИМами, необходимыми для проведения ЕГЭ.

Содержание КИМов определяется на основе примерных программ общеобразовательных предметов, разработанных Министерством образования Российской Федерации для общеобразовательных учреждений, и не может выходить за пределы указанных программ.

2.4. Экзаменационные работы в рамках ЕГЭ оцениваются баллами (по стобальной системе) и отметками (по пятибальной системе). Порядок и шкала перевода баллов в отметки устанавливаются Министерством образования Российской Федерации.

2.5. Выпускникам, сдававшим ЕГЭ, выдаются:

аттестат о среднем (полном) общем образовании (далее – аттестат);

свидетельство о результатах ЕГЭ (далее – свидетельство).

Форму свидетельства утверждает Министерство образования Российской Федерации. Срок действия свидетельства – до 31 декабря текущего года.

2.6. Аттестат выдается общеобразовательным учреждением, в котором выпускники обучались на момент сдачи ЕГЭ. В аттестат по общеобразовательным предметам, сданным в рамках ЕГЭ, выпускникам, в том числе претендентам на золотые и серебряные медали, выставляется следующая итоговая отметка:

более высокая - при разнице годовой отметки и отметки по ЕГЭ в один балл;

отметка, полученная как среднее арифметическое годовой отметки и отметки по ЕГЭ, если разница между ними составляет более чем один балл, при этом округление производится в сторону более высокого балла.

2.7. Свидетельство выдается государственным органом управления образованием субъекта Российской Федерации.

В свидетельстве проставляются баллы по каждому общеобразовательному предмету, сданному в рамках ЕГЭ.

Выпускникам - членам сборных команд Российской Федерации, победителям и призерам международных олимпиад, победителям заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам - на основании документа Министерства образования Российской Федерации, подтверждающего их участие в олимпиаде, без сдачи экзамена по общеобразовательным предметам, профильным олимпиаде, в свидетельство выставляется высший балл «100».

III. Порядок проведения вступительных испытаний и зачисления в ссузы и вузы


3.1. Приемная комиссия ссуза или вуза определяет и объявляет:

не позднее 1 апреля:

- перечень направлений подготовки и специальностей с указанием форм обучения, на которые объявляется прием документов в рамках эксперимента по ЕГЭ;

- перечень вступительных испытаний на каждые направление подготовки и специальность, включенные в эксперимент, в том числе перечень вступительных испытаний для поступающих, имеющих право на зачисление в ссуз или вуз по результатам уменьшенного количества испытаний;

не позднее 1 мая:

правила приема, разработанные на основе настоящего Положения, Порядка приема в государственные образовательные учреждения высшего профессионального образования (высшие учебные заведения) Российской Федерации или Порядка приема в государственные образовательные учреждения среднего профессионального образования (средние специальные учебные заведения) Российской Федерации.

3.2. При подаче заявления о приеме поступающие, сдававшие ЕГЭ, кроме установленного перечня документов, представляют по своему усмотрению оригинал или заверенную в установленном порядке копию свидетельства.

Поступающие, сдававшие ЕГЭ, могут подать документы в один или несколько ссузов и/или вузов. Допускается направление документов заказным письмом.

3.3. Вступительные испытания по общеобразовательным предметам, включенным в ЕГЭ, проводятся только для поступающих, не участвовавших в ЕГЭ либо не сдававших ЕГЭ по данным общеобразовательным предметам.

Указанные вступительные испытания организуются ГЭК в форме и по материалам ЕГЭ, за исключением вступительных испытаний для лиц, имеющих среднее профессиональное образование соответствующего профиля и поступающих для обучения по сокращенным программам.

Сроки проведения вступительных испытаний в форме и по материалам ЕГЭ устанавливает Министерство образования Российской Федерации.

Сроки и форму проведения вступительных испытаний для лиц, имеющих среднее профессиональное образование соответствующего профиля и поступающих для обучения по сокращенным программам, вуз вправе определить самостоятельно.

3.4. Ссуз и вуз вправе самостоятельно провести предусмотренные при поступлении на соответствующие направления подготовки и специальности вступительные испытания по тем общеобразовательным предметам, по которым не проводится ЕГЭ в субъекте Российской Федерации, на территории которого они расположены.

3.5. Поступающие в вузы, окончившие с медалями образовательные учреждения среднего (полного) общего или начального профессионального образования, а также окончившие с отличием образовательные учреждения среднего профессионального образования проходят вступительные испытания только профессиональной направленности (профильные испытания).

3.6. Зачисление в ссузы и вузы проводится на конкурсной основе по результатам ЕГЭ, признаваемым указанными образовательными учреждениями в качестве результатов вступительных испытаний, и/или результатам вступительных испытаний.

3.7. Вне конкурса при условии успешной сдачи ЕГЭ в ссузы и вузы принимаются лица, имеющие право на внеконкурсное зачисление в образовательные учреждения профессионального образования в соответствии с законодательством Российской Федерации.

3.8. Конкурсный отбор и зачисление поступающих осуществляются в сроки, определенные правилами приема в ссуз или вуз.

3.9. Результаты ЕГЭ на основании решения ученого совета могут засчитываться в качестве результатов вступительных испытаний образовательными учреждениями среднего и высшего профессионального образования, не участвующими в эксперименте. Указанные образовательные учреждения вправе самостоятельно устанавливать шкалу перевода баллов, полученных поступающими при сдаче ЕГЭ, в и спользуемую ими систему оценивания.

1.2. Распоряжение Министерства образования и науки РФ
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки № 8-08 от 9.06.2004 г.
«Об установлении шкалы перевода баллов в отметки при проведении единого государственного экзамена по русскому языку»



В соответствии с Положением о проведении единого государственного экзамена (далее – ЕГЭ), на основании данных, представленных Центром тестирования Минобразования России, и решения комиссии по установлению шкалы перевода баллов в отметки при проведении единого государственного экзамена:


1. Установить следующую шкалу перевода баллов в отметки для результатов по русскому языку в 2004 году:

- 0 - 31 баллов – отметка "2";

- 32 - 50 баллов – отметка “3”;

- 51 - 69 баллов – отметка "4";

- 70 и более баллов – отметка "5".

2. Центру тестирования Минобразования России (В.А. Хлебникову) при подготовке протоколов сдачи ЕГЭ руководствоваться п.1 настоящего распоряжения.

3. Контроль за исполнением настоящего распоряжения возложить на Управление контроля качества образования (В.Н. Шаулина).


Руководитель В.А. Болотов

1.3. Распоряжение Министерства образования и науки РФ
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки № 35-08 от 15.06.2004 г.
«Об установлении шкалы перевода баллов в отметки при проведении единого государственного экзамена по математике»



В соответствии с Положением о проведении единого государственного экзамена (далее – ЕГЭ), на основании данных, представленных Центром тестирования Минобразования России, решения комиссии по установлению шкалы перевода баллов в отметки при проведении единого государственного экзамена:


1.  Установить, что на основании Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI(XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации в 2004 году в аттестат выставляется отметка по общеобразовательному предмету «Алгебра и начала анализа».

2. Установить, что результаты ЕГЭ по алгебре и началам анализа для выставления отметок в аттестат определяются на основании следующей шкалы перевода первичных баллов за выполнение заданий по данному курсу в пятибалльную систему:

 - 0 –  5    – отметка «2»;

 - 6 –  11  – отметка «3»;

 - 12 – 19 – отметка «4»;

 - 20 – 32 – отметка «5».

3. Рекомендовать следующую шкалу перевода баллов в отметки по математике в 2004 году для использования приемными комиссиями образовательных учреждений высшего и среднего профессионального образования:

  0 –  37  баллов – отметка «2»;

  38 – 55 баллов – отметка «3»;

  56 – 74 баллов – отметка «4»;

  75  и  более      – отметка «5».

4. Центру тестирования Минобразования России (В.А. Хлебникову) при подготовке протоколов сдачи ЕГЭ по математике и по алгебре и началам анализа руководствоваться п.2 и п.3 настоящего распоряжения.

5. Контроль за исполнением настоящего распоряжения возложить на Управление контроля качества образования (В.Н. Шаулина).


Руководитель        В.А.Болотов

1.4. Распоряжение Министерства образования и науки РФ
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки № 6-08 от 4.06.2004 г.
«Об установлении шкалы перевода баллов в отметки при проведении единого государственного экзамена по биологии»



В соответствии с Положением о проведении единого государственного экзамена (далее – ЕГЭ), на основании данных, представленных Центром тестирования Минобразования России, и решения комиссии по установлению шкалы перевода  баллов в отметки при проведении единого государственного экзамена:


    1. Установить следующую шкалу перевода баллов в отметки для результатов по биологии в 2004 году:

-      0 - 34 баллов – отметка "2";

-    35 - 50 баллов – отметка “3”

-    51 - 65 баллов – отметка "4";

-    66 и более баллов – отметка "5".

2. Центру тестирования Минобразования России (В.А. Хлебникову) при подготовке протоколов сдачи ЕГЭ руководствоваться п.1 настоящего распоряжения.

3. Контроль за исполнением настоящего распоряжения возложить на Управление контроля качества образования (В.Н. Шаулина).


Руководитель        В.А. Болотов

1.5. Распоряжение Министерства образования и науки РФ
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки № 2-08 от 1.06.2004 г.
«Об установлении шкалы перевода баллов в отметки при проведении единого государственного экзамена по химии»



В соответствии с Положением о проведении единого государственного экзамена (далее – ЕГЭ), на основании данных, представленных Центром тестирования Минобразования России, и решения комиссии по установлению шкалы перевода  баллов в отметки при проведении единого государственного экзамена:


1.        Установить следующую шкалу перевода баллов в отметки для результатов по химии в 2004 году:

-      0 - 29  баллов – отметка "2";

-    30  - 51 баллов – отметка “3”;

-    52  - 69 баллов – отметка "4";

-    70 и более баллов – отметка "5".

2. Центру тестирования Минобразования России (В.А. Хлебникову) при подготовке протоколов сдачи ЕГЭ руководствоваться п.1 настоящего распоряжения.

3. Контроль за исполнением настоящего распоряжения возложить на Управление контроля качества образования (В.Н. Шаулина).


Руководитель    В.А. Болотов

1.6. Распоряжение Министерства образования и науки РФ
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки № 3-08 от 1.06.2004 г.
«Об установлении шкалы перевода баллов в отметки при проведении единого государственного экзамена по обществознанию»



В соответствии с Положением о проведении единого государственного экзамена (далее – ЕГЭ), на основании данных, представленных Центром тестирования Минобразования России, и решения комиссии по установлению шкалы перевода  баллов в отметки при проведении единого государственного экзамена:


      1.  Установить следующую шкалу перевода баллов в отметки для результатов по обществознанию в 2004 году:

-      0 -31 баллов – отметка "2";

-    32 - 48 баллов – отметка “3”;

-    49 - 60 баллов – отметка "4";

-    61 и более баллов – отметка "5".

    2. Центру тестирования Минобразования России (В.А. Хлебникову) при подготовке протоколов сдачи ЕГЭ руководствоваться п.1 настоящего распоряжения.

    3. Контроль за исполнением настоящего распоряжения возложить на Управление контроля качества образования (В.Н. Шаулина).


Руководитель    В.А. Болотов

^

1.7. Терминологический словарь ЕГЭ



Апробация теста - пробное тестирование, предшествующее основному и предпринимаемое с целью устранения ошибок и неточностей в заданиях, а также приблизительной оценки трудности теста и его отдельных частей (заданий). Апробацию следует отличать от более широкомасштабной стандартизации теста (см), а также от экспертной апробации (одобрения теста авторитетной комиссией экспертов).

^ Аттестационное заключение - это заключение об уровне подготовки учащегося, принимаемое комиссией на основании сравнения результатов экзамена, с одной стороны, и итоговой годовой оценки, с другой стороны. На первом этапе эксперимента по ЕГЭ результат аттестации - это аттестационный балл (см.), который является средним баллом между единым экзаменом и годовой оценкой, а в случае расхождения в один балл - любой более высокий балл.

^ Аттестационный балл (балл аттестата, школьный балл) - это балл по традиционной пятибалльной шкале, проставляемый в школьный аттестат зрелости (см. аттестационное заключение).

^ Балл свидетельства - см. сертификационный балл.

Бланк ответов (ответный лист) - это бумажный формуляр, в который экзаменуемый обязан вписать свои ответы в строгом соответствии с образцом заполнения и который после экзамена является главным документом о результатах учащегося. На первом этапе один учащийся использует два бланка ответов в ходе одного экзамена: первый - для заданий типа "А" и "В", второй - для заданий типа "С" (см.).

^ Вузовский балл (конкурсный балл) - см. сертификационный балл, или балл свидетельства.

Задание теста (задание тестовое) - минимальная составляющая единица теста, которая состоит из условия (вопроса) и в зависимости от типа задания (см. закрытый или открытый тип) может содержать, а может и не содержать набор ответов для выбора.

^ Задание закрытое (задание закрытой формы) - задание теста с выбором ответа из нескольких предложенных вариантов. В бланке ответов ЕГЭ эти задания помечены буквой «A».

^ Задание открытое (задание открытой формы) - задание теста, в котором отсутствует варианты ответа и экзаменуемый должен сам самостоятельно сформулировать свой ответ.

^ Задания с кратким свободным ответом - это тестовые задания, на которые учащийся должен записать ответ словом, словосочетанием или числом. Является частным случаем заданий открытых (см.). В бланке ответов ЕГЭ эти задания помечены буквой «В».

^ Задания с развернутым ответом - это тестовые задания, на которое учащийся должен записать ответ в виде одного или нескольких предложений или формул. Является частным случаем заданий открытых (см.). В бланке ответов ЕГЭ эти задания помечены буквой «С». Проверка правильности ответов на эти задания производится с помощью независимых экспертов (проверяющих) на местах и в ЦТМО.

^ Задачи – это любые тестовые задания.

Измерение - формализованный процесс оценивания (см.), который завершается количественной оценкой; в случае педагогического измерения это оценка уровня образовательных достижений.

^ КИМ (контрольно-измерительный материал) - это комплект (вариант) тестовых заданий разного типа (открытого и закрытого – см.), подготовленных для апробации (см.); синонимичный термин - предтест.
^ Ключ к заданию - это правильный ответ на тестовое задание. В случае заданий с развернутым ответом единственный формализованный ключ к тестовому заданию отсутствует и правильность ответа устанавливают независимые эксперты (проверяющие), действующие на основе авторской инструкции и эталонных ответов (см.) на конкретные задания этого типа.

^ Ключ к тесту (ключи ответов) - это набор ключей ко всем заданиям, включенным в данный тестовый вариант (КИМ).

Нормы (нормы теста) - это границы между интервалами на шкале тестовых баллов, которым ставится в соответствие определенное аттестационное заключение (см.), в частности, школьные отметки (см.).
^ Окончательная обработка результатов - это статистическая обработка, выполняемая на основе всех собранных результатов по данному тесту; на основе этой обработки вносят поправки в предварительные тестовые нормы (см.), а также производится более точный расчет сертификационного балла (балла свидетельства - см.) с учетом реальной трудности тестовых заданий.

Отметка - это школьный тестовый балл (см.), имеющий четыре градации, как это принято в традиционной школьной шкале оценки: «пять», «четыре», «три» и «два».

Оценивание - это любой процесс, формализованный или экспертный, который завершается оценкой (см.), в случае ЕГЭ - оценкой уровня образовательных достижений учащегося. Формализованный вариант оценивания, который дает количественные оценки, называется измерением (см.).

Оценка - это результат любого процесса оценивания (см.). В частном случае оценкой являются баллы стандартизированных испытаний, выполненных на основе тестов.

^ Ошибка измерения - статистический показатель, характеризующий степень точности отдельных измерений, погрешность измерений; это величина интервала на шкале тестовых баллов, внутри которого истинная оценка учащегося может находится фактически с равной вероятностью.
^ Пятибалльная оценка - это оценка с использованием традиционной шкалы с четырьмя градациями: «пять», «четыре», «три», «два». В едином экзамене П.О. используется в аттестационном заключении (см.), иными словами - при формировании балла аттестата (см.).

Сертификат - это свидетельство о результате ЕГЭ, в котором балл учащегося за экзамен выражен на стобалльной шкале.

^ Сертификационный балл (балл свидетельства, вузовский балл) - это балл по стобалльной шкале, получаемый с помощью специальной статистической обработки заполненных бланков на этапе окончательной обработки результатов (см.). В отличие от аттестационного балла (см.) С.Б. предназначен для учета вузовскими приемными комиссиями.

Стандартизация - построение уточненной стобалльной шкалы тестовых баллов на основе статистического учета результатов всех участников, выполнивших данный тест (вариант) в стране. Результатом стандартизации является стандартизированный балл (см. также сертификационный балл).

^ Стобалльная шкала - это шкала, по которой измеряется сертификационный балл (см.); С.Б. предназначена для использования вузовскими приемными комиссиями с целью более высокой дифференциации (различения) уровня подготовки абитуриентов в вузах с разными условиями приема (требованиями, уровнем конкурса и т.п.). Вузовским приемным комиссиям предоставляется право самим устанавливать на стобалльной шкале границы своих баллов или вообще никак не пересчитывать стобалльные показатели в традиционные пятибалльные.

Тест - это измерительная процедура, включающая инструкцию, набор заданий, прошедшая широкую апробацию и стандартизацию (см.).

^ Тестирование (стандартизированное испытание) - это измерение, или формализованное оценивание (см.) на основе тестов (см.), то есть завершающееся количественной оценкой, опирающейся на шкалы и нормы (см.), обоснованные статистически.

^ Тестовый буклет (тестовый комплект) - это печатный текст, в котором содержатся все формулировки тестовых заданий, предназначенных для предъявления одному учащемуся в ходе одного экзамена (в рамках одного варианта); в отличие от тестовой тетради (см.) Т.Б. не требует обязательного занесения учащимся ответов в сам буклет и предполагает работу учащегося с бланком ответов (см.).

^ Тестовая тетрадь - это печатный текст, в котором содержатся все формулировки тестовых заданий, предназначенный для предъявления одному учащемуся в ходе одного экзамена (в рамках одного варианта); в отличие от тестового буклета (см.) работа с тестовой тетрадью не предполагает использования отдельного бланка ответов (см.), так как все ответы учащийся заносит в саму тестовую тетрадь. На первом этапе эксперимента Т.Т. не используется.

Тестология - это наука о создании и применении тестов (см.); в области педагогических измерений - это теоретико-методологическое и методическое обоснование процессов разработки и применения педагогических тестов.

^ Тестовые шкалы (шкала) - упорядоченные множества числовых оценок результатов тестирования; для разных целей создаются различные тестовые шкалы (см.пятибалльная шкала, стобалльная шкала).

^ Тестовый комплект - набор материалов, предназначенный для одного учащегося при проведении экзамена. Т.К. включает тестовый буклет и бланк ответов (см.), или тестовую тетрадь.

^ Тип задания - это разновидность тестовых заданий (см.), обладающих определенной формальной структурой. В ЕГЭ задания бывают закрытого (или с заданными ответами - см) и открытого (см.) типов; последние, в свою очередь, делятся на задания с краткими свободными (см.) и развернутыми ответами (см.).

^ Трудность задания - характеристика задания, отражающая статистический уровень его выполнения на выборке стандартизации. Т.З. отражает процент ошибок, допущенных учащимися при выполнении данного задания.

^ ЦТМО - сокращение от «Центр тестирования Министерства образования Российской Федерации».

Части теста (часть). В тестах ЕГЭ-2001 присутствуют две части: первая содержит легкие задания (т.н. базовые задания) и облегчает получение всеми учащимися положительной оценки, вторая содержит трудные задания, а также больше заданий открытого типа (см.) и предназначена для конкурсного отбора в вузы.

^ Шкалирование результатов - это процесс формирования тестовых шкал и тестовых норм (см.), то есть правил начисления тестовых баллов по результатам тестирования на основе статистических данных.

Экзамен - это процесс оценивания образовательных достижений учащихся с целью аттестации или конкурсного отбора; в Едином экзамене в качестве инструмента его проведения используются тесты (см.).

Источник: http://www.ege.edu.ru/

1.8. Демонстрационная версия ЕГЭ за 2004 год
по математике







Скачать 278,62 Kb.
оставить комментарий
Дата28.09.2011
Размер278,62 Kb.
ТипБюллетень, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх