Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Шаблон визитной карточки проекта Щелкните по тексту описания и внесите свой текст icon

Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Шаблон визитной карточки проекта Щелкните по тексту описания и внесите свой текст


Смотрите также:
Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Шаблон визитной карточки проекта Щелкните по...
Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Шаблон визитной карточки проекта Щелкните по...
Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Шаблон визитной карточки проекта Щелкните по...
Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Шаблон визитной карточки проекта Щелкните по...
Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Шаблон визитной карточки проекта Щелкните по...
Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Шаблон визитной карточки проекта Щелкните по...
Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Шаблон визитной карточки проекта Щелкните по...
Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Шаблон визитной карточки проекта Щелкните по...
Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Шаблон визитной карточки проекта Щелкните по...
Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Шаблон визитной карточки проекта Щелкните по...
Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Шаблон визитной карточки проекта Щелкните по...
Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Шаблон визитной карточки проекта Щелкните по...



Загрузка...
скачать

Учебная программа Intel®

Обучение для будущего

Шаблон визитной карточки проекта


Щелкните по тексту описания и внесите свой текст


Автор проекта




Киреева Юлия Владимировна
















МОУ «СОШ №57»







Город Саратов







^ Описание проекта




Название проекта




Неизвестная Германия




^ Краткое содержание проекта




Проект направлен на получение дополнительных знаний о Германии. В ходе работы учащиеся знакомятся с ландшафтом, достопримечательностями, традициями Германии более детально. Также они получают практическую информацию о стране изучаемого языка, которой они смогут воспользоваться, например, в поездке по Германии. В процессе работы ребята учатся работать с аутентичными материалами, осваивают методы сбора и анализа информации из ресурсов сети Интернет, из немецких журналов, газет и книг.

Проект прививает интерес к истории, культуре и традициям страны изучаемого языка. Развивает познавательные интересы учащихся, их интеллектуальные и творческие способности, формирует у них читательскую культуру.





^ Предметная область




Проект ориентирован на действующие учебные программы по немецкому языку. Также может быть интегрирован в рамках учебного процесса с уроками истории, географии и на факультативных занятиях по немецкому языку.




^ Возрастная группа учащихся, класс(-ы)




8-9 классы




^ Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)?




6 недель (урочной/внеурочной деятельности)




^ Основа проекта




Содержание, соответствующее образовательным стандартам




  • развитие речевых умений в целях дальнейшего формирования способности и готовности общаться на иностранном языке, то есть для достижения иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности таких ее составляющих, как:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме); развитие у школьников умений выходить из положения при дефиците языковых средств при получении и передаче информации;

языковая/лингвистическая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, о разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общеучебных и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

^ Социокультурные знания и умения

Школьники учатся осуществлять межличностное и межкультурное общение, применяя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).

учебные умения

Учащиеся овладевают следующими специальными учебными умениями:

  • осуществлять информационную переработку иноязычных текстов;

  • пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными;

  • участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации.







^ Какие дидактические цели и методические задачи Вы ставите в своем проекте? / Итоги обучения




Проект направлен на:

  1. воспитание духовно-развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, обогащение духовного мира школьников;

  2. привитие интереса к истории, культуре и традициям страны изучаемого языка;

  3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, формирование читательской культуры;

  4. обучение использованию информационных технологий для поиска информации и оформления результатов исследования;

  5. обучение анализу и сравнению русско- \ немецко-язычных источников;

  6. организацию командной работы.




^ Триада вопросов, направляющих проект








Основополагающий вопрос

Почему люди едут в Германию?







^ Вопросы учебной темы

Можно ли считать Германию туристической страной?

Германия и всемирноизвестные достопримечательности. Взаимосвязано ли это?

Германия-страна отдыха или учёбы?

Обычаи и традиции Германии. Интересны они нам или нет?








^ Вопросы по содержанию

Где и как могут отдохнуть туристы в Германии?

Какие области Германии наиболее привлекательны для туристов?

Какие достопримечательности Германии всемирноизвестны?

Где в Германии можно выучить немецкий язык как иностранный?

Какие праздники есть в Германии?

Какой праздник самый любимый у немцев?




^ План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

^ После завершения работы над проектом


План проекта

Презентация учителя

Вводное анкетирование учащихся


Планирование работы в группе

Поиск ответов на поставленные вопросы(индивидуальные и групповые)

Обсуждение промежуточных результатов деятельности.

^ Самооценка качества проведенного исследования

Планирование презентации

Критерии оценивания работы исследовательских групп и оформления результатов исследования

^ Презентации групп


Критерии оценивания работы исследовательских групп и оформления результатов исследования


Выступление на конференции



^ Описание методов оценивания

Перед началом работы над проектом проводится индивидуальное анкетирование учащихся для выявления первичных знаний по данной теме и предоставляется лист планирования работы в группе для координации самостоятельной деятельности учащихся в проекте. В ходе работы учащиеся получают вопросы по выбранной теме, ответы на которые затем обсуждаются в группе. Требования и стандарты задают критерии оценивания работы, которые могут служить для самоконтроля и корректировки действий учащихся в ходе проекта. Учащиеся также получают лист планирования презентации и критерии оценивания оформления результатов исследования , опираясь на которые группы готовят свои презентации по выбранным темам. В конце проекта проводится самооценка качества проведённого исследования, что позволяет формировать самостоятельность и самоуправление в группах. После завершения проекта учащиеся представляют на мини-конференции свои презентации как итог проведённого исследования. При этом оценивается умение учащихся обсуждать, задавать вопросы и отвечать на них, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход.



^ Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Знания: базового курса по немецкому языку

Умения: работа с различными источниками информации

целенаправленный поиск информации в Интернете

работа со словарями,в том числе электронными

Навыки: подготовка и проведение презентации

^ Учебные мероприятия

Этап I (вводное занятие)

  • Знакомство детей с понятием «проект\проектная деятельность». Объяснение учащимся на примере других проектов, как нужно работать над проектом и что должно получиться в итоге данной работы.

  • Вводное анкетирование учащихся с целью выявления первичных знаний по теме.

  • Проведение родительского собрания для предоставления родителям краткой информации о проектном методе обучения и получения от них согласия на работу детей в сети Интернет, публикации текстов и фотографий детей(буклет для родителей)


^ Этап II (установочное занятие)

  • Учитель, учитывая итоги анкетирования, представляет вводную презентацию, организует обсуждение представленной темы

  • Учащимся предлагается разделиться на группы и выбрать интересующую их тему.

^ 1-ая группа: Можно ли считать Германию туристической страной?(Виды отдыха в Германии)

2-ая группа: Можно ли считать Германию туристической страной?(Области отдыха в Германии)

^ 3-ая группа: Германия и всемирноизвестные достопримечательности. Взаимосвязано ли это?

(Достопримечательности Германии)

4-ая группа: Германия-страна отдыха или учёбы? (Изучение в Германии немецкого языка как иностранного)

^ 5-ая группа: Обычаи и традиции Германии. Интересны они нам или нет?(праздники Германии)

  • Группам раздаются материалы для работы над проектом:

^ Вводные вопросы по темам

Памятки для учащихся

Лист планирования работы в группе


Этап III (работа над проектом)

  • Учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить способы поиска информации(особенно в сети Интернет), стратегию и методы исследования по выбранной теме.

  • Учитель знакомит учащихся с критериями самооценки, которые помогут им осознать свою деятельность в рамках проекта.

  • Учащиеся осуществляют поиск информации; обсуждают её; получают новые вопросы по содержанию темы, которые выводят учащихся на конечный результат.

  • Учащиеся обсуждают и сравнивают найденную информацию, делают выводы и отвечают на проблемный вопрос.

  • Учащиеся готовят презентацию как итог своего исследования. Предварительно они знакомятся с листом планирования презентации.

  • Одновременно с оформлением презентации учащиеся готовятся к её защите. Для этого им нужно ознакомиться с критериями оценивания работы исследовательских групп и оформления результатов исследования, в которых уделяется внимание как созданию презентации, так и умению устно её представить(изложить результаты своего исследования, ответить на заданные вопросы, задать свои вопросы).

^ Этап IV (презентация проекта)

Каждая группа представляет свою презентацию и проводит её защиту. Во время выступления другие группы, приглашённые учителя и родители оценивают данную деятельность по критериям оценивания работы исследовательских групп и оформления результатов исследования

Как общий итог работы — обсуждение всех проведённых исследований и ответ на основополагающий вопрос.

Этап V

  • Анализ работы над проектом: обсуждение «плюсов» и «минусов» проектной деятельности вообще и в частности собственного проекта, обсуждение того, что получилось и что нет.

  • Представление результатов работы на школьной конференции.




^ Материалы для дифференцированного обучения




Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Групповая работа позволяет учащимся попробовать себя в различных ролях внутри группы и внести свой вклад в итоговую работу в соответствии со склонностями и интересами: поиск информации в Интернет, анализ найденной информации, работа со словарями. оформление презентаций на компьютере.

Проект мотивирует самостоятельную деятельность учащихся, инициирует их творчество, позволяет проявить себя.




^ Одаренный ученик

В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения материала, которые может выбрать сам ученик. Он выходит за рамки выполняемых задач и проводит более глубокие исследования, расширяя поле деятельности проекта, например, работает только с аутентичными материалами, составляет кроссворд по теме, готовит доклад для выступления на школьной конференции.

Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта
^

Технологии - цифровые устройства (Отметьте флажками необходимые элементы)


Фотоаппарат

Компьютер(ы)

Цифровой фотоаппарат

DVD плейр

Сеть Интернет

Лазерный диск

Принтер

Проектор

Сканер

Телевизор

Видеомагнитофон

Видеокамера

Оборудование для видеоконференций

Другое

^ Технологии– программное обеспечение (Отметьте флажками необходимые элементы.)

Базы данных, электронные таблицы

Издательские системы

Программы для электронной почты

Электронные энциклопедии

Программы обработки изображений

Веб-браузер

Мультимедийные прграммы


Программы редактирования веб-страниц

Текстовый редактор

Другое

^ Печатные материалы

Культура Германии Лингвострановедческий словарь.“,. Маркина Л.Г.,АСТ 2006

Германия: Страна и люди“, Панасюк Х.Г.-И., Минск: Высш. Шк., 1998

Feste und Bräuche:Mit Kindern feiern, Albert Bichler.- München:F. Schneider,1997

^ Ich lerne Deutschland kennen“, Thalman: schlau, 2007

Журнал „der Weg“ № 1-4 2005-2006

Журнал „Easy Deutsch“№ 21,49,67

Журнал „Schrumdirum“ № 12 2002,

Журнал „Schrumdirum.Erzgebirge-Weihnachtsland“ Landeskunde № 12

^ Дополнительные ресурсы

Электронный словарь “Abby Lingvo12.Первый шаг

Интернет-ресурсы

http://ru.wikipedia.org (энциклопедия на русском языке)

http://www.ukazka.ru/product-book208075.html

http://www.germania-online.ru.

http://www.alleng.ru/english/germ.htm

http://www.travel2germany.info

http://www.sounb.ru/nchz/index.html (немецкий читальный зал в Саратове)

http://www.tours.ru/study (учёба в Германии)

http://www.eduhmao.ru (школа немецкого языка)

http://de-web.ru (всё о Германии)

http://www. study-in-germany.de/Russian

http://de-web.ru (всё о Германии)


http://www. google.de(немецкая поисковая система)

http://de.wikipedia.org (энциклопедия на немецком языке)

http://www.deutschland.de

http://www.derweg.org

http://www.kölner-dom.de

http://www.münchen.de

http://www.berlin.de

http://www.wuppertal.de

http://www.weihnachten.de (всё о рождестве)

http://www.ostern.de (всё о пасхе)

http://www.blinde-kuh.de

http://lernarchiv.bildung.hessen.de/grundschule

http://www.winter-wonderland.de

http://www.ostern.de


Другие ресуры

посещение Немецкого читального зала,

посещение немецкого культурного центра в Саратове



Programs of the Intel® Education Initiative are funded by the Intel Foundation and Intel Corporation.

Copyright © 2007, Intel Corporation. Все права защищены. Intel

© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Страница из




Скачать 140,98 Kb.
оставить комментарий
Дата30.11.2011
Размер140,98 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх