Публичный доклад icon

Публичный доклад


Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД


МОУ «КОВЫЛКИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 6»


ЗА 2009-2010 УЧЕБНЫЙ ГОД


Директор школы: Председатель Управляющего Совета:

_______________ _______________________

Кинарова Т.Е. Минькова И.М.


Адрес школы:

431350 Республика Мордовия

г. Ковылкино, ул. Щорса, д. 4

т.2-19-39

E-mail: school6-kovylkino@yandex.ru

Адрес сайта в Интернете: http://www.school6-kovylkino.narod.ru

Общая характеристика

  • История ОУ




Ковылкинская средняя общеобразовательная школа № 6 основана в 1917 году, когда города Ковылкино ещё не было, а существовала станция Арапово. Школа была построена для детей железнодорожников. Постройку здания начали в 1915 году рядом с железной дорогой. В сентябре 1917 года школа открыла свои двери для учеников начальных классов. Увеличивалось число учеников, и в 1925 году школа стала семилетней, а в 1933 году железнодорожная школа стала десятилетней. Весной 1936 года был сделан первый выпуск десятиклассников. Осенью этого же года Ковылкинская железнодорожная школа вновь передаётся в ведомство Ленинской железной дороги, переименованной впоследствии в Московско-Рязанскую. Детей в школе становилось всё больше, и классы не вмещали учащихся. Поэтому в 1937-38 гг. было открыто второе деревянное здание школы.

С осени 1941 по декабрь 1942 года в здании школы был размещён военный эвакогоспиталь № 1629, а дети занимались в зданиях железнодорожных учреждений. Они в суровое лихолетье помогали взрослым: расчищали железнодорожные пути от снега, работали в госпитале и местных колхозах, вязали носки и рукавицы, готовили концерты для раненых и жителей посёлка Арапово. Выпускники школы и учителя ушли на фронт. Многие не вернулись На школьной мемориальной доске записаны имена более 50 погибших выпускников. Героем Советского Союза стал Михаил Георгиевич Гуреев.

К 1960 году два здания школы уже не вмещали всех учеников. Школа занималась в три смены. По наказам избирателей депутату Верховного Совета СССР от Мордовии Кузьмину в 1961 году московским мостостроительным поездом началось строительство кирпичного здания. В 1962 году в трёх зданиях школы стало обучаться 1200 учеников.

Школа имеет большие традиции по патриотическому, эстетическому и интеллектуальному воспитанию. На протяжении многих лет наши ученики становились победителями Всероссийских литературных праздников и Международного форума «Одаренные дети», городских предметных олимпиад по литературе, истории, праву, обществознанию, английскому языку, биологии и физкультуре, республиканских – по химии, информатике, литературе.
^

I. Структура ОУ


В структуре управления ОУ – административное и общественное: управление осуществляется через МО, МС, педагогический совет, совет старшеклассников, родительские комитеты и собрания, совет отцов, попечительский совет, управляющий совет. Директор и заместители директора осуществляют управление в соответствии со своими функциональными обязанностями и планом внутришкольного управления.


^ Муниципальное учреждение «Центр информационно-методического и технического обеспечения муниципальных учреждений» Ковылкинского муниципального района

^


Управляющий совет


^ Педагогический совет

Попечительский совет

ДИРЕКТОР

Зам. директора по УВР

Зам. директора по ВР

Завхоз

^ Методические объединения

Методический совет

Совет отцов

Совет старшеклассников

^ Психологическая служба

Библиотека

Медицинская служба

I.





Динамика количества учащихся

В 2009-2010 учебном году в школе обучалось 268 учащихся, что только на 1 учащегося меньше, чем в 2008-2009 учебном году. В начальной школе – 4 класса-комплекта со средней наполняемостью 21 человек, в 2008-2009 учебном году также 4 класса-комплекта с такой же наполняемостью; в основной школе – 7 классов-комплектов с наполняемостью 22 человека, в 2008-2009 учебном году также 7 классов-комплектов с такой же наполняемостью; в средней школе – 1 класс-комплект с наполняемостью 25 человек, в 2008-2009 учебном году было 2 класса-комплекта со средней наполняемостью 19 человек. Все классы – общеобразовательные. Во вторую смену занимались 3 класса основной школы; в 2008-2009 учебном году – 4 класса основной школы. И в 2008-2009, и в 2009-2010 учебном году работало 3 группы продленного дня со средней наполняемостью 25 человек.

Изменения в российском обществе вызвали изменения и в социальном заказе общества к образовательным учреждениям. Образование ставит и решает задачи развития личности. Современные родители хотят видеть своего ребенка высоко образованным, свободно развитым, общительным, психологически защищенным, умеющим найти адекватный выход в любой жизненной ситуации.

Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости. Можно сделать вывод о положительной динамике в решении вопроса о предупреждении неуспеваемости и второгодничества.

Наша школа в будущем адаптивная школа ― школа со смешанным контингентом учащихся, где учатся одарённые и обычные дети, а также дети, нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении.

Школа стремится, с одной стороны, максимально адаптироваться к учащимся с индивидуальными особенностями, с другой стороны ― по возможности гибко реагировать на социокультурные изменения среды. Главным итогом такой деятельности является адаптация детей к быстроменяющейся жизни.

Нам приходится учить всех детей без исключения, вне зависимости от их способностей и склонностей.

Социальный состав обучающихся различен: 69% детей – из семей рабочих, 47% - служащих, 25% - безработных, 9% - коммерсантов, 3% - военнослужащих. Образовательные потребности выпускников 9 класса достаточно высоки, свыше 69% учащихся желают продолжить образование в 10 классе, 27,6% - продолжат обучение в профессиональных 3,4% учащихся будут работать. Поэтому в старших классах обучающиеся нуждаются в качественном образовании. Школа находится в черте города, где есть реальные возможности проходить курсы для подготовки в вуз в филиале МГУ им. Огарёва.

В школе были созданы условия для овладения учащимися не только необходимым минимумом знаний, навыков, но и для удовлетворения их интересов и склонностей. При этом соблюдалась предельно допустимая нагрузка учащихся.

Педагогический коллектив школы достаточное внимание уделяет охране прав детства, недопущению оказания подростков вне школы, созданию условий для получения полноценного образования учащимися, имеющими тяжелые условия жизни в семье. Особую заботу школа проявляет о сиротах, детях из многодетных семей, из неполных семей, детях-инвалидах детства, детях, родители которых инвалиды. Они получают бесплатное питание, бесплатную учебную литературу, бесплатные путевки в санаторий «Сосновый бор».

Усилия администрации и педагогического коллектива были направлены на то, чтобы процесс обучения, воспитания и развития был качественным, способствовал интеллектуальному и духовному развитию детей, вариативности программ, учебников, учебных курсов, формированию здорового образа жизни. Большое внимание уделялось повышению образовательного потенциала педагогов и школьников за счет углубления сотрудничества школы с другими образовательными учреждениями, включения учеников и учителей в самообразовательную деятельность. Этому способствовали также работа в различных формах повышения квалификации педагогов (курсовая переподготовка, участие в различных конференциях и семинарах школьного и муниципального уровня), развитие практических умений и навыков учащихся на уроках и в объединениях по интересам, участие детей в проблемных семинарах, конференциях, организация обмена опытом, аттестация педагогических кадров и выпускников школы.

^ Обновление образовательных стандартов

В современные стандарты общего образования разработчики закладывают три группы требований: к структуре образовательных программ, к условиям реализации этих программ и к результатам их освоения.

Обновлению содержания способствует опытно-экспериментальная работа. Регламентировано она ведется в учреждениях, имеющих статус экспериментальных площадок.

С 2007 года наша школа является муниципальной экспериментальной площадкой. Тема эксперимента: «Апробация модели патриотического воспитания на примере кадетского класса». Программные цели и задачи эксперимента направлены на формирование у кадет высоких гражданских, патриотических и духовно-нравственных качеств, их подготовки к служению Отечеству.

Наша школа является победителем конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные технологии на муниципальном уровне, за что получила Премию Главы администрации Ковылкинского муниципального района. На данные денежные средства школа приобрела необходимую оргтехнику.

В школе продолжается распространение системы профильного обучения в старшем звене на основе ФБУП 2004 г. Учащиеся 10 класса выбрали различные профили, организованные на базе Ресурсного центра. Это естественно – научный, информационно-технологический, социально-гуманитарный, социально-экономический и оборонно-спортивный профили.

Забота о здоровье детей - одна из важнейших для педагогического коллектива школы №6. Медицинская служба школы отслеживает заболеваемость учащихся, составляет паспорт здоровья, выявляет рост и снижение заболеваемости. Два раза в год учащиеся школы обследуется врачами-специалистами детской поликлиники. Для занятий на уроках физкультуры детей распределяют по группам здоровья. На уроках создается хороший психологический климат, обязательными на уроках стали физкультминутки, учителя обучают детей следить за осанкой, рационально чередуют виды учебной деятельности. Проводится санитарно-просветительная работа: организуются встречи с представителями Минздрава, МВД, рассказывающими о вреде и опасности курения, алкоголя, наркотиков. Традиционными стали «Дни здоровья». Количество инвалидов по сравнению с прошлым годом уменьшилось. В школе имеется спортивный зал, спортплощадка, медицинский кабинет. Также в школе работает педагог-психолог, медсестра со средне-специальным образованием и врач-педиатр с высшим образованием. Вопросы о наличии здоровье сберегающих условий рассматриваются на производственных совещаниях.

Все вышеперечисленное помогает увидеть положительную тенденцию здоровья учащихся.




  • Диагностика социального состава обучающихся:

всего обучающихся - 268;

полных семей – 209(77,9%);

неполных семей – 59 (22,1%);

из них:

многодетных семей – 24 (8,9 %);

семей, находящихся в социально опасном положении – 8 (2,9 %);

семей, опекаемых детей – 4 (1,4%)

  • Динамика количества детей-инвалидов – 10 (3,06%) в 2008-2009 учебном году, 4 (1,4%)




Уровень образования родителей обучающихся в 2008-2009 учебном году: Высшее – 264 (65,0 %);

среднее специальное –136 (44%);

среднее – 180 (50,2 %);

не имеет законченного среднего образования – 32 (10,4 %).


Уровень образования родителей обучающихся в 2009-2010 учебном году приведен в таблице:

Год

Отец

Мать

Высшее

среднее специальное

среднее

Неполное среднее

Высшее

среднее специальное

среднее

Неполное среднее

2009-2010

45(17%)

100(37,9%)

57(21,6%)

-

74(28%)

121(45,8%)

61(23,1%)

-




  • ^ Органы самоуправления ОУ

Общее руководство школой осуществляется Управляющим советом. В целях рассмотрения сложных педагогических и методических вопросов, вопросов организации учебно-воспитательного процесса, изучения и распространения передового педагогического опыта в школе действует Педагогический совет. В качестве общественных организаций в школе работают классные и общешкольный родительские комитеты, Совет отцов. На добровольной основе осуществляют свою деятельность органы ученического самоуправления.

Важнейшими направлениями активизации творческой деятельности учителей стали обобщение педагогического опыта и аттестация.

Каждый член администрации имеет должностные обязанности, закрепленные приказом директора. При этом соблюдаются демократические принципы управления, а именно большое значение придается соуправлению в лице совета школы, в т.ч. Управляющего совета, классных родительских комитетов, педсовета, методсовета, производственных совещаний.

Основными направлениями деятельности совета школы является: работа с Управляющим советом, защита прав детства, модернизация учебно-воспитательного процесса. Управляющий совет школы содействует совершенствованию финансовой, информационной и материальной базы (подписка на издания, программное и компьютерное обеспечение, методическая литература, канцелярские товары), содействует созданию оптимальных условий для учебы, труда, быта, отдыха.

Педагогический совет школы рассматривает основные вопросы методической работы по проблеме: « Развитие и воспитание творческой индивидуальности личности школьника в условиях формирующейся новой образовательной среды».

. В последние три года его заседания были посвящены: обновлению и содержанию образования через создание экспериментальной площадки для разработки и адаптации новых программ, проблемам и перспективам развития и обучения учащихся в кадетском военно-педагогическом классе, проектированию и прогнозированию развития школы на основе использования программы "Школа 2100", патриотическому и гражданскому воспитанию в условиях имеющегося социума и социального заказа государства (армия, семья, рабочий класс), мониторингу учебно-воспитательного процесса. На каждом педсовете давался анализ учебно-воспитательного процесса, выявлялись недостатки в работе, давались указания, проводилось планирование и прогнозирование деятельности педагогического и ученического коллективов.

На современном этапе социальные требования к школе качественно изменились. Поэтому школьная администрация сориентировала свое внимание на систематическом контроле, обеспечивающем объективность оценки учительского труда и при необходимости оказание им своевременной помощи. Большое внимание уделяется графическому планированию контроля, позволяющему осуществлять его четко и конкретно.

В основу контроля положены следующие направления:

- состояние организационно-педагогических условий успешной работы школы, в частности, организация питания учащихся, работа библиотеки, организация обучения на дому, соблюдение норм безопасности и санитарии на уроках и др.

- состояние учебно-воспитательного процесса в школе, в частности, работа с учащимися на уроках, преемственность обучения, работа с «трудными», использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе, работа факультативов, использование регионального компонента на уроках и др.;

- качество и эффективность работы учителей, рост профессионального и методического мастерства молодых и вновь прибывших учителей, использование компьютерной техники на уроках, подготовка к единому государственному экзамену, работа со школьной документацией;

- качество и эффективность работы учащихся, в частности, посещаемости учебных занятий, успеваемость, качество ЗУН по многим предметам, состояние тетрадей, состояние дневников учащихся и др.;

- состояние внеклассной работы;

- состояние методической работы в школе;

- своевременность и качество выполнения решений педсовета;

В школе эффективно используются современные образовательные технологии.


^ Методическая работа в школе.

Работа учителей начальной школы направляется школьными МО. Их в школе шесть. Деятельность ШМО контролируется методическим советом и направлена на повышение квалификации учителей, распространение лучшего опыта, изучение нормативно - правовой базы, подготовку диагностических и аттестационных мероприятий, а также на совершенствование урока как основной формы учебно-воспитательного процесса. Большое внимание уделяется повышению профессионального мастерства педагогов. За последние три года курсы повышения при МРИО окончили 22 человека, компьютерные курсы -9 человек. Учителя школы принимают активное участие в работе МО: выступают с докладами и сообщениями по актуальным проблемам образования, проводят открытые уроки и внеклассные мероприятия; участвуют в городских научно-практических семинарах, конкурсе «Учитель года». Большое внимание уделяется в школе работе с молодыми учителями. Учителя – наставники проводят для молодых учителей консультации, уроки-практикумы, сами посещают их уроки.

Большое значение учителя ШМО придают самообразованию и исследовательской деятельности. Тематика индивидуального обучения разнообразна - это и система работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся, организация самостоятельной работы учащихся на уроках, патриотическое воспитание школьников и межпредметные связи на уроках русского языка, истории и др.

Каждое МО учителей уделяют большое внимание мониторингу учебно-воспитательного процесса: проводят контрольные срезы, опросы, работы, анализируют результаты и определяют направления дальнейшей работы с учениками. В настоящее время МО школы принимают активное участие в модернизации содержания образования, применяют в соответствии с новым содержанием образования новые технологии: уровневая дифференциация, компьютерные технологии, игровые технологии, технология сотрудничества, проектные методы обучения, проблемное обучение, лекционно-семинарско-зачетная система и др.

Будущие первоклассники имеют возможность подготовки к школе на базе нашей школы, которая ведется с февраля месяца.

^ Анализ деятельности, направленной на получение бесплатного образования.

Учебный план школы 2009/2010 учебного года составлен на основании типового базисного учебного федерального учебного плана 1998 г. для 4, 8 классов, уточненного в соответствие с региональными особенностями.

Учебный план для 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10 классов составлен на основании ФБУП 2004 г. (четвертый год перехода на этот план, выпускники 9-х классов четвертый год сдают обязательные экзамены по русскому языку и математике в новой форме итоговой аттестации).

Учащиеся 10 класса обучаются по индивидуальному плану одного из пяти выбранных ими профилей: информационно-технологический (5 человек), естественно-научный (5 человек), социально-гуманитарный (3 человека), социально-экономический (1 человек), оборонно-спортивный (11 человек).

Профильные предметы преподаются на базе Ресурсного центра по предпрофильной подготовке и профильному обучению, являющегося структурным подразделением МОУ «Ковылкинская средняя общеобразовательная школа №4» по средам и четвергам. Базовые предметы преподаются в остальные дни недели на базе своей школы.

Учебный план составлен с учетом максимально допустимого количества часов, рассчитан на пятидневную неделю в первых классах и 6-дневную учебную неделю для других классов. Занятия проводились в две смены. В первую смену занимались 1-4, 5-е, 6-е, 9, 10 классы. Во вторую смену –7, 8 –е классы. Для учащихся первой смены дополнительные занятия: групповые факультативные, индивидуальные, элективные курсы проводились во второй половине дня, для учащихся второй смены – эти занятия проводились в первую смену.

При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами.


Образовательная программа школы и учебный план школы предусматривают выполнение государственной функции школы - обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения и воспитания. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей.

Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения. В 2009/2010 учебном году в школе занимались 12 классов, в которых на конец 2009/2010 года обучались – 268 учеников, что на 1 ученика меньше, чем в 2008-2009 учебном году.

^ Первая ступень обучения (1-4 классы)

В четырех начальных классах на конец 2009/2010 года обучалось 85 учеников. По программе «Школа-2100» под редакцией Бунеева Р.Н, Петерсон Л.П. занимался 4 класс (15 ч.) учитель Никитина Л.А.. По традиционной программе «Школа России» занимались 1 класс (25 ч.) учитель Аляпкина В.Г., 2 класс (17 ч.) учитель Лесина В.И., 3 класс (28 ч.) учитель Кошелева Е.Д.

В учебный план начальной школы (2-4 классы) введены уроки мокшанского мордовского языка (как национально- региональный компонент), третий час физкультуры.

Реализация учебного плана обеспечена необходимыми кадрами соответствующей квалификации.

^ Вторая ступень обучения (5-9 классы).

На второй ступени обучения 7 класс-комплектов, в которых на конец 2009/2010 учебного года обучались 158 учащихся. Для создания условий для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях на второй ступени обучения был расширен и обогащен учебный план путем введения курсов:

Дополнительные часы физкультуры во всех классах.

Информатика в 5-9 классах.

Программа «Школа 2100» по русскому языку и литературе (Бунеева Р.Н.) в 8а классе.

Факультативные курсы по начальной военной подготовке и истории кадетского движения в 5 классе (кадетском), географии в 6-7 классах, информатике, биологии, английскому языку в 8 классах.

Курс «История и культура мордовского края» преподается в 5-9 классах.

Ведутся элективные курсы в 9 классе, нацеливающие учащихся на выбор профиля на 3-ей ступени, а в дальнейшем и на выбор профессии и в 10 классе.

^ Третья ступень обучения.

На третьей ступени обучения (один 10 класс, в котором на конец 2009/2010 учебного года обучалось 25 учеников) завершается образовательная подготовка учащихся. Школа ставит перед собой задачу - достижение каждым выпускником функциональной грамотности и его подготовку к поступлению в Вузы. На третьей ступени обучения в 2009/2010 учебном году были введены следующие курсы:

На естественно-научном профиле углубленно изучаются предметы: физика – 175/5 часов, химия, биология – 105/3 часа; на социально-гуманитарном профиле – история – 140/4 часа, русский язык и обществознание – 105/3 часа, право – 70/2 часа; на социально-экономическом профиле – математика – 210/6 часов, география – 105/3 часа, экономика – 70/2 часа; на информационно-технологическом профиле - математика – 210/6 часов, информатика и ИКТ – 175/5; на оборонно-спортивном профиле – физическая культура – 140/4 часа, основы безопасности жизнедеятельности – 70/2 часа.

Часы компонента общеобразовательного учреждения распределены следующим образом:

  • естественно-научный профиль: 2 часа дано на изучение информатики, что связано с необходимостью повышения информационной грамотности учащихся , 1 час – на изучение географии для организации изучения учащимися содержания образования краеведческой направленности.

  • социально-гуманитарный профиль: увеличено количество часов на изучение физики на 1 час, по 1 часу дано на изучение географии, МХК, способствующих формированию гармонично развитой личности учащихся.

  • социально-экономический профиль: увеличено количество часов на изучение физики на 1 час, дано по 2 часа на изучение информатики, что связано с необходимостью повышения информационной грамотности учащихся, и обществознания.

  • оборонно-спортивный профиль: 1 час добавлен на изучение физики, по 2 часа отведено на информатику, что также связано с необходимостью повышения информационной грамотности учащихся и технологию, и 1 час дан на изучение предмета МХК с целью развития творческих способностей и интеллектуального уровня учащихся.

  • информационно-технологический профиль: дан 1 час на изучение географии для организации изучения учащимися содержания образования краеведческой направленности, 1 час – на изучение предмета МХК с целью развития творческих способностей и интеллектуального уровня учащихся.

В учебном плане учтен региональный компонент в полном объеме: экология – 35/1 час и физкультура – 35/1 час на всех профилях, кроме оборонно – спортивного, где физкультура изучается на профильном уровне.

Для всех профилей ведутся элективные курсы (предметные и межпредметные) в объеме 140/4 часов (для естественно-научного профиля 105/3 часа) для углубленного изучения предметов и расширения кругозора учащихся.


Статистика




Параметры статистики

2007-2008 учебный год

2008-2009 учебный год

2009-2010 учебный год

1. Количество учеников, обучавшихся на конец учебного года

306

269

268

1.1. В начальной школе

111

81

85

1.2. В основной школе

130

150

158

1.3. В средней школе

65

38

25

2. Выбыло ( в течение года)

4

10

4

2.1. Из начальной школы

2

4

1

2.2. Из основной школы

1

6

3

2.3. Из средней школы

1

-

-

3. Количество учеников, прибывших в школу в течение года

7

1

8

4. Не получили аттестата

-

-

1(безоценочная система)

4.1. Об основном образовании

-

-

1

4.2. О среднем образовании

-

-

-

5. Количество учеников, оставленных на повторный год обучения

2

-

-

6. Количество учеников, окончивших школу с аттестатом особого образца

6

14

3

6.1. В основной школе

2

5

3

6.2. В средней школе:

С золотой медалью

С серебряной медалью

4

2

2




5

4

-

7. Количество учеников, не работают и не учатся по окончании основной школы

-

-

-

8. Количество учеников, поступивших в колледжи (техникумы)

выпускников

8.1.Основной школы

8.2. Средней школы













13(76,5%)

3(10,3%)
















5(23,8%)

2(5,3%)




9.Количество учеников, поступивших в ПУ выпускников

9.1. Основной школы

9.2. Средней школы










-

2(6,9%)










-

-










4 (13,7%)

-

10. Количество выпускников, поступивших в ВУЗы

24(82,8%)

36(94,7%)

-

11. Количество выпускников средней школы, поступивших в ВУЗы и колледжи

27(93,1%)

38(100%)

-

12. Количество выпускников основной школы, поступивших в 10-й класс нашей школы

-

16(76,2%)







Формы организации учебного процесса в 2009/2010 учебном году:


Уроки (классно-урочная форма)

Лекции, семинары, практикумы

Консультации

Занятия по выбору (элективные курсы)

Олимпиады, конкурсы

Проектные работы

Предметные недели, смотры знаний

Открытые уроки

Выводы:


Учебный план на 2009/2010 учебный год в основном выполнен, учебные программы пройдены. Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями по предупреждению неуспеваемости. Можно сделать вывод, что учителями- предметниками, классными руководителями ведется значительная работа по предупреждению неуспеваемости и второгодничества (см. таблицу). За три года только 1 выпускник 9-го класса не получил аттестат об основном общем образовании, т.к. по состоянию здоровья он обучался по безоценочной системе. Ежегодно в 10-й класс своей школы поступают более 70 % выпускников основной школы(кроме выпуска 2007-2008 учебного года), в вузы и колледжи ежегодно поступают от 93% до 100% выпускников средней школы. Показателями выполнения намеченных на учебный год целей и задач явились следующие результаты деятельности:

1. Учебная нагрузка школьников не превышает предельно допустимой нормы. Целесообразно организовано рабочее время учителя.

2. Сформировано позитивное отношение педагогов к непрерывному психолого-педагогическому образованию и самообразованию.

3. Повысилась мотивация школьников на продолжение образования, улучшилась познавательная активность, что в большинстве случаев способствовало стабилизации и росту успеваемости учащихся. Это позволило выпускникам школы поступить для продолжения образования в высшие и средние специальные учебные заведения.

^ Воспитательная работа в школе.

Воспитательная работа в школе является частью УВП и направлена на развитие патриотического сознания ребенка, на привитие навыков культуры поведения. Воспитательная работа школы строится в соответствии с общешкольным планом работы.

Все классные руководители работают над выполнением поставленной цели «Воспитание нравственных качеств личности, стойкого интереса к процессу познания, стремления к самообразованию, самореализации, потребности в творчестве, творческого отношения к личности, выявление склонностей и дарований учащихся и их развитие». В соответствии с единой целью, каждый классный руководитель планирует воспитательную работу в классе. Основной формой работы классных руководителей является проведение классных часов, музейные и библиотечные уроки, экскурсии, встречи с интересными людьми, вечера отдыха, конкурсы.

Традиционные воспитательные мероприятия.

  1. День знаний

  2. День учителя

  3. Осенний бал

  4. Месячник пожилых людей

  5. Новогодние праздники

  6. День здоровья

  7. Конкурс военно-патриотической песни

  8. Конкурс «Аты-баты…»

  9. Посвящение в кадеты

  10. День самоуправления

  11. «День святого Валентина»

  12. Традиционные встречи с ветеранами войны и труда

  13. День Победы

  14. Встречи с выпускниками

  15. Последний звонок

  16. Выпускной вечер

Система работы классных руководителей:

  • система работы классных руководителей с родителями;

  • работа классных руководителей по профилактике ДТП;

  • работа классных руководителей по профориентации;

  • работа классных руководителей по экологическому воспитанию во внеурочное время.

Большое внимание уделяется воспитанию гражданских качеств личности, таких как патриотизм, ответственность, чувство долга, уважение и интерес к военной истории Отечества. С этой целью в систему воспитательной работы (особенно в кадетском классе) был введен комплекс мероприятий военно-патриотической направленности: посвящение в кадеты, осуществление программы «Светочи России – великие полководцы», День Защитника Отечества, военно-спортивные игры, Вахта памяти (почетный караул у памятника погибшим воинам, шествие к могиле умерших от ран, встречи с ветеранами Вов и локальных воин, воинами – афганцами), краеведческая работа по сбору материалов в школьный зал памяти.

В рамках реализации программы "Здоровый образ жизни" определен ряд организационных проблем:

1. Мониторинг состояния здоровья школьников.

2. Диагностика функционального развития и готовности к обучению.

3. Нормализация учебной нагрузки.

4. Физическое воспитание.

5. Создание системы работы с учащимися, направленной на формирование ценностей здоровья, здорового образа жизни.

Работа по профилактике правонарушений в школе проводится по различным направлениям: Профилактическая работа с родителями, воспитательно-педагогическая работа с детьми, организационно-методическая профилактическая работа.




оставить комментарий
страница1/4
Дата24.08.2011
Размер0.72 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх