Планы занятий по развитию с умственных способностей детей средствами занимательной математики. Подготовительная группа Воспитатель: Калинчук Л. Г icon

Планы занятий по развитию с умственных способностей детей средствами занимательной математики. Подготовительная группа Воспитатель: Калинчук Л. Г


Смотрите также:
Программа (проект) по развитию познавательных способностей детей средствами занимательной...
Опыта «Раннее введение геометрического материала на уроках математики как средство развития...
Пояснительная записка к программе «Час занимательной математики»...
«относительно устойчивая структура умственных способностей индивида»...
Пояснительная записка Задачи программы...
«Развитие творческих способностей детей средствами театрально-игровой деятельности»...
«Развитие умственных способностей детей дошкольного возраста через интеграцию геометрии и...
Реферат Развитие умственных способностей...
Конспект занятия по социальному развитию детей в средней группе Воспитатель...
Развитие умственных способностей дошкольников через интегрированные занятия...
Планы семинарских занятий Планы семинарских занятий по курсу "институциональныеинвестор ы...
Урок занимательной математики Тема: Урок занимательной математики в форме квн «Помогите Золушке...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5
скачать
Планы занятий

по развитию с умственных способностей детей средствами занимательной математики. Подготовительная группа


Воспитатель: Калинчук Л. Г.

МДОУ Д/С № 99


г. Магнитогорск 2007 г.


Занятие № 1 (сентябрь)

(Бессюжетное, на закрепление знаний, полученных в старшей группе)


П/с:

Закрепить с детьми способ образования чисел, их последовательность друг за другом, порядковый счет, умение ориентироваться в пространстве, развивать логическое мышление, закрепить знание геометрических фигур.


Материал:

Чудесный мешочек с геометрическими фигурами, счетные палочки, цифровые карточки.


^ Ход занятия.


  1. Юмористические загадки:

а) В комнате зажгли 3 свечи. Потом одну из них погасили. Сколько свечей осталось? (ответ: 1, две другие сгорели).

б) На большом диване в ряд

Куклы Танины стоят

2 матрешки, Буратино

и веселый Чипполино

помогите Танюшке

сосчитать игрушки.


  1. Головоломки из счетных палочек.

Видеть и показывать новую полученную фигуру, пользоваться выражением “пристроим к одной фигуре другую”, обдумывать практические действия.

а) отсчитать 7 палочек и подумать, как можно из них составить 3 равных треугольника

б) из 10 палочек составить 2 квадрата большой и маленький (маленький квадрат составляется внутри большого).







^

I.Игровое упражнение “Чудесный мешочек”


Развивать умение узнавать фигуры по описанию.

Вызываю ребенка, предлагаю ему узнать на ощупь и описать одну из геометрических фигур. Остальные дети узнают по описанию. Что это за фигура.
^

II.Подвижная игра.


Детям раздаются карточки с крупными цифрами на тесьме от 1 до 10, которые надеваются на шею. Цифры разбегайтесь! Дети бегают. По команде: “Числа стройтесь по порядку” выстраиваются в колонну друг за другом.


Литература:

1.Михайлова (стр. 14,15,71) “Математические развлечения в д/с” (Белоус).

2. Метлина Л.С. “Математика в Д/с” (стр. 138)

3. “Забавная арифметика” (Амнистицкий)


Занятие № 2 (сентябрь)

П/с:

Приобщать детей к активности умственной деятельности, выработке умения выделять главные средства, математические отношения, развитие наблюдательности, быстроты реакции, формирование поисковых подходов к решению задач.


Материал:

Числовые карточки, бубен, молоточек, цифровой материал, геометрические фигуры, набор предметов разной длины и ширины.


Ход занятия:


Задание № 1. Загадки:

  1. Пять братцев в одном домике живут (варежка).

  2. Нас 7 братьев все равны, а именем разные. (дни недели).

  3. В году у дедушки 4 имени. Кто это? (весна, лето, осень, зима).


Задание № 2. Задачи шутки:

  1. Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас всего? (2).

  2. У трех братьев, по одной сестре. Сколько всего детей в семье? (4).


Задание № 3.

  1. Сосчитайте, сколько раз ударит молоточек, и покажите карточку, на которой нарисовано столько же предметов.

  2. Карточки – это домики, в которых спрятались числа. Какое число спряталось в этом домике?


Задание № 4.

На столе предметы разной длины, ширины. Найди на столе предметы, про которые можно сказать, что один из них длиннее - короче, уже - шире, толще – тоньше, выше – ниже другого.


Задание № 5. Зрительный диктант.

Вывешивается таблица с геометрическими фигурами. Разместите свои фигуры на листе точно также.


Задание № 6. Игра.

Найди свою пару и возьми ее за руки. Дети с карточками и цифрами бегают по залу. По команде: находят свою пару и берут ее за руку.


Литература:

    1. Обучающие пазлы.

    2. В. Бузунов “Подумай, отгадай, нарисуй”.

    3. А.З. Зак “600 игровых задач для развития логического мышления детей.”

Занятие № 3


П/с:

Закрепить счет и порядковые числительные. Развивать представления “высокий”, “низкий”, “толстый”, “худой”, “самый толстый”, “самый худой”, “слева”, “справа”, “левые”, “правые”, “между”. Научить ребенка логически мыслить, ориентироваться в пространстве, рассуждать.


Материал: счетные палочки, таблицы.


^ Ход занятия:


    1. Разминка. Веселый рассказ.

Заспорили карандаши в коробке, Синий сказал: - Я самый главный, меня дети больше любят. Моим цветом раскрашивают море, небо.

      • Нет, я самый главный, возразил красный карандаш.

      • Ну, нет, это я самый главный – сказал зеленый карандаш, моим цветом – траву и листья на деревьях.

      • Спорьте, спорьте – думая про себя желтый карандаш.

      • Уж я то знаю, кто самый главный и почему дети любят меня больше всех. Ведь моим цветом раскрашивают солнце.

Вопрос: Сколько всего карандашей было в коробке


    1. Головоломка с палочками.

а) Как с помощью только одной палочки образовать треугольник? (положить на угол стола);

б) Как с помощью 2 палочек образовать на столе четырехугольник? (положить на угол стола);

в) Тройка лошадей пробежала 5 километров, по сколько километров пробежала каждая лошадь?


III. Игра: “Мальчики”.

  1. Как зовут мальчиков (пособие)

  2. Кто где стоит (пособие)



Литература:


    1. Д/в № 9, 2001 г.№ 8, 2002 г.

    2. А.А. Столяр “Давайте поиграем” (математические игры для детей 5-6 лет.)



Занятие № 4


П/С:

Обобщить математическое представление детей, развивать подвижность и гибкость мышления, формировать интерес к деятельности математического содержания.


Материал:

Числовые карточки от 1 до 10 (всего 10 штук), 2 карточки с геометрическими фигурами (конкурс капитанов), геометрические фигуры (четырехугольники и треугольники) по 10 штук, счетные палочки (10 штук).


^ Ход занятия:

Задание:


Команда “Умники” Команда “Разумники”


  1. Задачи смекалки.

    1. Шел человек в город и по дороге догнал 3-х знакомых. Сколько человек шло в город? (4).

    2. Шел человек в город, а на встречу ему шли 4 знакомых. Сколько человек шло из города? (4).

    3. Если 7 больше 6, то …

    4. если Саша вышел из дома раньше Сережи, то …

    5. Если правая рука справа, то …

    6. если коробка длиннее шкатулки, то …


II. Загадки.

1. Этот конь не ест овса

Вместо них два колеса

Сядь верхом, да мчись на нем

Только лучше правь рулем (велосипед)


2. На одной ноге стоит

В воду пристально глядит

Тычет клювом наугад

Ищет в речке лягушат (цапля)


III. Головоломки из палочек.

  1. На столе одна палочка. Какая фигура получилась (треугольник).

  2. Положи внутри треугольника цифру которая показывает число, соответствующее числу счетный палочек.


IV. Назови лишнюю фигуру.

Предлагается набор геометрических фигур.

^

III.Конкурс капитанов.


Сколько геометрических фигур нарисовано? (фигуры нарисованы на доске)

IV.Покажи число больше, чем 7 на 1, меньше 6 на 1 и т.д. (перед детьми касса цифр)




V.Игра.


Числа разбегайтесь. Внимание: встать по порядку (числовые карточки на тесемочках у детей)


Литература:

  1. “Веселый счет” Житомирский А.В.

  2. Математическая азбука

  3. Ж. Д/в № 11.ю 2001 г.



Задание № 5.

П/с:

Развивать у детей настойчивость и умение сосредотачиваться, логическое мышление, ловкость, умение сравнивать рядом стоящие числа, пространственное воображение.


Материал:

Цифровой материал, задания на карточках, жетоны, таблицы, альбом с лабиринтами.


^ Ход занятия:


Конкурс смекалистых. “Торопись да не ошибись”.

Сегодня у нас состоится конкурс смекалистых, находчивых. Победит в нем тот, кто не будет отвлекаться, быстро и правильно решит все задачи. Тому из детей, кто правильно и быстрее других выполнит задание, отгадает загадку, решит задачу – шутку, я буду давать отличительный знак – желтый круг. В конце конкурса каждый из детей подсчитает круги, мы узнаем, кто у нас победитель конкурса

  1. Загадки – шутки:

а) 3 человека ждали поезда 3 часа. Сколько времени ждал каждый?

б) Гусь, стоя на 2-х ногах весит 4 килограмма. Сколько будет весить гусь на одной ноге?

  1. Игра.

“Разговор по телефону” (Кто кому звонит)

  1. Игра. “Лягушка попрыгушка”

Я буду хлопать в ладоши или называть число, а вы – прыгать на 2 ногах столько же раз или на один больше (меньше) названного числа, или количества услышанных звуков. (4-5 заданий)

  1. Игра в лабиринт.

Предлагаются разные лабиринты. Совместно с ребенком проследить ходы с помощью карандаша, а затем зрительно.

  1. Игра. “Стройся”

Дети бегают в разброс. По команде вы встаете по столько человек, какую я цифру покажу. Давайте проверим. Если я покажу цифру “4”, как вы встанете?


Литература:

  1. “Забавная арифметика” Н.Н. Аменицкий, И.П.Сахаров

  2. Обучающая игра “Поиграем, посчитаем” издательство “РОСМЭН”

  3. Д/В № 6, 2002 г.

  4. А.А. Столяр “Давайте поиграем”



Занятие № 6


П/с:

Развивать умственную активную смекалку, находчивость, умение сосредоточиться, формировать пространственные представления, конструктивные умения.

Материал:

Игровой материал на картинках – схемах, счетные палочки, голубой и розовый листы бумаги, игра “Танграм”


^ Ход занятия:

  1. Разминка. Задачи – шутки.

    1. Росло 4 березы. На каждой березе по 4 большие ветки. На каждой большой ветке по 4 маленькие. На каждой маленькой ветке – по 4 яблока. Сколько всего яблок? (Ни одного, на березах яблоки не растут)

    2. У какой фигуры нет ни начала, ни конца?

  2. Головоломки с палочками.

    1. Отсчитать 8 палочек, составить из них флажок, прямоугольной формы, палочки у флажка состоят из 2 счетных палочек

    2. Переложить 2 палочки так, чтобы получилось 2 квадрата и 2 ровных треугольника.







  1. Игра

“Лягушка - попрыгушка” (с кочками)


IV.

На столе лежат листы тонированной бумаги: голубой – это аквариум, розовый – воздух, освещенный солнцем. По 3 человека рисуют рыбки маленькие: плывут слева на право, большие справа на лево. В небе птицы: большие летят снизу вверх, маленькие сверху вниз. Пока художники работают можно поиграть в игру “паровозики”.


V. Игра “Танграм”

Кто быстрее выложит геометрическую фигуру из частей.


Литература:

  1. Д/в № 2, 2002 г.

  2. Михайлова З.А. “Игры и занимательные упражнения”

  3. Обучающие пазлы.

Занятие № 7


П/с:

Развивать умственную активность, смекалку, находчивость, умение сосредоточиться, формировать пространственные представления, конструктивные умения.


Материал: Таблицы, бубен, скакалка, набор геометрических фигур.


^ Ход занятия:


  1. Разминка. Задача – шутка.

а) Чтобы не замерзнуть 5 ребят в вязаной речке рядышком сидят (варежки).

б) У бабушки внучка Маша, кот Пушок, пес Дружок. Сколько у бабушки внуков? (1).


  1. Кто где стоит? (приглашают 5 ребят).

  2. Игра “Почтальон”

Трем почтальонам нужно доставить письма по соответствующим адресам. Детям дается по 4-5 геометрических фигур, которые они должны разнести. По сигналу почтальон достает из конверта 1 письмо и несет в нужный дом. Выигрывает тот, кто быстрее разнесет все письма.


IV. Конкурс смелых.

Двое детей внимательно смотрят друг на друга, затем встают спиной друг к другу и отвечают на такие вопросы:

  • Сколько пуговиц на куртке товарища?

  • Какого цвета или формы та или иная часть одежды?

  • Сколько пальцев на правой руке? И т.д.


V. Игра “Садовник”

Педагог ударит в бубен несколько раз. Садовник отсчитывает, сколько цветов из вазы, сколько услышал звуков. Если задание правильно выполнено, ребенку предоставляется право стучать в бубен, а место садовника занимает другой ребенок из той команды. Игра повторяется до тех пор, пока все дети не побывают в роли садовника.


VI. Игра – замена.

Перепрыгни через скакалку на 1 раз меньше, чем услышал звуков в бубен, присядь столько раз, сколько услышал звуков. Сделай влево количество шагов на 1 больше, чем услышал ударов в бубен и т.д.


Литература:

  1. “Веселый счет”.

  2. Зак А.З. “Логические задачи для дошкольников”.

  3. “Калейдоскоп для детей” (“Интерлист”, Москва)

Занятие № 8


П/с:

Развивать фантазию, мыслительную способность детей, путем решения шарад, головоломок. Развивать пространственное воображение. Развивать находчивость, смекалку, оригинальность мышления.


Материал: Таблицы с рисунками, ребусами, шарадами, мяч, цифры от 1 до 10, платочек, лист цветной бумаги, тетрадь, числовая карточка.


^ Ход занятия:


I. Веселый рассказ.

  • “Дети, давайте сделаем свою библиотеку” – предложила Наталья Григорьевна.

  • Давайте, обрадовались ребята. Наследующий день Сережа принес в детский сад книжку: “Красная шапочка”, Люся – сказку: “Золушка”, Таня – книжку “Три медведя”. Вася принес сказку “Теремок”. Андрей – “Золотой ключик”, а Тамара принесла 2 книжки: “Курочка ряба” и “Колобок”. Но дети сказали: - “Эти сказки мы уже знаем наизусть, давайте подарим их малышам”

Вопросы: 1. Сколько книг дети принесли? (7).

2. Сколько книг осталось в библиотеке? (5).


II. Шарады и ребусы.

“Догадайся и ответь”

а) трикотаж; б) ракета; в) гроза; г) ветер; д) сорока; е) стрекоза; ж) цвета; з) экран; е) пенал


III. Что лишнее?

Дети подходят к столу, где приготовлены квадратные предметы: платочек, лист цветной бумаги, числовая фигура, карточка с картинкой, тонкая школьная тетрадь, похожая на прямоугольник.

Воспитатель говорит: “Надо рассмотреть предметы, сравнить их между собой и убрать лишние. Кто догадается, подойдет ко мне и скажет так, чтобы не слышали другие дети . Почему вы считаете, что здесь лишняя тетрадь?”


IV. Игра “Сравни числа”

Для игры нужен мяч. Чтобы его найти, нужно преодолеть 2 препятствия. Найти план, по которому легко отыскать мяч, а план – схема будет найдена, если выйдешь к листу через лабиринт, нарисованный на полу мелом. Дети находят и играют в игру: “Кто быстрее и правильно назовет число”


Литература:

  1. Михайлова З.А. “Игры в занимательные упражнения”

  2. “Математический развлечения в д/с” Белоус Н.Г.

  3. “Веселая математика”

Занятие № 9 (октябрь)


П/с:

Путешествие в страну “Цифирию”

Ознакомление детей с цифрой 4, закрепление цифр 1,2,3 путем решения математических задач, развитие логического мышления, путем использования героев и явлений из “страны сказок”, прохождение “лабиринта загадок” и т.д.


Материал:

Наборное полотно, цифры 1,2,3,4 …10, геометрические фигуры, молоточек, сказка “Приключения Буратино”.


^ Ход занятия:

Сегодня мы с вами отправляемся в страну “математики”. Поведет нас Мальвина. Но пускают туда только тех, кто умеет считать.


Задание №1.

Посчитать хором от 1 до 10 и от 10 до 1, назвать следующее число, назвать число, которое идет до числа …, назвать число, которое идет после числа…

Все отправляются в страну “математики”.

  • Смотрите, какое интересное дерево – говорит педагог – на нем вместо фруктов выросли цифры разного цвета. Рядом с деревом письмо (читает): “Сорвешь красную цифру – хлопни на один раз больше, синюю сорвешь – назови сказку, где встречается эта цифра, сорвешь желтую - назови соседей этой цифры”.

Вызванные дети выполняют задание.

- Какое еще задание приготовила нам Мальвина? – спрашивает воспитатель. – Кто догадался? (На наборном полотне в беспорядке расставлены числовые фигуры). Все цифры надо поставить по порядку от 1 до 10.

Один ребенок выполняет задание, остальные проверяют.


Задание № 2.

Правильно назвать спрятавшие цифры (педагог располагает их по порядку от 1 до 10 и закрывает елочкой цифры 2,4,6,9). Затем выставляет на наборное полотно цифру 4 и спрашивает, за какой цифрой она идет при счете от 1. Читает стих С. Маршака.

Вопрос: Цифра 4 показывает число больше или меньше чем цифра 6?


Задание № 3.

Отсчитать 4 квадрата и положить их на наборное полотно слева. Найди цифру 4 и положи ее справа. Под квадратами положить круги – на один меньше.

Вопрос: Сколько кругов? Сколько квадратов? Чего больше? На сколько 4>3.

Назовите друзей Мальвины (Буратино, Пьеро, Артемон). Сколько у нее друзей? (3). А сколько друзей у Буратино? У Артемона? Значит у каждого героя сказки трое друзей. А сколько друзей вместе? (4).


Игра.

Ведущий (в руках молоточек), дает задание (удары молотком, а дети слушают с закрытыми глазами):

  1. Покажите цифру, соответствующую количеству услышанных звуков.

  2. Отсчитайте столько палочек, сколько услышите звуков и выложите из них фигуру



Занятие № 10 (октябрь)


^ П/с:

Развивать внимание, логику, формировать нравственное представление, конструктивные умения.


Материал:

Конверт с план–схемой групповой комнаты и спальни, счетные палочки (12), геометрические фигуры в конвертах, листочки с рисунком, который надо дорисовать, цифры.

^ Ход занятия:

Сегодня мы собрались на необычный конкурс. Конкурс смекалистых и находчивых. Победит тот, кто не будет отвлекаться, быстро и правильно решит все задачи, выполнит задания. А задания будут необычные, на смекалку и сообразительность. Участие примут 2 команды: “Колобок” и “Чебурашка”. Та команда, которая правильно выполнит задание, получит флажок. В конце конкурса, подсчитает, у какой команды больше флажков, та окажется победителем.

Задание № 1.

Для выполнения задания необходимо выделить по 1 представителю от каждой команды. Вы разведчики, вам необходимо найти конверты с заданием для ваших команд. Для этого надо знать заранее план-схему нашей групповой комнаты (в цветах на 1 стуле). Молодцы ребята, быстро нашли конверты с заданиями.

Задание № 2.

Загадки:

^ 1.Команде “Колобок”

а) На полянке у реки жили майские жуки

Дочка, сын, отец и мать. Кто успел их сосчитать.

б) Танцует крошка, а всего одна ножка

в) 4 ноги, а ходить не может.

г) Пять ребят в футбол играли

Одного домой позвали

Он в окно глядит, считает

Сколько их теперь играет.


^ 2. Команде “Чебурашка”.

а) На полянке у дубка, крот увидел 2 грибка

А подальше у сосны, он нашел еще один

Ну-ка, кто считать готов, сколько крот нашел грибов

б) У двух матерей по 5 сыновей.

в) 5 ступенек – лесенка, на ступеньках лесенка.


Задание № 3.

^ Командам “Колобок” и “Чебурашка”.

Переложить палочки так, чтобы домик и олень стали смотреть в другую сторону.

Задание № 4. Конкурс капитанов.

На листах нарисована геометрическая фигура, к ней надо дорисовать другие фигуры так, чтобы получился интересный предмет. До листа надо пройти по лабиринту, который нарисован на полу. Выиграет тот капитан, который быстрее пройдет лабиринт и выполнит все задания. Внимание в путь!

Задание № 5. Игра “Почтальон”.

Трем выбранным почтальонам нужно доставить письма по соответствующим адресам. Детям дается по 4 геометрической фигуры ( ), которые они должны разнести по сигналу. Почтальон достает из конверта 1 письмо и несет в нужный дом. Выигрывает тот, кто быстрее разнесет все письма.

Задание № 6.

У всех цифры и карточки. Бегают в рассыпную, по сигналу встают в пары.


Литература:

  1. “Смекалка для малышей” (Москва, “Омега”, 1997 г.).

  2. Михайлова З.А. “Игровые занимательные задачи для дошкольников”.

  3. “Давайте поиграем” Столяр А.А. (1991 г.)



Занятие № 11 (ноябрь)

Математический досуг


Вы скоро станете школьниками. А для того, чтобы хорошо учиться в школе, надо много знать, уметь, думать, догадываться.


П/с:

Развивать смекалку, находчивость, конструктивные умения, самостоятельность, совершенствовать навык устного счета, поиск путей быстрого и правильного решения задачи, развивать способность контролировать и оценивать свои действия, планировать возможные действия по достижению требуемого результата.

Материал:

Геометрические фигуры, задания с геометрическими фигурами, лабиринт-схема, таблицы, открытки, мяч, игра “Танграм”, бумага, карандаши.

^ Ход занятия:

Сегодня мы будем решать необычные задачи. Кот Леопольд передал для вас лабиринт и просил найти дорогу к спрятанному кладу (прикрепляю лист бумаги с изображенным на нем лабиринтом). На выходе из лабиринта прикреплен небольшой конверт, на котором нарисован Леопольд. Ребенок разгадывает лабиринт, берет конверт и передает ведущему. Я читаю. Письмо адресовано находчивым и смекалистым ребятам. В нем задание № 1.


Задание № 1.

Из геометрической фигуры составить логическую задачу.

“Какая фигура в ряду лишняя”.

(Две доски, поднос с разными геометрическими фигурами, которые отличаются по цвету и по размеру и по форме). Вызываю 2-х детей. Все следят за выполнением, а затем решают задачу. Задание повторяется 2-3 раза. Кот Леопольд останется довольным тем, что дети умеют, не только решать готовые задачи, но и придумывают новые.


Задание № 2.

Игра “Назови число”.

Дети встают в круг, перебрасывают друг другу мяч, поймавший его должен назвать число на 1 больше или меньше названного; до, перед, или за, после названного больше 3 но меньше 5 и т.д.

Затем сообщаю: к нам должна придти гостья. Она входит в длинном платье, украшенном геометрическими фигурами, цифрами, знаками. Здоровается. Я пришла к вам из страны “Математики” и приготовила интересные задания. Решите-ка их.

I. Игра. Составь фигуру животного (Монгольская игра).

Каждый участник игры получит по одной фигуре из набора для игры и все участники вместе должны составить фигуру животного, которое изображено на картинках. Будьте внимательны, вначале рассмотрите, из каких фигур составлена голова, туловище и т.д.

II. На смекалку, быстроту, внимание .

  1. Сколько ушей у 3-х мышей (6).

  2. Сколько лап у 2-х медвежат (8).

  3. У 7 братьев по одной сестре. Сколько всего сестер (1).

  4. В первой коробке 10 карандашей, во второй столько, сколько в первой, а в 3 столько же, сколько во 2. сколько карандашей в третьей коробке?

III. А теперь проверим, как вы ориентируетесь во времени.

  1. Саша уехал к другу во вторник, а вернулся во вторник на следующей неделе. Через сколько дней вернулся Саша? (6).

  2. Таня уехала на дачу в пятницу. Мама обещала приехать к ней через 4 дня. В какой день недели приедет мама к Тане? (в среду).

IV. Гостья предлагает детям решить еще 2 необычные задачи – игры “Путешествие насекомых” и “Обмен”.

?




























3

2а Б3 ? б) А2

1


А Б В ?













а ) б)


+

0

-

>

.

+




















>

0

-

+



















+

.



Гостья: Интересно было у вас. Вы находчивые, сообразительные ребята. Я уверена, что будете успешно учиться в школе. Но пришла пора прощаться. На память о нашей встрече я подарю сувениры.


Литература:

  1. Михайлова З.А. “Игры в занимательные упражнения”

  2. “Путешествие насекомых” Зак А.А.

  3. Учимся играя



Занятие № 12

Геометрия вокруг нас.

П/с:

Систематизировать представление детей о геометрических фигурах, обратить внимание на их многообразие. Упражнять детей в умении осуществлять целенаправленные действия умственного и практического плана.


Материал:

Набор геометрических фигур, счетные палочки, игра “Танграм”, игра “Лото”, таблицы.


^ Ход занятия:

Ребята будьте внимательны, наблюдательны, думайте, чтобы в конце вы могли объяснить, почему наш праздник назывался “Геометрия вокруг нас”.

Задание № 1. Игра.

Используя геометрические фигуры методом исключения геометрических фигур, найдем по таблицам, в каком, из 4 домиков какая фигура живет, т.е. найти хозяйку каждого дома. (“Давайте поиграем”, стр. 15).

Задание № 2.

а) В фигуре, состоящей из 4 квадратов, переложить 3 палочки так, чтобы получилось 3 таких же квадрата.



















б) В фигуре, похожей на ключ, переложить 4 палочки, чтобы получилось 3 квадрата.













Задание № 3.

Игра “Танграм”.

Делю детей на 2 подгруппы. Раздаю по 1 фигуре “Танграм”. По сигналу каждый бежит к столу и составляет по образцу нарисованного животного (заяц, журавль).

Задание № 4.

Составить узор, из геометрических фигур. Кто красивее?

Задание № 5.

Закончи узор: ………

Задание № 6.

Игра “Лото”. Кому, какая фигура нужна (см. “Математические игры”).


Литература:

  1. “Смекалка для малышей” (стр. 6).

  2. Михайлова З.А. (стр. 22-23).

  3. “Давайте поиграем” (стр. 15)



Занятие № 13 (ноябрь)

С использование элементов соревнования по типу викторины “Что? Где? Когда?”


П/с:

Упражнять детей в умении высказывать предполагаемое решение, загадку, развивать творчество при выполнении задания, учить вступать в отношения сотрудничества, соподчинения, взаимного контроля.


Материал:

Игровой стол, на котором разложены цифры, под каждым номером цифры закреплен определенный вопрос-задание. Бумага, карандаши, волчок, необходимый дидактический материал. Дети распределяются на 2 группы, выбираются руководители (капитаны).


^ Ход занятия:

В центре группы стол, на котором установлен волчок со стрелкой, на столе цифры.


Ведущий:

Дорогие ребята, сегодня у нас викторина-игра “Что? Где? Когда?”. Участвуют в игре 2 группы по очереди.

Правила игры:

Руководитель (капитан) крутит волчок, после остановки он покажет цифру. У меня есть задания соответствующее цифрам. Обсуждают ответ все вместе, но отвечать должен кто-то один, на кого укажет капитан. Другая команда соблюдайте, пожалуйста, выдержку, не подсказывайте. Затем по очереди крутит волчок другая команда (капитан). Если члены 1 команды не ответят на вопрос, можно дать ответ представителю другой команды. За правильный ответ команда получает жетон. В конце игры посчитаем жетоны и определим команду-победительницу. Название команд придумывайте заранее. Удачи вам! Игра начинается!


Задание для команды “Треугольник”


  1. Есть 7 братьев, годами равны, имена разные. Назовите их (Дни недели).

  2. Найдите 2 одинаковые снежинки.

  3. Вот вам 10 карточек, на них круг. Каждый из вас должен нарисовать предмет, в основе которого круг, дополнив недостающие детали. Предметы не должны повторяться.

  4. Ствол у дуба толще, чем у сосны, а ствол у сосны толще, чем ствол у березы. Что толще дуб или береза?

  5. Шел человек в город, а на встречу ему попали 4 знакомых. Сколько человек шло в город?

  6. Сидят рыбаки, стерегут поплавки.

  7. Когда наступает Новый год?

  8. Во дворе играли 5 мальчиков и 4 девочки. Для игры надо встать парами. Сколько мальчиков вступили в игру?

  9. Найти ход гусеницы из Б1.




3.

2.

1.


А Б


Задание для команды “Квадрат”


  1. Какое время года наступает после зимы?

  2. Сидят 3 белки на ветках, против каждой белки две белки. Сколько всего белок?

  3. Над рекой летели птицы: голубь, щука, 3 синицы, 2 стрижа и 5 лещей. Сколько птиц, ответь скорей?

  4. Выложите отгадку: не барашек и не кот, носит шубу круглый год. Шуба серая для лета, для зимы другого цвета.

  5. Что можно нарисовать из квадрата? Дайте 10 вариантов.

  6. Оля выше Веры. Вера выше Наташи. Кто выше Наташа или Оля?

  7. Найдите отличия.

  8. В комнату вошли 6 человек. В ней стояло 5 стульев. Всем ли хватит стульев?

  9. 2 яйца варили 2 минуты. Сколько будут варить 3 яйца?


Найти ход муравья из Б1




3.

2.

1.


А Б В


Подводятся итоги, победители награждаются сувенирами.


Литература:

  1. Зак А. “Путешествие насекомых”.

  2. Амнистицкий Б.П. “Забавная арифметика”.

  3. Веселая математика



Занятие № 14 (декабрь)

С сюрпризным моментом, с сюжетным моментом.


П/с:

Развитие познавательных способностей детей, умения отыскивать закономерные отношения путем умозаключений (анализ и синтез в размещении абстрактных геометрических фигур), умения контролировать и оценивать свои действия, планировать их, развивать аналитические способности, связанные с рассмотрением и сопоставлением данных, предлагаемых в условии задачи.


^ Ход занятия:

Сегодня мы приглашены в гости в страну мыслителей “Сообразилию”. Вы хотите там побывать? Эта страна состоит из небольших островов, на каждом есть свои сказочные обитатели-волшебники. Им очень нравится играть в серьезные, умные, необычные игры. Я думаю, что вы все любите математику, и это путешествие будет для вас очень интересным. Но на чем мы отправимся в путь? Давайте полетим на ракете. Строим из крупного строительного материала ракету (заранее). Садимся в ракету. Выбираем оператора, который с земли ведет обратный порядковый счет от 10 до 1. Пуск! (повторяем 2-3 раза).

Итак, мы на берегу острова “Математических путешествий”. Чтобы добраться на сам остров надо пройти небольшую речку, не замочив ноги


Задание № 1.

Количество участников четное (дети делятся на 2 группы). Вы находитесь на разных краях речки. Пройти через нее можно, только наступая на пронумерованные бугорки земли. Наступать надо в порядке указанном цифрами (1,2,3…). Кто ошибается, должен вернуться и начать сначала. Игрок одной группы преодолевает речку, дотрагивается до первого игрока другой группы и тот начинает свой путь в обратном порядке (10,9,8….). выигрывает группа, игроки которой ошибались меньше.

Мы на острове “Математических путешествий”.

А теперь мы отдохнем и для всех стихи прочтем.


Муравей сороконожке (гусенице)

Повстречался на дорожке

  • С добрым утром! Как дела?

Сорок ножек подала

А пока он лапки жал

Тут и вечер набежал

Э.Гольцман


Голос волшебника острова: “Здравствуйте дети, я волшебник острова “Путешествий насекомых”. Приветствую вас. Добро пожаловать на мой остров. Поиграем в игру “Путешествие насекомых”.


Задание № 2.

Первая группа:

а) На основе тройных прямых, заданий в рамках указанного поля, показать одиночный ход гусеницы из Б3.




3.

2.

1.


А Б В

б) Показать ход муравья в Б2













Вторая группа:

а) Показать ход гусеницы в В3













б) Показать ход муравья из Б2
















Задание № 3.

Отправляемся дальше. На остров “Поисковых задач”.

а) Игра “Разное - одинаковое”. Найти рисунки, отличающиеся от других.


х







х

х




х







х

х




х




х




х




х










х




х







х

х




х







х

х







х

х










х

х













х




х










х

х

х










х

х













х

х










1




2




3




4




5




6

б) Игра “Обмены”.

Произвести один обмен в заданиях прямого типа, когда известно начальное расположение фигурок и их обмен, но нужно найти их расположение после одного обмена.

    1. 2 3 4

+

.




0



















+




.

0

Найти расположение фигур до обмена в задании обратного типа – когда известны конечное расположение фигурок после обмена и то, какой обмен.

  1. 2 3 4

+

]

0

:



















оставить комментарий
страница1/5
Дата30.11.2011
Размер0.73 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх